《简单的数据分析》教学设计-1.DOC
数据分析教案1
数据分析教案1标题：数据分析教案1引言概述：数据分析在当今社会已经成为一项重要的技能，无论是在商业领域还是学术领域，数据分析都扮演着至关重要的角色。
因此，学习数据分析成为许多人的必备技能之一。
本文将介绍一份数据分析教案，帮助读者系统学习数据分析的基础知识和技能。
一、数据分析概述1.1 数据分析的定义：数据分析是指通过收集、处理、分析和解释数据，以揭示其中的模式、趋势和关联性，从而为决策提供支持的过程。
1.2 数据分析的重要性：数据分析可以帮助人们更好地理解现象背后的规律，指导决策和行动，提高工作效率和决策的准确性。
1.3 数据分析的应用领域：数据分析广泛应用于市场营销、金融、医疗、教育等领域，帮助企业和组织更好地了解市场需求、优化运营和提升服务质量。
二、数据分析的基础知识2.1 数据类型：数据分析中常见的数据类型包括数值型数据、分类数据和顺序数据，不同类型的数据需要采用不同的分析方法。
2.2 数据采集：数据采集是数据分析的第一步，可以通过问卷调查、实验观察、网络爬虫等方式获取数据。
2.3 数据清洗：数据清洗是数据分析的关键步骤，包括处理缺失值、异常值、重复值等，确保数据的准确性和完整性。
三、数据分析的工具和技能3.1 数据可视化工具：数据可视化是数据分析中常用的方法，可以通过图表、图形等形式将数据呈现出来，帮助人们更直观地理解数据。
3.2 统计分析技能：统计分析是数据分析的基础，包括描述统计、推断统计等方法，可以帮助人们从数据中提取有用信息。
3.3 编程技能：数据分析中常用的编程语言包括Python、R等，具备一定的编程技能可以帮助人们更高效地处理和分析数据。
四、数据分析的方法和模型4.1 描述性统计分析：描述性统计是对数据进行整体性描述和总结的方法，包括均值、中位数、标准差等指标。
4.2 预测性分析：预测性分析是通过历史数据和模型预测未来趋势和结果的方法，包括回归分析、时间序列分析等。
4.3 关联性分析：关联性分析是研究不同变量之间的关联性和影响程度的方法，包括相关系数、卡方检验等。
数学教案-简单的数据整理_四年级数学教案_模板
数学教案－简单的数据整理_四年级数学教案_模板教学目标1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．教学重点使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．教学难点能把不完整的统计表和条形统计图补充完整．教学步骤一、铺垫孕伏．“你家有几口人？”“我们班有多少学生？其中多少男生？多少女生”？这些问题太简单了，通过数数就可以实现．但全市有多少人？全国有多少人？是怎样知道的呢？今天我们就共同了解一下“简单的数据整理”（板书）．二、探究新知．1．教学统计表．出示例1．学生住家的分布挂图（例1图）．教师指出：这张图是调查了四年级某班学生居住情况后制成的，通过这张图，一眼就可看出哪条街巷有这班学生．2．老师进一步引导：每条街巷住了多少同学？哪条街巷的人多？最多的比最少的多几个？全班共多少同学？这时如果只看图，要准确回答以上几个问题，很不容易．组织学生讨论，怎样做能使回答方便？（将各街人数分别记录下来）我们可以用画表的方法进行整理．出示下表街巷名称学生人数教师指出：第一栏不填写具体街巷名称，一般留做合计（一共多少人）．3．老师先带领学生填写两个街巷的数据，再让学生在其他街巷对应地方填写数据．然后将一共多少人．在合计栏中填写，形成完整的统计表．指出这样的表叫统计表．街巷名称合计和平一巷和平二巷胜利一巷胜利二巷东大街学生人数4178694．组织学生根据表回答问题：哪条街巷住的人最多，是多少？哪条街巷住的人最少，是多少？全班共多少人？5．教学条形统计图．为更加形象直观地表示数据的多少，常用条形统计图来表示．出示画有小方格的小黑板，说明：每一格代表一个人，有几个人，就用几个小格表示，并把这几个小格涂上色．6．老师先在纵向上注明人数0，5，10（单位：人），再在横向上标明街巷名称，然后根据学生口述，老师在相应地方涂色，制成条形统计图．7．看条形统计图，回答：住和平一巷的比住胜利二巷的少几个人．8．反馈练习：下图中是同学投垒球的成绩．姓名小芳小丽小玉小红小梅成绩14米16米12米18米15米（1）左图每格代表多少米？（2）用图表示每人的成绩．（3）谁投的最远？（4）谁投的最近？带领学生完成表示小芳的成绩的长方形条．其他人的成绩，要求同学们在书中填空完成，并集体订正．三、巩固发展．1．四年级一班同学，每人从家里带来一本课外书，办起小小图书室．共有连环画13本，故事书15本，科技书6本，其他书5本．把书的本数分别填在下面的统计表里．种类合计连环画故事书科技书其他数量（本）同学们一共拿来了多少本书？根据本数制成条形图，画在下面的方格图上．回答下面问题：（1）一个格代表多少本？（2）哪种书最多？哪种书最少？（3）科技书比连环画少多少本？（4）故事书是其他书的几倍？教师引导学生分组完成．重点引导：合计栏应该怎样填写？学生分组完成时，可以互相讨论研究．教师巡视时重点辅导学习有困难的学生．2．马拉松比赛的路程是42千米195米．一名运动员用2小时25分跑完全程．这名运动员平均每分钟跑多少米？提示：先统一单位，利用此题复习“平均”的含义，为下节课学习“求平均数”做铺垫．四、课堂小结．引导学生总结，怎样整理数据，怎样填写统计表、统计图．用统计表、统计图进行数据整理有什么好处？（可以用统计表和统计图来整理数据．好处是清淅，直观）五、布置作业．活动性作业：调查一下四年级各班的人数，填入下面统计表．班别合计一班二班三班人数（1）哪个班人数最多？（2）二班和三班比，哪个班人数多？多多少？板书设计探究活动小小采购员活动目的1．通过让学生小组活动，培养学生的交流、合作意识．2．通过让学生实地调查等方式了解物价，提高学生收集数据、获取信息的实践能力．3．进一步巩固乘法的计算、“单价×数量＝总价”的数量关系等数学知识．活动准备结合班级开联欢会采购物品，设计一个购物清单．（下图可供学生参考）物品单价数量总价苹果3元2千克6元香蕉钢笔日记本……总价——————活动过程1．将全班学生分成若干个小组．2．对学生可以做出提示：（1）在活动前，要确定需买些什么物品，买多少，为什么要买这么多，要了解各种物品的单价，计算出一共要花多少钱，手里有多少钱，够不够，等等．（2）在活动中，怎样知道每种物品的单价，怎样能清楚、快捷地做出预算，小组内成员的意见如何统一，等等．教学目标(一)能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减。
二年级数学数据分析的初步认识教案
二年级数学数据分析的初步认识教案目标本教案的目标是让二年级学生初步认识数据分析，并能够运用基本的数据分析方法进行简单的统计和推断。
教学内容和步骤第一步：引入数据分析的概念（5分钟）通过介绍数据分析的定义和重要性，引发学生对数据的兴趣，并激发他们对于数据分析的思考。
第二步：观察和记录数据（15分钟）教师将向学生展示一些包含数字的图片或图表，要求学生观察并记录所看到的数据。
第三步：整理和分类数据（10分钟）学生根据所观察到的数据，将其整理和分类，并将相关数据放入适当的类别中。
第四步：数据统计与分析（20分钟）教师引导学生统计和分析所整理的数据，例如计算总数、平均数、最大值和最小值等。
第五步：数据推断（15分钟）学生根据所得到的数据，尝试进行简单的数据推断，例如预测下一次观察到的数据是什么样的。
第六步：巩固和扩展（15分钟）教师提供更多的数据分析练，以巩固学生所学的知识，并扩展学生对数据分析的应用能力。
教学方法和工具教师可以采用以下教学方法和工具：- 通过图片和图表引发学生的兴趣和思考- 利用学生的手写记录或提供练册的方式，让学生进行数据的观察和整理- 利用计算器和白板进行数据统计和分析的演示- 引导学生运用所学知识进行简单的数据推断- 提供多样化的数据分析练题，让学生巩固和拓展所学的知识教学评估教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评估：- 观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的能力- 收集学生的手写记录和分类结果，查看其整理和分类的准确性- 观察学生进行数据统计和分析的过程，评估其对所学知识的掌握程度- 提供小组或个人练题，检验学生的数据推断能力和应用能力参考资料- 《小学数学教学指导大纲》- 《小学数学教材》二年级部分。
小学数学三年级下册简单的数据分析教案教学设计
《简单的数据分析》教学设计一、教学内容：数学书38、39页。
二、教学目标：知识技能：认识横向条形统计图，并能根据收集到的数据绘制统计图。
使学生学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。
会正确分析各种不同的统计图。
过程方法：培养学生自主探究、合作学习、迁移类推的学习方法，进一步提高分析问题，解决问题的能力。
通过观察、分析和动手操作，能正确分析各种不同的统计图。
情感态度：使子学生初步经历简单的数学分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系同时适时接受要学会节俭的教育。
三、教学重点：认识横向条形统计图，能进行简单的数据分析。
表示数量的数轴上，起始络是用折线表示的。
四、教学难点：体会与纵向条形统计图的不同与相同点，正确的做出对数据的分析。
认识起始格与其他格代表的单位量不一的特点。
为了达到以上的教学目标，突出重点，突破难点，我对教材进行了适当的处理。
五、教学过程：（一）、情景引入，迁移类推。
1．师生谈话交流，出示例1情景图2. 同桌合作讨论后完成统计图。
3. 指名学生展示和汇报自己的统计图。
4．教师小结：两种统计图有什么相同之处和不同之处。
然后总结为了需要设计不同版面的统计图。
（二）、操作尝试，探究新知。
1 . 自主尝试画统计图。
（ 1）出示某一小组学生身高、体重的统计表，设想：如果用条形统计图老表示这组同学的身高，你打认为一格表示多少厘米？（2）当学生出示一格表示的时候，教师就可以出示自制的道具，贴在黑板上。
按自己的设想尝试画图。
从提前下发的信封里拿出几种空白统计图（2厘米、2厘米、10厘米、20厘米），让学生自选一种完成统计图。
（限时3分钟）（3）教师巡视指导。
2. 展示交流，指名上台利用展台展示，然后贴在黑板上，其他同学当评委，你认为哪种统计图最好？通过交流发现：每个表示较小格的统计图行太长，画起来太麻烦。
每格表示太多格的统计图，条形差别不明显，不容易看出身高相差几厘米。
《简单的数据收集和整理》教学设计
《简单的数据收集和整理》教学设计作者：王慧来源：《新课程·上旬》2015年第05期【教学目标】1.通过系列化活动，让学生在收集整理数据、描述数据及分析数据的过程中，初步掌握收集和整理数据的基本方法，能用个性化的方式描述数据，且能根据统计结果提出或回答一些简单的问题。
2.引导学生在现实活动中调查和收集数据，让学生体验现实生活中需要统计，培养学生分析数据的意识。
3.使学生在系列化的统计活动中，感受统计活动的效应，培养学生合作探究的能力，激发学生的学习热情。
【教学设想】数据的背后是活生生的世界，在教学过程中，要力图使学生在数据的统计和收集的具体活动中，建立起数学学习和生活之间是紧密联系的观念。
这节课力图使学生不仅在动中学，而且在乐中学，能将所学到的知识应用到社会实践中来，让学生在鲜活的数据活动实践中体验数学的魅力，并懂得无处不在的数字是和人们的思维方式、生活实际密不可分的道理。
贴近学生生活实际的教学活动设计力图让平面化的数学在活动中站立起来，使学生感觉数学是可亲的，而不是抽象冰冷的。
【教学过程】一、情境设置导入谈话：孩子们，你们知道吗？人类的所有感官中，90%的信息量是靠眼睛摄入的。
所以说啊，眼睛是人的重要的器官，要重视眼睛的保健哦！现在啊，最常见的眼睛疾病就是近视。
你们看啊，我们班有多少“小眼镜”啊！讨论：要了解班级同学的近视情况，可以怎样做？启发：分学习活动小组，在班级内展开调查活动，并把每个人的视力情况记录下来。
展出课题：简单数据的收集和整理。
【设计要旨：从现实生活中的具体问题出发，引入“怎样了解班级同学的视力情况”的教学课题，激发学生对班级同学视力情况的探究兴趣，进而主动寻找破解这一问题的基本方法，这样既激发了学生的合作和探究的热情，又让学生充分感受统计是生活的基本需求，现实生活离不开统计这一基本的数学方法。
】二、自主探索活动1.数据收集活动讨论：刚才我们提出了要运用具体的调查活动去了解班级同学的视力情况，同学们想一想，如果在小组内进行调查，可以采取怎样的做法呢？明确方法：可以让每个小组成员在小纸条上写下自己的视力情况，再交给调查小组的组长。
《数据分析》教案
《数据分析》教案数据分析是当今社会中非常重要的一项技能，越来越多的人开始学习数据分析，因此教学资源也变得愈发重要。
本文将介绍一份完整的《数据分析》教案，匡助教师更好地教授学生数据分析的知识和技能。
一、教案概述1.1 教案名称：《数据分析》教案1.2 适合对象：高中或者大学学生1.3 教学目标：匡助学生掌握数据分析的基本概念和技能，培养他们的数据思维和解决问题的能力二、教学内容2.1 数据分析基础知识- 数据的概念和分类- 数据的采集和整理- 数据的清洗和处理2.2 数据分析方法- 描述性统计分析- 探索性数据分析- 假设检验和判断统计2.3 数据可视化- 条形图、折线图、饼图等基本图表的绘制- 数据分布的直方图和箱线图- 数据之间的关系的散点图和热力图三、教学方法3.1 理论授课- 介绍数据分析的基本概念和方法- 解释数据分析中常用的统计学原理- 分析真实案例，匡助学生理解数据分析的应用3.2 实践操作- 使用数据分析软件进行实际数据分析操作- 完成数据分析项目，包括数据清洗、分析和可视化- 分析实际数据集，培养学生的数据分析能力3.3 课堂讨论- 组织学生讨论数据分析中的问题和挑战- 分享数据分析经验和技巧- 激发学生的学习兴趣和思量能力四、教学评估4.1 课堂表现- 学生在课堂上的参预度和表现- 学生对数据分析知识的掌握程度- 学生在实践操作中的表现和成果4.2 作业和考核- 布置数据分析作业，包括理论和实践部份- 设计数据分析考核题目，考察学生对数据分析的理解和应用能力- 定期进行作业和考核评估，及时反馈学生学习情况4.3 教学反馈- 采集学生对教学内容和方法的反馈意见- 分析学生学习情况和需求，调整教学计划和教学方法- 持续改进教学质量，提高学生的学习效果和满意度五、教学资源5.1 教材和参考书籍- 选用适合学生水平的数据分析教材和参考书籍- 提供相关资料和案例，匡助学生更好地理解和应用数据分析知识5.2 数据分析软件- 推荐常用的数据分析软件，如Python、R、Excel等- 提供软件的学习资源和教学指导，匡助学生熟练使用数据分析工具5.3 网络资源和实践项目- 提供数据分析的在线课程和教学视频- 组织学生参预数据分析实践项目，锻炼他们的数据分析能力- 搭建数据分析交流平台，促进学生之间的学习和合作总结：通过本文介绍的《数据分析》教案，希翼能够匡助教师更好地教授学生数据分析的知识和技能，培养他们的数据思维和解决问题的能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
第三单元第9课四、 简单的数据处理教学设计----2021-2022学年人教版七年级信息技术上册
3.9.4简单的数据处理教学设计教学目标合理的数据图表,会更直观的反映数据间的关系,比用数据和文字描述更清晰、更易懂。
将工作表中的数据转换成图表呈现,可以帮助我们更好地了解数据间的比例关系及变化趋势,对研究对象做出合理的判断和预测。
1、知识与能力:了解图表的分类特点与表达优势,学会图标的绘制、修改和修饰操作。
能够熟练地创建和调整图表,能够恰当地运用图表展示数据之间的差异、剖析数据之间的关系,从而获得更多、更有价值的数据关系。
2、过程与方法:在教师主导、任务驱动和学案指引下,以自主探究为主、小组协作为辅,发现问题、解决问题。
在完成绘制、完善和美化图表任务的过程中,体验归纳创新的成就感和难点突破的愉悦感。
3、情感态度与价值观:所设数据情景与学生生活相结合,激发学生学习图表的热情;环环相扣、步步提升的教学活动设计,引导学生产生探究图表表达数据的求知欲;以图表为论据阐述自己的数据分析结果,培养学生在生活中展示和表达自我的自信心。
学情分析数据图表可以方便地查看数据的差异和预测趋势,使数据比较和数据变化趋势变得一目了然,有助于快速、有效地表达数据关系。
图表是与生成它的工作表数据相链接的。
因此,工作表数据发生变化时,图表也将自动更新。
从最初的数据导入,到最终的更直观地获取有价值的信息,整个过程并不简单,对于学生知识、操作、能力体系的要求是完备的。
重点难点教学重点:绘制正确、高效、美观的图表,是本课学习的重点。
教学难点:能够正确使用图表向导制作不同类型的图表是本课学习的难点。
教学过程教学目标1、会准确利用Excel中的数据(连续的和不连续的),按照题目要求制作不同类型的图表。
2、根据不同题目的需要,能够准确判断需要制作什么类型的图表。
3、依据数据和图表,能够谈谈自己对所制作的图表的体会。
学时重点1、选择适当的图表,常用的图表类型有:柱形图、折线图、饼图,柱形图适用于比较数据之间的多少;折线图适用于反映一组数据的变化趋势;饼图比较适合于反映相关数据间的比例关系。
《数据分析》教案
《数据分析》教案数据分析是当今社会中非常重要的一项技能，它不仅可以匡助人们更好地理解数据，还可以为决策提供重要的支持。
为了更好地教授数据分析知识，制定一份完善的教案是非常必要的。
本文将从教案的制定、内容安排、教学方法、评价方式和课程实践五个方面进行详细介绍。
一、教案的制定1.1 确定教学目标：明确教学目标，包括学生应该掌握的知识、技能和能力。
1.2 设计教学内容：根据教学目标设计教学内容，包括数据分析的基本概念、常用工具和技术等。
1.3 制定教学计划：根据教学内容制定教学计划，包括每节课的内容安排、教学方法和评价方式等。
二、内容安排2.1 数据分析基础知识：介绍数据分析的基本概念、数据类型、数据清洗和数据可视化等。
2.2 数据分析工具和技术：介绍常用的数据分析工具，如Python、R等，以及数据分析常用技术，如统计分析、机器学习等。
2.3 数据分析实践案例：通过实际案例演练，让学生了解数据分析在实际问题中的应用。
三、教学方法3.1 理论教学结合实践：结合理论知识和实际案例，让学生更好地理解数据分析的原理和方法。
3.2 互动教学：采用互动式教学方法，如讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
3.3 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，如PPT、视频等，提高教学效果。
四、评价方式4.1 考试评价：定期进行考试，测试学生对数据分析知识的掌握程度。
4.2 作业评价：布置数据分析作业，评价学生对数据分析工具和技术的掌握情况。
4.3 项目评价：组织数据分析项目，评价学生在实际问题中运用数据分析的能力。
五、课程实践5.1 实践课程设计：设计数据分析实践课程，让学生在实际问题中应用数据分析技术。
5.2 实践案例分析：分析实际数据案例，让学生掌握数据分析方法和技术。
5.3 实践成果展示：组织学生展示实践成果，让学生展示他们在数据分析领域的成就。
综上所述，一份完善的数据分析教案应该包括教案的制定、内容安排、教学方法、评价方式和课程实践五个方面。
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《简单的数据分析》教学设计
教学目标：
1、会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学过程：
一、情景导入
1、师谈话：这学期以来，大多数同学的作业有了进步。
通过课前调查，我们都知道了自己的数学作业得优的次数，谁来说一说自己的作业得过多少次优？
2、指名说一说，师板书，制成统计表。
3、我们已经学过了统计，你能根据这张统计表制成统计图吗？
4、指名说一说怎样完成统计图。
5、导入：我们已经学会了制统计图，统计图的作用可大啦，可以帮助我们分析问题，帮我们决策。
今天我们就来学习“简单的数据分析”。
二、探究体验
1、刚才的统计图，还可以这样画（课件出示横向统计图）。
观察思考：这个统计图与我们原来学习的统计图有什么不一样呢？（横轴表示什么，纵轴表示什么？每格代表几次？）
2、小组内互相说一说自己的见解。
然后全班汇报交流。
3、你能把它补充完整吗？指名说一说，师课件展示统计图。
象这样的统计图，我们还可以给它标上数据，便于看得更清楚。
）
4、生自主学习例1。
（1）课件出示例1，观察。
（2）独立在书上完成统计图，小组内互相检查。
（3）从统计图上你知道了什么？有什么想法和建议呢？
（4）生汇报交流。
三、实践应用
1、分小组统计组内成员数学作业得优的次数，制成横式统计图。
（自己的次数由自己涂到统计图上。
）然后全班汇报交流，说一说你从统计图上知道了什么？
2、完成P40页第1题。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你有什么新的收获？
2、师总结。
简单的数据分析教学设计
共4课时总第21课时
教学目标：
1、会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。
教学过程：
一、情景导入
1、出示课本P39统计表，观察分析：从统计表上，你知道了什么？
2、发现矛盾，引出新课。
（1）如果让你根据统计表的数据，绘制一个学生身高统计图，你准备一小格表示多少厘米？（让学生自由的发表自己的看法。
）
（2）师拿出事先准备的不同空白统计图，让四人小组合作画完。
（3）出示学生画的统计图，引导比较，发现问题。
（4）师问：有什么办法能解决这些问题呢？（引导学生积极思考。
）
2、引出新课，板书课题，出示书上的统计图。
二、探究体验
1、学看统计图。
（1）引导生观察，这个统计图和前面学的统计图有什么不同？
（2）起始格代表多少个单位，其他格呢？这样画有什么好处？
（3）引导学生按照示例，把其他两人的条形补充完整。
（4）生讨论：在什么情形下使用这种统计图？它的优点是什么？
2、尝试画统计图。
（1）观察体重统计图：图中的起始格表示多少个单位，其他格呢？
（2）学生尝试独立完成该统计图。
（3）集体汇报交流。
3、提出问题，解决问题。
（1）师问：根据上面两个统计图，你知道了什么？你能提出了什么问题？你能解决吗？
（2）出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”引导学生比较。
发现哪些同学的身高、体重在正常值以下，哪些同学在正常值以上？
（3）引导学生为这些体重超正常值的同学出谋献策。
（4）师引导生思考：在统计图中怎样一目了然地看出每个学生的身高、体重是在正常值以上还是正常值以下？
三、实践应用
生独立完成P40—41的练习十第2、3题。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的问题？你对自己、同学这节课学习的表现有什么评价？
我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开始下降。
生4：我认为一月份的销售量是600瓶、5月份销售200瓶、8月份销售700瓶。
我认为一月份这种饮料刚上市大家都想尝一尝，可是这种饮料不好喝，因此销量开始下降。
于是生产厂家开始调整产品，味道好了销量又上升了。
……。