通过神经系统的调节完整版培训课件
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7通过神经系统的调节_ppt
C
树
突
轴 突 末 梢
细胞体 细胞核 轴 突 髓 鞘
神经纤维
功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
二、神经调节的基本方式-------反射
脑和脊髓
1、概念：在中枢神经系统的参与下，动物体或人 体对内外环境变化作出的规律性应答
2、类型
类别 形成时间 刺激类型 中枢位置 维持时间 数量 适应范围 非条件反射 先天遗传 具体事物 大脑皮层以下 终生固定 有限 条件反射 后天学习 信号（条件） 大脑皮层 暂时可消退
向外转运Na，向内转运K。逆浓度梯度，主动运输
离子的跨膜运输 静息电位 动作电位
钠钾离子通道
向外转运K，向内转运Na。顺浓度梯度，协助扩散
种 类
5、膜电位的产生过程
静息电位
k离子外流
动作电位
Na离子内流
静息Байду номын сангаас位
Na-K泵保K排Na
3、静息电位：当细胞处于静息状态时，K+通道开放， Na+通道关闭， K+会从浓度高的膜内向浓度低的膜 外运动，使膜外带正电，膜内带负电，膜外正电的产 生阻止了膜内K+的继续外流，使膜电位不再发生变 化，此时的膜电位称为静息电位。（外正内负）
无限
变化的环境
固定环境
思考：下面图示属于哪种反射
吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴
反射弧——感受器、传入神经、神经 中枢、 传出神经、效应器
反射弧只有完整才能完成反射,缺一不可。 如果某人缩手反射的传入神经受到了损 伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感 觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是 传出神经？
讨论：
只要反射弧保持完整，就 一定能产生反射活动吗？ （不一定，还需要有刺 激，产生兴奋。）
《神经系统的调节》PPT课件
精品医学
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跟踪训练
2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头
c 处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ）
A．a和b处
B．a、b和c处
C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处
精品医学
31
跟踪训练
3、下图表示某神经元联系的一种形式，与此相关的表
述正确的是： A
a
b
c
A、刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生
大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为 言语区。
精品医学
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视运动性语言中枢 w
视性语言中枢 v
运动性语言中枢
听性语言中枢
精品医学
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S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听性语言中枢（听觉性失语症）
言
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
语 W区：视运动性语言中枢（失写症）
次方向相反的偏转。
②刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴
精品医学
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奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏
跟踪训练
1.若在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计， 长度ab=bd，则：
①刺激b点，指针偏转 2 次， ②刺激c点，指针偏转 1 次。
精品医学
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六、神经系统的分级调节
下丘脑
（调节体温、水 盐平衡和内分泌 的中枢，参与生 物节律的控制）
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兴奋的传导（递）小结
比较项目
神经纤维上的 传导
神经元之间的传 递
兴奋的方式 局部电流
化学信号
刺激的方式 电刺激
化学刺激
作用时间
快
慢
通过神经系统的调节课件PPT课件课件
第三十七页，本课件共有60页
四、神经系统的分级调节
第三十八页，本课件共有60页
五、人脑的高级功能
学习：神经系统不断地接受刺激，获得 新的 行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 人类与动物的学习最主要的本质区别是?
★人类以概念为基础的学习； ★动物的学习是以印随、模仿、生活 体验为基础的。
只要反射弧保持完整，就一定能产 生反射活动吗？
不能，还需要有刺激 “刺激”能被传导吗? 如果能又怎么传导呢?
第十四页，本课件共有60页
二、兴奋在神经纤维上的传导
实验：
+
+
+
-
a
图1
b
a
图3
b
刺 激
-
+
+
-+
a
图2
b
a
图4
b
神经表面电位差的实验示意图
结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，
练习
第八页，本课件共有60页
2. 反射的结构基础------ 反射弧
神经中枢：中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在
一起形成的具有某种功能的结构。 神效经应中器枢：：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。
第九页，本课件共有60页
第十页，本课件共有60页
3.一个完整的反射活动至少需要 几个 神经元？ 至少需两个。 大多数反射需要三个或三个以上神经元参与 。 反射活动越复杂，参与的神经元越多。
5.作用: 使后膜兴奋或抑制
6.去向: 作用后被分解
第三十四页，本课件共有60页
小结
传导类型 离体神经纤维上 神经元之间
四、神经系统的分级调节
第三十八页，本课件共有60页
五、人脑的高级功能
学习：神经系统不断地接受刺激，获得 新的 行为、习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。 人类与动物的学习最主要的本质区别是?
★人类以概念为基础的学习； ★动物的学习是以印随、模仿、生活 体验为基础的。
只要反射弧保持完整，就一定能产 生反射活动吗？
不能，还需要有刺激 “刺激”能被传导吗? 如果能又怎么传导呢?
第十四页，本课件共有60页
二、兴奋在神经纤维上的传导
实验：
+
+
+
-
a
图1
b
a
图3
b
刺 激
-
+
+
-+
a
图2
b
a
图4
b
神经表面电位差的实验示意图
结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，
练习
第八页，本课件共有60页
2. 反射的结构基础------ 反射弧
神经中枢：中枢神经系统的灰质中，神经元的细胞体聚集在
一起形成的具有某种功能的结构。 神效经应中器枢：：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。
第九页，本课件共有60页
第十页，本课件共有60页
3.一个完整的反射活动至少需要 几个 神经元？ 至少需两个。 大多数反射需要三个或三个以上神经元参与 。 反射活动越复杂，参与的神经元越多。
5.作用: 使后膜兴奋或抑制
6.去向: 作用后被分解
第三十四页，本课件共有60页
小结
传导类型 离体神经纤维上 神经元之间
通过神经系统的调节ppt.
3、过程：
A神经元
B神经元
A神经元 轴突兴奋
突触小体 (突触小泡)
突触前膜 神经 递质 突触间隙 突 触
B神经元兴
奋或抑制
突触后膜
4、传递方向： 单向传递 兴奋只能从一个神经元的轴突传递给 另一个神经元的细胞体或树突。
5、信号变化： 电信号 化学信号 电信号
三、兴奋的传导小结
传导类型 离体神经纤维上
细胞体
轴突
课后作业： 1、你能利用所学知识设计实验探究兴 奋在神经元间的传递方向吗？
2、探究局部麻醉药物的可能作用机理。
双向
局部电流的形成 神经纤维
神经元之间
单向
神经递质的扩散 突触
方向
形式 结构基础
速度
其他
快
在同一细胞内电信号 的传导，不能间断
慢
在不同细胞间， 依靠于电信号与 化学信号的转换
★下图表示三个通过突触连接的神经元。 现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作 电位的位置是（ C ） A．a和b处 B．a、b和c处 C．b、c、d和e处 D．a、b、c、d和e处
刺激
小
一、兴奋在神经纤维上传导 1、信号：电信号(神经冲动) 2、过程：静息电位
结
受 膜对K+有通透性， K+浓度高于细胞外， K+外流 刺 激 电位表现：外正内负
动作电位
膜对Na+通透增加 电位差 局部 电流
产生
兴奋部位： Na+内流，外负内正 未兴奋部位：外正内负
刺激
兴奋的传导 局部电流
未兴奋部位
河源市源城区东埔中学
曾文慧
兴奋在神经纤 兴奋在神经元 维上的传导 间的传递
讨 论：
人教版教学课件通过神经系统的调节课件16
后角
灰质 后根 前角 白质
脊 神 经
前根
四、人脑的高级功能
书写语言中枢（W区）
受损则患： 书写障碍 （能看、能 听、能说、 不能写）
视觉性语言中枢（V区） 受损：视 觉性失语 症 （能听、 能写、能 说、看不 懂）
运动性语言中枢 受损：运动性失语症 （能看、能写、能听、 不能说）
听觉性语言中枢
受损：听觉性失语症 （能看、能写、能说、 不能听）
第一节 通过神经 系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射 1、神经调节的基本方式是反射 反射：通过中枢神经系统，对各种刺激 所发生的有规律的反应。
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
2、反射弧
反射弧是完成反射活动的结构基础。
神经纤维上的传导：基本方式：刺激神经纤维
二 兴 奋 的 传 导
某一部分产生兴奋，引起兴奋的部位膜内外正负 电位交替变化产生电位差形成局部电流。
神 经 元 之 间 的 传 递
结构：突触前膜、突触间隙、突触后膜
过程：神经冲动通过轴突传导到突触小
体，其内的突触小泡释放递质到突触间隙， 作用于突触后膜使另一个神经元产生兴奋。
特点：单向传递，即兴奋只能从一个神
经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体 或树突，而不能向相反的方向传递。
1、兴奋在神经纤维上的传导：可以双向传递
B神经元兴奋
突触小体
其内突触小 泡释放递质 进入突触间隙， 作用于突触后膜
突触后膜兴奋
兴奋在神经纤维上的传导：
离体情况下：双向传导
在体情况下：单向传导
兴奋在神经突触间的传导：
离体、在体情况下：单向传导
三、神经系统的分级调节
大脑皮层 大脑 下丘脑 垂体 脑干 脑桥 白质 中脑
《通过神经系统的调节 》人教版ppt课件完美版9
•
5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。
•
6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。
感谢观看，欢迎指导！
《通过神经系统的调节 》人教版ppt课件完美版9
膜内：K+浓度高，同时存在大量的A-； 膜外：Na+浓度高，同时也存在着大量的 Cl-。
钾离子通道
神经元外侧
膜内比膜外K+浓度高
神经元内侧
静息状态
（未受刺激时）
离子跨膜运输的方式是什么？
发生此种行为至平衡后，膜内 外电位表现如何？
+++++++++++++ 神经元外侧
钾 离 子
- - - - - - - - - - - - - 神经元内侧
钠离子通道
神经元外侧
膜内比膜外Na+浓度低
神经元内侧
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钠离子通道
（受刺激时）
离子跨膜运输的方式是什么？
发生此种行为至平衡后，膜内 外电位表现如何？
- - - - - - - - - - - - - 神经元外侧
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含羞草叶被触碰后会下垂，属于 反射吗？
如果有人用针刺了你一下，你感 觉到了疼，这属于反射吗？
小结：
植物和低等动物没有反射活动；高等动物和人
才有反射。
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举例: 吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、
缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮
吸反射等
非条条件件反反射射是特点在: 生非来条就有件的、反具射体事的物直基接础刺激引
①传入神经 ②传出神经 ③感受器
④神经中枢 ⑤效应器
A、②⑤ B、①④
C、①② D、②④⑤
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疼痛逃避反射
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2-1通过神经系统的调节
第二课时
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只要反射弧保持完整，就一定能 产生反射活动吗？
不能，还需要有刺激
“刺激”能被传导吗? 如果能又怎么传导呢?
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大脑
中枢 脑 小脑
神经
脑干
神 系统
经 系
脊髓
统
的 组
周围
成 神经
脑神经
系统 脊神经
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神经系统结构和功能的基本单位——神经元
神经 神经末梢
细胞体
集结成束， 外包膜
神经纤维
树突
髓鞘
突+起
轴突
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为_内__环___境__，它是由图中②___③__④___
(填代号)构成的。
(2)四种体液中，CO2浓度最高的是__①______(填代号)。
(3)当营养不良时，血浆蛋白含量减小，导致[ ③ ]_组__织___液
增多，出现组织水肿。
(4)当人进食1小时后，②液中的胰高血糖素含量会迅速
_下__降_____。
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思考与讨论:
1、当感受器受损时，反射能否完成？不能
2、当传入神经受损时，反射能否完成？不能
能检测到兴奋的部位有：
感受器
3、当神经中枢受损时，反射能否完成？不能 能检测到兴奋的部位有： 感受器、传入神经
4、当传出神经受损时，反射能否完成？不能 能检测到兴奋的部位有：感受器、传入神经、神经中枢
5、当效应器受损时，反射能否完成？不能
能检测到兴奋的部位有：感受器、传入神经、神经中枢、
传出神经 通过神经系统的调节完整版
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感受器 神经节
传入神经 效应器 传出神经
神经中枢
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完成一个反射活动至少需要几个神元？
➢至少需要两个，如膝跳反射 ➢绝大多数的反射活动需要三个或三个
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兴奋的传导：
(一）兴奋在神经纤维上的传导
细胞体
神经末梢
树突 轴突
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如果支配左腿的传入神经及中枢完整， 而传出神经受损，那么该左腿会
A.能运动，针刺有感觉 B B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
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某人腰椎部因外伤造成右侧下肢运动 障碍，但有感觉。该病人受损的部位 可能是在反射弧的 （ ）
上建立起来的起脊它的髓提、中由)高参较与低了即级可动的完神物成经中适枢应(在脑干、 复杂环境变化的能力
举例: 看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎
色变、画饼充饥、一朝被蛇咬，十
条件反射
年怕井绳
特点: 后天形成的、信号(条件)刺激引起的、
在非条件反射的基础上，由高级神经
中枢大脑皮层的参与下完成的
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A．①代表传出神经
B．③代表神经中枢
C． M代表效应器
D．S代表感受器 通过神经系统的调节完整版
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在一个以肌肉为效应器的反射 弧中，如传出神经遭到破坏， 而其他部分正常，当感受器受 到刺激后将表现为 A.既有感觉又能运动 B.无感觉同时肌肉无收缩反应 C.有感觉但肌肉无收缩反应 D.失去感觉但能运动
信息并迅速作出反应 3．精湛的传切配合需要身体各
个器官精确的协调配合，这 如何实现？
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判断： 草履虫能够趋利避害，属于反射
吗？
以上的神经元参与
➢反射活动越复杂，参与的神经元越多
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下列各项中，不属于反射活动的 是（ ） A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩 C.在强光下瞳孔收缩 D.用手触动含羞草的叶片，叶片 立即收缩而下垂
通过神经系统的调节完整版
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对反射弧结构的下列叙述，错误的是：
通过神经系统的调节完整 版
1.下图为高等动物的体内细胞与外界环境的:物质交换示
意图，下列叙述正确的是：
C
A.①③都必须通过消化系统才能完成
B.人体的体液包括内环境和细胞外液
C.细胞与内环境交换的④为养料和氧气
D.⑥可表述为：体内细胞可与外界环境直接进行物质交换
通过神经系统的调节完整版
2
2．右图①、②、③、④是构成人 体体液的不同成分，请据图回答； (1)人体内细胞生活的液体环境称
(5)内环境稳态的维持是__神___经__—___体___液__—___免___疫调节_共同
作用的结果。
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3
通过神经系统的调节完整版
4
第二章 动物和人体生 命活动的调节
动物和人体都是开放的系统，要维持 内环境的稳态并与外界环境相适应，都 离不开生命活动的调节，神经系统在其 中扮演了主要角色。
神经－体液－免疫调节
通过神经系统的调节完整版
5
本章知识概要：
神经调节 动物 和人 体生 命活 动的 体液调节 调节
免疫调节
第1节 通过神经系统的调节 第3节 神经调节与体液 调节的关系
第2节 通过激素的调节
第4节 免疫调节
通过神经系统的调节完整版
6
问题思考
1．队员之间如何传递信息？ 2．队员获得信息后，如何处理
18
神经元、神经纤维与神经的关系
一根神经纤维
一束神经纤维
通过神经系统的调节完整版
பைடு நூலகம்
19
神经和神经纤维
通过神经系统的调节完整版
20
对传入的信息 进行分析综合
接受一定刺激 后产生兴奋
将兴奋传导到 神经中枢
发生应答反应 的器官或组织
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将兴奋传到效 应器
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反射弧的组成：
感受器 感觉神经末梢部分 传入神经 传导兴奋(传入) 神经中枢 综合、分析 传出神经 传导兴奋(传出) 效应器（运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体）