说课基本框架
教师该如何说课
教师该如何说课一、说教材1.说教学内容。
说该内容在本册中的地位和作用2.说目标。
它包含知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观3.说重难点、关键。
说确立重难点的依据，从学生年龄特点出发，如何突出重点，突破难点，要完成教学目标，关键怎么做。
二、说教法：说明在课堂设计中运用了哪些教学方法。
如：探究、讨论、实验、情景模拟、谈话法、对话法、小组合作等，运用的目的是什么，要达到怎样的效果。
三、说学生的学法：根据新的教学理念，倡导自主、探究、合作等学习方式，让孩子在亲身体验中去感悟，在合作操作中去领悟归纳，充分培养孩子的参与意识和合作意识四、说教学流程：说出基本的教学环节，如：创设情景，揭示课题等，知识点的处理方式，教学手段的运用，使用的教具，练习题的设计，学法指导等。
五、说板书：板书要直观、新颖，要突出该节课的重难点，更要具有美，要能吸引评委和孩子的眼球。
六、说参考文献和参考书目：为了准备一节优质课，有时要引经据典，查阅很多资料，说出出处，引用的章节或段落。
这个内容，可以简单略说。
当然，若是参赛，首先要准备充分，设计要新颖，条理要清晰，语言要优美，课件要具有高度的美感。
只有这样，才能从众多选手中脱颖而出！一、要有气势。
说课，就是给老师讲课怎么上，你就想像一下你是培训教师的，下面坐着的都是来向你学习的，在战略上要有气势，有底气。
二、服务要全套的。
常规流程，说教材，说学情，说教法，说学法。
其实很多内容大同小异，比赛嘛，别让评委挑理，把流程走全套了。
三、扬长避短，突出特色。
你擅长的就多说点，不擅长的就少说点，别念书，尽量口语化，我觉得有特色才有底气，才有活力。
一、说教材：说教材一般是先说教材的版本，哪个年级、哪个学期、第几单元，第几篇课文；教材在全册，整个学制中的作用与地位；教材讲述的是什么内容，有什么用意和意图。
二、说教学目标：教学目标可以分为三个领域来讲：知识与技能，过程和方法，情感、态度与价值观。
从每一个角度进行陈述，也可以根据自己的语言进行阐述。
副高说课框架
副高说课框架摘要：一、副高说课框架简介二、副高说课框架核心要素1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学过程5.教学评价三、如何运用副高说课框架进行说课四、副高说课框架在实际教学中的应用案例五、总结与展望正文：一、副高说课框架简介副高说课框架是一种针对教育教学过程中的说课活动所构建的系统性、结构化的指导框架。
它旨在帮助教师更好地明确教学目标，选择恰当的教学内容，采用有效的教学方法，设计合理的教学过程，并进行全面的教学评价。
副高说课框架在我国教育教学领域具有广泛的应用和影响力，已成为许多教师进行说课设计和实施的重要参考工具。
二、副高说课框架核心要素1.教学目标：明确课堂教学所要达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
2.教学内容：根据课程标准和学科特点，选择合适的教学内容，注重学科知识体系的完整性。
3.教学方法：根据教学内容和学生的认知特点，采用恰当的教学方法，如启发式、探究式等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学过程：设计合理的教学环节，包括导入、讲解、互动、练习、总结等，确保教学活动的连贯性和有效性。
5.教学评价：全面评估教学效果，包括过程性评价和终结性评价，关注学生的全面发展。
三、如何运用副高说课框架进行说课1.熟悉副高说课框架的五个核心要素，确保说课活动的整体性和科学性。
2.根据教学内容和学生的实际情况，设定明确、具体的教学目标。
3.选择与教学内容相匹配的教学方法，注重学生的参与和主动学习。
4.设计合理的教学过程，确保教学活动的有效开展。
5.进行全面的教学评价，关注学生的学习成果和成长。
四、副高说课框架在实际教学中的应用案例以初中数学为例，教师在进行说课设计时，可以根据副高说课框架进行如下操作：1.确定教学内容：选择初中数学某一章节作为教学内容。
2.明确教学目标：知识与技能方面，使学生掌握所学章节的基本概念、公式、方法；过程与方法方面，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力；情感态度与价值观方面，激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
幼儿园说课的基本框架
幼儿园说课的基本框架一、引言在幼儿园教学中，说课是教师向其他教师、家长和领导展示自己的教学方案和教学思路的重要环节。
通过说课，可以使听课者对教学内容有更全面的了解，并提供反馈和建议。
本次说课将以幼儿园的一节语言活动为例，介绍幼儿园说课的基本框架。
二、教学背景分析1. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力和交流能力；•培养幼儿的听说读写能力；•提高幼儿对世界的认知和理解能力。
2. 教学内容本次语言活动主要包括以下内容： - 绘本阅读：《小猪快跑》； - 问答讨论：与绘本内容相关的问题； - 角色扮演：模仿绘本中的动物角色，进行表演； - 情景表演：根据绘本情节，编排小剧场。
3. 学情分析•幼儿年龄为3-4岁，对世界充满好奇心，喜欢动画形象和故事情节；•学生的语言表达能力和交流能力还不够发达，需要通过多种形式激发兴趣；•学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的活动形式来吸引他们的注意力。
三、教学设计1. 教学过程安排(1) 导入（5分钟）•利用绘本《小猪快跑》的封面图片和标题引起幼儿的兴趣；•向幼儿提问：“你们喜欢小猪吗？小猪会做什么呢？”激发幼儿思考和回答。
(2) 绘本阅读（15分钟）•教师朗读绘本《小猪快跑》，同时指导幼儿观察绘本中的图片；•教师适时停下来，与幼儿进行互动问答：“小猪为什么要跑？”“小狗会不会追小猪呢？”等等。
(3) 角色扮演（10分钟）•将幼儿分成若干组，每组扮演绘本中的一个动物角色；•引导幼儿模仿动物的动作和声音，进行角色扮演表演。
(4) 问答讨论（10分钟）•教师提出一些与绘本内容相关的问题，鼓励幼儿回答并进行讨论；•通过问答讨论，加深幼儿对绘本内容的理解和记忆。
(5) 情景表演（15分钟）•将幼儿分成小组，每组编排一个小剧场，根据绘本情节进行表演；•鼓励幼儿在表演中发挥想象力和创造力，展示自己的语言表达能力。
(6) 总结（5分钟）•教师总结本次活动的内容和目标，并对幼儿进行肯定和鼓励；•邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
说课框架
尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是-----------。
一、说教材----------是选自苏教版小学语文---年级---册，第---单元----中的一篇课文。
课文通过记叙（课文主要内容），让学生了解学习（中心思想）。
二、说目标通过对教材深入浅出的钻研，结合学生特点，以及新课程标准对学生知识、能力和情感这三方面的要求，我确立了一下教学目标。
知识目标：掌握本课的---个生字，能理解意思并灵活运用。
能力目标：指导学生正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，领悟有一定内涵的句子，体会文章的思想感情。
情感目标：搜集（材料），学习（中心思想）。
三、说学情小学---年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越，他们有了独立思考、独立分析解决问题的能力，敢于在讨论和交流中根据自己的经验，发表不同的看法，说出自己的感悟。
这些因素对于本节课的学习都是十分有利的。
四、说重难点根据学生的实际，本课设计的重难点为：重点：理解课文内容，体会（中心思想）。
难点：（怎样体会中心思想）。
五、说教法根据新课程标准的要求，我坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
教学中，树立"朗读是第一位"的观念，让学生"读中悟，悟中练，练中创"。
六、说学法我努力体现自主、合作、探究的学习方式，整堂课以情为突破口，联系实际，激发学生情感，教、学、做合一，努力实践叶老的“六大解放”，使学生全员参与到整个学习过程中来，掌握新知，加深理解和体验，培养语感，受到情感熏陶。
七、说教学设计为了突出重点，突破难点，更好的完成教学目标，真正做到“以学生为主体”，我设计的环节为：情境导入，激发情感（话题导入，激发兴趣）；初读课文，整体感知；熟读精思，探究文本；回归主题，升华情感。
（一）情境导入，激发情感（话题导入，激发兴趣）上课伊始，我应用情境教学，多媒体出示----图片，（描述图片）在这里发生了怎样的故事呢？将学生带入情境中，激发起学生的强烈好奇心和求知欲望，为课文的学习奠定一个情感的基调。
说课用写板书吗
说课稿的撰写一、说课稿的基本结构1.说课题与教学内容（我今天说课的课题是《??》，它是人教版一年级上册第七单元第??页上的内容）2.说教材（即教学设计中的“教材分析”）3.说学情（即教学设计中的“教材分析”）4.说教学目标（同教学设计）5.说重点、难点6.说教学方法（或称教学策略）7.说教学过程（要说明理论依据、设计意图、产生的作用与效果）8.说课小结二、教材分析的写法1.主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描述；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。
（如果你对教材作出了处理，也可以在此说明）2.教材分析资料主要来源：教师教学用书与参考教案。
三、学情分析写法1.主要从三个方法写：①认知基础（即学生学习该内容时所具备的与该内容相关知识、技能、能力、经验等）；②心理特点（思维方式特点，学习活动习惯对学习该内容的适应性，群体中因学习基础不同而对该内容可能产生的差异性等;）③非智力因素（热情、兴趣、喜好）。
在注意在表述上不要与教材分析重复，不要面面具到，要与教学设计相适应。
如学生已具备了一定的动手操作能力、探索思考问题的能力、借助直观进行逻辑推理的能力、通过之前的学习，对转化的思想方法有了一定的体会和认识?？四、教学目标写法2.知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，包括显性或隐性的数学思想方法和数学方面的意识、能力，从数学学习中可以形成的优良品行等。
3.教师教学用书中的单元目标，具体细化为本课时教学目标。
五、教学重点、难点写法1.教学重点是指本节课教学内容的重要部分，一般也是教学目标中的重要部分。
（重点是相对的，总是存在的）2.教学难点是指那些难以被学生理解、掌握或容易引起混淆、错误的内容（难点主要是引对于学生而言的）。
教学重点与难点有时是合一的。
3.教学关键是指那些对学生理解、掌握知识起着决定性作用的内容。
六、教学方法写法（也称教法学法或教学策略）说明在该课时的教学过程中，将采用何种教学方法，以及选用这些教法的理由。
幼儿园说课稿的基本结构有哪些类型
幼儿园说课稿的基本结构有哪些类型
在幼儿园教学工作中，说课是一项非常重要的教学活动。
幼儿园老师通过说课，能够更好地展示教学设计和教学思路，提供了对幼儿教育活动进行组织、指导和评价的重要平台。
在说课众多形式中，有不同类型的基本结构，包括：
1. 主题导入型
这种说课稿以引入主题为主要目的，通过吸引听众的兴趣引入教学主题，使听
众对课程内容有初步印象。
2. 教学目标型
这种说课稿主要围绕教学目标展开，详细介绍教学目标的设定、相关活动的设
计和实施。
3. 教学内容推演型
这种说课稿通过逻辑推演，展示教学内容的承接与发展，让听众了解教学内容
之间的联系和发展脉络。
4. 教学步骤分析型
这种说课稿主要关注教学过程中的具体步骤，包括教学活动设计、组织形式、
时间安排等方面的分析。
5. 教学方法论述型
这种说课稿注重讲解教学方法的选择和运用，分析教学方法对课程目标实现的
影响，推荐适合幼儿园教学的有效方法。
6. 教学手段展示型
这种说课稿主要介绍教学手段的选择及使用，包括教具、教材、多媒体等教学
辅助手段，以提高教学效果为主要目的。
在实际说课中，可以根据具体的教学内容和教学目标选择不同类型的说课稿结构，灵活运用，以最大程度地展示教学设计和思路，引起听众的兴趣与关注。
通过精心准备和组织，能够提高说课的效果，让教学活动更加生动和有趣。
说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟
说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟一、说教材本文“说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟”在课文中的作用主要是为教师提供一个清晰、明确的说课框架，使得教师在教学过程中能够有条不紊地进行课程内容的传授。
本文在教材中具有重要地位，它是教师开展教学活动的基础和关键，对于提高课堂教学效果具有重要作用。
本文主要内容分为七个部分：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。
以下是本文中各个部分的详细论述：1. 说教材：分析本文在课文中的作用、地位以及主要内容，为后续教学活动提供理论依据。
2. 说教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，指导教师进行教学设计。
3. 说教学重难点：强调教学中不能忽视的重点和难点，以便教师有针对性地进行教学。
4. 说教法：探讨启发法、问答法等教学方法，并突出自己与别人教法的不同之处。
5. 说学法：分析学生特点，选择合适的阅读法、练习法等学习方法。
6. 说教学过程：详细说明教学过程的主要环节，为教学实施提供参考。
7. 我为什么要这样设置此课：阐述教学设计的亮点，以强化教学效果。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 理解并掌握说课的基本步骤和说课稿模板，为今后的教学活动提供指导。
2. 能够运用所学知识分析教材、设计教学目标、确定教学重难点，提高教学设计能力。
3. 掌握启发法、问答法等教学方法，并能够根据学生特点选择合适的学法。
4. 通过对本课的学习，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 对说课的基本步骤和说课稿模板的理解与运用。
2. 教学方法的选择与运用，特别是如何将启发法、问答法等融入教学过程中。
3. 学生的特点分析，以确定适合学生的学习方法。
4. 教学过程的详细说明，确保教学活动有序、高效进行。
在教学过程中，教师应重点关注以上重难点，确保学生能够扎实掌握教学内容，提高教学效果。
幼儿园说课的基本框架
幼儿园说课的基本框架一、前言说课是教师在授课前，对教材内容进行梳理、分析和总结的过程。
幼儿园说课是一项重要的工作，它能够帮助教师更好地准备教学内容，提高幼儿园教育的教学质量。
本文将介绍幼儿园说课的基本框架。
二、说课目的1. 了解授课内容：通过说课，教师能够更好地了解授课内容，从而更好地为幼儿提供有针对性的教学。
2. 提高授课效果：通过说课，教师能够更好地准备授课内容，提高授课效果。
3. 帮助评估：通过说课，可以让其他老师和领导对自己的授课进行评估和指导。
三、说课步骤1. 整体把握：首先要整体把握本次授课的主题、目标和重点难点。
2. 分析材料：分析本次授课所使用的材料（例如绘本、游戏等），包括材料的特点、适用年龄段以及如何使用等。
3. 设计教学活动：根据授课目标和材料特点，设计适合幼儿的教学活动，包括引导、讲解、互动、练习等环节。
4. 教学方法：确定本次授课所采用的教学方法，包括讲解、演示、引导、问答等。
5. 教学步骤：根据设计好的教学活动和教学方法，确定每个环节的具体步骤，并制定详细的教案。
6. 评估方式：确定本次授课的评估方式，例如观察记录、问答测试等。
四、说课内容1. 教材分析：对本次授课所使用的教材进行分析，包括内容特点、适用年龄段以及如何使用等。
2. 教学目标：明确本次授课的教学目标，包括知识目标和能力目标。
知识目标是幼儿要掌握的知识点，能力目标是幼儿要具备的能力。
3. 重点难点：分析本次授课的重点难点，并提出解决方案。
重点是幼儿需要重点掌握和理解的内容；难点是幼儿难以理解或掌握的内容。
4. 教学方法：介绍本次授课所采用的教学方法，包括讲解、演示、引导、问答等。
5. 教学活动设计：详细介绍本次授课所设计的教学活动，包括引导、讲解、互动、练习等环节。
6. 评估方式：介绍本次授课的评估方式，例如观察记录、问答测试等。
五、说课注意事项1. 要注重实际效果：说课不仅是一种形式，更是一种实际效果。