苏教版一年级数学上册《第二单元 比一比》单元教案
第二单元比一比
教学目标：
1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：
会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：
理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
课前准备：
主题图、实物投影仪。
教学过程：
课前游戏：
对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……
一、情境导入
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。
说明：高和矮是比较的结果。
今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
二、思索探究
1．比长短。
（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。
（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。
（4）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。
（5）巩固：实物出示两组绳子的比较，你能比出他它们的长短吗？
2．比高矮。
（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。
（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。
（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
（1）出示天平，进行介绍。
（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。
指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。
如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。
教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、交流共享
1．“想想做做”第1题。
（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
（2）同桌比一比铅笔的长短。
指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
（1）明确题目要求。
（2）学生按要求在书上练习。
（3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
（4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。
）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。
4．“想想做做”第4题。
（1）读题，学生自主练习。
（2）巡视，搜集学生的反馈信息。
（3）学生交流，说明自己的想法。
发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、检测完善
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
3．完成课堂作业。
教学反思：。
苏教版数学一年级上册教案：二 比一比
苏教版数学一年级上册教案：二比一比一. 教材分析苏教版数学一年级上册教案第二单元“比一比”主要让学生通过观察和比较，进一步理解数量之间的关系，培养学生的观察能力和比较能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮、粗细等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中，将逐步形成对比较概念的认识，并能运用比较的方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于比较概念的理解还比较模糊，但是他们对生活中的事物充满好奇心，善于观察和发现。
在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、操作等活动，自主探索比较的方法和规律。
三. 教学目标1.让学生掌握比较的方法，能够比较物体的多少、长短、高矮、粗细等。
2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法，能够用符号表示比较结果。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和比较，让学生在实际操作中掌握比较的方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的意识。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生通过自主探索，发现比较的方法和规律。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些长短、高矮、粗细不同的物体，如小棒、铅笔、书本等。
2.教学课件：制作课件，展示生活情境和游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些长短、高矮、粗细不同的物体，引导学生观察并提问：“你们能找出哪些物体比其他的物体长、短、高、矮、粗、细吗？”让学生自由发言，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现生活情境，如水果店里的水果、文具店里的铅笔等。
引导学生观察并提问：“你们能比较一下这些物体的多少、长短、高矮、粗细吗？”让学生分组讨论，培养学生的合作意识。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》的内容主要包括比较物体的大小、长短、高矮等特征。
这一单元的教学目标是让学生掌握比较的基本方法，能够用语言和符号表达物体的相对大小、长短、高矮等特征。
通过本单元的学习，学生将能够培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对物体的特征有了一定的认识，但还不能准确地用语言和符号表达。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作、表达，帮助学生建立比较的概念，提高学生的观察能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，用语言和符号表达物体的相对特征。
2.过程与方法：通过观察、操作、表达等活动，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较的基本方法，用语言和符号表达物体的相对特征。
2.教学难点：学生能够准确地用语言和符号表达物体的相对大小、长短、高矮等特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出比较的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，观察教具，总结比较的方法，教师引导学生用语言和符号表达物体的相对特征。
3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用比较的方法，巩固新知。
4.拓展延伸：学生分组进行实践活动，用比较的方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较的方法和物体特征。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (3)
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案 (3)一. 教材分析《苏教版数学一年级上册2》这一节内容，主要让学生通过观察、操作、比较，培养学生的观察能力和动手操作能力，进一步理解数量之间的关系，为学生以后学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数量之间的关系还不是很理解，但是这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习，因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的这一特点，通过实物、图片等引导学生观察、操作，从而理解数量之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解数量之间的关系。
2.培养学生观察能力和动手操作能力。
3.培养学生用数学的眼光看问题，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作，理解数量之间的关系。
2.难点：培养学生观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中理解数量之间的关系。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力和动手操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作，让学生自己发现数量之间的关系。
六. 教学准备1.教具：实物、图片、卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小猴卖水果”的故事，引出本节课的主题——比一比。
让学生观察图片，发现图片中的数量关系，从而激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现一些实物或图片，让学生观察，发现实物或图片中的数量关系。
如呈现3个苹果和2个香蕉，让学生比较哪个多，哪个少。
操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如用卡片摆一摆，或用手指头比一比，让学生在操作中进一步理解数量之间的关系。
巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数量关系的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的数量关系，如让学生观察教室里的桌子、椅子等的数量关系。
新苏教版数学一年级上册第二单元 比一比教案
第二单元比一比【例1】下面两根铅笔，哪根长？解析：如下图，把这两支铅笔的一端先对齐，再看另一端：蓝色铅笔多出了一部分，说明蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。
要点提示：比长短的时候，要先将对比物体的一端对齐，然后再比较。
解答：蓝色的铅笔长，黄色的铅笔短。
【例2】哪条线长？在长的后面画“√”。
解析：上图中，两条线两端都是对齐的，但是下面的线比上面的线要弯曲得多，所以下面的线长，在下面的线后面画“√”。
解答：【例3】如图，（）最重，（）最轻。
解析：跷跷板下沉的一端物体重，由左图可知熊猫比狐狸重，由右图可知，狐狸比乌龟重，由重到轻排列是：熊猫、狐狸、乌龟。
所以最重的是熊猫，最轻的是乌龟。
解答：熊猫乌龟【例4】下图中，哪种物品最长，哪种最短？在最长的后面画√，最短的后面画×。
解析：仔细观察上图，我们可以用数格子的方法来判断，占的格子多的比较长，反过来就比较短。
因为第一支铅笔占6格半，第二支铅笔占7格，小刀占4格，橡皮占2格，所以第二支铅笔最长，橡皮最短。
解答：【例5】下图中哪个小动物最重？哪个小动物最轻？解析：由图①可以看出，小青蛙和小鸟一样重；由图②可以看出，小狗比小青蛙重；由图③可知，小鸡比小鸭轻；由图④可知，小鸟比小鸭重。
综上所述可知，小狗的质量＞小青蛙的质量=小鸟的质量＞小鸭的质量＞小鸡的质量。
所以，最重的是小狗，最轻的是小鸡。
解答：小狗最重，小鸡最轻。
【例6】兰兰、菲菲和琪琪获得了跳绳比赛前三名，她们正站在颁奖台上。
你知道她们三人谁最高，谁最矮吗？解析：根据上图可知，她们三人站在领奖台上时一样高，因为她们站在不同高度的台阶上，所以实际三个人的身高并不相同。
我们可以来比台阶的高度，站的台阶越高，身高反而越矮。
获得一等奖的兰兰站的台阶最高，所以她的实际身高最矮；获得三等奖的琪琪站的台阶最低，所以她的实际身高最高。
解答：琪琪最高，兰兰最矮。
【例7】比较下面图中三只小兔的高矮，请在最高的小兔下面打“√”。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
(教案)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 让学生掌握比较两个物体的大小、长短、高矮等基本概念。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。
教学内容：1. 大小、长短、高矮的比较。
2. 物体的大小、长短、高矮的排序。
3. 比较物体的多少、轻重等。
教学重点与难点：重点：让学生掌握比较物体的大小、长短、高矮的基本方法。
难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：大小、长短、高矮不同的物体模型、图片等。
2. 学具：大小、长短、高矮不同的实物、图片等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，比较它们的大小、长短、高矮。
2. 提问：你们是怎样比较这些物体的大小、长短、高矮的？二、新课1. 讲解比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 演示比较物体大小、长短、高矮的实例。
3. 引导学生运用比较的方法解决实际问题。
三、练习1. 分组让学生练习比较物体的大小、长短、高矮。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较物体大小、长短、高矮的方法。
2. 强调比较方法在实际生活中的应用。
板书设计：1. 大小、长短、高矮的比较2. 物体的大小、长短、高矮的排序3. 比较物体的多少、轻重等作业设计：1. 让学生回家后观察家里的物体，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。
2. 完成练习册上关于比较大小的题目。
课后反思：本节课通过引导学生观察、比较、分析，使学生掌握了比较物体大小、长短、高矮的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中感受比较的方法。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。
重点关注的细节：教学过程在“比一比”这个单元的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、比较、分析来掌握比较物体大小、长短、高矮的方法，并能够将这种方法应用到实际生活中。
(教学设计)第二单元 比一比-一年级数学上册 (苏教版)
（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。
2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。
3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。
4.培养学生的合作意识和创造力。
二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。
2.用比较法比较大小。
### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。
4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。
然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。
### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。
引导学生思考在数字中表示“比”。
最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。
3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。
4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。
5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。
通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。
6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。
7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。
四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。
2.能否使用比较法正确比较大小。
3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。
五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。
同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》主要让学生通过观察和比较，理解数量之间的关系，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容包括比较物体的多少、长短、高矮等，以及用符号表示比较结果。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，掌握比较的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于比较的概念和方法可能还不够熟悉。
但是，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，乐于动手操作。
在教学过程中，教师需要抓住学生的这些特点，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与比较活动，培养学生的观察能力和思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体数量、长度、高度的方法，学会用符号表示比较结果。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握比较的方法和技巧，学会用符号表示比较结果。
2.难点：让学生理解数量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知比较的意义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习比较方法。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作精神。
4.操作活动：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备一些图片、卡片、教具等，用于辅助教学。
2.教学场地：布置一个宽敞、明亮、整洁的教室，创造良好的学习环境。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的生活情境，如比较两朵花的大小，引入比较的概念。
引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片、卡片等教学资源，让学生观察并比较物体的数量、长度、高度等。
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案
苏教版数学一年级上册2《比一比》教案一. 教材分析《比一比》这一节内容是苏教版数学一年级上册的第二课，主要是让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
教材通过生动的图片和简单的数学问题，引导学生观察、思考和比较，从而培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握知识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和表达，帮助他们建立数学的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的例子，了解和掌握比较大小的方式。
2.难点：让学生能够独立地观察和思考，找到比较大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在实践中学习和掌握比较大小的方法。
3.讨论教学法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备一些图片和实际的例子，用于引导学生观察和思考。
2.准备一些游戏道具，如卡片、小物品等，用于让学生在游戏中学习和掌握比较大小的方法。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和实际的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）–呈现一些数学问题，让学生尝试比较大小时，发现和总结比较大小的方法。
–在呈现过程中，引导学生注意比较大小的顺序和方式。
3.操练（10分钟）–让学生分组进行游戏，实践中学习和掌握比较大小的方法。
–在游戏过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）–让学生独立地解决一些比较大小的问题，巩固所学知识。
苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》教案
第二单元：比一比一、单元教学内容：教科书第4-7页的内容二、单元教材分析：本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。
学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。
“比较”是常用的思维方法，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的内在联系，发现事物中隐含的规律。
教学这部分内容，不仅可以让学生建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，进一步积累数学活动的经验。
这部分教材的编写有如下一些特点：1．让学生利用生活经验主动进行比较，获得认识。
2．重视比较的方法，注意培养学生简单的推理、判断能力。
三、单元教学目标1．使学生联系生活实际经验认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断、和推理的能力。
3．初步感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
重点：1．知道长短、高矮、大小、轻重的含义。
2．初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。
难点：1．掌握比较的标准和比较的方法。
2．用正确的数学语言表达比较的结果。
四、单元课时安排：1课时五、单元知识点：比较物体长短、高矮、轻重的方法。
比一比教学内容：教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－7题教学目标：1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。
教学重点：会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。