教科版小学语文三年级下册：8.爆竹声声(说课稿)
8.《爆竹声声》说课稿
一、说教材：
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性，是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。
二、说学情：
课文虽是一篇说明文，但介绍的是学生喜爱的烟花爆竹，既生动又有趣。
四年级的学生好奇心强，一定会激起他们的阅读兴趣，教学中适时插入一些图片和场景，以吸引他们专心地走入文本。
三、说教学目标：
1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3.通过辩论，使学生明确燃放爆竹的利弊，知道把安全放在第一位。
四、说教学重、难点：
重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生的复述能力。
难点：能抓住重点词句，复述课文。
五、说教学流程：
一、激发情趣导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吧，那你们可要认真听噢：说有个小孩
脾气暴，发起火来不得了，嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
——打一节日用品（鞭炮或爆竹）燃放爆竹是我国人民特别喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中感受那浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。
〔设计意图：通过猜生活中感兴趣的事物，激发学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。
〕
二、初读感知
1.自由大声地读课文,要求：读正确、读通顺。
2.同桌合作轮读课文，注意倾听，相互纠正错音。
3.指名读文，边听边想:课文写了爆竹哪几个方面的内容?（板书：名字的由来、爆竹的传说、历史的演变与发展。
）
〔设计意图：重在让学生从整体入手，自主读书，理清课文脉络，了解课文内容，培养学生的概括能力。
〕
三、品读感悟
1.自由读1、2自然段，说说爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？从哪儿能看出人民喜欢爆竹？指导抓住动词朗读，边读边做动作。
2 .自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说?
3.小组合作探究：用简单的词概括传说的主要内容。
4.根据主要内容,同桌练习复述。
〔设计意图：尊重学生的个性化体验，引导学生自主阅读感悟，理解文章的重点，达到进一步理解课文和积累内化的目的，为复述做准备。
〕
5.结合课件的提示词，说一说新春时节家家燃放爆竹的传说？〔设计意图：教给复述的方法，培养学生边学边用的良好习惯。
〕除了过年,还有哪些时候也燃放爆竹?用“每逢……时候,谁就……”的句式说出来。
〔设计意图：介入一些课外资源，拓展爆竹在生活中的不同用途，训练用词联句。
〕
6.默读第6、7自然段,说说是什么代替了竹子?用火药制造的爆竹都有哪些种类?你还知道什么样的爆竹?（多媒体出示爆竹图片）〔设计意图：利用多媒体的演示，丰富学生的见闻，拓宽了视野，了解爆竹的发展和演变，感受新春佳节的热闹喜庆。
］
四、拓展升华
1.有了烟花爆竹为我们的城市增添了一道亮丽的风景。
那为什么要的城市却出台了禁止燃放烟花爆竹政策，到底取消燃放爆竹这一风俗，好不好？下面写写自己的看法。
〔设计意图：渗透环保意识，激发学生民族自豪感，引导学生树立正确的人生观，激励学生为远大的理想而努力学习。
突出了语文的人文性的特点〕
五、布置作业
把燃放爆竹的传说讲给家长听。
板书设计：
爆竹声声
名字的由来爆竹的传说安全燃放演变与发展。
教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案教学目标：1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
3.指名回答。
（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案一、教学目标1.了解中国传统节日——春节的习俗。
2.了解春节期间爆竹的由来和文化意义。
3.学习表演童谣《爆竹声声》，培养学生的朗诵、表演能力。
二、教学重点1.春节的习俗和文化。
2.爆竹的文化意义。
3.童谣《爆竹声声》的表演技巧。
三、教学难点1.春节文化的概念和特点。
2.爆竹的文化意义和历史演变。
3.如何在表演童谣时加强语言语调和节奏感。
四、教学准备1.教科版三年级语文下册教材《爆竹声声》。
2.录音机或播放器。
3.春节照片或红包。
4.气球或爆竹模型。
五、教学内容和步骤第一步：导入让学生回想一下自己最喜欢的节日，并谈谈自己所知道的这个节日的习俗。
然后，放一段春节的音乐或者视频，让学生感受春节的欢乐气氛，并在班级里分享自己的春节经历和感受。
第二步：认识爆竹介绍爆竹的文化和历史演变，让学生了解爆竹的由来和文化意义，同时展示一些爆竹和烟花的图片或气球、爆竹模型等物品。
然后，播放一段有关爆竹的短片或者录音，帮助学生更深入地了解爆竹。
第三步：学唱《爆竹声声》让学生一起学唱童谣《爆竹声声》，教导学生如何发音、如何加强语音、语调和节奏感。
教师可以用自己的行为来模仿唱歌的动作。
第四步：表演《爆竹声声》学生分组在教室中排队，每个小组演唱一遍《爆竹声声》。
教师可以点评每个小组的表现，并指导他们再次练习，以便更好地表现出童谣的语调和节奏感。
第五步：总结在教学的最后，教师可以让学生回顾今天的学习内容，展开讨论，让学生对春节习俗的理解更深入和全面，加深对爆竹文化的认识。
六、教学评价通过学生的课堂表现和练习情况，对学生的语文能力、口语表达能力和表演能力进行评价，同时鼓励学生在表演童谣时去发挥个人的特色和创意。
七、教学延伸1.让学生自己制作一份春节手抄报，用来记录自己对春节文化的理解和认识。
2.给学生启发：每个地区都有不同的传统习俗和文化，可以在课外时间了解本地的传统文化，以便更好地了解和尊重发展自己的文化传承。
精编教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案范例三篇
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案三篇篇一1．学会本课白勺5个生字，理解38个新词语白勺意思。
2．会按照课文后面白勺思考题边读边思考学习课文，理解课文内容。
3．会借助课文白勺重点词句复述课文内容。
4．懂得燃放烟花爆竹是我国传统白勺民间习俗，为了安全和保护环境，自觉遵守在城市禁止燃放爆竹白勺规定。
教学重点：会边读边思考问题，养成良好白勺读书习惯。
教学难点：能抓住重点词句，复述课文。
第1课时一、教学目标：1．学会15个生字，理解"接触、风俗、延续"等词语白勺意思。
2．会边读边思考学习课文，理解课文第一段。
3．初步知道燃放烟花爆竹是我国白勺民间风俗，了解爆竹名称白勺由来。
二、教学过程：（一）谈话揭示课题。
谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日?燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱白勺传统白勺庆祝方式，在爆竹声声中让人感到浓厚白勺节日气氛。
出示课题：爆竹声声。
（二）听录音思考问题。
（三）自学课文。
1.读通课文，生字多读几遍，记字形。
2.划出生字组成白勺新词，想词义，完成课堂作业.3.思考课后问题，找找对应白勺课文。
（四）检查自学。
1.认读生字，识记字形(提示用形声字白勺规律记字形)。
2.说说"接触、风俗、延续"白勺意思。
3.指名分自然段读课文，要求正确、通顺。
重点指导：膨胀(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)毕毕(bìbì)剥剥(bōbō)4.课文哪几自然段是说同一个意思?用自然段归并法给课文分段。
(爆竹名称白勺由来；燃放爆竹白勺来历；禁止燃放爆竹原因。
)（五）学习课文第一段。
1.带着问题边思考问题边默读课文，划出有关白勺词句。
2.完成口头填空：爆竹白勺名字是这样来白勺：最早白勺爆竹是用()做白勺，先()，再()，然后竹节()，竹筒内空气()，最后竹子()。
3.讨论，说说爆竹名字白勺由来；理解词语：竹节、密封、膨胀。
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案
教科版三年级语文下册《爆竹声声》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新2019教科版语文3年级下册(最新版)8.爆竹声声(教案)
8.《爆竹声声》教案教学目标：1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。
2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。
3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。
第一课时教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。
一、揭题、读题、设问。
二、预习课文（课前）。
预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。
2.思考课后习题2.3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。
（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。
要求读准生字读音。
提出不懂的新词，师生共同合作解决。
2.指名读课文。
要求读正确，读流利。
四、学习课文，交流预习题1。
1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。
A、--自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。
（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。
（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。
D、指名复述。
（要求是最基本的，不要太高。
）E、师生共同评议复述情况。
五、作业练习：1.填空："爆竹"这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出"啪"的一声，从而成为爆竹。
2.查字典写带点字的意思。
震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1.2.3.7题。
第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。
）一、复习检查：1.复习生字新词。
2.朗读课文第1.2节。
3.复述爆竹名字的来历。
二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。
2.同桌交流。
3.指名回答。
（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案
教科版小学三年级下册语文《爆竹声声》教案一、教学目标1.能初步理解并感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛；2.能齐读课文，掌握词句的基本意思；3.能背诵部分歌词；4.培养学生集体合作精神，提高同学关爱彼此的意识。
二、教学重难点重点1.调动情感，感受春节喜庆气氛；2.通过歌曲的形式，让学生更好地掌握课文。
难点1.掌握一些生僻字、词的发音和意义；2.背诵歌曲部分歌词。
三、教学内容1.课文朗读课前准备好若干份课文，安排好每组课代表，让他们轮流朗读课文，让同学们初步理解和感受《爆竹声声》中所表现的春节喜庆气氛。
2.生字词讲解课代表挑选出一些重要的生字词，逐个解释发音和意义，让所有的同学都能够掌握。
3.齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
4.学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
5.分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
四、教学方法1.听课、做笔记；2.齐读课文、表现春节喜庆气氛；3.学唱歌曲、背诵歌曲歌词；4.分组合唱演出。
五、教学过程第一步：课前准备老师准备好板书和课义，做好课前安排和教学计划。
第二步：课文初读请几个同学朗读教材中的关键字句，来升华课文的意境。
第三步：生字词解释课代表选择一些关键性的生字词，对所有学生一一解释，以便更好地理解课文。
第四步：齐读课文安排好每组的同学们，让他们齐读《爆竹声声》，在读时尽可能表现出春节喜庆的气氛。
第五步：学唱歌曲课代表给同学们播放一段《爆竹声声》的音频，让同学们利用课上时间练习歌曲，达到将课文转化成歌曲的效果。
第六步：分组合唱将学生分成几个小组，让他们选择自己喜欢的部分来合唱，最后将几个小组的歌声整合在一起，共同完成一首《爆竹声声》。
第七步：课堂小结老师针对这节课的教学效果进行总结，给学生及时的反馈。
《爆竹声声》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（教科版）语文三年级下
《爆竹声声》教学设计
【教材分析】
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性...
【学情分析】
在设计本课教学时，我考虑到二年级的学生已经具备了一定的倾听、表达及阅读习惯，再加上本课内容并不难懂，学生自行解决提示的两个问题不会困难，但要概括地说出什么是真正的美还是有困难，为此让学生结合身边事例理解着说很必要。
【教学目标】
1、运用“找关键词法”概括课文主要内容。
2、通过朗读，理解课文内容并并能理解“街头巷尾、震耳欲聋、膨胀”等词的意思。
3、使学生能借助课文的重点词句，了解爆竹的由来，并能讲述爆竹的传说。
4、借助自由诗进一步掌握本文内容。
5、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我国传统的民间风俗，为了安全和保护环境，我们应该自觉遵守在城市禁止燃放爆竹的规定，注意安全。
【重点难点】
掌握课文的主要内容；并能复述关于爆竹的传说。
【教学策略】
能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主体性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。
因此采取“自读为主，读中感悟”的教学策略，激发阅读兴趣，引导学生体会主题。
小学三年级语文《爆竹声声》教学教案
小学三年级语文《爆竹声声》教学教案《爆竹声声》主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《爆竹声声》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《爆竹声声》教学教案一教学目标：1、学习课文，使学生了解爆竹的由来。
2、通过对课文的学习，让学生感受民俗传说的趣味性;通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、认识本课11个生字，学会本课12个生字。
教学重难点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：一、趣引课题：1、猜谜(课件出示)有个小孩脾气暴，发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
─打一节日用品自己读，猜一猜.课件演示燃放爆竹的图片，出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到什么?二、初读课文1、自由读课文，把课文读正确，读流利2、同桌互读课文，互相评价。
3、检查学生读课文的情况，给生字正音三、精读课文1、指名读1、2自然段后，说一说自己读懂了什么?(为什么叫爆竹)2、在小组内读3 ─ 5自然段后，说说为什么新春时家家放鞭炮?谁能从文中找出一句话回答这个问题。
学生回答后课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的平安。
你知道现在除了春节，还有那些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
3、指名齐读6、7自然段后回答爆竹的制造是怎样演变和发展的?再说说你还知道哪些种类的爆竹?4、小组内练说。
学生在小组内把对课文的理解用自己的话讲出来，重点讲清放爆竹这个风俗的由来及爆竹的演变过程。
(爆竹的作用有二千多年前开始时的吓跑怪物，发展到现在成为节庆时营造欢乐气氛的民俗。
)四、超越文本为什么燃放爆竹?燃放爆竹的好处和缺点是什么?我们一起去看看燃放爆竹和它的孪生妹妹烟花好吗?课件演示：燃放烟花爆竹的盛况。
同学们，我国的大中城市大多规定，只有春节期间可以定时定点燃放烟花、爆竹，你对此有什么看法和见解?自由发言。
部编教科版三年级语文下册第8课《爆竹声声》优质课件
8 爆竹声声
在大森林里，有美丽的小鹿。同学们， 你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?
今天我们就一起学习一篇有关鹿的课文。
8 爆竹声声 人教版 语文 三年级
下册
7 狮子和鹿
第一课时
第二课时
8 爆竹声声
第一课时
伊索（约前620-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家， 与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并 称世界四大寓言家。
新年临近 竹子长满山
凡是与怪物接触过的人,都会得
一种怪病,不是冷得瑟瑟发抖，
怪物偷东西
就是热得浑身出汗,难受极了。
8 爆竹声声
说一说：读到“瑟瑟发抖”时，你会想起什么?
我想起了冬天在寒冷的冰上站立的情形;
想起秋天被大雨淋得全身湿透的情形。
8 爆竹声声
词语积累（含有“寒冷”意思的词语）
瑟瑟发抖
缩手缩脚 风刀霜剑
归类识字： 哎和叹都和口有关系。
字理识字：
8 爆竹声声
易读错
不要读成“jūn”
yún
chèn
jīn
yuàn
匀 称 禁 怨
前鼻音
8 爆竹声声
易写错
lù
不要多一横
shǎng
鹿
赏
这是一点， 不要写成捺
8 爆竹声声
识字游戏
小鹿爱吃的草在哪里
狮
鹿
塘 映
匀
致
配 哎
传
欣
赏
叹
海浪在轻轻地拍打着岩石，像母亲在抚
摸着自己怀里的孩子。海风吹动，海涛发出
“哗哗”的声音，好像一首催眠曲，在哄着
怀里的孩子入睡。
8 爆竹声声
有个机灵的村民又
在火里添加了不少
竹筒，“毕剥”声
爆竹声声说课稿
《爆竹声声》说课稿我说课的题目是教科版语文三年级下册《爆竹声声》。
一、说教材课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。
文章在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性，是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。
二、说学情三年级的学生好奇心强，一定会激起他们的阅读兴趣，教学中适时插入一些图片和场景，以吸引他们专心地走入文本。
三、说教学目标1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
四、说教学重、难点重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生的复述能力。
难点：能抓住重点词句，复述课文。
五、说教学流程(一)激发情趣导入：同学们，你们喜欢猜谜语吧，那你们可要认真听噢：说有个小孩脾气暴，发起火来不得了，嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。
——打一节日用品（鞭炮或爆竹）燃放爆竹是我国人民特别喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中感受那浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进《爆竹声声》学生随教师书空。
〔设计意图：通过猜生活中感兴趣的事物，激发学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。
〕(二) 初读感知1.自由大声地读课文,要求：读正确、读通顺。
2.同桌合作轮读课文，注意倾听，相互纠正错音。
3.指名读文，边听边想:课文写了爆竹哪几个方面的内容? （板书：名字的由来、爆竹的传说、历史的演变与发展。
）〔设计意图：重在让学生从整体入手，自主读书，理清课文脉络，了解课文内容，培养学生的概括能力。
〕(三)品读感悟1.自由读1、2自然段，说说爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？从哪儿能看出人民喜欢爆竹？指导抓住动词朗读，边读边做动作。
2.结合课件的提示词，说一说新春时节家家燃放爆竹的传说？〔设计意图：尊重学生的个性化体验，引导学生自主阅读感悟，理解文章的重点，达到进一步理解课文和积累内化的目的，为教给复述的方法，培养学生边学边用的良好习惯。