五年级上册英语第六单元ppt课件第三课时
译林版小学英语五年级上册Unit3第三课时PPT课件
2020年10月2日
5
Australia
澳大利亚
We can see kangaroos in _____.
TChaenythaevyefl_y_?_____.
They can 2020年10月2日 _______.
6
Do you kБайду номын сангаасow?
Kangaroos have no wings,
2020年10月2日
21
Can you ask ? （你会提问吗）
Color
Feature 特征
Ability
Place
Lily’s animal friend
姓名
体型 颜色 外形特征
本领
栖息地
…has It is… It has… It can … It is …
想一想：
Lily
fgarta,yc灰ut色e如何bsmig来aella询ersye问s 别c人lim的b t动rees物朋In友th？e tree
义务教育教科书 《英语》五年级上册
Unit 3 Our animal friends
Culture time, Grammar time & Fun time (period 3)
2020年10月2日
1
Brainstorming （头脑风暴）
What animal is it?
big and kind （友善） fat national treasure
学习用品
Animals
16
Does he/she have a ...? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.
牛津译林版五年级上册英语(5A)Unit6 My e-friend(第三课时)课件
…
2 10000
address
从大到小
中国江苏省南京市鼓楼江东北路421号
Tip: We write Cnhamineese address武e星s 睿li收ke this.
美国纽约曼哈顿区华尔街3号 琳达
Linda Brown
从小到大 3WWhaaltl SdtoreIet need?
New York, NY 在信封上1，00需0要5写一些和使用些什么呢？
Friends, friends, we are friends
Friends, friends, we are friends He likes swimming, she likes dancing
I like climbing We are happy
Friends, friends, we are friends He lives in Canada, she lives in Australia
Learning aims
I know the differences between Chinese and English addresses in envelopes.
I know the sound of the letter “w”. I can understand and act the cartoon.
/w/穿暖和 的衣服
/w/
watch
week
……
woman
/w/
walk
win
wood
Try to read …the new words.
根据发音规则，试着读一读这些新单词吧！
What do they like doing? 他们喜欢一起做什么事情呢？
人教版小学英语五年级上册第3课时Unit 2 (6)
第三课时一、课时内容教科书第17页：B.Let’s try. Let’s talk.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第三课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第二个对话场景，即张鹏与Sarah在公园相遇，谈论有关他们日常活动的对话，呈现了Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.的句型，对话时间是在星期六的下午，对话地点是在公园。
通过对话内容，学生们可以了解到Sarah正在公园里阅读一本故事书，但并不是经常；而张鹏经常在公园里踢足球，因为他非常喜欢这个公园。
通过学习该对话，学生们接触到了新的一般疑问句：Do you often read books in the park? / Do you often play football here? 以及对它们的肯定回答和否定回答。
再一次扩展了学生们的英语知识视野，引导学生们熟悉动词短语：read books（读书）；play football（踢足球）。
对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材，学生们在朗读对话时，感觉既亲切又兴奋，因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受，从而激发了学生们的学习兴趣，帮助学生们增长了学会英语的自信心。
本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t.的问答句型和一些常用动词短语。
为了巩固学生们对新句型和新短语的灵活运用，对话后面设计了Ask and answer.专项活动板块。
译林英语五年级上册 5A Unit6 第三课时Cartoon time
At last, Sam has many fish, But Bobbyd_o_e__s_n_’thave ___a_n_y__.
Homework
1. Read the cartoon time fluently and try to recite it. 2. Know more words of the sound of /w/.
1 Who has many fish? Sam has many fish.
2 Do fish eat oranges? No, they don’t.
angry
1. Read together 2. Read in roles 3. Act in roles
Fill in the blanks
（别担心）
Sam is good at fishing, but Bobby is not. What will Sam say?
Read and answer 认真阅读2/3/4幅图，用横线画出答案
1 Who has many fish?
坐在...旁边
Bobby and Sam sit by the river.
So when the winter weather comes,
We always wear warm clothes!
In winter, water turns to ice.
（水变成冰）
And sometimes it snows.
So when the winter weather comes,
Hello, George, I want to introduce my favourite film to you too.
五年级英语上册Unit6Inanaturepark单元整体分析人教PEP版
Unit 6 In a nature park一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。
主要围绕自然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is /Are there a~ ~ ~ in the park? Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.学生们平时亲近自然的机会不多，本单元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感，同时增强学生的环保意识，本单元的核心也是第五单元There be 句型的延伸和拓展。
本单元的内容稍有些平淡，要引起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激发学生的学习热情。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check 均是巩固重点知识的的精简训练。
Story time把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，在令人啼笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。
本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已经学会There be 句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景物。
教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。
人教版小学五年级上册英语 第六单元教案
人教版小学五年级上册英语第六单元教案Uni t 6In a na tur e park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：f lower, g rass,r iver,l ake,fo rest,m ounta in,sky,c loud, pa th能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mounta in,fo res t, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mir ror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presen ta t ion(新课呈现)⑴Let’s start教师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
最新人教版五年级英语上册Unit6第六单元整单元课件(整单元-共122页)
PEP 五年级上册 Part A 第1课时
Learning goals
1. 能够完成听录音选单词的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型Is there ...? 询问并回答某处是否 有某物。 5. 能够在语境中理解生词forest, river, lake, go boating的 意思，并能正确发音。 6. 能够和同桌一起就对话中的自然公园展开问答。
去划船
Read and answer.
★What is in the forest?
There is a lake and some small boats.
★What are they going to do?
Go boating.
Grammar
1、Is there a river in the forest, Miss White? 怀特老师，森林里有河吗？ 这是there be句型的一般疑问句形式，是直接把系动词be提 到there的前面构成的。 即变成了句型“Is/Are there……？”意为“有……吗？”。 回答：肯定回答“Yes, there is/are.（是的，有。）” 否定回答“No, there isn't/aren't.（不，没有。）” 【例句】—Is there a lake on the mountain? —Yes, there is./No, there isn't.
What is in the park? Listen and tick the word you hear.
√ ○
forest
五年级上册英语Unit6教学课件—【精品课件】
单击播 放视频
Rabin draws
①Where is Robin?
He is at Mr Jones’ house. ②What’s in front of the mountain? In front of the mountain, there is a small village. ③What’s on the lake?
Unit Six In a nature park.
Part B第三课时 Read and write＆ Let’s check＆Story time
Free talk
T:Good morning, boys and girls. Ss：Good morning, teacher. T:How are you today? Ss：Very well, thanks. T:Nice to see you. Ss：Nice to see you, too.
重 点句 型
What’s in the park? Let’s go to the forest. Are / Is there…? Yes, there are / is. (No, there aren’t / isn’t.) Let’s go boating. The nature park is so quiet. There is a nature park near the house.
Are there any cats in the library?
No, there aren’t.
Is there a sofa in the living room?
Yes, there is.
Is there a bed in the kitchen?
五年级上册英语教案-Unit 6 Shopping for a School Party(内分5课时
教案五年级上册英语教案-Unit 6 Shopping for a School Party（内分5课时）教学内容：本单元为五年级上册英语第六单元，主题为“为学校派对购物”。
本单元共包含5课时，教学内容主要围绕购物场景展开，包括学习购物用语、认识不同的商品、学习询问价格和付款方式等。
学生将通过本单元的学习，掌握购物场景下的基本交际用语，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。
教学目标：1. 学生能够理解并运用购物场景下的基本交际用语，如询问价格、询问商品信息、付款等。
2. 学生能够认识并描述不同的商品，如水果、文具、衣物等。
3. 学生能够通过角色扮演等活动，提高口语表达能力和交际能力。
4. 学生能够培养合作意识和团队精神，通过小组活动共同完成任务。
教学难点：1. 购物用语的正确运用，包括询问价格、询问商品信息、付款等。
2. 商品名称和描述的词汇学习，如水果、文具、衣物等。
3. 角色扮演活动中的口语表达和交际能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本单元所需的教学内容、图片、音频等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教室准备投影仪、音响等设备。
教学过程：第一课时：1. 导入：通过图片或视频展示购物的场景，引导学生回顾已学的购物用语。
2. 新课内容：学习新的购物用语和商品名称，如询问价格、询问商品信息、付款等。
3. 练习：通过角色扮演活动，让学生练习购物场景下的交际用语。
第二课时：1. 复习：回顾上一课时所学的内容，检查学生对购物用语和商品名称的掌握情况。
2. 新课内容：学习如何描述不同的商品，如水果、文具、衣物等。
3. 练习：通过小组活动，让学生练习描述不同的商品，并模拟购物场景进行对话。
第三课时：1. 复习：回顾上一课时所学的内容，检查学生对商品描述的掌握情况。
2. 新课内容：学习如何询问价格和付款方式。
3. 练习：通过角色扮演活动，让学生练习询问价格和付款方式的交际用语。
五年级上册英语教案-Unit6Mye-friend第三课时Cartoontime译林版三起
教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第三课时Cartoon time教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：teacher, Hong Kong, Japan, Australia, cartoon, character。
2. 能理解并运用句型 "Where is he/she from?" 和 "He/She is from " 询问和描述某人的国籍和来自的地方。
3. 能理解并运用句型 "What does he/she look like?" 和"He/She looks like " 询问和描述某人的外貌特征。
4. 能听懂、会说、会读本课时的核心句型： "Where is he/she from?" 和 "He/She is from "。
5. 能听懂、会说、会读本课时的核心句型： "What does he/she look like?" 和 "He/She looks like "。
6. 能听懂、会说、会读本课时的故事内容，并能够进行简单的角色扮演。
教学内容：1. 学习本课时的核心词汇：teacher, Hong Kong, Japan, Australia, cartoon, character。
2. 学习本课时的核心句型： "Where is he/she from?" 和"He/She is from "。
3. 学习本课时的核心句型： "What does he/she look like?"和 "He/She looks like "。
4. 学习本课时的故事内容，并进行简单的角色扮演。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课时的核心词汇、句型和故事内容。
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Are re any lions in the nature park?
Yes, there aren’t.
Are there any animals in the nature park.
Yes, there are.
What animals are there in the nature park?
Z: The nature park is so quiet.
M: Yes, Zhang Peng. T_h__e_r_e_a_r_e_n_’_t_m__a_n_y__p_e_o__p_le. .
Z: _A_r_e_t_h_e_r_e_a_n_y_t_a_l_l _b_u_il_d_in_g_s_in the nature park? M: No, there aren’t. Z: _A_r_e_t_h_e_r_e_a_n_y_a_n_i_m__a_ls_ ? M: Yes, there are. There are ducks and rabbits.
Z: The nature park is so beautiful . M: Yes, Zhang Peng. there are many flowers. Z: Are there any tall _b_u_i_l_d_i_n_g_sin the nature park? M: No, there _a_r_e_n_’_t_. Z: Are there any _a_n__im__a__ls_ ? M: Yes, there are. There are _d_u__c_k_s_ and r_a_b__b_i_t_s.
No, there aren’t.
Are there any flowers in the nature park?
Yes, there are.
Are there any tigers in the nature park?
Yes, there aren’t.
Are there any trees in the nature park?
There are rabbits and ducks.
There aren’t many people. The nature park is so quiet.
Z: The nature park is so _q_u__ie_t__. M: Yes, Zhang Peng. there _a_r_e_n_’_t_ many people. Z: Are there any tall _b_u_i_l_d_i_n_g_sin the nature park? M: No, there _a_r_e_n_’_t_. Z: Are there any _a_n__im__a__ls_ ? M: Yes, there are. There are _d_u__c_k_s_ and r_a_b__b_i_t_s.
Unit 6 In the Nature Park 第三课时
Part B Let’s talk
lake river forest hill
mountain
flower tree rabbite bird
house
building
There are some small houses in the nature park. Are there any tall buildings in the nature park.