4.测试反应快慢
《测试反应快慢》教学反思
《测试反应快慢》教学反思《测试反应快慢》是二年级下册第二单元的第4课，在前面三节课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要分为两个活动：（1）比一比谁抓住的次数多。
（2）比一比谁的得分多。
第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。
这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律体现事物的本质特征。
学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
科学课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。
作为一名第一次教二年级的教师，我认真做好科学课的备课、上课等工作，按照新课程标准要求和教学计划顺利完成了这节科学课的教学工作，有得也有失。
现将这节二年级科学教学总结如下：一、立足教材扎实稳步推进科学课教学由于科学课的特殊性，科学课的教学对每一个老师来说，都是一个挑战。
很长一段时间我对科学课的教学充满疑惑，但慢慢的我感觉到科学课的教学首先要立足于教材，吃透教材，进而开展灵活的课堂教学。
在立足教材的基础上，结合多媒体设备让学生直观、形象地感受科学知识。
在实验教学上，充分发挥学生的主观能动性，让学生去进行实验准备、实验操作和实验总结。
同时根据教材内容，让学生在实际操作中发现科学、感受科学。
二、培养学生学科学的兴趣，让学生成为学习科学的主人兴趣是学生学习科学最好的老师，让学生感受科学的魅力，激发学生的学习兴趣就成为影响科学教学的重要因素。
在课堂教学中，我力求课堂氛围的活跃、积极，让学生勇于表达自己的观点，发表自己的见解。
在实验中让学生大胆猜测、大胆操作，让学生感到科学其实离他们很近，他们也就更有兴趣去学习科学。
三、重视加强观察和实验。
观察和实验是人类认识科学的基本途径，也是科学教学的显著特点。
教会学生观察和实验，是科学教学的重要任务之一。
在这节课的教学中，我积极创造条件，努力完成教学教材中规定的演示实验及学生的观察、实验等项目。
测试反应快慢说课稿
测试反应快慢说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“测试反应快慢”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“测试反应快慢”是人教版小学科学二年级下册第二单元“我们自己”中的第五课。
本单元以“我们自己”为主题，引导学生从身体结构、感觉器官、心理活动等多个方面认识自己。
而“测试反应快慢”这一课旨在通过一系列有趣的游戏活动，让学生了解自己的反应速度，并探究影响反应速度的因素。
教材中安排了两个主要的活动：“抓尺子”游戏和“比一比谁抓住的次数多”。
通过这些活动，学生可以亲身体验反应速度的快慢，并在实践中学会观察、比较和分析。
二、学情分析二年级的学生正处于好奇心强、好动的年龄阶段，他们对周围的事物充满了探索欲望。
在生活中，学生已经有了一些关于反应速度的感性认识，但对于如何科学地测试和提高反应速度还缺乏系统的了解。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标让学生知道反应速度是可以被测量的，并且了解反应速度会受到多种因素的影响。
2、科学探究目标通过参与“抓尺子”游戏等活动，学生能够学会使用简单的工具测量反应速度，并能对测量结果进行分析和比较。
3、科学态度目标培养学生对探究活动的兴趣，使他们在活动中能够认真观察、积极思考，养成实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标让学生了解反应速度在生活中的应用，如体育运动、交通安全等，增强学生的自我保护意识。
四、教学重难点1、教学重点引导学生掌握测量反应速度的方法，理解反应速度的概念。
2、教学难点分析影响反应速度的因素，并让学生能够在实际生活中运用所学知识提高自己的反应速度。
五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、游戏教学法通过设计有趣的游戏活动，让学生在玩中学，激发他们的学习兴趣和积极性。
教科版《测试反应快慢》公开课优秀教案 1
课题 4、测试反应快慢课时日期教学目标1、知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢。
2、通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度。
3、加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。
教学重点通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。
教学难点引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。
教学准备尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。
预习要求和同学们做一做翻拍手游戏，看看谁的反应速度快。
教学过程旁注一、导入新课，聚焦本课探究主题1、教师引导：同学们，上一课我们学习了《观察与比较》，知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。
下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2、提问：人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？学生回顾上一课的学习内容并回答问题。
3、教师引导：今天这节课，我们将继续探究人的感官方面的问题。
在学习新课之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？4、教师指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。
5、教师引导：下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。
我们用到了哪些感觉器官？6、学生两人一组玩一玩翻拍手游戏。
教师巡视，了解学生游戏情况，并提示学生注意思考，在这个游戏中，我们用到了哪些感觉器官？7、全班交流，教师相机引导：同学们，在这个游戏中，我们主要运用手和眼睛这两个感觉器官，在玩的时候要集中注意力，大家不要小看这个翻拍手游戏，这个游戏测试的是我们的反应速度，你的反应快，被拍到手的可能性就小，你的反应速度慢，被拍到手的可能性就比较大。
今天这节课我们就来探讨反应速度这个话题。
8、揭示课题：4、测试反应快慢二、探索反应快慢。
实验记录单：测试反应快慢
实验记录单：测试反应快慢
实验名称：测试反应快慢
实验目的：主要利用眼睛、手这两种器官的默契配合逐步提高反应速度。
通过对比表格中的数据，分析得出影响反应速度快慢的因素。
实验类型：探究性观察实验。
实验器材：标记1-10号的彩色磁贴（至少5组）、白色卡纸条（上面有刻度但没有数字，两人1条）、黑色油性笔（每组1支）、学生活动手册、班级记录单、课件、课堂评价用的小动物图片和坐标图（每个小组由一只小动物代表，每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就会退后一个格子）。
实验步骤：
教师与学生配合示范操作，并明确规则。
比一比谁抓的次数多。
两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在活动手册上。
做一个有数字的“反应速度尺”。
教师示范记录得分的方法，然后两人一组玩游戏，并把分数记录下来。
比一比，谁的得分多。
教科版二年级科学下册2.4《测试反应快慢》教学设计
《测试反应快慢》◆教材分析《测试反应快慢》是本单元的第4课，在前面三节课的基础上，学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
本课主要分为两个活动：（1）比一比谁抓住的次数多。
（2）比一比谁的得分多。
第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。
这是通过游戏的方式测试眼、手初步配合的结果。
第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。
从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律体现事物的本质特征。
学生通过数据分析，能够得出“反应快慢是可以被强化训练”的结论。
◆教学目标1.知道人体对外界的刺激有所反应，并且反应的速度因人而异，有的人反应速度快，有的人反应速度慢；2.通过“抓尺子”这一探究活动，测试每个人的反应速度的快慢，知道影响反应速度的因素有很多，明白每个人都可以通过强化训练提高反应速度；3.加强同学之间的合作交流，引导学生学会准确的描述实验现象，概括实验结论。
◆教学重难点【教学重点】通过“抓尺子”游戏这一探究活动，测试每个人反应速度的快慢，知道反应速度因人而异，并且可以通过强化训练，提高人的反应速度。
【教学难点】引导学生学会描述实验中的现象，并且用准确的语言概括实验结论。
◆教学准备教师：多媒体课件，尺子、白色卡纸、水彩笔、实验记录表。
学生：课下完成“【活动设计】反应速度尺”的实践活动。
（建议使用：【活动设计】反应速度尺。
）◆教学过程一、导入新课【教师】同学们，上一课我们学习了《观察与比较》，知道我们要运用多种感官观察外部的世界，才能获得更确切、更全面的信息。
下面老师来考考大家上一课的学习情况。
【教师】提问：人的感官主要有哪些？这些感官分别有哪些作用？【学生】回顾旧识，回答问题。
【教师】今天这节课，我们将继续探究人感官方面的问题。
在此之前，老师先问大家一个问题，你玩过翻拍手游戏吗？【学生】举手示意教师的问题。
【教师】指会玩这个游戏的同学，介绍一下这个游戏的玩法和规则。
【教师】下面我们就两人一组来玩一玩翻拍手游戏，看一看在这个游戏中。
4.测试反应快慢
分数记录 日期
姓名 1 2 3 4 5 总分
观察班级记录单，你有什么发现？
每个人的反应速度是有快慢之分的， 但通过眼、手的相互配合，经过多次训 练，抓到“尺子”的次数越来越多，得 分越来越多，这是因为身体的反应速度 是可以被训练的。
研讨
1.你玩“抓尺子”的游戏用到了哪 些感觉器官？
抓住尺子画“√” 日期
姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二、探索：比一比谁抓的次数多
游戏规则：两人一组，每人抓10次，并将结果填写 在活动手册上。
抓住尺子画“√” 日期
姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 李明 √ 赵明 √
做一个“反应速度尺”
如 何 拿 尺 子 呢？
比一比谁的得分多
一、聚焦
你玩过翻拍手的游戏吗？ 请一位同学来和老师玩一下吧！
一、聚焦
两人一组，每拍对方5次， 请记下自己胜利的次数。
一、聚焦 请你说一说胜利的次数。
4、测试反应快慢
授课教师 吉林省临江市蚂蚁河乡中心学校 孟庆荣
二、探索：比一比谁抓的次数多
游戏规则：两人一组，每人抓10次，并将结果填写 在活注意力集中；手、眼协调；勤加 练习。
拓展提升
在现实生活中，由于反应速 度慢，可能会遇到许许多多的麻 烦。但大家都不必担心，因为反 应速度是可以通过训练改变的
乒乓球
跳绳
篮球
通过这些活动都可以提高我们的 反映速度，老师希望同学们在生活中 都能够积极参与体育段练，提 高我们 的 反映速度.
二年级下册科学《测试反应快慢》教科版
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
李明
赵明
前五次共抓住
（ ）次
前五次共抓住
（ ）次
2.把每次抓住部分的分数记录下来。比一比，谁的得分多。
1
2
3
4
5
总分
李明
赵明
……
实验二
说说你得高分的秘诀是什么 ？
讨论：
思考： 在生活中有哪些地方需要 我们快速做出反应？
百米飞人——刘翔 0.105秒最快起跑反应速度
测试反应快慢
翻拍手游戏
游戏规则：
1、两个同学一个手在上，另一个手在下面。 2、下面的同学迅速翻手拍上面的同学，同时上面的同学需要快速闪躲。 3、翻拍三次后，交换位置。
抓住 棒棒冰
做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”游戏。
实验一
实验一
1.比一比谁抓住的次数多。
谁抓的次数多（抓住尺子画“√”）
川航英雄机长音737MAX飞机坠毁，机上157人全部遇难。
1、测一测：左手抓尺子的反应速度。
拓展活动
2、左手OK，右手Ye。
3、左手画圆，右手画方。
感谢一路有你
新教材教科版小学科学《测试反应快慢》说课课件(附反思、板书)
4．展示交流不同标记的“反应速度尺”，制定统一的游戏规则。 首先，确定抓到数字大的反应快还是抓到数字小的反应快，这一问题可 以通过讨论得到解决，只要捏“反应速度尺”的同学统一捏小数字的一 端即可。其次，通过上一个活动的经验发现，还要规定“反应速度尺” 的下端与抓尺子的手的距离，这样才能进行全班比较，并体现公平原则。
2．比一比谁抓的次数多。 两人一组完成游戏，每人抓10次，并将结果填写在活动手册上。 设计意图：此环节是在教师的演示下学生模仿操作，使学生初步体验反 应速度有快慢之分。通过这个游戏可以比较出哪些同学反应快些，哪些 同学反应慢些。另外，教师要引导学生发现每次抓到“尺子”的部位是 有区别的，为接下来在“尺子”上标记数字作铺垫。
六、说教学过程
【教学准备】 1．标记1~10号的彩色磁贴（至少5组）、白色卡纸条（上面有刻度但没 有数字，两人1条）、黑色油性笔（每组1支）、学生活动手册、班级记 录单、课件等。 2．课堂评价用的小动物图片和坐标图。（每个小组由一只小动物代表， 每达到一条标准，小动物就会前进一个格子；违反一条标准，小动物就 会退后一个格子）
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《测试反应快慢》是新教材教科版小学科学二年级下册第二单元《我 们自己》的第4课，本课是属于生命科学领域。在前面三课的基础上，学 习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。
五、小结
你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。
1．我在本节课学会了
。
2．通过今天的学习，我知道了
。
3．我还想知道
。
4．我在本节课
做得不好，下次一定
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新知讲解
活动评价： 抓住的次数多就是反应速度快吗？ 不一定，还要看抓住的位置。
新知讲解
把每次抓住部位的分数记录下来。比一比， 谁的得分多。
计分规则： 抓住某些数字的区域，就记录该区域所对
4 测试反应快慢
2017教科版 二年级下
三河市夏庄小学 杨立明 2019.5
新知导入
拍手歌
新知导入
同学们，翻拍手游戏你们玩过吗？
新知导入 我们玩翻拍手这类游戏中，用到了哪些感觉器官？
翻拍手的游戏主要用到 了视觉、听觉和触觉。
眼睛 手
怎样才能知道谁的 反应能力强？
新知讲解
做一个“反应速度尺”，羽毛球都可以 训练反应能力和反应速度
拓展提高
课堂总结
测试反应快慢
通过今天的学习，我们在游戏中，学习了测试反应快慢， 我们知道了每个人的反应有快有慢，不过只要平时加强这方面 的练习,就能提高反应的速度。综合使用感觉器官，会帮助人获 取更丰富的信息用以比较分析和判断。
应的分值。
新知讲解
把每次抓住部位的分数记录下来。比一 比，谁的得分多。
得分多，说明抓住尺子用的时间短， 反应就快。
新知讲解
你玩“抓尺子”游戏用到了哪些感觉器官？ 眼睛（看尺子下落）
脑（反应抓的动作）
手（抓住尺子）
新知讲解
说说你提高游戏得分的方法。
A:眼睛要盯住尺子,看到尺子要落下就捏(niē)住; B:要看好手和尺子下边缘（yuán）的距离,并且手指 间距尽量小; C:多玩儿几遍反应就快了,得分就高了，要多练习。