象形字真奇妙(沪教版)教案
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》教案、教学设计
师：下面请各小组汇报一下你们的讨论成果，其他小组要认真听，待会儿我们要进行评价哦！
（四）课堂练习
1.教师出示一些象形字，让学生猜一猜是什么字，并说出理由。
师：现在，我们来做一个猜字游戏。我会出示一些象形字，请大家猜一猜是什么字，并说出你们的理由。
2.学生根据所学的象形字进行组词、造句。
师：刚才我们猜了字，现在请大家运用我们学过的象形字，来组词、造句吧！
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结象形字的特点和演变过程。
师：这节课，我们学习了象形字的特点和演变过程，也了解了它们在现代汉字中的应用。现在，请同学们来说说，你们对象形字有什么新的认识？
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
2.利用多媒体辅助教学
运用多媒体课件、实物展示等手段，让学生直观地了解象形字的演变过程，增强学生对汉字的印象，降低学习难度。
3.合作探究，互动交流
教学过程中，组织学生进行小组合作、交流分享，让学生在互动中学习、成长。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.创设实践机会，巩固知识
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的教学手段，引导学生主动探究，培养学生对汉字和传统文化的热爱。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握本课的象形字，并能正确书写和运用，理解象形字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
小学一年级语文下册《象形字真奇妙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。如“日、月、水、火、木、目”等象形字，理解它们由图形演变而来的过程，认识到汉字的趣味性和丰富性。
沪教版一年级语文下册《象形字真奇妙》教学课件
选字填空： 波 坡
水（ 山（
） ）
川
bō
河中水波就是川,
泉如清水向外冒。
泉
古人写鱼画田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
游戏：部首大换家（换部首，变一变）
第二课时
13 象形字真奇妙
象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网， 画把勺子就是勺。
江上小船就是舟,
车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网,
画把勺子就是勺。
网
造个网字像鱼网, 画把勺子就是勺
。
勺
bō 河中水波就是川,
泉如清水向外冒。
波——
清——
写一写：
波 川
作业：
1、正确朗读本课生字词语。
生字：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川、
词语：象形字 形状 造字 小苗 鱼网 勺子
水波
清水
2、熟读课文，并背诵。
3、收集2-3个象形字，认一认，读一读。（选做）
一年级下册语文教案象形字真奇妙6 沪教版
象形字真奇妙教学设计教学目标：1、认识本课9个生字：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川。
描写4个字：网、苗、波、川。
积累形状、模仿、奇妙、鱼网、水波、清水等词语。
2、能正确有感情地朗读课文，并在老师的帮助下背诵课文。
3、初步了解象形字的造字特点，感受中国文字的奇妙，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点：认识本课9个生字，积累词语,了解象形字的造字特点,感受中国文字的奇妙.教学时间：第1课时教学准备：事先预习、生字卡片、课件教学过程：一.画简笔引入，揭示课题1、老师在黑板上画鱼和鸟，师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？2、你是怎么猜出来的？对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像燕子的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫“象形字”。
板书：象形字看老师写：象(撇,横撇,一个扁扁的口,这个撇从口里面伸到外面,弯勾,两个小撇,最后是撇和捺)形，左右结构，左边是个开，右边三撇指名拼读,。
领读“象”，小朋友知道有一种动物就是象形字的象，大象的象也是个象形字。
（出示）4．师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗?（多媒体出示象形字:日,月,水,火学生猜。
）5．师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？这就是我们今天要学习的13课象形字真奇妙看老师写课题。
将课题补充完整，师边板书边说:真里面是三横,奇上下结构,上面地捺变点,妙左右结构女字旁.谁来读课题,读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试,指名读,齐读。
过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。
1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
2）师：让我们一起读读这个句子。
3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。
4）学习生字：状造注意读准一个翘舌音，一个平舌音。
指名读，齐读。
沪教版一年级语文下册教案象形真奇妙1500字
沪教版一年级语文下册教案象形真奇妙1500字教学目标：1.了解汉字的象形意义，获得认识新汉字的方法。
2.培养学生观察、联想、想象、表达的能力。
3.了解和掌握诗歌的基本形式和语言特点。
课前准备：1.备好教材、教具、录音机。
2.预先准备好“请拿起一张画纸和笔，画出一只象类动物的形象，取一个名字命名它，可以形象地介绍一下你画的这只动物。
”教学内容：一、导入1. 以“同音异形”的形式，让学生认识、区分重重口诀中出现的“草”、“朝”、“闯”、“易”等汉字。
2. 以“萤火虫”、“蚯蚓”、“蜈蚣”、“泥鳅”、“蝎子”等为例，让学生了解部分汉字中蕴含的象形意义。
3. 在黑板上书写一些小学生不熟悉的新汉字，解释它们的象形意义。
例如：“绣”字的上面是“针”，下面是“线”，表现了绣花的过程。
二、展示1.播放关于象形字介绍的录音，让学生了解更多象形意义的汉字，并了解新汉字的书写规范。
2.老师拿起一个硬币，问学生这是什么。
学生在回答后，老师引导学生认识“钱”字，并解释“钱”字代表着中国古代货币。
3.拿起一个数据线，问学生这是什么。
学生在回答后，老师引导学生认识“线”字，并让学生想象线的形象，再通过画图等方式来表现出“线”字的形象。
三、实践1.让学生听歌曲《河图》，利用歌曲中的意象及词语，引导学生画出本主题需要重点介绍的东西。
2.组织学生小组内及小组间交换链接，了解彼此选择的题材，并商讨如何表现。
3.每个小组轮流表演，其他小组负责评价和点评。
四、总结老师总结本课的讲解内容，重新强调汉字的象形意义。
五、作业1.在草稿本上练习一字多写，做到标准书写。
2.根据自己的兴趣爱好，扩充掌握更多东西的象形汉字。
3.阅读课文《查水表》，做好课后习题。
(沪教版)一年级语文下册教案 象形字真奇妙 1
象形字真奇妙教学目标：1.能借助拼音读准“形、模、仿、状、棵、舟、轮、勺、川、古”10个生字。
在老师的指导下描写“禾、川、舟、古”。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试背诵课文。
3.初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
教学重点难点：（1）能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
（2）能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
教学准备：一些象形字的图片教学过程：一、看图激趣，揭示课题：1.连线游戏。
（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）2.你发现了什么？3.揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。
（2）学习生字“模、仿、形、状”“模、仿”---可换部首记忆。
“模”是多音字。
“形、状”——读准字音。
说明：生字的学习可分步落实，在本文中依据生字的分布规律可分3次完成。
识字教学需注意几点----（1）结合语言环境识字，做到文中识字，句中识字或词中识字。
例如“模和仿”“形和状”本来就可以组成词语，在教学中就可以结合成词语进行学习。
“舟”、“勺”、“川”都是象形字可进行归类学习。
（2）预留给学生一些识字的空间和时间。
学习生字教师不能把得太牢，每个字都要求面面俱到，逐一讲解，也不能放得太松，让学生自由学习，一笔带过。
而是让学生在充分时间自学之后，教师选择几个具有代表性的生字有所侧重地进行引领和指导。
二、读课文，学生字：1.初读课文，把字音读准。
2.接龙读文反馈。
3.再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？4.多媒体演示图画到象形字的演变过程。
（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。
说明：为了让学生对“象形字”是古人模仿形状把字造这一特点有形象感知，在课的一开始就设计了图和字的连线游戏，感知字与实物的联系，发现这其中存在的规律。
沪教版-一年级下册-第三单元-13.象形字真奇妙
《象形字真奇妙》教学设计一、教学目标1．能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。
认识部首同字框。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3．初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
二、教学重点和难点1．能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。
2．能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。
三、教学媒体多媒体、录音机、识字卡片。
四、课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语。
五、教学过程（一）看图激趣，揭示课题1．连线游戏。
（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）2．你发现了什么？3．揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。
（2）学习生字（二）读课文，学生字1．初读课文，把字音读准。
2．接龙读文反馈。
3．再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？4．多媒体演示图画到象形字的演变过程。
（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。
5．交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）6．游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）7．生字放回课文，再读文。
（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生读）8．学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。
（棵与颗2个量词的区分，轮是形声字）9．再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。
（三）复习巩固，课文拓展1．生字巩固：换部首，变一变2．词语跷跷板3．猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）4．发挥想象，古人是怎么造出这些字的。
和好朋友合作编个小故事。
5．指导写字“舟”。
6．寻找我身边的象形字。
（四）板书设计象形字真奇妙木禾舟车网勺川冒鱼燕象形字真奇妙，模仿形状把字造。
一年级下册语文教案象形字真奇妙 沪教版
一年级下册语文教案象形字真奇妙沪教版1、自由读，读准字音2、交流1）有几节2）开火车读三、学习课文（二-----六节），认识象形字过渡：（一）出示第四、五节1、自由读，读准字音，不加字不漏字。
2、个别读：3、学习象形字“网”1）出示象形字及图片：仔细观察，象形字“网”和小船的形状有什么相似之处？学习：网学习同字框、师板书、生书空4、学习象形字勺、川、泉交流：这个象形字模仿什么形状造出来的。
5、学习生字：勺、川、波勺：你是怎么记住他的？川：正音波：组词6、师生合作读7、与同桌读8、齐读（二）学习第二、三、六节1、学习生字苗：说说带有草字头的字。
2、自读句子：遇到标点要停顿3、和同桌配合读想想这些象形字模仿什么形状造的？4、交流5、拍手读出节奏四、指导背诵1、自己找你最感兴趣的一小节来背一背2、集体背诵五、总结象形字真的是太有趣了！他们有的是模仿动物和植物的样子，有的是模仿劳动和生活时用到的物具的形状，在课外还有很多很多象形字等着与你们交朋友呢，课余时间去找找他们，好吗？六、指导写字《象形字真奇妙》教学反思一是根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。
如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。
因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
通过这一课的教学让我对此体会颇深。
例如图画与字的配对游戏，多媒体中有关事物与字之间演变过程的演示，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，学生显得兴趣盎然，对识字产生了浓厚的兴趣。
另外我发现，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字，却较为轻松。
例如在教学象形字“川”时，先将水波的图展示给大家看，然后出示“川”字让孩子们观察，问：这幅图与“川”字有何相似之处？马上有孩子说：“水波的形状就是川字。
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计
沪教版小学一年级下册语文《象形字真奇妙》教案设计教学目标：1.能够了解象形字的基本概念和特点。
2.能够理解部分象形字的意义。
3.能够运用所学的象形字进行创意绘画。
教学内容：《象形字真奇妙》一文的学习和讨论。
教学步骤：Step 1：导入新课通过与学生进行互动问答的方式，帮助学生回忆和复习上节课学过的内容，引导学生思考关于象形字的问题，激发学生的兴趣。
Step 2：导入新课文播放课件或展示课文内容，带领学生观察课文中出现的一些象形字，让学生通过观察和思考猜测象形字的意义。
Step 3：课文学习呈现课文内容，教师朗读课文，引导学生跟读，并进行一些词语的解释和讲解。
同时，可以利用课件或黑板画出一些象形字，让学生根据自己的判断来猜测字的意义。
Step 4：对课文进行整体理解通过提问和讨论的方式帮助学生对课文进行整体理解，了解课文作者写作的目的和主题。
同时，可以让学生进行小组讨论和分享，让每个小组按照自己的理解来讲述课文的内容。
Step 5：探究象形字引导学生思考和发现更多的象形字，并与学生共同探究字形和字义的联系。
可以利用课件或展示图示，让学生与教师一起讨论和分析。
Step 6：绘制象形字让学生选择一些自己熟悉的生活场景或事物，根据所学的象形字进行创意绘画。
可以组织学生进行小组合作，互相交流和分享自己的作品。
Step 7：总结回顾通过和学生的互动问答，对本节课的内容进行总结和回顾，让学生加深对象形字的理解和记忆。
课后作业：让学生选择自己喜欢的一件事物，根据所学的象形字进行创意绘画，并用简单的语言描述绘画的内容和意义。
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象形字真奇妙
第一课时
教学目标：
1.认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；描写4个字：网、苗、波、川。
初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
（可测）
2.正确朗读课文，背诵课文。
积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3.能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学重点：
学会生字，积累句子。
教学难点：
发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学设计：
一、看图引入，揭示课题
1.出示PPT师：小朋友，请你们来看一幅图，看完后说说图上画了些什么？
设计意图：用图音并茂的形式，最大限度地打开学生的视觉与听觉，提高他们本堂课的学习兴趣。
2.全班交流。
3.师：你们观察得真仔细。
这幅图是由一种文字组成的。
早在汉字还没发明前，古人们为了表达、沟通，他们就用简单的几笔画出物体的形状，久而久之那形成了一种文字一一象形字（出示PPT
（1）学习生字：象一一指名拼读形一一开小火车拼读
（2）师板书象形字要求小朋友看清笔顺（板：13象形字）。
象一一大象的四条腿；象形字
4.师：出示PPT你们瞧，这些就是象形字……这些象形字多么奇特，多么美妙啊！（补板：奇妙）
设计意图：此处教师在过渡词中特意把奇妙拆成了奇特与美妙，既揭示了奇妙的
词义，又丰富了学生的词汇。
5.揭示课题，指名、全班朗读课题。
（朗读指导：惊讶与惊喜，兴致勃勃）
二、整体感知，初读课文
1.师：象形字真奇妙，奇妙在什么地方呢？
2.出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
（补板：模仿形状）
（1）学习生字：状一一小老师领读、说说形状名称造一一平舌音
模--- 多音字，读读句子，做做动作
（2）把生字宝宝送回到句子中，念给同桌听，指名双人读。
3.师：什么是模仿？模仿就是依样画葫芦，照着样子做。
小朋友，你们可别小看了这模仿。
早期的文学、艺术都源自于模仿。
在舞蹈中有许多动作我们模仿了动物的形态与植物的姿态。
接下来，让我们一起听录音，说说文中都向我们介绍了哪些象形文字？
设计意图：
4.全班交流。
5.师：课文里和你们介绍的一模一样吗？请打开书，自读课文。
出示要求。
6.指名分节读课文，正音。
7.出示象形字。
师：猜猜这些象形字所对应的汉字是谁？
8.全班交流。
设计意图：此环节从课文的一句重点句着手，先听后读，在读中分为自己读与指名读，充分为后一环节的读、背、说奠定基础。
三、学习生字，再读课文
师：那么古人是怎么造这些字的呢？
出示句子1:画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
（1）指名朗读。
（2）棵与颗的区分。
出示句子2:造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
（1）同字框。
（2）—字开花。
（3）全班读，老师指大屏幕。
出示句子3:河中水波就是川，泉如清水向外冒。
（1）为波换部首。
（2）指名做动作朗读。
（3）喜欢这句话的同学一起朗读。
出示全文，朗读：同桌配合读（2）、男女生竞赛读、师引读
看象形字画面，试着背诵。
四、拓展想象，复习巩固
师：象形字可不只课文里的那么多，倪老师又带来了几个。
出示PPT
小组讨论，选一个字，编个小故事。
全班交流。
师：倪老师这边也有些故事想要与大家分享。
全班观看视频。
总结：的确，中国的象形字还有许多许多，倪老师给你们推荐一本书《魔法汉字》，课后你们可以读一读，会发现更多有趣的字。