新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版
三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第四课时电影院北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，第三单元第四课时，主题是“电影院”。
本节课的主要内容是让学生通过观察电影院的座位图，学会用数对表示物体的位置，并能够解决与位置相关的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解数对表示物体位置的方法，以及如何运用数对解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够用数对表示物体的位置，并解决与位置相关的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电影院座位图、PPT、黑板。
2. 学具：学生座位表、练习题、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在电影院看电影的经历，引导他们观察电影院的座位布局。
2. 讲解：通过PPT展示电影院的座位图，讲解数对表示物体位置的方法，如（行，列）。
3. 例题讲解：给出一个例子，如：“小明坐在第5行第3列的位置，用数对表示他的位置。
”引导学生理解并掌握数对表示物体位置的方法。
4. 随堂练习：让学生分组，每组画出一个电影院的座位图，并用数对表示每个座位的地理位置。
5. 解决问题：给出一个实际问题，如：“小红想坐在小明旁边，她可以坐在哪些位置？”引导学生用数对解决位置问题。
六、板书设计板书设计如下：数对表示物体位置的方法：（行，列）七、作业设计1. 作业题目：用数对表示你家附近的商店的位置。
2. 答案：例如：（5，2）表示第5行第2列的位置。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了用数对表示物体位置的方法，并能解决与位置相关的问题。
但在教学过程中，我发现部分学生对数对的理解还不够深入，需要在课后进行巩固。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试用数对表示其他物体的位置，如学校里的教室、图书馆等。
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版
三年级下册数学教案《电影院》教学设计北师大版教案：《电影院》一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的《电影院》一章。
这部分内容主要包括了电影院的座位排列和票价计算。
我们将学习如何根据电影院的座位图来找到指定的座位，并计算不同座位组合的票价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握电影院座位的基本排列规律，提高他们在实际生活中的空间感知能力。
同时，学生们能够学会根据座位图来确定座位号，并能够计算不同座位组合的票价，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握电影院座位的排列规律和票价计算方法。
难点在于如何让学生们理解并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了电影院座位图的模型，以及一些票价计算的练习题。
学生们需要准备好自己的笔记本和笔，以便记录和计算。
五、教学过程1. 引入：我会先向学生们展示一张电影院座位图，让他们观察并描述一下座位是如何排列的。
3. 示范：我会找一个学生来示范一下如何根据座位图找到指定的座位，并解释一下这个过程。
4. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试根据座位图来找到指定的座位。
6. 示范：我会找一个学生来示范一下如何计算不同座位组合的票价，并解释一下这个过程。
7. 练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们自己尝试计算不同座位组合的票价。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的座位图，并用不同的颜色标注出不同票价的座位。
这样学生们可以通过观察板书来更好地理解和记忆座位排列和票价计算的知识。
七、作业设计1. 请学生们根据座位图找到指定的座位，并记录下来。
答案：指定的座位是第5排第7号。
2. 请学生们计算不同座位组合的票价，并记录下来。
答案：第1排第1号和第1排第2号的票价是50元。
第5排第7号和第6排第8号的票价是70元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于电影院座位的排列和票价计算掌握得比较好。
三年级下册数学教案-第5课时电影院(北师大版)
三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）教案：三年级下册数学教案第5课时电影院（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材第5课时“电影院”。
本节课主要让学生理解和掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
通过解决实际问题，让学生能够运用长度单位进行简单的测量和计算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位解决实际问题。
2. 教学重点：让学生在实际情境中，运用长度单位进行测量和计算。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、电影院的平面图、多媒体设备。
2. 学具：尺子、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示电影院的平面图，引导学生观察电影院的长度和宽度，并提出问题：“电影院的长度和宽度分别是多少米？用尺子量一量。
”2. 讲解长度单位：教师介绍长度单位米、分米、厘米，以及它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
3. 测量练习：教师组织学生分组，用尺子测量电影院的实际长度和宽度，并记录结果。
4. 计算练习：教师提出问题：“如果电影院的长度是30米，宽度是20米，那么电影院的总面积是多少平方米？”引导学生运用长度单位进行计算。
5. 例题讲解：教师出示例题：“一个电影院的座位是5排，每排8个座位，请问电影院一共有多少个座位？”引导学生运用长度单位进行计算。
6. 随堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成。
例如：“一个教室的长度是10米，宽度是8米，求教室的面积。
”六、板书设计1. 长度单位：米、分米、厘米2. 换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米3. 实际问题：电影院的长度和宽度、座位数量等七、作业设计1. 作业题目：（1）一个公园的长度是200米，宽度是150米，求公园的面积。
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计课题：电影院课时 1主备人授课人授课时间教学目标 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学重点难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法讲授法、谈话法教学设计思路本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。
教学准备课件预习要点图中“21排26号”这一生活信息要转化成数学知识，对多数学生而言有一定的难度，教师应给予充分的重视和必要的引导。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页教学过程集体备课教案教学要点与个性化修改一、创设情境，提出问题1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？二、解决问题，掌握算法1、引导观察，发现问题（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。
（出示书第28页图）（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
北师大版三年级下册数学《电影院》教学设计
学习重点：能用两位数乘两位数解决简单的实际问题。
学习难点：计算过程中进位的处理。
突破方法：生独立思考、交流→多种计算方法→展示→交流→总结方法
4.教学过程
教学环节及预计时间
师生活动
设计意图
教师备注
一、复习导入（5分钟）
1.竖式计算下面各题。
11×34 42×22 13×32
本环节通过复习两位数乘两位数的竖式计算方法，唤醒学生已有认知。
×2 1
2 6
52 0
5 4 6
6.教学反思与改进
巩固两位数乘两位数的计算方法。
运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时还渗透了估算的意识。
四、课堂小结（2分钟）
师：这堂课你收获了哪些新知识？
生谈收获
通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系
五、布置作业
完成课本P37Biblioteka 3题计算。5.板书设计电影院
2 6
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2.能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
生评、师评，全班交流评价的方式。
学生能解决两位数乘两位数的简单实际问题，在计算过程中能会进位的处理。
二、探究新知（25分钟）
1.估一估，电影院的座位够吗？
师观察图片，说一说从图片中你发现了哪些数学信息？
生独立思考，然后交流想法。
2.算一算，电影院有多少个座位？（师课件播放）。
学生先独立思考，再与同桌交流.
北师大版三年级数学下册《电影院》优质课教学设计
《电影院》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第36~37页。
教学目标知识技能结合“电影院”的具体情境,培养学生运用估算的方法,对两位数乘两位数的乘法进行估算,并能解决一些简单的生活问题。
数学思考与问题解决灵活掌握两位数乘两位数(有进位)的各种计算方法。
情感态度体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值,培养爱数学的情感。
重点难点重点:掌握进位的乘法竖式计算的算法。
难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。
教具学具教具:课件教学设计一、创设情境,提出问题师:最近电影院放映了一部儿童影片,学校组织同学们到电影院观看。
这是他们到电影院的情景(出示情境图),你能从图中知道什么?提出哪些数学问题?学生独立看图并思考,同桌交流后汇报。
学生可能回答：(1)我知道一共去了500人。
(2)我知道电影院一共有21排座位,每排可坐26个人。
(3)电影院的座位够吗?(4)电影院一共有多少个座位?设计意图:读懂图意才能提出问题,教师不要急于让学生汇报,应让学生有独立思考的时间。
对于学生提出的与主题无关的问题,老师要提醒学生注意图中信息,以免浪费时间。
二、解决问题,掌握算法1.估算解决问题。
师:电影院的座位够吗?这个问题请大家用估算来解决,并说说你是怎样想的。
学生独立思考,教师了解学生的想法,基本做到心中有数后再组织全班交流。
学生可能回答:(1)把21看成20,26看成25,20×25=500,够。
(2)把21看成20,20×26=520,够。
(3)把26看成30,21×30=630,不够。
(4)把21和26都看成20,20×20=400,够。
设计意图:汇报时,应请学生解释估算的过程,针对学生汇报的情况,教师可引导其他学生对不同的结果进行评价、质疑,发表不同意见,从而让学生明确通过估算不能准确解决问题,必须进行精确计算。
2.自主探索算法。
师:这个电影院一共有多少个座位?请大家列出算式解决这个问题,并想一想你要用什么方法计算?学生独立思考并计算,教师巡视,关注学生做题情况。
北师大版小学数学三年级下册《电影院》教案
一、教学内容
北师大版小学数学三年级下册第七单元《电影院》章节，内容包括：
1.认识电影院内的座位排列，理解行与列的概念；
2.学习使用坐标系表示座位位置，进行简单的坐标读写；
3.通过实际情景，进行方向辨别，培养空间观念；
4.解决电影院座位排列的实际问题，如：如数等。
在实践活动的设计上，我觉得可以进一步丰富和拓展。例如，可以让学生们设计一个更大规模的座位排列，或者引入其他场景下的坐标系应用，以提高学生的实践操作能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生运用坐标系描述物体位置的能力，增强空间观念和几何直观；
2.发展学生通过观察、思考、解决实际问题的能力，提高问题解决素养；
3.培养学生合作交流、团队协作的精神，提高沟通表达能力；
4.激发学生探索生活中的数学，增强数学与现实生活的联系，提高数学应用意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解坐标系的基本概念。坐标系是描述物体位置的工具，由行和列组成。它在生活中有广泛的应用，如地图、座位表等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以电影院的座位图为例，展示如何使用坐标系找到座位，以及如何计算某一排或某一列的座位数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调坐标系的使用方法和行、列的概念这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-在实际问题中，运用坐标系进行方向辨别和位置描述；
-解决涉及行、列的计算问题，如计算某一排或某一列的座位数。
举例：难点之一是理解坐标系中行与列的交叉关系。学生可能会混淆行和列的顺序，或者在描述位置时出现错误。例如，将“第5排第8列”误读为“第8排第5列”。教师需要通过具体的示例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案
北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案一、教学目标1.能够理解并背诵课文内容；2.能够运用基本的加法和减法进行简单的计算；3.能够熟练运用计算刚刚好的原则。
二、教学内容数学课本《电影院》部分三、教学准备1.北师大版小学三年级下册数学教材；2.彩色粉笔和黑板；3.学生练习册；4.课堂讲解演示板。
四、教学步骤1. 导入新课•教师提醒学生上次课学习的内容，复习加法和减法的相关知识。
2. 新课讲解•教师向学生呈现课文《电影院》的内容，让学生阅读并理解故事情节。
教师可以适当引导学生从中获取有关加法和减法的信息。
3. 讨论•教师与学生一起讨论电影院中的人数变化情况。
通过提问的方式，引导学生理解加法和减法的运算规则。
4. 课文解读•教师对课文进行逐段解读，帮助学生理解各个环节的内容和计算过程。
5. 计算练习•教师给学生出示一些与电影院人数相关的问题，并让学生进行计算。
例如：电影开始时有多少人？进去40人后有多少人？离开10人后还剩下多少人？等等。
6. 计算刚刚好•教师引导学生思考什么是计算刚刚好。
通过逐步引导，让学生能够准确理解并应用计算刚刚好的概念。
7. 练习册完成•学生根据教师的要求，完成相应的练习册页面。
8. 总结与反思•教师与学生一起回顾本节课学习的内容，总结加法和减法的运算规则，让学生加深对知识点的理解和记忆。
五、教学评价1.在学生的课堂表现中观察综合素养的发展情况；2.对学生在课堂练习中的答题情况进行评分；3.观察学生的思维逻辑能力和计算能力的培养情况。
六、课后作业1.完成练习册中与《电影院》相关的习题；2.阅读相关课文，思考如何运用数学知识解决实际生活中的问题。
以上是北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案，通过本节课的学习，学生将能够巩固加法和减法的运算规则，并能运用计算刚刚好的原则进行简单的计算。
希望本教案能对教师的教学提供一些参考和帮助。
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新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教案板书教学设计
课题：电影院课时 1
主备人授课人授课
时间
教学目标 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。
2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。
教学
重点难点重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。
难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。
教学方法讲授法、谈话法
教学
设计
思路本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。
通过结合
具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。
教学
准备课件
预习
要点图中“21排26号”这一生活信息要转化成数学知识，对多数学生而言有一定的难度，教师应给予充分的重视和必要的引导。
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸附页
教学过程
集体备课教案教学要点与个性化修改
一、创设情境，提出问题
1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？
你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图）你从图中得到了什么信息，？你能根据得到的信息提出数学问题吗？
二、解决问题，掌握算法
1、引导观察，发现问题
（1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。
（出示书第28页图）
（2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？
2、估算解决问题。
（1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？）
（2）21排26号是最后一个座位。
来了500个人座位够吗？
（3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。
方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。
方法二：把21看成20,20×26=520，够。
方法三：把26看成30，21×30=630，够。
方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。
2、探究多种算法，解决实际问题。
（1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法）
（2）交流汇报。
（指名学生上台板演）
方法一：26×20=520 26×1=26 520+26=546
方法二：20×21=420 6×21=126 420+126=546
方法三：26×21=26×3×7=78×7=546
方法四：用竖式计算。
（重点分析进位）
2 6
×2 1
2 6 ……26×1=26
5 2 ……26×20=520
5 4
6 ……26+520=546
你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？
3、反馈学习
学生独立完成课本第28页“试一试”
三、巩固提高，掌握算法
1、学生独立完成书中“练一练”的第1、
2、
3、4题，（第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分，然后再计算）教师巡视。
做好后，可组织进行学生点评。
2、第5题。
重点订正竖式中出现的问题，总结经验，提高计算的正确率。
四、总结
这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意什么？
沣东新城车辆小学大学区教案专用纸尾页
板书设计：
电影院
2 6
×2 1
2 6 ……26×1=26
5 2 ……26×20=520
5 4
6 ……26+520=546
知识链接：
电影院是为观众放映电影的场所。
电影在产生初期，是在咖啡厅、茶馆等场所放映的。
随着电影的进步与发展，出现了专门为放映电影而建造的电影院。
电影的发展——从无声到有声乃至立体声，从黑白片到彩色片，从普通银幕到宽银幕乃至穹幕、环幕，使电影院的形体、尺寸、比例和声学技术都发生了很大变化。
电影院座位的设置不按顺序来排列，单双号，是为了找位方便，这样数字越小的就越当中，否则就不知道哪里是当中的位子了，还有人多时可以分流，单号从一边进，双号从另一边进。
座位不整齐排列是为避免遮挡。
个性作业设计：。