第三章信息收集和处理的能力3

马场镇新寨小学十二五继续教育培训资料

培训时间：2013年3月23日

培训地点：新寨小学办公室

培训标题：《教师教学智慧》

组织单位：马场镇新寨小学

培训教师：田茂凯

培训课时：4学时

记录教师：

培训内容：《教师教学智慧》话题三信息收集和处理的能力

培训过程：

一、胜任特征说明

信息收集和处理是指在教学准备活动中通过各种方式发现、吸纳、接受、加工、存储教学的能力。培养教师在信息收集和处理等方面的素养，目的就是使教师善于创造性地利用信息从而不断改进教学，创新教学思路和方法，创新教学结构和摸式，提高教育教学质量和效率。

二、评估方法

你知道怎样高效地收集和处理信息吗？你的信息素养如何？参照以下条款，有哪些与你的情况符合，你就能获得对自己在这方面大致的认识。

1、我认为获取信息对教育与科研工作非常重要。

2、我有强烈的信息意识及获取所需信息的欲望，对信息有较强的敏感

度。

3、我能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。

4、我能根据信息目标，有效、熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实

验、检索等获取信息的方法。

5、在学习或教育教学工作上遇到问题时，我总是能快速清晰地确认自己

的信息需求，并灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。

6、在课堂上，我能准确地概述、综合、改造和表述我所收集材料完毕的

信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。

7、我善于综合多种信息，使之交互作用并在此基础上产生新信息的生长

点，从而创造新信息。

8、我在各种类型的课堂教学中，以多种方式会创造性地使用信息。

9、我能对收集完的信息进行归纳、分类、鉴别、遴选、分析、综合、抽

象概括。

10、对信息我可以准确、快速地从不同角度解读和和批判性地评价。

11、我能够迅速、高效地吸收、存储、提取和发布教学活动所需要的新信

息。

12、面对良莠不齐的的各种信息，我有着正确的人生观、价值观、甄别能

力以及自控、自律和自我调节能力，可以自觉地抵御和消除垃圾信息

的干扰和侵蚀，并且有完善的合乎时代的信息理论素养。

13、我明确并遵守信息道德，懂得维护信息安全。

三、相关情境

参培教师请自由阅读体验《教师教学智慧》教材第47----52页内容。

四、解决策略的辨析

1、极少的信息

2、大量的或不加筛选的信息

3、适度、适量的信息

五、指导与训练

1、信息收集和处理原则

㈠、为了保证信息收集的质量，应坚持以下原则

①准确性原则②全面性原则③时效性原则④可靠性原则

㈡

2、关于收集信息的指导建议

第一，熟练使用各种信息资源收集工具是提高信息收集和处理能力的前提和保障。

第二，要有效加工存储课程资源信息。

第三，要形成一种适合自己的思维模式，提高汲取和提炼信息的能力。

3、关于大量但不加筛选信息的指导建议

第一、教师应先培养自己适应网络阅读的能力，要能够从本文阅读走向超

文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；再到网络的高效率检索式阅读。

第二、习惯用计算机写作包括掌握超文本结构的多媒体写作。如教学课件、电子幻灯片、个人教学网站的建立等。

第三、教师应学会和主动地在多媒体室或计算机室上课，对教师而言，信息技术应用于教学中，并不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不等于要有很高的技术水平，教师应边学边用，逐步掌握和提高。

第四、教师应经常培养自己多使用计算机处理日常事务的能力，如学生成绩统计、电话号码管理、家庭藏书管理、帮助子女学习等。教师只有通过自身的努力和自我的培养，才能适应学校信息化的环境，也才能加强自身信息文化素质。

第五、需要注意的是，许多多媒体课件在设计时，基本上是以“教师为中心”，主要作用是使教师易于教学，是来辅助教师教学，而很少考虑学生如何学的问题。因此，在设计课件时，应倡导“以教师为中心，以学生为主体”的设计模式，应充分发挥学生学习的主动性、主观性、参与性。

4、关于适度适量信息的指导意见。