人教版数学三年级上册时分秒教学设计新部编版

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人教版小学数学三年级时分秒教案

人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元“时、分、秒”的第1课时。

详细内容包括：1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系；2. 学会读取时间，能够用时钟表示时间；3. 理解时间在生活中的应用，培养时间观念。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时、分、秒的概念，能够正确读取时间，用时钟表示时间；2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的关系，读取时间；2. 教学重点：认识时、分、秒，学会读取时间。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，教鞭；2. 学具：学生用时钟，练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间的好奇心，激发学习兴趣；2. 例题讲解：（1）展示时钟模型，讲解时钟的三个指针分别代表时、分、秒；（2）通过动态演示，让学生观察并理解时、分、秒之间的关系；（3）引导学生学会读取时间，并进行示范；3. 随堂练习：让学生拿出自己的时钟，进行读取时间的练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书时、分、秒的认识2. 板书内容：（1）时、分、秒的概念及关系；（2）读取时间的方法；（3）用时钟表示时间。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时30分：时针指向3，分针指向6；6时：时针指向6；9时45分：时针指向9，分针指向9，秒针指向12；（2）7时20分：时针指向7，分针指向4；11时55分：时针指向11，分针指向11，秒针指向12；2时：时针指向2。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了时、分、秒的概念，能够正确读取时间。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的辅导；2. 拓展延伸：课后可以让学生观察并记录生活中与时间相关的现象，如电视节目的播出时间、公交车到站时间等，提高学生的时间观念。

新人教版三年级上册数学时分秒教案2篇

新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。

2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。

3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。

教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。

2. 时分秒的加减法计算。

教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。

教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。

2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。

Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。

如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。

2. 让学生举例，自己读写时分秒。

Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。

如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。

Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。

如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。

Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。

2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。

Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。

2. 强化时分秒的加减法计算方法。

Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。

2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。

教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。

通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。

通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。

人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)

小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课 1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天我们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案设计

1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。

2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。

【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。

2.计算简单的经过时间问题。

【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。

这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。

对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。

但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。

于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。

由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。

【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。

【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

【重点难点】建立秒的时间概念。

【教学准备】钟表课件、实物钟表。

【情景导入】引出秒的概念。

1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）

新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。

播放时钟滴答声，学生倾听。

师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。

师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。

一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。

师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。

师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。

根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。

二、探索交流，解决问题。

1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。

师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。

师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。

2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。

课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。

有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。

生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。

师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。

人教版三年级数学上册《时分秒》教学设计(优秀)

《时分秒》教学设计（优秀）【教学目标】1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，理解掌握1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。

2.体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

【教学重难点】让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

【教学过程】一、情境导入1.首先一起听闹钟的滴滴答答的闹钟声，引出主人公小玲的闹钟时间（8时）并与学生们一起复习一年级学过的整时知识。

2.用小玲的到校时间（8时10分）与学生一起回顾二年级学过的几时几分知识。

3.用小玲第一节的上课时间（8时19分40秒）引出秒针，40秒的加入是否正确，留下悬念。

二、探究新知：感受1秒和几秒。

（一）观察钟面，发现秒针特点。

师：出示钟面，让学生观察钟面与之前不一样的地方并让学生找出三根针的不同（多了秒针）。

借助学具让学生观察钟表上时针、分钟、秒针的转动，引导学生观察出秒针是最细最长的而且是转动的最快的特点。

秒是比分更小的时间单位。

板书：秒针最长、最细转的最快。

（二）听、看、说，建立1秒概念。

1.1秒的讲解。

播放动画，让学生观察出秒针走过1小格，是1秒。

并让学生动手在钟面拨一拨。

板书：秒针走过1小格就是1秒。

2.5秒的讲解。

走过5小格是多少秒？引导学生发现走过的5小格是5秒，并且正好是一大格。

3.10秒的讲解。

10秒需要走多少小格？并能快速地在钟面上拨出10秒，让学生再次加深5秒就是一大格的认知。

4.建立1秒的概念（1）再次回到闹钟的滴答滴答声，引导学生发现每次的滴答声就是1秒，1秒钟很短的感受。

（2）出示现代化今天的高铁、飞机与计算机它们的1秒所干的事情，引导学生珍惜时间。

（3）让学生寻找生活中哪些地方用到秒？春晚倒计时、红绿灯信号灯、电脑开机时间、火箭发射倒计时、跑步比赛，体会秒虽然短暂，但是也非常重要。

（三）体验建立“1分=60秒”的概念。

2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案

2024年人教版小学数学三年级上册时分秒教案一、教学目标知识与技能目标学生能够理解时间单位“时”、“分”、“秒”的概念，并掌握它们之间的关系。

学生能够准确地读、写钟表上的时间，包括整点、半点以及其他非整点时间。

学生能够运用所学知识进行简单的时间计算，如时间的加减。

过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察力和动手能力。

引导学生通过合作学习，提高沟通协作和解决问题的能力。

鼓励学生使用多种策略解决问题，培养灵活的思维和创新能力。

情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间的意识，养成守时、守纪律的良好习惯。

激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。

培养学生的探究精神和团队合作能力。

二、教学重点和难点教学重点学生对“时”、“分”、“秒”概念的理解和时间的读写。

学生对时间单位之间换算方法的掌握。

教学难点非整点时间的读写方法，特别是分钟数超过30的时间表达。

时间计算的逻辑理解和具体运算步骤。

三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的时间场景，如闹钟、手表、电子屏幕等，引出时间的概念。

提问学生关于时间的基本问题，如“你知道一天有多少小时吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

探究学习利用钟表模型或多媒体教学资源，展示时、分、秒之间的关系，让学生直观感受时间的流逝。

组织学生进行小组活动，让他们通过拨弄钟表模型，探究整点、半点及非整点时间的表达方式。

引导学生通过对比观察，发现时间读写的规律，并尝试总结规律。

实践操作设计课堂练习，让学生独立完成时间的读写任务，如填写时间表、绘制时间轴等。

鼓励学生使用多种方法解决问题，如用文字描述时间、用数字表示时间等。

开展小组合作活动，让学生互相交流时间读写的经验和技巧，相互学习，共同进步。

拓展延伸引入时间计算的内容，通过具体例题让学生理解时间加减的基本方法。

开展有趣的数学游戏或挑战，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间计算技能。

引导学生关注生活中的时间应用，如安排作息时间、估算完成任务所需时间等。

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（2）认识几秒
师：秒针从12走到1经过的时间是几秒？（课件演示）你怎么知道的？
师：秒针从12走到6经过的时间又是多少秒呢？
师：秒针从1走到3经过的时间又是多少秒呢？
师：同学们真聪明！那我们也来拨拨钟表吧！请同学们以小组为单位，每人拨一次秒针其他同学认真观察，秒针从哪走到哪儿，经过了多少秒？
（3）体验1分有多长
（安排一系列活动，体会1分能够做什么）
（4）体验1秒有多长（想想1秒可以做什么）
3、探究分和秒的关系。
秒针走一圈是多长时间呢？观察钟表，当秒针走一圈时，分针有什么变化？分和秒之间有什么关系呢？
生活中的数学
学生观看课件，知道1秒。
生：1个小格是1秒，5个小格就是5秒）师：秒针走5个小格正好1个大格，秒针走1个大格是5秒。
板
书
设
计
秒的认识
分针走一小格秒针走一圈
1分=60秒
教师教学设计方案
课题
第二课时《时间的计算》
课型
新授
教学
目标
1、在知道了1分=60秒，1时=60分的基础上，会进行简单的换算。
2、通过观察和动手操作体会经过的时间的计算方法，能够区分时间和时刻，体会算法多样化。
3、建立时、分、秒的概念，养成遵守时间和爱惜时间的习惯和意识。
学生说说自己的想法。
学生谈谈自己的收获。
让学生计算自己的实际用时可以暴露问题同时也是课堂资源的一种开发利用。
全方位多角度的设计习题，既要面向全体，又要照顾学习有余力的学生，开发学生的思维能力。
板
书
设
计
时间的计算
1时=60分计算过程
1分=60秒7:30 7:45
2时=120分计算过程
3秒=180秒6:50 7:15
学生思考后回答，并说明自己的想法
60+60=120分。3分=180秒
9分O90秒4时O24分
5时O500分140秒O2分
从图中看出小明再上7:30分离家，7:45分到学校。
小明从家到学校用了多长时间？
学生说说自己的想法
方法一：可能出现45-30=15（分）
方法二：数大格法3×5=15（分）
一起拨一波表。动手验证。
3、根据教学内容向学生渗透珍惜时间的教育。
重
点
建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难
点
建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教
具
表的模型
多媒体教具
ppt
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
二、探究新知
1、师：你们早上什么时间起床呀？什么时间从家里出来上学呢？什么时间在家看动画片呢？
汇报交流：
可以选择整点相关的以及跨整点的计算。
解困。
学生们一起计算这个问题。
小组讨论，汇报交流。
总结优化，体会：当时相同时用减法比较简便，当跨了整时的时候用数格法或分段相加法比较方便。
体会计算方法的优化。
学生独立思考，完成题目。集体交流。
先独立思考，再讨论交流。
学生思考回答：11时45分
说一说怎么算的，用加法计算。
我们应该注意什么？
1、完成书后第5页做一做
2、计算下面经过的时间（PPT时间过得真快呀）
3、超市的营业时间是早上9:00.现在是8:40，还要等多久呢？
4、一列火车到达的时间本应是11:20，现在要晚点25分钟，他是什么时候到达？
为什么用加法？
希望大家能够珍惜时间，不浪费一分一秒。
通过这节课的学习你有什么收获？
学生自行填表，并动手计算经过时间。教师巡视。
唤起旧知教学例1.
从学生身边的实际生活入手引发学生的探究兴趣。
对每一步的算理进行追问，要求学生明确计算方法的含义和使用范围。
三、练习巩固
四、总结
师：谁来说说你上学用的时间以及你是怎么计算的。
有没有谁在计算时遇到了困难？
6：50出发，7:15分到学校
在计算这个时间时与之前有什么不同？
生回答如何计算：要正确找到时间的起点，时间的终点，才能计算时间的经过。
学生进行口答：
说明：时间的起点是8:10，时间的终点是8:50，用50-10=40分钟。
学生读题思考：体会这道题与上一道题的区别，有了开始的时间并且有了经过的时间，应该如何计算时间的终点。
15+40=55，第二节课下课的时间是9:55.
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习引入
二、练习巩固
师：同学们我们已经学习了时间的计算方法，你能说说要计算的方法吗？
师：我们刚才上课时间是8：10，这节课下课的时间是8:50，这节课经过了多长时间？
我们9:15开始上第二节课，一节课上40分钟，你知道第二节课什么时候下课？如果课间休息10分钟，那么几点开始上第三节课？
1、认识钟表
（1）认Байду номын сангаас电子表
（2）认识秒针
学生踊跃回答。
PPT出示各种各样的钟表。
复习学过的时、分。
因为秒比较短。
钟面上这三根针中，最长最细走得最快的就是秒针。（课件闪动秒针）
从生活实际中出发，让学生感受数学与生活的联系。
体会秒产生的必要性。
三、巩固练习
2、认识秒
（1）建立1秒的概念
秒针走1小格是多长时间？
时间的终点
课
后
小
记
学生自己读题，然后回答问题：
小红锻炼了多长时间？
小红做作业一共用了多长时间？
在4:00的时候小红正在干什么？
小红做什么花的时间最长？什么花的时间最短？
到站
始发时刻
到达时刻
无锡
06:00
07:32
南京
07:00
09:57
杭州
07:21
09;49
……
……
……
板
书
设
计
时间的简单计算
已知条件求法
时间的起点
时间的经过
秒针从12走到6是30秒。1个大格是5秒，秒针走了6个大格就是30秒
学生继续回答。
小组活动拨钟表
学生根据老师的引导，体会1秒可以做什么。
学生先思考，然后带着问题观察课件，体会秒和分的关系，知道1分=60秒。
学生进行练习
知道1秒的长短，通过动手操作和观察得出结论。
知道时间是由秒积少成多的，懂得珍惜时间。
第三节课上课的时间是10:05.
利用一开始的时间回忆上节课学习的知识，为后面的练习做准备。
体会计算的不同类型。
三、提升练习
师：小文从家到学校要走20分钟，第一节课上课时间为8:00，她最晚几点走出家门才不会迟到？
小红的时间安排如下：
1:40～2:10 看书
2:10～2:50做数学
2:50～3:30做语文
教师教学设计方案
课题
第三课时《时分秒的练习课》
课型
练习课
教学
目标
1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算
重
点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
难
点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教
具
多媒体教具
Ppt
3:30～5:00锻炼
5:00～6:10 看电视
王刚在（）到达无锡，列车在铁路上行驶（）分钟
如果提前20分钟开始检票，检票时间是（）
7:20火车到达无锡了吗？还差多久能准点到达无锡？
这道题和前面的题目比较也是有所不同的，已知条件20分钟是经过的时间，而8:00是时间的终点，求的是时间的起点。
方法是从8:00向前推20分钟。应该是最晚7:40分出门。
师：你是怎么知道时间的呢？
师：你能说出钟面上的时间吗？
2、师：除夕的晚上，我们全国人民都在迎接新年，大家都会数倒计时。（课件播放倒计时10、9、8……）提问：我们一起数的数字表示什么意思？
师：同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时或分”作单位呢？
师：我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位“秒”，这节课就一起来认识这个时间单位“秒”（板书：秒的认识）
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
教师教学设计方案
课题
第一课时《秒的认识》
课型
新授
教学
目标
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3分=（）秒？
师：你能比较一下吗？
师：出示情境图，提问：在这幅图上面，你得到了那些信息？
师：你能提出一个问题吗？
师：你能很快看出用了多长时间吗？
提问45、30、15分别表示什么？要注意什么？
提问3、5表示什么含义。
小结：有几种方法？
师：想不想算算你上学用了多长时间？给出表格。
说一说自己知道的内容，包括1分=60秒，1时=60分，等。
重
点
会进行简单的单位换算，会计算经过的时间
难
点
通过观察和动手操作理解求经过的时间的计算方法。
教
具
表
多媒体教具
ppt
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
4、复习引入，唤起旧知
2、情境创设，引出问题
同学们，我们已经认识了秒，对于时间，你都知道了哪些内容？