高三数学一轮复习研讨会汇报材料
(2023版)高三数学研讨会发言稿(新版)
高三数学研讨会发言稿研讨会是专门针对某一行业领域或者某一详细讨论主题在集中场地发展研究、讨论交流的会议，接下来搜集了高三数学研讨会发言稿，仅供大家参考，希翼匡助到大家。
各位老师：大家好！我想大家都知道，就在三天前，我们高 20**级的全体同学参加了今年的全国高考，这是他们人生第一次大考。
从昨天开始， 11 级的同学正在有序离开学校，辞别南山，辞别他们人生最重要的一个阶段高中阶段。
让我们鼓励他们，放心去飞，让我们祝福他们，越飞越高。
那末今天开始，我们在场的 20**级的同学就是我们校内的最高年级，最临近毕业的年级，而实际上我们的不少学科都已经在上高中第五学期的课程。
因此，我们全体师生都应该意识到我们已经进入高三阶段了！毫无疑问，十几年的生涯，已经到了最关键的冲刺阶段，也可能是最艰辛的一个阶段，我们全年级师生务必作好思想上、心理上、身体上的全面的准备，迎接这样一个决战决胜的阶段。
而我们这一届的同学，在老师的带着下，近两年的学习是稳步提升，富有成效。
已经为高三冲刺奠定了坚实的根抵。
同学们，我们将要参加的高考是这个社会、这个时代公平和正义的最有力的左证。
高考是人生成功的捷径，它使我们获得承受优质的高等教育时机。
使我们从知识到经历都更加丰富，更加强大，更加符合时代对我们的要求。
让我们少走弯路，更容易走向成功和辉煌，固然是人生的捷径。
作为一个朝气蓬勃的青年应该以积极的姿态迎接和把握高考带给我们的机遇。
实际上经过各个阶段的学习，我们已逐步掌握学习的要领，考试的要素。
学习就是要比谁更静得下来，更能深入其中，更能掌握好的方法，更有高的效率。
考试的要素就是要比谁更熟练，谁更快捷，谁更准确。
所有这些都是抱不得半点幸运，来不得丝毫虚假，都需要我们全力以赴，学得真的知识，获得真的本领，使自己真正强大起来。
固然，我也要提醒大家，冲刺的这一年，一定要有好的心态，那就是斗志昂扬的、积极向上的、心情舒畅的、与人为善的、阳光温暖的，与身边的同学、老师和父母是和谐融洽的，惟独这样才可能有高效的学习，才可能有愈战愈勇的精神状态。
高三数学教研会总结发言稿
大家好！今天，我们在这里召开高三数学教研会，旨在总结过去一段时间的高三数学教学工作，分析存在的问题，探讨改进措施，以提高我们的教学质量和学生的学习成绩。
在此，我代表数学教研组，对本次教研会进行总结发言。
一、回顾过去，总结经验1. 提前规划，有序推进在过去的一年里，我们教研组全体成员紧密团结，以课程改革为核心，以学生发展为本，提前规划，有序推进高三数学教学工作。
我们针对高考改革和教材变化，制定了切实可行的教学计划，确保了教学工作的顺利进行。
2. 深入研究，提高教学效果为了提高教学效果，我们教研组全体成员深入研究教材，分析高考题型，关注学生个体差异，因材施教。
我们通过集体备课、研讨、听课、评课等方式，不断提高自己的教育教学水平。
3. 关注学生，关爱成长在高三这一关键时期，我们教研组全体成员关注学生心理健康，关爱学生成长。
我们积极开展心理辅导、学习方法指导等活动，帮助学生调整心态，提高学习效率。
二、正视问题，分析原因1. 学生基础参差不齐，学习动力不足部分学生在高中阶段对数学学科的学习兴趣不高，基础薄弱，导致学习动力不足。
这主要是因为我们在教学中未能充分调动学生的学习积极性，关注学生个体差异。
2. 教学方法单一，课堂效率有待提高部分教师在教学中仍采用传统的灌输式教学方法，未能充分调动学生的积极性，导致课堂效率不高。
此外，部分教师对高考题型研究不够深入，教学针对性不强。
3. 考试焦虑，心理压力大高三学生面临高考压力，心理负担较重。
部分学生在考试中表现出焦虑情绪，影响考试成绩。
三、改进措施，提高教学质量1. 深入研究教材，优化教学方法针对学生基础参差不齐的问题，我们要深入研究教材，优化教学方法。
教师应根据学生的实际情况，制定分层教学方案，关注学生个体差异，提高教学针对性。
2. 开展教学研讨，提高教师业务水平我们要加强教学研讨，分享教学经验，提高教师业务水平。
通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学效果。
2023年数学高考研讨会发言稿范文
2023年数学高考研讨会发言稿范文数学高考研讨会发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：很荣幸有这样的机会同各位专家一起交流，下面我就如何搞好高三第一轮复习谈谈自己的看法，有不正确的地方敬请大家批评指正。
研究近三年安徽数学高考题的特点可以发现，数学试题尽管在不断的创新，但相对比较稳定，老师、学生们基本都能理解和接受。
在这种形势下，高三一轮复习中，科学规划好每一个知识点的复习，抓好学生的落实是至关重要的。
一轮复习的直接目标是解决高考中的基础题，其根本目的是为提高数学素质做物质准备。
在这一阶段主要抓好对基本概念准确记忆和实质性的理解，抓基本方法、基本技能的熟练应用，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化。
从前一阶段考试学生数学试卷中暴露出来复习不扎实，漏洞多等问题，其表现为：①起点过高，在高档题上耗时过多，或集中于几个难点，丢掉了大块的基础知识面；②速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，如返工，则时间来不及，不返工，漏洞无法弥补；③题目缺漏，针对某一知识点的题目缺漏，所以与之有关的能力也随之而缺；④教师对学科能力研究不透，对何为学科能力，如何训练、检测、提高学科能力等问题心中无数。
因此给出以下建议：（1）要扎实掌握最基础的知识。
只有抓好基础，学生才能有信心，老师的教学才能有效，课堂教学才能高效，因此每一位老师要研究基础是什么，怎么打好基础，采取什么手段，有多少学生存在的问题要引起老师的重视，通过对最基础知识的适时、适度变式训练，达到巩固加深的目的。
教师要认真研读高考考试说明和高考试卷，明确“考什么，怎么考，考多难”，考试说明上对于高考所要考查的数学思想，数学方法，数学能力，题型比例和题量都有明确的说明，甚至对题目的能力要求，做题目用多少时间都有说明。
教师只有熟悉考试说明，复习中才能做到胸有成竹，得心应手。
（2）起点低，定位准。
首先教师要端正心态，找准学生的位置，一轮复习开始时不要过分拓展，不要对学生要求太高，从高考来看，中低档题的比例大约占到70—80%左右，要照顾到大多数学生的实际水平，防止盲目攀高、拔苗助长。
高三研讨会数学教师发言稿
大家好！今天，我们在这里举行高三研讨会，共同探讨如何提高高三数学教学质量。
首先，请允许我代表数学组，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！高三数学教学是高中教学的重要环节，它关系到学生的高考成绩和未来发展。
为了提高高三数学教学质量，我们数学组在过去的几年里，积极探索、不断创新，取得了一定的成绩。
在此，我想结合我们组的经验，谈几点看法：一、明确教学目标，有的放矢高三数学教学的目标是帮助学生掌握高中数学的基本知识、基本技能，提高学生的数学素养，为高考做好充分准备。
为此，我们要明确教学目标，有的放矢。
具体来说，要注重以下几个方面：1. 知识目标：帮助学生全面掌握高中数学知识，尤其是基础知识和重点知识。
2. 技能目标：培养学生良好的数学思维能力和解题技巧，提高学生的运算能力和逻辑推理能力。
3. 素养目标：培养学生的数学兴趣、审美能力和创新精神。
二、注重教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
通过提问、讨论、合作等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
2. 注重因材施教，关注学生的个体差异。
针对不同层次的学生，制定不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3. 加强课堂练习，巩固所学知识。
通过课堂练习、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
通过考试、测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、加强师生沟通，形成教学合力1. 教师要关心学生，关注学生的心理健康。
在教学中，要关注学生的情绪变化，及时与学生沟通，帮助他们解决学习、生活中的问题。
2. 建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围。
教师要尊重学生，关爱学生，与学生建立信任，形成良好的师生关系。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
四、加强自身修养，提高教学水平1. 教师要不断学习，提高自己的专业素养。
新课程高中数学高三数学教学一轮复习经验交流发言稿精耕细作拼搏实干
精耕细作拼搏实干尊敬的领导、老师们：过去的一年，我们高三数学组在市县两级教研室的正确指导下，以提升学科组内涵为根本，以强化教育教学研究为动力，以深化课堂改革为核心，以学生的养成教育为重点，勤勤恳恳，扎实工作，取得了令人满意的成绩。
在此，我代表上届高三数学组就我们一年来的工作和体会向大家汇报如下：一、强化研究，增强教学的针对性1、钻研教材，充分挖掘教材的潜在价值教材是一切教学活动的基础，是高考命题的蓝本和依据。
许多高考试题源于教材又高于教材。
教材中许多定理的证明、公式的推导、例题和习题中蕴含着丰富的数学思想和方法。
因此在一轮复习中，我们组7位老师按章节分工，精选优秀例、习题编入学案，让学生重做一遍，以达到温故知新的效果；将教材中蕴含的典型的思想和方法体现在课堂教学中，引导学生融会贯通；要求学生仔细研读每章后的《小结》，掌握知识间的联系，构建每章的知识网络。
通过深挖教材，从教材中汲取营养，做到以人为本，夯实基础。
例如，我们在复习“导数及其应用”这一章时，就曾把教材中39页例3，40页习题1.4A组2、3题选出编入学案，要求学生落实，使学生以体积为平台，考查导数应用的实际问题熟练起来。
在高考中学生普遍感觉21题容易入题，处理的得心应手。
2、深入研究《考试大纲》和《考试说明》，充分发挥其指导作用《考试大纲》和《考试说明》是指导复习的纲领性文件，《考试说明》细化了《考试大纲》对高考中知识和能力的具体要求，规定了考试形式与试卷结构，明确了试题的题型比例和难易比例，并对题型示例做出了具体说明，因此《考试说明》是教学的指挥棒。
在一轮复习前夕，我们数学组组织了学习2010年《考试说明》的专题研讨会，统一了认识，明确了复习思路：在教学中要以《考试说明》为指导，严格按照《考试说明》中的考试内容、考试要求落实基础知识和基本技能，杜绝教学随意性，少走弯路。
2011年的《考试说明》下发以后，我们对新旧《考试说明》进行了结合对比，更加明确了复习方向。
新课程高中数学高三数学教学一轮复习经验交流发言稿
利器才能善事实干方可成功2011届高三数学备课组利器才能善事实干方可成功———谈高三数学复习各位领导，老师:大家好！首先感谢市县教研室给我们提供了这样一个互相交流和学习的机会，也非常感谢市县教研室对我们学校数学教学工作的肯定。
在市县两级教研室的正确领导和悉心指导下，在备课组老师们的共同努力下，2011年高考，我们备课组取得了一定的成绩。
现在，我代表我们备课组谈谈平时工作中的一些做法，不当之处，敬请指正。
一：未雨绸缪，及早谋划，认真做好三轮复习的合理规划凡事预则立，不预则废。
在本届高三复习备考中，我们做到了及早准备，精心谋划。
时间方面：在精打细算了教学时间和有效总课时数之后，我们对高三数学三轮复习时间进行了合理规划。
具体安排如下：内容及材料方面：我们都知道，每届高三的学科考试说明都要等到来年的3月份才能拿到，而我们山东省近几年数学高考内容的范围和要求相对比较稳定。
基于这样一个事实， 2010年暑假期间，我们备课组在充分研究06至10五年考试说明，并重做山东省近五年高考试题的基础上，结合我校学生实际，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整合，有机的串联，构建成新的知识模块，历时近两个月，自己动手编写了一轮复习教学案。
一方面赢取了教学时间的主动；另一方面，由于教学案贴近我校学生学情，极大地提高了复习效率，同时增强了学生的信心。
为最终数学取得优异成绩打下了坚实的基础。
二．积极参加各级各类教研活动，收集高考信息，准确把握复习备考方向一年来，我们备课组老师们认真积极的参加市县组织的各级教研活动。
虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有了很大提升。
另外，我们备课组老师还对06至10五年的山东省数学高考试题考查的知识点进行了认真排查，明确了数学高考的必考点和常考点，并统计了各知识点在试题中所占的分值，做到了复习的有的放矢。
我们备课组还实行了周预案和每日一小备制度，即每个周五制定出下周的教学计划，减少了工作的盲目性。
唐山市高三数学复习教学研讨会交流发言材料
唐山市高三数学复习研讨会交流发言材料各位老师：大家好！首先感谢市数学教研室鲁老师和唐山二中数学组组长常淑君老师给我这样一个和大家交流的机会。
首先做个自我介绍。
我叫常勇，是唐山二中数学组教师。
参加工作以来，我一直担任班主任工作，对学生满腔热情，对工作精益求精。
在教学上，注重因材施教，分层突破，逐步形成了“低起点，小台阶，多反复，强刺激”的有效教学模式，使不同层次的学生在知识、能力等方面得到显著提高。
在历次高考中，所教学生的数学成绩多次名列学校第一名。
在班级管理中，我接手的每一届班级都是纪律学习“双差”班，但我努力抓住每一个教育的契机，用强烈的责任感和真挚的爱心使一个个“双差班”脱胎换骨，高考成绩名列前茅，得到学生的拥护和家长好评，所带班级多次被评为市级、校级先进班集体。
近年来，我获得唐山市十佳教师，唐山市高考教学成绩先进个人、唐山市先进班主任等荣誉称号，受到政府嘉奖3次，荣立二等功1次，三等功1次。
虽然取得了一些成绩，但在我准备这次交流发言的过程中也一直在反思我自身的一些不足，我想这样的发言不单单是向各位老师介绍经验，更多的是和大家一起反思数学高考备考特别是一轮复习中存在的问题，所讲的内容希望对各位的教学工作有所帮助，不足之处还请各位老师多多指正。
一、教学的核心是教育教学的出发点和落脚点是教育，教学的方法取决于教育的目的。
我们面对的是一个个风华正茂活力四射的青年，我们深感肩上那沉甸甸的责任，是社会的重托，是家长的厚望，更是我们神圣的使命！我们影响的将是这些青年的未来，甚至于他们的一生。
我当年考入师范大学，今天站在这三尺讲台，都源于一次“意外的表扬”。
96年我上高三，学习成绩中等，内向，老实，不爱问问题。
我们都是做老师的，像当年我这个层次的学生往往很难受到关注。
我高中时的数学老师叫张景廷，秃脑门，皮肤黝黑，笑起来让人感觉很温暖。
高三一次数学作业讲评课，张老师点名叫我到讲台上给大家讲一道题，讲完后张老师还微笑着向全班表扬我的作业工整，思路清晰。
高考复习研讨会发言材料：高三一轮复习数学课堂教学的一些做法
高考复习研讨会发言材料：高三一轮复习数学课堂教学的一些做法高三数学一轮复习是整个数学复习的基础工程，是对高中所学数学知识进行全面梳理和系统整理的阶段。
这一阶段是在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化，在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型题目的通性、通法。
为了达到这样的目的，采用什么样的课堂教学的模式显得尤为重要。
以往高三一轮复习中课堂教学容量大、重点不突出、教学方式单一（即一般采用讲—练—讲的模式）。
在这种教学模式下虽然学生做了不少的题，老师讲了不少的方法、技巧；但留给学生真正独立思考的时间少。
没有将知识和方法真正“内化”，学生的数学能力难以提高。
为此我们不断地探究高三一轮复习的教学模式，力求使我们的课堂教学更加有实效性，使学生不再感到枯燥乏味，负担重。
一、知识复习课的模式知识复习课由六个教学环节组成，在我们的导学案中有所体现：（1）课前预习：通过一些小题，以选择和填空题形式引出这部分的一些知识点，主要体现基本概念和基本方法的基础题，这些课前预习小题主要源于课本或变式题。
（2）知识梳理：让学生先阅读课本，然后以填空形式进行知识梳理、构建知识框架。
这两个环节由学生课前自主完成，课堂上教师大约用5分钟的时间用于订正课前预习题目中出现的问题，强调知识点中的易错点。
（3）考点体验：选题要有典型性、代表性、综合性、变通性、能体现通性通法，能对知识点进一步深化。
在选题时教师大量查阅历年高考试题，课本习题，针对高考的热点，进行选题或改编。
例如丁老师学案中的体验3和体验3的变式（2），还有袁老师学案的体验2-2是由高考试题或教材例题改编的，等等。
在课堂教学过程中，我们通过采用开放式的习题课堂教学，给学生体验的机会，让学生在做中学，学生通过亲身体验、理解、归纳来掌握知识。
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相同 题
姊妹 题
不同 题
合计
理科
题号
分值 百分比
（1）（2）（3）（4） 43
29
（6）（7）（5）（14） （48） （32）
（15）
（10）（11）（16） 52
35
（18）
（21） （14）
（20）（22）
（8）（9）（12）（13） 55
36
（17）（19）（21） （81） （54）
150 100
准差 1.3 2.0 1.8 2.0 5.2 4.2 4.4 4.3 2.0 2.3 21.1
2007、2008、2009年山东卷解答题对比分析(理）
题 号
2007年
2008年
2009年
数列（求通项， 三角函数（图象与性
错位相减求和） 质，偶函数，余弦函
17
数的单调区间）
三角（两角和与 差，恒等变换， 三角函数性质， 解三角形）
试卷的主要特点
（1）符合2009年《考试大纲》和《考试说明》的要求
（2）继承传统，保持稳定
（3）体现新课标的内容和要求
（4）加强了理科应用问题的考查分量 （5）文理科姊妹题的分量明显增加，而不同题大 大减少 （6）运算能力有较高的要求
2009山东卷知识点在模块中的分布
模块 1
2
必修
3
4
5
理科
题号
准差 1.9 2.0 1.5 1.9 3.9 3.4 4.3 3.5 3.4 2.6
均分 3.8 1.7 3.5 2.5 6.9 8.4 7.9 3.8 3.5 2.4 44.4
普 难度 0.95 0.43 0.88 0.63 0.58 0.70 0.66 0.32 0.29 0.17 0.49 文
导数求单调性、极 切线、导数应用、 方程，直线与椭圆
2007年
2008年
2009年
应用题（解三角形 立体几何（四棱锥， 数列（等比数列前
问题） 20
证线线垂直，求二 项n和，数学归纳
面角的余弦）
法证明不等式）
解析几何（椭圆标 函数与导数（利用
准方程，求证直线 导数求极值，证明
21 过定点）
不等式）
应用题（函数模型， 导数的应用）
函数与导数（利用 解析几何（抛物线 解析几何（求椭圆
文科
题号
分值 百分
比
（1）（2）（3）（4）（6） 43 29
（8）（9）（14）（15） （46） （31）
（7）（11）（12）（18） 53 35
（20）（22）
（20） （14）
（5）（10）（13）（16） 54 36 （17）（19）（21） （84） （55） 150 100
2009年山东卷一得分情况统计（样本容量：普理50000）
题号
知识点
平均分 难度
1
集合
4.93
0.99
2
复数
4.72
0.94
3
三角函数图象变换
3.98
0.80
4
三视图
4.73
0.94
5
线面垂直，充要条件 4.58
0.92
6
函数图象
3.69
0.74
7
平面向量
4.87
0.97
8
频率分布直方图
4.67
0.95
9
双曲线与抛物线离心率 3.97
0.97
10
分段函数
3.48
分值
（1）（6）（10）2（14） 20 （16）
（4）（5）3（18）8
16
（8）（11）3（15） 12 （3）（7）（11）2（17） 24
（12）（20）6
11
2-1（1-1） （5）2（9）（18）4（22） 25
2-2（1-2） （2）（10）3（21） 20
选修
2-3
（19）（20）6
高三数学一轮复习研讨会
2009年山东卷分析 课改省份三年高考新增内容 考情分析
2009年考试大纲的主要变化 2009年考试说明与考试大纲 的比较
第一轮复习教学建议
2009年高考数学山东卷分析
试卷综述
命题严格遵守《2009年普通高等学校招生全国统一考试大 纲(课程标准实验版)》(以下简称《人纲》)利《2009年普通高等 学校招生全国统一考试(课程标准实验版)山东卷考试说明》(以 下简称《说明》)，遵循“有利于高等学校选拔新生、有利于中 学推进素质教育和课程改革、有利于扩大高校办学自主权、有利 于考试科学、公正、安全、规范”的命题原则．命题根据山东省 高中教学的实际情况，不拘泥于某一版本，重点考查高中数学的 主体内容，兼顾考查新课标的新增内容，加强了对数学的应用的 考查，体现了新课程改革的理念．试卷在考查基础知识、基本能 力的基础上，突出了对考生数学思维能力和数学应用意识的考 查．
0.69
11
几何概型，三角函数值 2.99
0.59
12 总平均 总难度 区分度
线性规划，均值表达式 2.98 49.59（48.84） 0.83（0.47） 0.42
0.59
2009年山东卷一解答情况统计（样本容量：普文50000）
题号
知识点
平均分 难度
1
集合
4.97
0.99
2
复数
4.47
0.89
概率（分布列， 应用题（奥运，求分 立体几何（直四
期望，条件概率）布列、期望，求概率， 棱柱，线面平行，
18
涉及互斥事件、相互 求二面角的 余弦） 独立事件）
立体几何（直四 数列（递推式，由前n 概率（相互独立、
19
棱柱，证线面平 行，求二面角的
项和求通项，求和）
余弦）
互斥事件，分布 列，期望）
题 号
18
文科
题号
分值
（1）（6）（7）（12）（14） 24
（4）（9）3（18）
20
（11）2（15）（19）
18
（3）（8）（11）3（17）6 19
（5）2（13）（16）（17） 28
6（20）
（9）2（10）（21）（22） 33
பைடு நூலகம்
（2）（5）3
8
4-5
（13）
4
合计
150
150
2009山东卷文理科试题比较
3
三角函数图象变换
3.42
0.68
4
三视图
3.80
0.75
5
自定义二次函数不等式 4.35
0.87
6
函数图象
2.80
0.56
7
分段函数
3.94
0.79
8
平面向量
3.63
0.72
9
线面垂直，充要条件 3.73
0.74
10
抛物线
3.59
0.71
11
几何概型，三角函数值 2.79
0.56
12
奇偶、单调性抽象函数 2.74
0.55
总平均
44.23（40.89）
总难度
0.74（0.68）
区分度
0.55
2009年山东卷二解答情况统计（样本容量：普理50000,普文50000）
题号
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 合计
均分 2.7 2.1 3.6 1.5 9.8 8.9 7.7 4.3 4.0 3.7 48.3 普 理 难度 0.67 0.53 0.90 0.38 0.82 0.74 0.64 0.36 0.33 0.31 0.54