济南版八年级生物下第一节 生命的起源
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题（一）知识目标1．了解生命起源化学进化过程的四个阶段。
2．了解米勒的实验与结果。
3．了解我国在探索生命起源问题上的重大成就。
（二）能力目标1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
（三）德育目标1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。
（四）学科方法目标1．通过米勒的实验，了解模拟实验的原理和方法。
2．生命起源是科学假说，它既要符合科学规律及自身的内在逻辑，还要经实验验证。
通过本节课的学习，认识科学研究的一般方法，并形成客观的抽象思维方法。
三、教材分析“生命的起源”一直是自然科学探究史上的一个神秘话题，并且至今没人能对“地球桑第一个生命是如何出现的”这一问题给出结论。
教师在教学中可以引导学生以自学参与的方式走进科学史，从自学过程中来领悟科学是如何战胜神话并逐步前进的，这样才有助于学生达到预期的学习目标。
1．教学重点、难点及解决办法（1）生命起源化学进化过程的四个阶段。
（2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。
[解决办法]（1）引导学生阅读、理解、归纳教材；（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力；（3）利用挂图、投影等直观教具形象讲解；（4）通过练习反馈。
2．教学疑点及解决办法（1）原始生命的原始新陈代谢类型是什么？（2）在现今的地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？[解决办法]（1）通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型的区别对比，引导学生推测原始生命的代谢类型（2）引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件，分析、对比现今的地球条件而得出结论。
教学之前用百度在网上搜索《宇宙的起源》的相关材料，让学生了解到原始的地球。
了解地球上开始并没有生命。
四、教学方法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学。
五、教学过程导入新课关于生命的起源同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。
今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。
假说：1、神创论【百度百科】/view/229121.htm2、宇宙胚种说3、物质化学进化论自学提纲：1、科学进行推测时不能（）A．有确凿的证据B．凭空想像C．有严密的逻辑推理D．有丰富的想象和联想〔分析〕科学有别于其它认知方式和其它知识体系，就是因为它采用的是实证标准、逻辑论证。
所以，科学的推测必须和观察或实验所获得的证据一致，还应该合乎逻辑。
科学并不排除想象和联想，但是这些想象和联想应该是基于现有数据的基础上的，并最终还需要过程和实验的证实。
〔答案〕B科学研究思路：事实-------推测---------事实验证一、神创论无据可查二、宇宙胚种论：阅读课本P55资料3自学提纲2：证据：表明:：3、地球外的生命又是如何产生的三、物质进化论：（一）原始地球的气候与环境阅读课本P53资料1自学提纲：4、地球什么时候形成。
看P54原始地球表面想象图，描述原始地球环境【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D4%AD%CA%BC%B5 %D8%C7%F2&in=13910&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=26202587355&ln=1774&fr=&fm=&f mq=1331174868596_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1 &di26202587355&objURLhttp%3A%2F%%3A8080%2Fzyw%2Fupload%2 Fco_201101%2F20110111163508626.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%3A808 0%2Fzyw%2Fketiwang%2Fshengwuketi%2Fdiqiushengmingqiyuan%2Ftupian%2F2011111%2F1480. htm&W539&H344&T9585&S200&TPjpg5、原始大气是怎样形成的？原始大气的主要成分包括、、、、、，与现在的大气层相比没有。
提出问题:原始地球能不能产生原始生命呢？（二）米勒模拟实验【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%D7%C0%D 5%C4%A3%C4%E2%CA%B5%D1%E9&in=21720&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=109766517345&ln=815&fr=&fm=result&fmq=1331174986347_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di109766517345&objURLhttp%3 A%2F%%2Foldimages%2Fpic_71327.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fw %2Fchzhsw%2Fjshzhx%2Fbnxc%2Ftpsc%2F200407%2Ft20040708_103063.htm&W336&H384&T8090&S32&TPjpg阅读课本P54资料2自学提纲：6、实验原理：实验方法：在米勒模拟实验中，向密闭的实验装置中通入等气体模拟。
实验中的火花放电模拟了原始地球的现象。
7、对Ｃ装置中的产物进行分析，发现有生成，此装置模拟了原始地球条件下的。
8、原始大气中无机物合成有机物的能量来自于。
9、这个实验表明：（三）科学推理：化学进化过程自学提纲10：进程1：，在、、自然条件的长期作用下，形成了简单的有机物。
进程2：简单有机物————>有机高分子物质（如蛋白质）【百度百科】/view/950414.htm1965年我国科学工作者首次人工合成了一种比较简单的，具有生命活性的蛋白质分子结晶牛胰岛素，1981年，又利用简单的有机物，人工合成了组成生命的另一种重要物质酵母丙氨酸转运核糖核酸，这是一种RNA。
进程3：有机高分子物质————>多分子体系【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%AD%CA%BC%BA %A3%D1%F3&in=5459&cl=2&lm=-1&st=&pn=24&rn=1&di=104939656035&ln=1973&fr=bk&fm =bk&fmq=1331175713341_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#p n24&-1&di104939656035&objURLhttp%3A%2F%%2Fzhsj%2Fkexue-2%2Fzuti web%2Fzu28%2Flife-qiyuan-3.jpeg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fzhsj%2Fkexu e-2%2Fzutiweb%2Fzu28%2F001.htm&W144&H150&T9659&S16&TPjpeg（阅读课本P56最后一段）：说明：。
进程4：多分子体系——————>原始生命这是生命起源过程中最复杂、最有决定意义的阶段，它直接涉及到原始生命的发生，是一个飞跃，一个质变阶段。
所以，这一阶段的演变过程是生命起源的关键，但目前仅仅是推测，如果能得到证实并能进行模拟的话，那么就意味着能人工合成生命，这将是生命科学上一个重大的突破。
11、原始生命诞生的重要标志是下列那一项？[] A．原始海洋的形成。
B．原始蛋白质分子和核酸分子的形成C．出现原始界膜，进行原始的物质交换D．具有原始的新陈代谢作用并能进行繁殖答案：D。
12、进程1在发生，进程2、3、4在发生。
（四）、分析讨论1、为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？原始海洋是地球上最初产生的有机物的汇总场所，有机高分子的形成，多分子体系的组成，以及原始生命的诞生都是在原始海洋中进行的，而海水能阻止强烈的紫外线对原始生命的破坏杀伤作用。
所以说，原始海洋是生命的摇篮。
2、原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？、原始生命虽然具有原始的新陈代谢作用，但其结构十分简单，不可能具有进行光合作用的结构和条件，而只能以原始海洋中已经存在的各种有机物作为营养物质，所以其营养方式应该是异养型。
原始大气成分中没有氧气，因此其异化方式只可能是厌氧型。
所以，原始生命的代谢类型最大可能为异养厌氧型。
3、在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？生命在地球上的出现是原始地球条件和各种物质相互作用的结果，在现今的地球条件下，作为生命起源的基本条件已不存在了。
随着地球上最早的能进行光合作用的原始藻类（如蓝藻）和以后绿色植物的出现，现代大气已成为含氧丰富的氧化性大气，而不再是生命起源所必需的还原性大气。
现今地球的大气层中有臭氧层阻挡了大部分的紫外线，没有了强烈的太阳辐射，也没有频繁的闪电，地球的温度也降低了，把无机物合成为有机物必需的自然界的高能作用已不复存在。
另外，也不再有含丰富有机物、含盐量极少的原始海洋那样的环境。
现在的地球上由于存在大量的游离氧（可以氧化有机物）和微生物（可以分解有机物）各种有机物不可能像在原始海洋中那样长期保存和积累。
济南版生物八年级下册 5.1.1《生命的起源》教案
第一节生命的起源
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。
2.通过阅读文本观察米勒模拟实验，观看课件及相关素材，能够了解米勒的实验设计过程，预测产生的有机小分子类别。
3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据并认同生命的物质性，生物起源于非生物。
【教学重点】
了解生命起源的化学进化过程。
了解米勒的实验的设计过程。
【教学难点】
了解生命起源的化学进化过程
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
答问题。
【板书设计】
第1节生命的起源
一、生命起源的化学进化
物质：原始大气
能量：紫外线、闪电、高温等
场所：原始海洋
过程：无机物有机小分子物质有机大分子物质独立的体系
原始生命
二、生命起源实验探索：
1.米勒实验
2.人工合成结晶牛胰岛素
3.合成核酸。
生物济南版八下第五单元第一章第一节 生命的起源
生物济南版八下第五单元第一章第一节生命的起源一、教案背景1学科：生物2课时：13学生课前准备：（一）课前预习了解（二）完成课后习题二、教学课题（一）知识目标1了解生命起源化学进化过程的四个阶段2、了解米勒实验与结果3、了解我国在探索生命起源问题上的重大成就（二）能力目标1、在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力2、让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法（三）德育目标1、通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变而来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育2、通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育三、教材分析生命的起源一直是自然科学科学探究史上的一个神秘的话题，并且至今没人能对地球上的第一个生命是如何出现的这一问题给出结论。
教师在教学中可以引导学生以自学参与的方式走进科学史，从自学过程中来领悟科学是如何战胜神话并逐步前进的，这样才有助于学生达到预期的学习目标。
1、教学重点、难点及解决办法（1）生命起源化学进化过程的四个阶段（2）关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。
【解决办法】（1）引导学生阅读、理解、归纳教材（2）不断设疑，引导学生积极思维，激活学生的想象力（3）利用挂图、投影等直观教具形象讲解（4）通过练习反馈2、教学疑点及解决办法（1)原始生命的原始新陈代谢类型是什么?（2)在现今的地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命?【解决办法】（1）通过对自养型、异养型以及需氧型、厌氧型的区别对比，引导学生推测原始生命的原始新陈代谢类型（2）引导学生归纳形成原始生命的三个基本条件，分析、对比现今的地球条件而得出结论（3）教学之前用百度在网上搜索《宇宙的起源》的相关材料，让学生了解到原始的地球。
了解地球上开始并没有生命。
四、教学方法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等进行启发式教学。
第一节生命的起源课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册
（3)原始海洋
水蒸气在升入高空的过程中不断冷却、凝结，然后变 成雨水降落下来。同时，地球表面的温度慢慢下降，地球 上的水越积越多，最终汇集成原始海洋。
新学习
原始生命的诞生过程
（水甲蒸烷气、、氨氢、 等）无机物 原始大气
紫外光、闪电、 宇宙射线
有机小分子物质 氨基酸、核苷酸等
腐
自然发生论是人们对微观世界认
肉
识不清楚导致的，实验证明，自
生
蛆
然发生论也是错误的。
3.宇生说：生命是来自地球以外的宇宙空间。
被广大学者普遍接受！ 4.化学进化学说：认为地球上的原始生命是由非生命物质
经过极其漫长的化学过程，逐渐演变而成的。
生命起源的化学进化
地质学研究表明，地球大约 是在46亿年前形成的，你能描述 一下那时地球的状况吗？
4、自米勒实验之后, 模拟实验 成为探究生命起源的基本方法。 1965年用氨基酸合成了具有生物活性的 结晶牛胰岛素 . 1981年又用简单的有机物合成了 核酸 .
课堂总结
2、米勒实验的现实意义
米勒首创的化学进化模拟实验，可以说是生命起源研 究史上的一座里程碑。米勒实验证明：在原始地球的条件 下，从无机物形成有机物小分子物质是完全可能的。自此 以后，类似这方面的研究普遍地开展起来，并成为探索生 命起源的基本方法。
3、我国在探索生命起源上的成就
1965年，我国科学工作者在世界上 首次用人工方法合成了具有生物活性的 结晶牛胰岛素；1981年，我国科学工作 者又人工合成了组成生命的另一种重要 物质——核酸。这些研究成果进一步验 证了生命起源第二阶段：从有机小分子 物质形成有机大分子物质。
3.为什么说原始海洋是原始生命的摇篮？
济南版生物八下 第五单元 第一章 生命的起源和进化 复习课课件
尺骨
指骨 腕骨 尺骨 桡骨
指骨 肱骨
肱骨
尺骨
桡骨 腕骨
指骨
肱骨 桡骨
腕骨
尺骨
指骨 腕骨 桡骨
肱骨
肱骨
尺骨
指骨
桡骨 腕骨
• 同源器官：在外形和功能上差异很大， 但在解剖结构上却具有类似性，有相 同来源的器官。
的 苔 藓 植 物
腔 肠 动 物
蕨 类 植 物
多 细 胞 藻 类
动物进化的历程：
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始脊椎动物
原始单细胞动物 线形动物
腔肠动物
扁形动物
软体动物 环节动物
节肢动物
原始鱼类 原始两栖类 原始爬行类
原始鸟类 原始哺乳类
植物进化的历程：
原始苔藓植物
原始单细胞藻类
原始蕨类植物 原始种子植物 裸子植物 被子植物
（蛋白质、核酸等）
原始生命产生在原始海洋中
米勒模拟原始地球环境的实验装置 闪电
原始的海洋
原始 大气
加热
模拟降雨
1.在原始的地球表面，第一形成的生命的
基础物质是（ A ）
A.有机小分子物质 B.有机大分子物质 C.小分子无机物 D.原始生命
２.1953年，美国学者米勒等人第一模拟原 始地球的大气成分，在密闭的装置里连
续进行火花放电，合成了（ C ）
A.核酸 B.蛋白质 C.氨基酸 D.葡萄糖
3.原始生命的起源过程中，从无机小分子 物质（氨、氢、甲烷、水蒸气）生成简
单的有机物的场所是（ A ）
A.原始大气 B.原始海洋 C.岩石 D.黏土
山东省八年级生物下册5.1.1生命的起源课件新版济南版PPT
探究二.生命起源的化学进化
化学进化说认为，地球上原本没有生命,生命是由非 生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演 变而成的。
化学进化过程示意图
ห้องสมุดไป่ตู้ 讨论
1.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？ 火山喷发所释放出的巨大能量及紫外线、闪电
2.原始生命诞生的摇篮是？ 原始海洋 3.你能描述化学进化的四个阶段吗？ 1）无机小分子物质形成有机小分子物质 2）有机小分子物质形成有机大分子物质 3）有机大分子物质逐渐聚集并形成原始界膜，构成
相对独立的体系， 4）独立的体系不断完善，演变为原始生命。
原始海洋是原始生命的摇篮
（甲烷、氨、
紫外光、闪电、
水蒸气、氢 无机物
有机小分子物质
等） 原始大气
宇宙射线
氨基酸、核苷酸等
不断完善
外包 有机大分子物质
原始生命
独立体系
（蛋白质、核酸等）
原始界膜
总结回答
原始地球为生命起源提供的了什么条件？ （1）场所： 原始大气和原始海洋 （2）物质： 甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢、
练一练
4.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别， 那时的大气成分主要是（ A ） A.水蒸气、氨、甲烷等 B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等 C.氧气、氢气、二氧化碳等 D.水蒸气、氧气、氮气等
练一练
5.结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上重要成 果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证 据？（ B ） A.从无机小分子物质生成有机小分子 B.从有机小分子物质形成有机高分子物质 C.从有机高分子物质组成多分子物质 D.从多分子体系演变为原始生命
5.米勒的实验支持了生命起源的化学进化的哪个阶段？ 能否说明原始生命就是起源于非生命物质？ 支持生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机 小分子物质.在原始地球的条件下是完全可能实现的。 但不能证明生命就是起源于非生命物质。
八年级下册生物济南版1生命的起源
第五节1-6AABBD A7B A 男孩健康 ，女孩则为携带者813DCDDDA1-12ACDBC DCABC CC13甲乙丙丁 表兄妹带有相 同隐性致病基因的可能性大，子代发病率高14 他们是表兄妹， 属于三代以内旁系血亲，后代致病基因纯合机会大15 大 A aa Aa16变异 aa 50%
拓展1（1）色盲基因位于X染色体上，因为正常男性会生出患 色盲的儿子，色盲基因不可能位于Y染色体上（2）不一样， 女性携带一个色盲基因不患色盲，只有携带两个色盲基因 才患色盲，而男性只要有色盲基因就患色盲（3）有 是男 孩 1/4 ½
化学进化学说的观点：
化学进化学说认为，地球上原
本没 有生命，生命是由非生命物 质经过极其漫长的化学过程逐渐
演变而来的。
1、与现在地球上的大气层相比，原始大 气有什么特点？ 没有氧气
2、原始大气中无机物合成有机物的能量来 自哪里？ 紫外线、闪电和高温
3、小分子有机物产生于 原始大，气原始生命诞
生的摇篮是
Ｃ、氨基酸 Ｄ、蛋白质
7、在原始的地球表面，首先形成的
生命的基础物质是（ ）A
A、小分子有机物
B、大分子有机物
C、小分子无机物 D、原始生命
8、关于生命的起源过程，下列不符合
化学进化是（ B）
A、由无机物生成有机物
B、由非细胞结构发展成为细胞结构
C、由简单有机物形成复杂有机物
D、由无生命物质演变为有生命物质
原始？海洋
4、原始生命的基本特征是什么？
原始的新陈代谢和个体增殖
5、你能描述化学进化的四个阶段吗？
无机小分子物质
生 成 场所：原始大气
有机小分子物质
形 成 场所：原始海洋
有机大分子物质
济南版八年级生物下册 第一章 生命的起源和进化 第一节 生命的起源
第一章 生命的起源和进化
第一节 生命的起源
学习目标
1、理解生命起源中化学进化过程 的四个阶段。 2观察米勒的模拟实验，了解米勒 的实验与结果。 3、了解我国在探索生命起源问题 上的重大成就。
1、神创论
上帝创造万物， 最后造人
2、自然发生论
生物是从非生物环境中自然 发生出来的：
腐肉生蛆 朽木化蝉
3、人们发现陨石中含有构成 生命的元素，因此有人说生 命是从天外飞来的
化学进化学说
地球上的原始生命是由
非生命物质 经过极其漫 长的化学进化 过程，
逐渐演变而来的。
人类从来没有停止探索生命的脚步……
生命起源的化学进化过 程的四个阶段。
化学进化过程示意图
生命起源：第一阶段
无机物
第四阶段
独立的体系
原始生命
1、原始生命诞生的标志是什么？ 2、原始生命诞生的摇篮是什么？
原始地球为生命起源提供的条件
（1）场所：原始大气和原始海洋
水蒸气、氢气、氨、甲烷、
（2）物质：二氧化碳、硫化氢等 （3）能量：紫火山外喷线发、闪释电放、的高能温量、等
拓展提升:
在现在的地球环境条件下,地球
上不现会在再的形地成原球始上的还生能命形,因为
氨基酸、核苷酸等有机小分子物质
想像中的原始地球
第二阶段： 有机小分子物质 有机大分子物质
1、有机大分子物质有哪些？是怎 样形成的？是在哪里形成的？ 2、构成生命的基本物质是什么？
第三阶段
有机大分子物质
独立的体系
1、有机大分子物质逐渐 聚集 ，并 在外表形成了与海水隔开的 原始界膜，
构成了相对独立的体系。
• ⑵经过一周后，对C装置中的产物进 行分析，发现有_________生成，此 装置模拟原始条件下的_________。
八年级生物下册第五单元第一章《生命的起源和进化》第1节《生命的起源》教案济南版
八年级生物下册第五单元第一章《生命的起源和进化》第1节《生命的起源》教案济南版第1节《生命的起源》一设计理念：本节课的教学设计是贯彻"教师为主导,学生为主体"的教学理念,积极引导学生参与教学过程,主动获取知识,乐于探究.基于此,在教学中一方面注意问题情境的创设,激发学生的学习兴趣,主动探究,使学生形成积极主动的学习态度;另一方面注意科学方法的渗透,培养学生获取知识的能力、分析问题的能力、交流合作的能力.教学目标:二、教学目标：（一）知识目标：（二）能力目标：1．在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析、归纳问题的能力。
2．让学生在解决问题中掌握获取知识的基本途径和方法。
（三）情感目标：1．通过本节课的学习，使学生了解到地球上的原始生命是由非生命物质逐渐演变来的，生命是物质的，从而对学生进行科学的世界观和宇宙观的教育。
2．通过介绍我国在探索生命起源方面取得的重大成就，对学生进行爱国主义教育。
教学方法：“问题式”教学法能有效引导学生思考，让学生主动参与；学生在多次讨论中提出了许多有价值的问题，这些问题的提出充分说明了学生主动参与、积极思维。
在教学中，及时把问题抛给学生，让他们来回答，引起他们思维的碰撞。
教学准备：1.教师准备：教学设计，有关多媒体教学课件。
2.学生准备：课前预习，教学过程：导入新课你知道生命是由什么进化而来的吗？关于生命的起源，同学们可能听说过许多不同的传说，大家对这个问题很感兴趣，这也是多年来科学家一直在探索的问题。
今天就让我们一起来探究有关生命起源的问题。
【设计意图】：提出问题引起学生的兴趣。
知识点一：生命起源的几种假说：教师：1、关于生命起源你知道哪些假说？你有哪些证据？学生：1、神创论：上帝创造万物，最后创造人（圣经故事）；女娲造人(我国)。
2、宇宙发生说：（宇生论）人们发现陨石中含有构成生命的元素，因此有人说生命是从天外飞来的。
济南版八下生命的起源
高温、强紫外线、电闪雷鸣、火山喷发、 熔岩横流
化学进化过程
(紫外线、 ( 、 ) )
（
）
有机小分子物质
（氨基酸、核苷酸等）
条件 原料
场所 产物
化学进化过程
原始大气 （水蒸气、氢气、 氨气、甲烷等） 无机小分子物质
紫外线、闪电、火山引起的高温 原始地球中的原始大气
有机小分子物质
（氨基酸、核苷酸等）
生命起源学说
神创论 自然发生论 宇宙胚种说
化学进化说
探究点一：生命起源的化学进化
化学进化学说
化学进化学说认为，地球上原本没有生命， 生命是由原始地球上的非生命物质逐渐演变 而来的。
原始地球
非生命物质是什么？ 原始地球的环境条件怎样？ 水蒸气、氢气、氨气、甲烷、硫化氢、 二氧化碳等
支持生命起源的第二个阶段，说明在原始条件下，有机小
分子合成有机大分子是有可能的。
实验探索
无机小分子物质 有机小分子物质 有机大分子物质
验 证 验 证
米勒的模拟实验
我国科学家人工合成 牛胰岛素和核酸
独立体系 原始生命
课堂小结：这节课你学到了什么？
化学进化学说
条件 高温、 闪电、 紫外线 场所 过程 无机物小分子
分的实验。
执着、敢于探索的米勒
闪电
原始大气
水 蒸 气
降雨
原始海洋
共同探讨：
结合米勒实验装置， 以小组为单位解决以下问题：
1.米勒通过实验观察到什么结果？
2.思考：米勒的实验支持了生命起源过程的哪个阶段？
闪电
有 机 物
原始大气
水 蒸 气
降雨
原始海洋
氨基酸等 小分子有机物
5.1.1生命的起源-八年级生物下册同步精品课件(济南版)
生命起源的化学进化学说
1.原始大气的成分有哪些？与现 在地球上的大气层相比，原始大 气的成分有什么特点？
火山喷发所释放出来的大量气 体，如水蒸气、氢气、氨气、甲烷、 硫化氢、二氧化碳等，逐渐形成了 包围着地球的原始大气。与现代大 气相比，最主要的差别是：原始大 气中没有氧气。
生命起源的化学进化学说
A．地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变而 来的 B．原始大气与现代大气的成分相同，原始生命诞生于原始 海洋 C．米勒实验支持了有机小分子物质形成有机大分子物质的 过程 D．米勒实验过程中的火花放电模拟了原始地球的降雨现象
学以致用
(1)米勒实验装置中大容器模拟了原始大气的成分，它与现在的 大气成分相比主要不含__氧__气__/。O2 (2)图中有机小分子物质和有机大分子物质形成的场所依次是 原始_大__气___和___原__始_ 海洋
（2）实验结果支持了生命起源过 程的哪个阶段？
注入气体，模拟的是 ：原始大气
水蒸 气
火花放电：模拟 闪电
模拟有机小分子物质 随着降雨汇入原始海 洋的过程。
产物：有机小分子物 质（氨基酸）
1965年，我国科学工作者在世 界上首次用人工的方法合成了具有 生物活性的结晶牛胰岛素
1981年，我国科学工 作者又人工合成了组成 生命的另外一种重要物质 ——核酸。
步排序正确的是（ ）
D
①形成原始生命 ②形成大分子有机物 ③形成小分子有机
物 ④形成独立体系
A．①②③④ B．③②①④
C．②③①④ D．③②④①
学以致用
4．米勒实验证明的是( B )
A．在原始地球条件下，产生有机高分子物质是可能的 B．在生命起源中，从无机小分子物质合成有机小分子物质 的化学过程，是完全可能的 C．在原始地球条件下，产生嘌呤、嘧啶等有机小分子物质 是可能的 D．生命起源于有机物