初中数学错题集应该怎么做
初中数学常见错题原因及对应解决方法
初中数学常见错题原因及对应解决方法1. 引言1.1 初中数学常见错题原因及对应解决方法初中数学是学生学习过程中重要的学科之一，但是在学习过程中常常会遇到各种错题。
这些错题往往源于一些常见的原因，例如概念理解不清、计算错误、题目表述不清等。
针对这些错题，我们需要找出其原因，然后采取相应的解决方法来避免同样的错误再次发生。
在解决错题问题时，首先需要对错题的原因进行分析。
可能是因为对某个概念理解不够深入，或者是因为对某个步骤的操作不够熟练。
只有找出错题的根源，才能有针对性地进行调整和提高。
解决错题问题的方法也是多种多样的。
可以通过加强基础知识的学习，多做相关的练习题来提高自己的水平。
也可以寻求老师或同学的帮助，共同讨论和解决问题。
合理规划学习时间，保持良好的学习习惯也是提高数学成绩的重要途径。
针对性练习是提高数学成绩的有效方法之一。
根据自己的薄弱环节进行有针对性的练习，不断巩固和提升自己的能力。
在做题时要注意细节，认真审题，避免因为疏忽导致错误的发生。
需要注意的是在学习数学的过程中要保持耐心和恒心，不要因为一时做错题而灰心丧气。
通过努力和坚持，相信自己一定能够取得好成绩。
初中数学提高学习效率的关键在于找准错题的原因，采取有效的解决方法，并不断进行针对性的练习。
只有这样，才能在数学学习中取得更好的成绩。
2. 正文2.1 错题原因分析在初中数学学习中，常见的错题原因主要包括以下几个方面：1. 概念理解不清晰：有些学生在学习数学时，对一些基本的概念理解不够清晰，导致在做相关题目时容易出错。
比如在解方程题时，如果不理解什么是方程，怎么进行方程的运算，就很容易出错。
2. 计算粗心：一些学生在做数学题时，由于粗心大意或者不认真细心，容易出现计算错误。
比如在进行长除法时，漏掉了某一步骤，就会导致答案错误。
3. 题目理解偏差：有些题目可能存在一些陷阱或者误导性的内容，如果学生没有正确理解题目的要求，就容易陷入误区，导致出错。
如何建立与运用初中数学错题集
如何建立与运用初中数学错题集作者：刘秀梅来源：《中国教育与教学研究》2012年第11期【摘要】目前国内外都重视了错题集锦本，研究应用已经相当成熟，建立一个符合学生学习能力的，系统的，可操作的“错题集锦本”已成为广大教师和学生的共同需求。
【关键词】错题本；教学行为；反思How to create and use the junior high school math wrong title setLiu Xiu-mei【Abstract】Have paid attention to the wrong question highlights the research and application is already quite mature， to build a line with students' ability to learn the system， actionable wrong title highlights this "has become the common needs of the majority of teachers and students.【Key words】Wrong title this； Teaching behavior； Reflection目前国内外都重视了错题集锦本，研究应用已经相当成熟，但真正适合每个孩子的错题集锦本还真是不多，至少我们找不到符合我们农村每一个孩子的错题集锦本。
它们要么集错量繁重，我们学生承受不起，发到加重了学生的负担。
要么集错没有针对性，我们学生觉得只是留于形式，为集错而集错。
我们组的教师为之想方设法，尝试找到解决问题的方法，于是就有了我们自己的“错题集锦本”。
这些错题源于学生自己的错误，自己集自己的错，自己分析自己的错误，自己解决自己的错误，为学生搭建自己学习数学的平台。
希望通过“错题集锦本”的建立，拉近学生与教师的关系，使学生对数学感兴趣，在不知不觉中提升学习的能力。
例谈初中数学错题资源的有效利用
例谈初中数学错题资源的有效利用初中数学是学生学习数学知识的关键阶段，也是基础数学知识的奠基阶段。
在学习过程中，数学错题是学生学习的重要组成部分。
如何有效利用错题资源，帮助学生提高数学水平，是每个数学教师亟需解决的问题。
本文将从错题资源的利用方式、方法和技巧等方面进行阐述，希望能够帮助数学教师更好地指导学生有效利用错题资源，提高数学学习水平。
一、错题资源的有效利用方式1.分析错题原因。
对于学生的错题，教师首先要明确错题原因，包括知识点的薄弱项、解题方法的不熟练等。
只有找准了错题的原因，才能有针对性地进行教学指导，帮助学生解决问题。
2.系统整理错题。
教师可以根据错题的类型和知识点进行整理，形成相应的错题集或错题银行，方便学生随时查阅和练习。
可以将错题分为选择题、填空题、解答题等，然后按照不同的知识点进行分类管理，使学生更容易找到相应的错题进行练习。
3.利用错题进行导学。
教师可以结合学生的错题进行集中讲解和练习，引导学生主动参与讨论，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习主动性。
4.错题讲解与训练。
教师可以结合学生错题进行实地讲解，针对性地指导学生掌握解题方法和技巧，让学生在练习中弥补知识的不足，提高解题能力。
5.错题训练与应用。
教师可以将错题引入到课堂教学和练习中，让学生在学习中不断回顾和强化错题知识，提高学生的数学应用能力。
1.梳理错题思路。
教师可以引导学生在做错题时养成梳理错题思路的习惯，找准解题关键点，分析解题思路，培养学生对解题思路的逻辑性和条理性，提高解题效率。
2.巩固基础知识。
利用错题资源进行基础知识的巩固和提高，让学生加强对基本知识和基本解题方法的掌握，缩小知识漏洞，提高解题的准确性。
3.错题答疑。
教师可以通过错题答疑板块、错题答疑小组等方式，及时解答学生的错题疑问，使学生对错题有一个及时的解决和理解。
4.错题订正。
学生每次错题练习后，教师可以根据学生的错题情况进行错题订正，并进行讲解和指导，帮助学生排除错误观念和解题方法，达到真正的巩固和提高。
初中数学错题集整理的最好方法
初中数学错题集整理的最好方法一、引言在初中数学学习中，错题集的整理对于提高学习效果和掌握知识具有重要作用。
有效的错题集整理能够帮助学生归纳和总结学习中的错误，从而更好地掌握数学知识，提高解题能力和学习成绩。
本报告将就初中数学错题集整理的最好方法进行总结和探讨。
二、错题集整理的重要性1. 发现学习中的薄弱环节：错题集可以反映出学生在哪些知识点或解题方法上存在不足，从而有针对性地进行学习和巩固。
2. 提高解题能力：通过对错题的反复研究和练习，学生可以逐步掌握正确的解题方法和思路，提高解题的速度和准确性。
3. 培养学习习惯：良好的错题集整理习惯有助于学生养成认真负责、细致入微的学习态度，从而提高学习效果。
三、错题集整理的最好方法1. 及时整理：在每次作业或考试后，学生应立即对错题进行整理，以便快速回顾和巩固。
2. 分类整理：根据错题的类型、知识点或解题方法，对错题进行分类整理，有助于系统地学习和提高。
3. 标注详细解析：对于每道错题，学生应标注详细的解析，包括涉及的知识点、解题思路、易错点等，以便日后复习。
4. 定期复习：每隔一段时间，学生应对错题集进行复习，以加深对错题的理解和记忆。
5. 补充新题：在复习过程中，学生可以尝试将新遇到的类似题目补充到错题集中，以便更好地掌握一类题型的解题方法。
6. 保持耐心和坚持：错题集整理需要耐心和坚持，只有长期积累才能取得良好的效果。
四、建议和注意事项1. 鼓励学生使用多种颜色的笔进行标注和整理，以便更好地突出重点和区分内容。
2. 老师可以定期组织学生进行错题集的交流和分享，以便相互学习和借鉴。
3. 对于学习困难的学生，老师可以给予更多的指导和帮助，鼓励他们坚持做好错题集整理。
4. 在教学过程中，老师应注重培养学生的错题集整理习惯，提供必要的指导和示范。
5. 学校可以建立相应的错题集资源库，方便学生查阅和参考，提高资源利用效率。
五、结论初中数学错题集整理对于提高学生的学习效果和成绩具有积极作用。
初中数学如何写错题集教案
初中数学如何写错题集教案教学目标：1. 让学生理解错题集的重要性，认识到错题集对于提高数学学习效果的作用。
2. 培养学生整理和分析错题的能力，帮助他们找到解题的错误所在并进行改正。
3. 引导学生通过错题集进行复习和巩固，提高数学学习的效率。
教学重点：1. 如何整理错题集2. 如何分析错题并找到错误原因3. 如何利用错题集进行复习和提高教学准备：1. 错题集样本：提供一些已经整理好的错题集样本，供学生参考。
2. 笔记本：每个学生准备一个笔记本，用于记录错题和总结。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍错题集的概念和作用，让他们明白错题集对于数学学习的重要性。
2. 举例说明一些学生通过整理错题集而取得好成绩的案例，激发学生的兴趣和动力。
二、讲解如何整理错题集（15分钟）1. 讲解错题集的整理方法和步骤：a. 每天或每周将做错的题目摘录下来，记录在笔记本上。
b. 针对每个错题，找出错误的原因，是在理解概念上出现问题，还是在计算过程中出现错误。
c. 在每个错题旁边写下正确的解题步骤和答案，以便日后复习。
d. 定期对错题进行分类和整理，可以按照知识点或题型进行分类。
2. 强调学生在整理错题集时要注重细节，确保每个错题都得到了充分的分析和改正。
三、讲解如何分析错题并找到错误原因（15分钟）1. 引导学生分析错题的原因，可以从以下几个方面进行思考：a. 是否对题目要求理解清楚，是否读题出现错误。
b. 是否掌握了相关知识点，是否在概念理解上存在问题。
c. 是否在计算过程中出现错误，如运算符号错误、计算顺序错误等。
d. 是否在解题策略上出现问题，如选择了不适合的解题方法等。
2. 强调学生要在每个错题旁边写下错误原因，以便日后复习时能够快速找到问题所在。
四、讲解如何利用错题集进行复习和提高（15分钟）1. 引导学生定期复习错题集，可以通过以下几种方式进行：a. 按照时间顺序复习，逐步回顾以前的错题。
b. 按照知识点或题型进行分类复习，加强对某个方面的掌握。
“错误”绽放光彩：初中数学错题本的建立和应用
82数学学科是一门需要对各种题型进行大量练习，从而训练解题能力和积累解题经验，达到缩小自身思维能力与出题者要求之间的差距的目的。
而初中数学知识点多，对学生的要求已经从知识层面上升到能力层面，学生在学习过程中会遇到各种问题，因此数学教师经常会要求学生建立错题集，但是效果常常是不尽如人意，究其原因是每个学生的能力不同，因此在错题管理能力的培养上需要教师摒除一刀切的模式，采用的循序渐进的方式培养学生错题建立、管理和运用能力。
一、错题来源分析初中数学知识点多且知识点间的逻辑性强，学生只有经过大量的练习、出错、纠错、思考和反思后才能建立自己的数学知识体系，才能应用数学抽象思维解决现实问题。
错题的来源非常丰富，例如教材习题、课堂练习、配套教辅、考试试题等，通过习题巩固和应用知识点的时候学生经常会产生一些错题而且有些错题的原因类似，所以系统化地整理错题对于巩固所学知识是非常必要的。
二、错题整理原则错题的整理不是把题目抄在一本错题本里，然后写上正确答案这种简单、机械、重复且无意义的行为。
学生如何整理错题集才是有效的？首先根据记忆遗忘曲线及时整理错题，错题整理的时效性对知识点的巩固起到事半功倍作用；其次根据心理学的研究发现，一个良好习惯的养成需要90天的重复强化，学生一定要摒除“三天打鱼两天晒网”的行为，持之以恒地坚持养成错题整理的好习惯；最后错题整理也是讲究科学性的，可以采用“四色错题集”的方法，即黑笔抄写题目，蓝笔抄写自己错误答案，红笔订正正确答案，紫色的笔用来写错因分析。
最后在题头的位置用不同符号标注错题类型，比如三角形表示计算错误、圆形表示审题错误、椭圆形表示概念性错误等，方便在接下来的学习中高效应用错题。
三、错题集建立策略1.学生纸质错题记录过程错题是学生在学习过程中遇到的障碍，如何有效地利用这个障碍完成知识与能力的提升，对于每个学生来说是一个更大的困难。
而在教师的指导下科学、有效地利用错题资源完成自身知识、能力的补缺补漏，构建更完善的数学知识体系是一种高效的策略。
错题集在初中数学教学中的有效运用
错题集在初中数学教学中的有效运用一、引言在中学数学教学中，学生们常常会遇到一些难以理解、容易出错的题目。
这些错题不仅可以成为学生掌握知识的难点和疑惑的源泉，同时也是教师进行教学并帮助学生进行知识巩固的利器。
本文旨在探讨在初中数学教学中，有效运用错题集的方法与效果。
二、错题集的意义1.呈现学生错题和易错知识点。
通过收集整理学生的错题，教师能够了解到学生的常见错误，从而掌握学生的学习状况。
并且错题本身也能反映出学生对某些知识点的理解困惑，帮助教师发现并解决问题。
2.教师分析学生错误。
通过分析学生的错题，教师可以发现学生的错误原因，例如是缺乏基础知识、误用公式或者思路混乱等。
这有助于教师针对性地帮助学生进行巩固和纠正错误。
3.学生巩固知识和查漏补缺。
错题集是学生进行知识巩固和查漏补缺的重要工具。
通过自主学习和解题巩固，学生能够加深对知识的理解和掌握。
三、收集整理错题1.教师定期收集错题。
教师可以定期收集学生的错题，并将错题整理成册，分类归档。
可以将错题按知识点、题型等进行分类，以方便后续的分析和使用。
2.学生主动向教师反馈错题。
学生在做错题的时候，可以记录下自己的思路和解题过程。
然后主动向教师反馈，以便教师更好地帮助分析和解答错题。
3.教师纠正学生的错误。
在教师收集和整理错题的过程中，要注重纠正学生的错误。
对于错误的解法和错误的思路，要及时指出并给出正确的解法和思路。
四、分析学生错误原因1.缺乏基础知识。
某些错误可能是学生缺乏必要的基础知识所导致的。
教师在分析错题时，应着重关注学生是否对基础知识点掌握不牢固，例如公式、定理等。
2.误用公式和定理。
部分错题可能是由于学生对公式和定理的误用导致的。
教师应重点指出学生的误用，并对正确的使用进行解释和指导。
3.思路混乱。
有些错题是学生在解题过程中思路不清晰导致的。
教师可以通过分析学生的思路，发现学生在解题时踩过的“坑”，并指导学生如何建立清晰的解题思路。
五、针对性辅导1.针对性讲解易错知识点。
浅析初中数学错题本的建立与使用
浅析初中数学错题本的建立与使用摘要：初中数学教学中，由于知识点较多，学生经常会出现各种错误。
这时候建立一个符合学生学习能力、操作能力的“错题本”，可以最大限度地满足师生的需要。
通过建立错题本，可以使学生更加清楚地了解自己的学习情况，增强学习数学的自信心，享受数学学习的乐趣。
关键词：初中数学；错题本；方法在数学知识教学过程中，指导学生学会建立错题本，更利于学生以文字形式记录数学题解题思路，随时翻阅类似错误题型，深刻认识到自己数学知识学习上的不足之处，有针对性的弥补不足，高效完成数学知识学习任务。
错题本，是一种可利用的学习资源，本文，将针对错题本的建立和应用展开详细阐述。
一、错题本对学生的作用1.“错题本”是学生自身错误的系统汇总，有助于知识的查漏补缺。
对于学生来说一道错题就是一个盲点，减少错误的关键就是在于找到盲点所在，消灭它，解决它，认真对待，这样才会让错误越来越少。
2.“错题本”能增强学生的探究意识，培养反思总结能力。
学生在学习过程中出现错误时，可以适时地给学生创设一个自主探究的问题情境，让学生能自主地发现问题，解决问题。
3.“错题本”能增强学生的自我效能感，有助于自主学习。
教学中，如果建立数学错题本，每个学生各种情况下的错题都按本来面目集中到错题本上，学生复习就有了准确的依据。
二、错题本在初中数学教学中的有效应用（一）建立错题本错题本的正确建立是使用错题本的关键，对于错题本的建立，首先，要将错题摘录到错题本上，当错题内容较为繁杂时，可以剪裁、粘贴方式完成对错题的摘录。
错题摘录期间，要清晰记录整个题目的解题过程，便于日后反复查阅。
其次，在错题本建立期间，要清晰标注数学题目中所考查的知识点，并梳理好错题原因、正确解答方法，详细注解错误之处。
对于错误点的记录，可用红笔标注，以起到警醒作用。
俗话说：“持之以恒，金石为开。
”对于错题本的建立，不是一蹴而就的，要长时间坚持制作错题本。
例如，在《求解一元一次方程》教学时，我为学生设计了这样一道练习题：求解3x+2=8+x。
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第一步很简单，我们一刷题肯定能找到不少，所以说第二步错题集才是学习的精髓，在复习期间应该把大量的时间花在反复看错题本上。
数学是理科思维的集大成者，光记得公式定理只能是图样图森破，很多题目都是到处设坑埋雷，你必须加以留心。
更何况，数学题型千变万化，解题方法及其组合也是千差万别。
有个完美的错题本对数学题的研究和反思是十分有价值的。
怎样利用这短时间弯道超车呢？此时，应先静下心来，思考怎样学才最高效，而不是立刻什么头悬梁、锥刺骨。
最最最最好的方法，不是刷什么辅导书，而是整理自己的错题！怎么做呢？
什么是错题本？
所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。
改错是任何作业、测验的必然过程，所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题，很多人都认为这就算错题本学习法了。
其实这种想法是有失偏颇的。
错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终，其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。
整理错题本的步骤
整理错题本，关键在于三个环节！只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车！分数自然会涨涨涨！
环节一：记错提高总结归纳能力
记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。
这个环节的难点在于持之以恒地摘录（抄题），重点在于以下两个方面重点注意
一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路千万别帮着学生找找马虎粗心之类的借口。
这个数姐之前说过粗心都是借口，一定要挖深层原因！
二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。
如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！）
1.分门别类
数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。
①.童鞋们在标记错题时，一定要标记相关知识点。
这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。
这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识
点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。
（要注意，这点很重要！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。
）
②.许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。
2.抄题内容
除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。
上面讲过，错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的原因，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！
如果错误原因源自于学习方法，那后期就要着重培养方法；如果错误根源是概念不清，那肯定重复理解概念就是第一步不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。
所以错误根源也一定要在错题本上注明。
3.关于记错时机
记错理论上当然是越早越好，在学生记忆最清晰的时候完成记错，内容会更加完整精确。
在实际操作中，同学们往往没有时间和精力来记错。
最为重要的一点，一定要提醒着就尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，当然前面说到的知识点、错误根源是必须滴。
4.关于记错方法
①手工记错。
有相当多的学校都要求孩子建立了记（纠）错本，用来整理错题。
就调查来看，这种理想状态的记错方式，大多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。
主要原因在于记错时间成本过高，尤其是在高年级，图形图画题目增多，几乎95%的孩子难以坚持下去。
②软件记错。
目前专门针对记错的软件有几个，但质量参差不齐，且使用软件本身也会削弱同学们在记错过程中的主动性以及记忆力、联系知识点的各种能力。
环节二：改错关系到稳定发挥能力
改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是把错题改会。
仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从基础知识、解题思路方面入手，切实达到同类题不失分的目的。
1.及时改错
实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的原因是老师讲述的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。
数姐觉得比较好的的做法，是在记错完成的周末进行改错。
这样做的好处是，同学对错题答案虽然还会有印象，但不会很清晰了，重新做错题，更易唤回老师当初的讲解，加深印象。
另一方面，不占用自己平时的作业时间，不容易导致厌倦情绪。
2.如何解决会的问题
会的落脚点应该落实在出错根源上，牵涉到相关知识点不够清晰的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，尔后再进行改错。
牵涉到关键字不够明确的（包括阅题时，眼睛不够扎实的），要着力在阅题习惯养成的培养上，具体问题当然要具体分析，不可千篇一律。
会的关键在于题目的要点能否与老师课堂讲授的知识点、方法等建立起联系。
（1）学生要善于比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失部分补充到自己的笔记中。
（2）学生要善于针对错题向老师和同学请教，尤其注意这题在课堂上讲过、这类题目以前做过的错题，深究出错原因。
（3）改错前，学生要翻阅本阶段（错题涵盖的时间段）的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时老师强调的重点，这是绝对重要的学习习惯。
验证错题真会假会的方法比较简单，就是一个月后，把改过的错题重新过上一遍。
我通常是通过错题本软件生成卷子，孩子重新就错题考试。
时间不够也让孩子列列算式，理理思路。
这样会进一步巩固改错经验，发现孩子改错后仍存在的漏洞，便于进行下一步工作。
会的境界分两个层次：1.见到会做的题不出错2.见到做过的题型不出错。
前者最为直观，后者则需要配合一定数量的扩展练习才能够达到。
这也是在环节三里要重点阐述的问题。
3.二次以上错题处理
如果改过的错题仍然出错的话，就需要将错题升级，大考前这些题属于必看必做题目。
通常这种情况的题目已经基本可以略除注意力不集中、阅题方面的问题，学生必须把注意力放到相关的基础知识、公式使用上，真正找到知识漏洞。
环节三：扩展达到触类旁通
对于那些知识漏洞导致的错题，有条件的家长和同学，可以从网上、习题集中采集类似内容的习题，来扩展学生的练习范围。
网上这方面资源很多，在此不加赘述。
需要强调的一点是：类似内容的习题如果错误率较高，一定要停止扩展，转而研究原始错题的根源和知识点，把重点进一步向解题思路、数学思维方面倾斜，只有建立了这种知识点与题目的正确联系，才能够真正提高学生的触类旁通能力。
如何制作错题本？
数学、物理等理科类错题本：
错题本格式
日期：（可选）
错题：（必选）
错因：（必选）（重点）
所属知识点：（必选）（重点）
解析：（必选）
错误答案：（必选）
正确答案：（必选）
改错举措：（必选）（重点）
心得：（可选）
重做日期：（可选）
平时多和同学交流，记录一些同学们不同的做题方法，扩展思路。
平常有空时，抽出几分钟看一下以前的错题，注意，要遮住答案，如果自己再错就要好好检讨一下。
注意总结自己错的原因，然后进行专项练习。
不过，错题本最有用是在考试前一天，因为如果漫无目的地看以前发的试卷，还不如看一下错题本，简单方便，且记忆深刻，能更快速有效地做好临时抱佛脚的工作。
语文知识积累和语文错题本：
格式不限，形式不限，文体不限，有了感触，可以随时写，遇到了佳句好词，可以随时摘抄，看到一些新鲜的题型，赶快把它们记下，考了试哪个地方出错了，也要记录，随时吸取教训
每次考试分数与名次，这里都会有记载，考试之前，自己的鼓励，考试之后，对照考卷逐项找出问题，放假的时候专项补习。
英语笔记本和记错本：
错题本格式
日期：（可选）
错题：（必选）
错因：（必选）（重点）
所属知识点：（必选）（重点）
解析：（必选）
错误答案：（必选）
正确答案：（必选）
改错举措：（必选）（重点）
心得：（可选）
重做日期：（可选）
分类（老师要求整理的词组、句子以及在做卷子和课外读物积累的）重点（老师在课堂上特别强调的）
难点（自己在做题中容易错的，或是老师讲普遍容易错的）
细论（结合自己的情况，不定期总结自己需要注意的）
感受（本学期自己进步和后退的情况，这里是需要一些奖励的）
错题，绝对是每个学生最好的教材！非常个性化，非常针对性。
比市面上任何一本参考书都好。
若放任错题不管，或只是听懂了，而没有去重写一遍。
则积累的炸弹，就越来越多。
早晚有一天就在考场上爆炸。
整理错题，会让我们的知识漏洞越来越少，解题思路越来越顺畅，分数自然也就能越来越高！。