人教版七年级生物上册第一单元复习课件
生物因素对生物的影响P16
• 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其 他生物的影响。生物与生物之间，最常见的是捕食 关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。此外，还有竞争、合 作、寄生，等等。例如，稻田中的杂草和水稻争夺 阳光、养料和水分；蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上 千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭” 成员之间分工合作。
4.生物能对外界刺激作出反应【反射】
生物能够对来自环 境中的各种刺激作 出一定的反应
猎豹追捕羚羊
人体通过神经系统对外界和 内部的各种刺激所发生的有 规律的反应，叫做反射。
含羞草对刺激的反应有些植物 如含羞草，受到碰触时，展开 的叶片会合拢。
5.生物能生长和繁殖
病毒是生物的原因
种子的萌发 蘑菇的生长
生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
区别生物与非生物：是否有生命。
知识梳理—第一章：认识生物 生物的生活需要营养
生 物 的 特 征
P4-7
生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖
细菌、真菌
地位：分解者也是生态系统
—分解者
中必不可少的成分。
生态系统的关系P21
• 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 • 生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分，如 阳光、空气和水，等等。
注意：生态系统的组成包括生物部分和非生物部分。 与影响生物的生态因素：生物因素和非生物因素。
生物形态结构和生活习性 适应生活环境 适应 尿液少、出汗少 干旱缺水 （减少水分消耗） 适应 根特别长 （吸收水分）
干旱缺水
皮下脂肪厚 适应 （保温作用）
寒冷海域
生物对环境的适应
生物 对环 境的 适应 和影 响
非生物因素对生物的影响 生物对环境的适应
骆驼尿液非常少，46℃时 才会出汗。 骆驼刺的根系非常发达 海豹皮下脂肪很厚。 蚯蚓在土壤中活动。 千里之堤，溃于蚁穴。 森林能保持水土。 大树底下好乘凉。
分析下列图片和文字资料
• 在炎热缺水 的荒漠中生 活的骆驼, 尿液非常少， 当体温升高 到46℃时才 会出汗。 • 生活在寒冷 海域中的海 豹，皮下脂 肪很厚。 • 蚯蚓在土壤 中活动，可 以使土壤疏 松。 荒漠中的 植物—— 骆驼刺， 根系非常 发达
生物对环境的适应
生物对环境的影响
• 1、骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？P17
P17
生物对环境的影响
P20
知识梳理—第一节：生物与环境的关系
环 境 中 的 生 态 因 素
P12
生 态 因 素
非生物因素
光、温度、水、空气等
定义
影响某种生物生活的其他生物
生物 因素
生物 间的 关系
一般实验
捕食关系 竞争关系 合作关系
P17
探究 实验
对照实验
P17
光对鼠妇生活的影响；实验变量是光
知识巩固∶ 1.下列现象中的物体属于生物的是〈 C 〉 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球 2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现 象说明生物具有哪种特征？〈 D 〉 A.生长和繁殖 B.进行呼吸 C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应
生态因素分类：
1、非生物因素：光、温度、水等。
2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物
非生物因素对生物的影响 光 对 植 物 的 影 响
阴生植物
阳生植物
阴生植物：（只有在密林下层的弱光下才能生长得好） 人参，三七，半夏，红豆杉，蕨，苔藓
非生物因素对生物的影响
南方阔叶林
温度对植物的影响
北方针叶林
影响春兰秋菊的主要因素是： 光照。 影响南橘北枳的主要因素是：温度。
生物还有其他特征吗？ 7. ※除病毒外，生物都是由细胞构成的
8.生物既受环境的影响，又能适应和影响环境 ……
课后练习:P8
1、机器人、钟乳石是非生物。因为它们不 具有营养、呼吸、排泄等生物的特征。 3、 （1）珊瑚不是生物，珊瑚
虫是生物。因为珊瑚是珊瑚 虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的。
（2）珊瑚虫生长在温暖的浅水区， 可获得较多的阳光，有适宜的温 度，有利于藻类的生长，从而为 珊瑚虫提供更多的氧气。
思考：生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？P12
1、鱼儿离开了水会怎么样? 2、南方的植物移到北方又会怎么样？
生物的生活环境包 3、需要光的植物如果放到阴暗处生长会 括生存空间和周围 怎么样？ 的各种影响因素。
如:荔枝
如:向日葵
环境中的生态因素 P12
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何 种基本特征∶ 〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象
遗传现象 〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于
。
。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属 于 生物能排出体内产生的废物 。
48
生态系统四种成分的相互关系
生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 分解者 （细菌、真菌等）
—相互依存 相互制约。
消费者 （动物等）
2、非生物部分：光、空气、水等
生产者
生 态 系 统 的 组 成
生 物 部 分
——植物（通过光合作用， 制造有机物，为自身和动物 提供营养）
消费者 分解者
——动物（直接或间接 以植物为食）
寄生关系
共生关系
“互惠互利”
根瘤菌与大豆
地衣中的藻类与真菌
生物因素对生物的影响
非生物因素：光、水、温度、空气等
生 态 因
素
生物因素：
概念:影响某种生物生活的 其它生物
捕食关系 竞争关系 合作关系 寄生关系
P16
生物对环境的适应和影响P16
生物
适应 影响
环境
• 在自然界中，生物受到很多生态因素 的影响，因此，生物必须适应环境才 能生存下去。生物在适应环境的同时， 也影响和改变着环境。
捕食关系
生物因素对生物的影响
捕食关系
狐狸追捕老鼠
竞争关系
野牛的争斗
生物因素对生物的影响
竞 争 关 系
水稻与杂草争夺阳光、养料和水分
生物因素对生物的影响
麝牛群体护幼
生物因素对生物的影响
合作关系
Hale Waihona Puke 合作关系生物因素对生物的影响
蚂蚁合力搬食物
寄生关系
菟丝子
生物因素对生物的影响
显微镜下的体表寄生虫
态系统中必不可少 的成分。
角色：消费者
职能：动物不能 自己制造有机物， 它们直接或间接 地以植物为食， 因而叫做消费者。 随着动物摄食的 过程，食物中的 物质和能量就流 入动物体内。
动 物 动物—消费者 P20
角色：分解者
分解者分解动、植物的遗体或 遗物。 职能：树桩上长出的真菌，会 将树桩分解成碎片，使坚硬的树 桩慢慢腐烂。在树桩腐烂的过程 中，还有另一类你看不见的生物 在起作用，那就是细菌。森林中 的落叶也是被大量细菌和真菌分 解的，其中的有机物被分解成无 机物，可供植物重新利用。 如果地球上没有分解者，人 类会面临怎么样的情景？ 蚯蚓也是分解者
生物体能够由小长大。 生物体发育到一定阶段， 就开始繁殖下一代
破壳而出的幼鳄
6.生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃上的花
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表 现出相同的特征，但总有一部分特征并不 相同，这就是生物表现出来的遗传和变异 • 种瓜得瓜 种豆得豆。 的现象。
• 老鼠的后代会打洞。 • 一母生九子，连母十个样。
适应
影响
P19
生态系统
• 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一 的整体叫做生态系统。P19
角色：生产者
职能：在生态系统 中，植物能够通过 光合作用制造有机 物。有机物中储存 着来自阳光的能量。 植物制造的有机物， 不仅供给了植物自 身，也是动物的食 物来源.
植物—生产者 P20
地位：生产者是生
2.生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状水柱
野牛在晨光中呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
植物需要从外界吸收氧气吗？
3.生物能排出身体内产生的废物
动物和人通过很多方式排出体内废物。例如， 人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排 出体外。
3.生物能排出身体内产生的废物
植物也产生废物，落叶能带走一部分废物。
第二节 调查我们身边的生物
对调查到的生物进行归类： P11
植物 按 形态结构特点 分为 动物 其他生物（细菌、真菌、病毒） 陆生生物 按照 生活环境 分为 水生生物 按照 用途 分为 作物 家畜 家禽 宠物 其他
第二章
了解生物圈
第二章 了解生物圈
生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和
第一节 生物与环境的关系
知识巩固∶
1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到 24℃以下时， 就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环 境因素是〈 〉 A A.温度 B.水 C.阳光 D.空气 2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧 民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树 叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的 激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙 漠化现象。这个事例说明生物〈 B〉 A.能够适应一定的环境 B.能够影响和改变环境 C.不能适应环境 D.对环境的刺激做出了反应
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人教版七年级生物上册第一单元复习课件
思考：生物的生活离不开一定的环境。什么是环境？P12
1、鱼儿离开了水会怎么样? 2、南方的植物移到北方又会怎么样？
生物的生活环境包 3、需要光的植物如果放到阴暗处生长会 括生存空间和周围 怎么样？ 的各种影响因素。
如:荔枝
如:向日葵
环境中的生态因素 P12
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？ 岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？ 怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？
区别生物与非生物：是否有生命。
知识梳理—第一章：认识生物 生物的生活需要营养
生 物 的 特 征
P4-7
生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖
捕食关系
生物因素对生物的影响
捕食关系
狐狸追捕老鼠
竞争关系
野牛的争斗
生物因素对生物的影响
竞 争 关 系
水稻与杂草争夺阳光、养料和水分
生物因素对生物的影响
麝牛群体护幼
生物因素对生物的影响
合作关系
合作关系
生物因素对生物的影响
蚂蚁合力搬食物
寄生关系
菟丝子
生物因素对生物的影响
显微镜下的体表寄生虫
科学方法
对照实验P16
体现科学探究的 单一变量原则。
在上述探究实验中，为了确保实验结果只 是由于光照不同而引起的，应当使两种环境 中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保 持相同，也就是说，只有光照是不同的，光 照就是这个实验中的变量。像这样，在研究 一种条件对研究对象的影响时，所进行的除 了这种条件不同以外，其他条件都相同的实 验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要 排除偶然因素的影响。
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
现气泡） • ⑥染—在盖玻片一侧滴一滴碘液 • ⑦吸—用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散到整个标本，使染色均
植物细胞：实验制作的是植物细胞的临时装片
• 植物细胞的基本结构： • 1、细胞壁—支持、保护 • 2、细胞膜—控制物质的进行保护 • 3、细胞质—液态的，可以流动的是生命活动
的主要场所 • （叶绿体：进行光合作用的场所；不是所有植
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
网
食物链和食物网：
• （1）、物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； • （2）、营养级越高，生物数量就越少； • （3）、有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，
体内有毒物质积累的越多 • （4）、食物链以生产者为起点，消费者为终点。（此消费者为
物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有， 果肉细胞中没有。） • （液泡：含有细胞液，溶解着多种物质） • 4细胞核—贮存和传递遗传信息
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
现气泡） • ⑥染—在盖玻片一侧滴一滴碘液 • ⑦吸—用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散到整个标本，使染色均
植物细胞：实验制作的是植物细胞的临时装片
• 植物细胞的基本结构： • 1、细胞壁—支持、保护 • 2、细胞膜—控制物质的进行保护 • 3、细胞质—液态的，可以流动的是生命活动
的主要场所 • （叶绿体：进行光合作用的场所；不是所有植
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
网
食物链和食物网：
• （1）、物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； • （2）、营养级越高，生物数量就越少； • （3）、有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，
体内有毒物质积累的越多 • （4）、食物链以生产者为起点，消费者为终点。（此消费者为
物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有， 果肉细胞中没有。） • （液泡：含有细胞液，溶解着多种物质） • 4细胞核—贮存和传递遗传信息
第一单元生物和生物圈复习课件(共24张PPT) 人教版生物七年级上册
（2）非生物因素对生物影响
光 少
光对鼠妇生活的影响
注意：①单一变量、对照实验 ②动物数≠1，避免偶然性 ③可重复性，求平均值， 减少误差
根据经验和已学知识进行
思考：如何区分对照组和实验组？
对照组 ①空白 ②自然 （理想）状态
多
小窍门： 问题、假设、结论 不同形 式的一句话
由细胞构成（除病毒外）
生物与环境的关系
5、类型
自然 生态 系统
人工 生态 系统
陆地生态系统
森林生态系统 绿色水库 草原生态系统 荒漠生态系统
水域生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 供氧最多
湿地生态系统 湿地生态系统 地球之肾
农田生态系统 园林生态系统 城市生态系统
生物圈（最大） 大气圈的底部 岩石圈的表面 水圈的大部
最大？
生态因素 环境
生活需要营养； 能进行呼吸； 能排出身体内产生的废物；
能对外界刺激作出反应； 生物
能生长和繁殖； 有遗传和变异的特性
适应和影响
环境
影响
捕食、 竞争、
生态因素
包括
包括
合作、 寄生等
非生物因素
生物因素
水、温度、阳光 等
影响某种生物的 其他生物
四、生态系统 在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
1、组成
能量的最终来源：太阳能
（2）能量的传递和散失
B
A 生产者 C
初级消费者
C
C
次级消费者
… 三级消费者
(植物)
(植食动物)
(肉食动物)
(肉食动物)
D
A、生产者固定的太阳能 B、呼吸作用散失的能量 C、输入下一营养级的能量 D、分解者呼吸作用散失的能量
1.3 从细胞到生物体(复习课件)七年级生物上册(人教版2024)
C．癌细胞分裂后，新细胞的染色体数目是原细胞的一半
D．癌细胞的分裂速度非常快，还可侵入邻近的正常组织
3.三黄鸡因嘴黄、脚黄、皮黄而得名。鸡的皮肤在结构层次
上属于（ B ）
A．细胞
B．组织
C．器官
D．系统
4.将白色玫瑰花束插入红墨水中，数天后花变成红色。下列
能将红墨水运输至花的是（ A ）
A．输导组织
P57概念梳理
器官
单元小结
组织
花 果实 种子
上皮组织 结缔组织
分生组织 机械组织
细胞质
细胞膜
线粒体 叶绿体 细胞核
一、选择题
复习与提高
1.蒲公英的花和叶片会在夜晚来临前收拢闭合，白天花会重新开放，
叶片会重新展开。蒲公英的这一特性反映生物具有的基本特征是( D )
A.生物能进行呼吸
B.生物能生长和繁殖
4.细胞的分裂的过程：（由内到外） （1） 细胞核 一分为二； （2） 细胞质 分成两份； （3）形成新的 细胞膜 和 细胞壁 。
核→质→膜（壁)
5.分裂过程中染色体变化过程（n→2n→n） 过程：染色体先 复制加倍 ，后 平均分配 。 结果：新细胞与原细胞的染色体形态和数目 相同 。 意义：保证新细胞和原细胞含有相同的 遗传物质 。
3.2动物体的结构层次
1. 细胞的分化 概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子 代细胞，在 形态、 结构 和 生理功能上发生差异性的变化。 结果：形成不同的 组织 。
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
人
组织名称
主要功能
体
人教版七年级生物上册全册全套ppt课件
3.调节气候，提供丰 富的海产品
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生 物？
一、什么是生物
新人教版初中七年级生物上册总复习ppt课件
• 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统 中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态 平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越 容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
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将废
知识清单
预习自测
1
2
3
4
5
1.下列各项属于生物的是( A.恐龙化石和钟乳石 B.蘑菇和睡眠中的白兔 C.病毒和电脑病毒 D.珊瑚和珊瑚虫
)
关闭
B
答案 答案
知识清单
预习自测
1
2
3
4
5
2.(2016· 辽宁沈阳中考)下列不属于生命现象的是 ( A.蛇冬眠 B.煤燃烧 C.蝌蚪长成青蛙 D.羊吃草
知识清单
预习自测
3.注意事项 (1)要设计一个比较合适的调查表,认真记录所观察到的每一种生 物。 (2)调查是一项科学工作。对所看到的生物,不管是否喜欢它,都 要认真观察,如实 记录 。不能仅凭个人好 恶 取舍 。 植物 (3)不要损伤 和伤害 动物 ,不要破坏生物 生活环境 的 。 集体 (4)注意安全。全组同学要 行动,不要一个人走到偏 僻的地方;不要攀爬高处;不要下水;防止被动物咬伤;等等。
解析
关闭
答案 答案
生物的特征 1.除病毒以外,生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 2.生物的生活需要营养,并能排出身体内产生的废物。 3.生物能对外界刺激作出反应,从而适应周围的环境。 4.生物都有生长、发育和繁殖的现象。生物体能够由小长大。 生物体发育到一定阶段,就开始繁殖下一代。 5.生物都有遗传和变异的特性。 6.生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
关闭
C
答案 答案
知识清单
预习自测
1
2
3
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4.下列哪项是生物对外界刺激作出的反应?( A.人出汗 B.斑马发现敌害后迅速奔逃 C.蘑菇从小长大 D.雏鸡破壳而出
生物复习课件2022-2023学年人教版生物七年级上册
人教版七年级上册中考考点复习讲师：XXX 时间：XX年X月X日Contents 目录一二三生物和生物圈生物体的结构层次生物圈中的绿色植物第一单元生物和生物圈生活需要营养：鸟吃谷粒具有遗传和变异的特性：龙生九子，九子各不同能呼吸：呼吸作用能排出身体内产生的废物：排泄能对外界刺激作出反应：含羞草能生长和繁殖：蛋孵小鸟生物的特征（一需一有四能）1生物和生物圈 1.1 认识生物除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位Ø生物的特征1生物和生物圈 1.1 认识生物Ø生物研究的基本方法调查法：科学研究的常用方法之一（获取资料，分析的得出结论）观察法实验法分类法文献法生物研究的基本方法提出问题做出假设制定计划实施计划得出结论①设计对照实验②控制实验变量③重复实验（避免偶然性，减小误差）生态因素定义：非生物因素：生物因素：环境中影响生物的生活和分布的因素光照、水分、土壤、温度等生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境捕食、寄生、共生、合作、竞争Ø适应环境：形态、结构、生理、行为的适应（保护色、警戒色、拟态）1生物和生物圈 1.2 了解生物圈Ø生物与环境的关系Ø影响和改变环境：蚯蚓能疏松土壤、大树地下好乘凉生态系统定义：生物部分：非生物部分：在一定的空间范围内，生物与环境形成的统一整体生产者（植物）+消费者（动物）+分解者（细菌和真菌）食物链阳光、空气、土壤、水分等在生态系统中，不同生物之间由于 的关系形成的链状结构。
吃与被吃食物网许多 彼此交错，形成复杂的网状结构，称为食物网食物链重要考点：物质和能量沿着食物链和食物网流动，营养级越高，生物数量越少，有机物和能量越少，有毒物质越多（富集作用）营养级生物在生态系统食物链中所处的层次，是指处于食物链同一环节上所有生物物种的总和生物圈定义：地球上所有的 与其环境的总和就叫生物圈。
生物范围：大气圈的 ；水圈的 ；岩石圈的 。
人教版 生物 七年级 上册 第一单元 生物与生物圈(复习课件)(37张ppt)
一、环境中的生态因素
1、生态因素： ——环境中影响生物生活和分布的因素。 2、生态因素可分为两类：
（1）非生物因素：光、温度、水等 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物
知识巩固
1.在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生 物因素的是：
A.温度
B.土壤
C.草
D.水分
知识巩固
1.影响小麦生长的非生物因素有 ： A.二氧化碳.水.昆虫等 B.耕牛.农民.农业害虫等 C.空气.阳光.水.杂草等 D.空气.阳光.水.土壤.肥料等
第一单元 生物与生物圈
PART
01 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激产生反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性 （除病毒以外，一切生物都是由细胞构成的。）
知识巩固
1.下列现象中的物体属于生物的是： A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球
知识巩固
3、“大树底下好乘凉”，这说明： A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境 C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分
第二节 生物与环境组成生态系统
一、生态系统的定义 二、生态系统的组成 三、食物链和食物网 四、生态系统具有一定的自动调节能力
在一定的空间范围内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做“生态系统”。
。
生物能排出体内产生的废物
第二节 调查周边环境中的生物
生
形态结构：植物、动物、其它生物
物
的
生活环境：陆生生物、水生生物
分
类
用途：作物、家禽、家畜、宠物
第一章 认识生物(复习课件)七年级生物上册(人教版2024)
肾脏 皮肤 肺
排出食物残渣是排遗，不是排泄
(2)植物排泄途径 ①呼气 ② 落叶
4.生物能对外界的刺激作出反应(应激性)
应激性：生物能够对来自环境中的各种_____________。
动物、植物、微生物都有应激性 应激性的意义：_______________________
反射：高等动物通过___________对外界刺激作出反应叫反射。
C．机器人
D．恐龙化石
2．春景里会看到许多生命现象，下列生命现象与生物特征的描述，错误
的是（ C ）
A．“大鱼吃小鱼”——生活需要营养 B．“惊起一滩鸥鹭”——能对外界刺激作出反应 C．“岸边柳树发出嫩芽”——能够繁殖 D．“一母生九子，九子各不同”——有变异现象
随堂检测
3．下列不属于生命现象的是（ A ）
1.生物的生活需要营养
绿色植物：①光合作用制造有机物：
②水和无机盐通过根从土壤或培养液中吸收 动物：一般无法自己制造有机物，必须以植物或其他动物为食，从中获
得营养物质。(异养)
微生物：(1)自己制造有机物，如光合细菌、硝化细菌；（自养） (2)寄生在其他动植物的体内或体表，直接获得现成的有机物；（异养） (3)绝大多数微生物通过分解残枝败叶遗体残骸或粪便获得营养物质 （异养）
绿色植物：①_____作用制造有机物：
②__________通过根从土壤或培养液中吸收 动物：一般无法自己制造______，必须以植物或其他动物为食，从中获
得营养物质。(___养)
微生物：(1)自己制造有机物，如_________________；（自养） (2)___在其他动植物的体内或体表，直接获得现成的有机物；（异养） (3)绝大多数微生物通过分解残枝败叶遗体残骸或粪便获得营养物质 （异养）