三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：关联词+阅读理解之理解词语(教师版)

9. 星期天，你（ ）去公园（ ）去看电影？
10. 对待困难，（ ）被它吓倒，（ ）将它克服。
【参考答案】
1.尽管···还是···
2.虽然···但是
3.宁可···也不
4.是···还是···
5.如果···就···
6.一旦···就···，如果···就···
7.之所以···是因为···
8.与其···不如···
1．依据词语所在句子的内容理解词义。
俗话说“词不离句”，如“骄傲”在不同的语言环境中所表达的词性就是不同的：
例如：“我为自己是个中国人而骄傲。”其中“骄傲”是“自豪”的意思，是褒义。“这个同学学习有一点点进步就会骄傲。”这个“骄傲”是“自以为了不起”，就是一个贬义词。
2．通过分析词的组成部分来理解词义。
2.联系上下文，理解句子意思。
联系上下文，是理解句子的基本方法，也是主要方法。这里的“上下文”，指有关的词句或段落。
3.联系时代背景，理解句子意思
有些句子，阅读时联系文章写作的时代背景，才能领会他的含义。
4.联系文章中心，理解句子意思
有些含义深刻的句子，必须联系文章的中心，才能真正理解他的含义
5.用缩句法，理解句子意思
理解长句子就得用这种方法。句子一般由“谁（或什么）”和“做什么（或怎么样、是什么）”构成，如果能通过分析结构，先抓住“主干”，剔去“枝叶”，然后再分析这些“枝叶”的作用，就能掌握句子的意思。
6.用概括法，理解句子意思
比较复杂的句子，必须用概括法理解意思。学会概括句子意思的方法，对以后概括层意、段意、课文内容和中心思想，加深理解课文都有帮助。
课程主题
三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第4讲：关联词+阅读理解之理解词语
学习目标
1.复习基础易错字词
2.复习课内重点课文
教学内容
课前热身
一、选关联词填空。
不但……而且…… 因为……所以…… 如果……就……
虽然……但是…… 不是……就是……只有……才……
只要……就…… 不管……总…… 即使……也……
因果关系指句子中一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以是说话人所做的论断。
常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。
8:取舍关系：
几个句子分别叙述几种情况或几件事,描述的人经过比较后选择其中之一,这种句子就叫取舍关系.
常见的关联词：与其…不如
重点难点
【知识梳理】
关联词语分类
1：并列关系
并列关系指句子的几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。
常见的关联词：既……也；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是……不是。
2：递进关系
递进关系指在句子的两个分句中，后一分句所表达的意思比前一分句或语意更进一层，或范围更广，或程度更深，或情况更甚。
1. 答案：犹豫：迟疑不决，拿不定主意。 镇定：遇到紧急情况不慌 乱。
2. 答案：很为难 害怕 热情的支持 很大的鼓舞
课堂导入
理解词语含义。
（一）意思
小王给局长送红包。局长：你这是什么意思。小王：没什么意思，意思意思。局长：你这就不够意思了。小王：小意思。局长：你这人真有意思。小王：其实也没有别的意思。局长：那我就不好意思了。小王：是我不好意思了。
（二）方便
吃饭时，一人说去方便一下，老外不解，旁人告诉他方便就是上厕所。 敬酒时，另一人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷不敢问。 酒席上，电视台美女主持人提出，在她方便的时候会安排老外做专访。 老外愕然：怎么能在你方便的时候？ 美女主持人说，那在你方便时，我请你吃饭。老外晕倒!
4. 这道数学题（ ）用乘法做（ ）用除法做呢？
5. （ ）你决心做一个优秀的学生，（ ）应该从现在做起。
6. 孩子站在桅杆上，（ ）一失足，（ ）会跌在甲板上摔得粉碎。（ ）他不失足，（ ）难以转身回来。
7. 我（ ）放弃看电影，（ ）想把黑板报出好。
8. （ ）在乡下受苦，（ ）回爷爷那儿干苦力。
1．( )遇到什么困难，他( )能想办法解决。
2．在旧中国，农民( )遇到了风调雨顺的好年景，( )摆脱不了悲惨的命运。
3．太阳( )离我们很远，( )和我们的关系非常密切。
4．( )没有你的帮助，我( )不可能取得这么好的成绩。
5．我们( )要向英雄学习，( )要向身边的榜样学习。
6．( )勇敢地去劳动、创造，( )一定能体会到劳动、创造的幸福。
7．星期天，我( )去打篮球，( )去踢足球。
8．( )社会主义，( )能救中国。
9．( )猫头鹰是捕田鼠的能手，( )我们要保护它。
10．( )大家语言不通，( )心里想的都是一样的。
【参考答案】1.不管……总 2．即使……也 3．虽然……但是 4．如果……就 5．不但……而且
6．只要……就 7．不是……就是 8．只有……才 9．因为……所以 10.虽然……但是
6. （ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。
7. 一个人（ ）骄傲自满了，（ ）容易落后。
8. 每天放学后，我（ ）回家，（ ）写作业。
9. （ ）太阳离我们太远了，（ ）看上去只有盘子大。
10. 在演出时，小媛（ ）跳舞（ ）唱歌。
11. （ ）你认真学习，（ ）能取得优秀的成绩。
12. 爷爷（ ）70多岁了，（ ）精力仍然十分充沛。
【例题精讲】
一、选合适的关联词填空。
1. 著名作家茅盾生前（ ）写过一些宏篇巨著，（ ）写过一些通俗读物。
2. （ ）天下雨，运动会（ ）如期举行。
3. 小明检查作业很认真，（ ）一个小数点（ ）不放过。
4. （ ）在校内校外，我们（ ）应该讲礼貌讲文明。
5. 星期天，你（ ）去公园（ ）去看电影？
1.按要求解释下面的词语。
犹豫：镇定：
2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她，甚至有点
。
3.根据短文内容判断，对的打√，错的打×。
（1）英子流泪是因为感到委屈。（）
（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。（）
（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（）
4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？
例如：在《精彩的马戏》一课中有“哄笑”一词，我们就要知道：哄，是许多人在一起发出的声音，哄笑就是许多人一起大笑起来。
又如：《颗粒归公》中“颗粒归公”这个词语，要想理解这个词语，我们就要知道“颗”和“粒”是指小的圆粒或小的块状物，“公”指公家，“归”就是归还，那么“颗粒归公”就是一颗一粒（这里指粮食）都要归还给公家。运用分析词的组成部分的方法来解释词语的含义，可以比较确切地理解词义，并且易学，好记，学得活，记得牢。即使临时忘记了这个词语的意思，也可以通过分析词素正确理解它的意思。
9.是···还是···
10.要么···要么···
【知识梳理】
一、理解词语
我们日常生活中常用的词语大约两千多个，正确地理解这些词语的意思，为更好地阅读和作文打下坚实的基础。汉语中，很多词语在不同的语言环境中所表现的意义是不同的。因此，理解词语的不同含义，是小学阶段语言学习中很重要的一个环节。
课文中出现的生词，一般可分三类：一类是由生字组成的，一类是由生字和熟字组成的，还有一类是由熟字和熟字组成的。这三类生词，我们都可以自己来理解词义，一般可以用查字典的方法来理解，从字典中找出这个词在课文中的意思。而对于难以用查字典的方法来解决的，则可以用下列方法来理解。
18. （ ）天下雨，（ ）运动会不开了。
【参考答案】
1.不仅···还···
2.如果···就···
3.即使···也···
4.即使···也···
5.是···还是···
6.如果···就···
7.一旦···就
8.一···就···
9.因为···所有···
10.不仅···还···
11.只要···就···
12.尽管···还···
怎样才算读懂句子呢？基本要求有三点：
（1）懂得字词的意思，特别是关键词语；
（2）了解句子中各部分的关系；
（3）了解整个句子的意思，了解句子中所含的思想感情。
介绍六种学句法：
1.抓关键词语，理解句子意思。
一个句子里词语很多，但最能表达句意的词语只有一个或几个，这就是句子的关键（或重点）词语。我们如果能抓住它，剖析明白它的特殊意义和感情色彩，整个句子的意思便清楚了。
例3.阅读理解
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
常见的关联词：虽然……但是。
5：假设关系
假设关系是指一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。
常见的关联词：如果……就；即使……也。
6：条件关系
条件关系指句子中一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。
常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论……都。
7：因果关系
【例题精讲】
例1.理解词语在不同句子中的不同含义。
(1)泄气：
①一道题把我难住了，我绞尽脑汁，可怎么也做不出来，真有点泄气。 ( )
②自行车后胎泄气了，不能骑了。( )
(2)伏：
①辛苦一夜的小螃蟹又伏下身子不动了。 ( )
②王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 ( )
(3)讲义：
①“我的讲义，你能抄下来吗？” ( )