(统编版)《语文园地》语文六年级下册课件第四单元 (2)
扁鼻子军官 的眼光立刻变得 凶恶可怕，他向 前弓着身子，伸 出两只大手。啊！ 那双手就像鹰的 爪子，扭着雨来 的两只耳朵，向 两边拉。
语文园地
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
他没有什么模样， 使他可爱的是脸上的精 神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很 粗，头上永远剃得发亮 ；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边 儿粗。
语文园地
小刚平时不喜欢听批评的话，也不愿意接受别 人的建议，你打算用哪句警句来劝他？
我打算用“良药苦口利于病，忠 言逆耳利于行。”来劝他。
QICAIKETA，石灰被赋予了人 的不怕牺牲、坚守高洁 情操的高尚品格。
语文园地
落红不是无情物，化作春泥更护花。
这句诗选自《己 亥杂诗》，落花被赋 予了人的无私奉献的 高尚品格。
语文园地
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
父亲仍旧穿着 他那件灰布旧棉袍， 可是没1 戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬 的长头发下面的平 静而慈祥的脸。
语文园地
再找一些写得好的文章，把 开头和结尾列出来，大家一起来 分析这样写的好处。
语文园地
文章的开头
文章的结尾
燕子去了，有再来的时候； 你聪明的，告
杨柳枯了，有再青的时候；桃 诉我，我们的日子
花谢了，有再开的时候。但是，为什么一去不复返
聪明的，你告诉我，我们的日 呢？
子为什么一去不复返呢？……
——《匆匆》
《那个星期天》 随着故事叙述的 收束自然结尾， 在景物地描述中 流露出生活不易， 时光易逝的感慨。
语文园地
回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？
文章的开头
文章的结尾
这次，我看到了草
晚饭桌边，靠着妈妈斜立着
原。那里的天比别处的 的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
更可爱，空气是那么清 在他身边桌上那两支筷子，很浪
语文园地
交流平台
一个好的开头，可以激发读者阅读 的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章 的感染力，令人回味无穷。
语文园地
回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？
文章的开头
文章的结尾
1927年4月28日，我永
我又哭了，从地上捡起那
远忘不了那一天。那是父亲 张报纸，咬紧牙，又勉强看了
的被难日，离现在已经十六 一遍。我低声对母亲说:"妈，
鲜，天空是那么明朗， 漫地摆成一个十字。桌上那大青
使我总想高歌一曲，表 花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹
示我满心的愉快。
同妈也都奈何它不来了。
——《草原》
——《腊八粥》
语文园地
我发现了《草 原》这篇文章的开 头运用了寓情于景 的写法，把自己的 愉快心情融入到自 然环境的描写中。
《腊八 粥》结尾的 细节描写突 出了八儿对 腊八粥的垂 涎欲滴。
语文园地
我们发现《金色的鱼钩》这篇文章 的开头交代了四要素：时间、地点、人 物、事件，简洁明了。结尾也是自然性 结尾，语言简洁，最后一句话点明中心。
语文园地
词句段运用
读下面的诗句，联系你读过的古 诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予 了人的品格和志向。
语文园地
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这句诗选自 《竹石》，竹子 被赋予了人的顽 强、不随波逐流 的高尚品格。
书到用时方恨少，事非经过不知难。 知识总是在运用时才让人感到太不够了， 许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
语文园地
活学 活用
平时，我们经常听到一些大人们说： “这段时间工作忙，等过段时间再去看看 父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去 看父母？
我用“树欲静而风不止，子欲 养而亲不待。”这句话来劝人们。
从这段外貌描写 中可见父亲已经受到 酷刑，但依然平静慈 祥，突出了父亲坚定 的革命信念。如果去 掉，会影响表达效果。
语文园地
联系课文，想一想下面的外貌描写对刻画人物有什么 作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
这段外貌描写写出了扁鼻子 军官的长相凶恶，更能反衬出雨 来的1 勇敢，去掉会影响表达效果。
——《匆匆》
语文园地
我发现了《匆匆》这篇文 章的开头运用了排比手法列出 可以复返的一些自然现象，而 后提出问题：我们的日子为什 么一去不复返呢？和前面形成 对比，突出时间的宝贵，引发 读者的思考。结尾再次提出这 一问题，引人深思，首尾呼应。
语文园地
打开书，小组内找出一 些文章的开头和结尾，试加 分析。
药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚 恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服， 但是有利于听的人改正他们的行为。
语文园地
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
树想静静地呆一会，可是风却让他不停地 摇曳。当你想赡养双亲，可能他们已等不及过 世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。
语文园地
常将有日思无日，莫把无时当有时。 好了要常想想以前贫困的时候，生活困顿 时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
语文园地
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这句诗选自 《墨梅》，梅 花被赋予了人 的不向世俗献 媚的高尚品格。
语文园地
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这句诗选自 《赠刘景文》， 菊花被赋予了人 的乐观向上、努 力不懈的高尚品 格。
语文园地
小拓展
诗句写的是什么事物，被赋予
了人的什么品格和志向呢？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
这段话赞美了骆 驼祥子健壮、朴实的 外貌，与后文的骆驼 祥子形成鲜明的对比， 所以不能删掉。
语文园地
日积月累
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 常将有日思无日，莫把无时当有时。 书到用时方恨少，事非经过不知难。
语文园地
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在
演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种是
一部戏可以演出三五天还没
的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里， 闭上眼睛不再看太阳，光线正 无可挽回地消逝，一派荒凉。
——《那个星期天》
有结束的呢?
——《藏戏》
语文园地
《藏戏》的 开头以三个反问 构成排比，强调 了藏戏的特点， 给人以深刻的印 象。
年了。
昨天是4月28。"母亲微微点了
——《十六年前的回忆》 一下头。
——《十六年前的回忆》
语文园地
我发现了《十 六年前的回忆》这 篇文章的开头和结 尾在内容上做到了 首尾呼应。
这样写 加深了读者 的印象。
语文园地
回顾下面的这些开头和结尾，你有什么发现？
文章的开头
文章的结尾
世界上还有几个剧种是
男孩儿蹲在那个又大又重
用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却 总是不开，最后还是枯萎了；而折下来的一只柳条随 意插在地里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁 郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情，花了很大的精力，做了很多 努力，但是结果并没能如愿；而不经意的事情，反而 很顺利的得到好结果。
语文园地
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
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六年级下册语文作业课件-第四单元语文园地 人教部编版(共8张PPT)
生气。
部编版 语文 六年级 下册
5.把下面的名句补充完整。
(1)有意栽花花不发, 无心插柳柳成荫
。
(2)良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行
。
(3)树欲静而风不止, 子欲养而亲不待
。
(4)
书到用时方恨少
,事非经过不知难。
(5) 常将有日思无日
,莫把无时当有时。
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
统编版小学语文六年级下册语文园地二课件(共44张PPT).ppt
未出堂前三五步，额头先到画堂前。 ——苏东坡拿妹妹的“凸额”开玩笑
缩小夸张
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ——毛泽东《七律.长征》
骨瘦如柴 九牛一毛 沧海一粟 白驹过隙
故意把事物往小处 说，使之更低、更 弱、更慢、更少， 数倍缩小作用。
去年一点相思泪，至今留不到腮边。 ——苏东坡妹妹调侃苏东坡的脸长
价
人
物
评价人物要关注人物 语言、动作、神态
交流园地
从人物描写评价人物
品
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他
味 们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己
语 也不知道为什么要这样做，但是觉得非 善良勇敢的 句 这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放 桑娜
在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，
评 又连忙把帐子拉好。
价
人
作业：
一、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)
B．皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们。”(夸张)
C．你这样一个人玩耍，不也有点寂寞吗?(设问)
D．春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角。(比喻)
二、按要求写句子。
3.老师好瘦。（续写夸张句）
老师好瘦
。
作业：
三、从本单元所学课文中任选一个人物完成名著人物评价表
名著
人物
对他的印象
评价依据
《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》
鲁滨逊 尼尔斯
《汤姆·索亚历险记》
汤姆
第二课时
对于外国名著，我们看到的基本都是译文版本。下 面是不同译者笔下《汤索索亚历险记》中的句子。请同 学们读一读，思考表格中的内容有哪些异同？
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
部编人教版小学语文六年级下册课件第四单元-语文园地(PPT课件)
（2）一篇好文章，除了有引人入胜的 开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作 者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。 作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用： 一是收束全文，点题；二是加深读者的印象， 也就是说，既要善于归纳总结，使篇章完整 严谨，又要给读者留有回味的余地，产生深 刻的印象。
比较分析以下开头各有何好处：
揣摩下面几段文字，谈谈你的感受： （1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她的身边，她 满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根 皱纹里都洋溢着笑意。 （2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上蜘蛛网般 的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿 了。 （3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
说一说
交流讨论：
说说你对这些名言警句的理解。
说一说
小组交流：
说一说，背一背，你还知道哪些 名言警句。
分析外貌描写表现了人物怎样的特 点： （3）他没有什么模样，使他可爱的 是脸上的精神。头不很大，圆眼， 肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永 远剃得发亮；腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗。
作用：
外貌描写也称肖像描写，即对人物的 外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、 体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的 思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对 人物的印象。
（1）每个人都有美好而有趣的童年，童年 是一个五彩斑斓的盒子，里面装满了许许多 多的珍珠，有些已经随岁月的流逝而渐渐褪 色，有些却依然光彩照人。 （2）光阴似箭，日月如梭。眨眼之间我就 是六年级的学生了。打开记忆的大门，童年 的趣事接踵而来。 （3）记忆的长河滚滚而去，冲淡了许多往 事。然而，那一桩幼稚可笑的童年趣事，却 仿佛发生在昨天。
小组交流：
部编版六年级语文下册《语文园地二》精品课件(共32张PPT)
大场面是这个小镇 后像流水似的涌出，到处都像 张友松
从来没有见到过的。 下雨一般掉了满地的眼泪。
这是1 这个小镇 前所未有的最辉煌 的一个夜晚。
这是小镇经历 过的最激动人心的 一夜。
满肚子的话想说又说不出，译者：
泪水如雨，洒了一地。
俞东明
陈海庆
想说什么但什么也说不出 译者： 来——一路出去时如下雨似的 成时 洒了满地的眼泪。
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
语出《论语·为政》：“五十而知天命。”
◎60 岁：花甲之年
用干支纪年，错综搭配，六十年周而复 始。故称 60 岁为花甲之年。
◎70 岁：古稀之年
语出杜甫《曲江》诗 之二：“酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。”
◎80～90 岁：耄耋之年
语出曹操《对酒》： “人耄耋皆得以寿终，恩 泽广及草木昆虫。”
盼望 饿 安静 喜欢 厚
仿写示例：
我盼望着妈妈带我去旅游，盼得花儿都谢了、星星都落了也没盼来。 我现在饿得能吃下一头牛。
班里安静得连一根针掉落都能听见。 我喜欢看书，恨不得每分每秒都用来阅读。 他的脸皮真厚，快赶上三尺厚的城墙啦！
二、下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的 句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
我喜欢俞东明、 陈海庆译的版 本，感觉表达 更简练……
部编六年级语文下册语文园地四(2)课件、口语交际
的开头都用了
那些方法吗？
《童年的回忆》
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝； 童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴 风雨的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又 似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那 弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温 馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件 感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射， 将它保存 ……
语文园地
《匆 匆》
朱自清
? 燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返了 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
语文园地
语文园地
语文园地
开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人; 结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
语文园地
常见开头的方法及作用 ：
? 点题式：简洁明快，开门见山。 ? 设问式：提出问题，引起注意。 ? 描写式：描写事物，生动形象。 ? 引用式：引用名言、诗歌谚语。
语文园地
结尾的作用 ：
? 首尾呼应。 ? 总结全文。 ? 点明题旨。 ? 意犹未尽。
那些方法吗？
《童年的回忆》
童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝； 童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴 风雨的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又 似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那 弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温 馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件 感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射， 将它保存 ……
语文园地
《匆 匆》
朱自清
? 燕子去了，有再来的时候；杨柳 枯了，有再青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。但是，聪明的，你告诉 我，我们的日子为什么一去不复返了 呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？ 又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢： 现在又到了哪里呢？
语文园地
语文园地
语文园地
开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人; 结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
语文园地
常见开头的方法及作用 ：
? 点题式：简洁明快，开门见山。 ? 设问式：提出问题，引起注意。 ? 描写式：描写事物，生动形象。 ? 引用式：引用名言、诗歌谚语。
语文园地
结尾的作用 ：
? 首尾呼应。 ? 总结全文。 ? 点明题旨。 ? 意犹未尽。
六年级下册语文园地四第二课时(日积月累 词句段运用)
常将有日思无日，莫到无时当有时。
出自《增广贤文》，意思是：在过富有生活的时候要想到以 后可能会有贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生 活时那样铺张浪费。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 勤俭节约
方法五：结合注释来理解语句含义
书到用时方恨少，事非经过不知难。
出自《警世贤文》，意思是：等到真正用知识的时候才后悔 自己学得太少，许多事情不亲身经历过就不知道它有多难。
勤学好问，躬行实践。
理解名言警句小妙招
1、理解字面义。 2、结合生活实例。 3、查资料知典故。 4、读百遍，义自现。 5、结合注释来理解语句含义。
背一背
有意_栽__花__花___不_，发无心___插___柳__柳__成。荫 _良__药__苦__口利于病，____忠__言__逆_利耳于行。 树欲静_而___风__不_，止子欲养___而__亲__不_。待 常将_有__日__思___无_，日莫到___无__时__当__有_。时 __书__到__用__时方恨少，___莫__到__无_不时知难。
招？请跟你的同学交流和分享。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
常将有日思无日，莫到无时当有时
古人留给我们的智慧与启迪 还有很多，《曾广贤文》中有 大量篇幅叙述如何待人接物， 希望大家课后有机会阅读此书。
课堂小结
1、表达方法：托物言志。 2、积累：经典诗句，名言警句。
课后学习任务： 1、背诵日积月累中的名言警句。
2、课外你还积累了哪些名言警句？运用了哪些小妙
梅花
孤高傲世，坚贞不屈。
菊花
淡泊名利，独善其身。
竹子
坚韧顽强，刚正不阿。
日积月累——名言警句
方法一：理解字面义
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
出自《增广贤文》，意思是：在过富有生活的时候要想到以 后可能会有贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生 活时那样铺张浪费。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 勤俭节约
方法五：结合注释来理解语句含义
书到用时方恨少，事非经过不知难。
出自《警世贤文》，意思是：等到真正用知识的时候才后悔 自己学得太少，许多事情不亲身经历过就不知道它有多难。
勤学好问，躬行实践。
理解名言警句小妙招
1、理解字面义。 2、结合生活实例。 3、查资料知典故。 4、读百遍，义自现。 5、结合注释来理解语句含义。
背一背
有意_栽__花__花___不_，发无心___插___柳__柳__成。荫 _良__药__苦__口利于病，____忠__言__逆_利耳于行。 树欲静_而___风__不_，止子欲养___而__亲__不_。待 常将_有__日__思___无_，日莫到___无__时__当__有_。时 __书__到__用__时方恨少，___莫__到__无_不时知难。
招？请跟你的同学交流和分享。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待
常将有日思无日，莫到无时当有时
古人留给我们的智慧与启迪 还有很多，《曾广贤文》中有 大量篇幅叙述如何待人接物， 希望大家课后有机会阅读此书。
课堂小结
1、表达方法：托物言志。 2、积累：经典诗句，名言警句。
课后学习任务： 1、背诵日积月累中的名言警句。
2、课外你还积累了哪些名言警句？运用了哪些小妙
梅花
孤高傲世，坚贞不屈。
菊花
淡泊名利，独善其身。
竹子
坚韧顽强，刚正不阿。
日积月累——名言警句
方法一：理解字面义
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
【统编版】《语文园地四》PPT课件-六年级下册第四单元
第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小 猫的喜爱之情。
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。
读一读，比一比，说说效果有什么不同？
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公 鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀 谈时的腔调，全是海军上将的派头。
第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到老舍先生对 小猫的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。
大家来交流 杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）
把熟字“杆”的偏旁“木”换成 “月”，就是“肝”，换成“禾” 就是“秆”。
你还知道哪些识记生字的方法？
转盘记忆法
肝 杆 干秆
秆（麦秆） 汗（汗水） 杆（旗杆）
汗
肝（肝脏）
词句段运用
李丽同学，你的歌声真动听，
是我们班级的百灵鸟啊！
用百灵鸟比喻唱歌好听
下面这些词语分别指的是哪一类人？
罗隐（833年～909年）， 字昭谏，杭州新城人，晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等，思想属于道 家，其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”，是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
诗句：不论平地与山尖，无限分光尽被占。
句意： 无论是在平地，还是在
山峰，及其美好的风景都 被蜜蜂占有。
诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
句意： 蜜蜂啊，你采尽百花酿
成了花蜜，到底为谁付出 辛苦，又想让谁品尝香甜？
这是一首咏物诗。前两句写蜜 蜂在山花烂漫间不停穿梭、劳作， 广阔的领地给了它们相当大的施展 本领的空间。后两句把它象征的 “劳动者”意象加以引申、扩大， 发出“采得百花成蜜后，为谁辛苦 为谁甜”的一声叹息。这首咏蜂诗 运用象征的手法、设问的形式反 映了劳动者不能享受其劳动成果的 社会现象。
部编小学六年级语文下册第四单元(10-13课、口语交际、语文园地)PPT课件
触觉：冰凉 颜色：白色
想象诗句所描写的景色，说说给你 带来什么感受。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷寂寥 清冷荒凉
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能披上威武的鞍具，在秋 高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢?
为什么作者会期盼给马戴上金络脑？
何当金络脑，快走踏清秋。
给马戴上金笼头，说明这匹马 很贵重，很受重用。
位诗人生平写了几十首有关马的
诗歌作品，你知道他是谁吗？
马诗
【唐】李贺
《马诗》是中唐 诗人李贺所作的 一组五言绝句， 共二十三首。
了
李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，
解 是长吉体诗歌开创者。
作 者
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李
商隐合称为“唐代三李”。是中唐到晚唐诗风
转变期的一个代表者，他所写的诗大多是慨叹
读
古
比喻
诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句诗描写了哪些景物？ 请把描写景物的词语画出来。
根据自己的理解，对这些景物进行描绘。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷的沙漠上，沙子如雪一般。 连绵的燕山上，月亮像弯钩一样。
为什么沙会是 “沙如雪”是从哪些角度来写沙子？
如雪的白色？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
原因是月 光的照耀
这两句诗运用了什么修辞手法？
双关 既指石灰洁白的本色，
又比喻高尚的节操。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
不怕牺牲，坚强不屈。
洁身自好。
这两句诗描写了石灰的什么特点？你仿佛 看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？
02 这与“马”有什么关系呢？
诗人把自己想象成战马，将自己 的感情寄托在马身上。
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紧扣自己的心愿
二、“大题小作” “大题”是指范围较宽泛，开放性较强。比如你的心愿可以 很多：对自己、对他人、对社会。但“心愿”要写具体的、 真实性的情感，立意寻找一个较小的切入口，或者一个点， 一个方面的内容来深入地表现主旨。
较小的切入心愿
三、虚实转化 比如心愿是一个比较“虚”的话题，但是我们要将心愿落实 到某个具体的人物、景物、事件的载体上。这样内容才丰富 和充实。
当我得知我的作文获奖时，感到特别开心，就像秋天农民 收获时的心情。我知道这份成就并不是只有我一个人来完成的， 在这背后还有父母，老师的帮助与指导。老师不辞辛苦地指导 我，父母也时常给予我鼓励，有了他们的帮助，我的这篇作文 才能更贴近现实，才能言之有物，才能获奖。我要真心地谢谢 他们。谢谢大家！
方法指引
统编版部编六年级下册语文第四单元
口语交际：即兴发言
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语文园地
口语交际：即兴发言
1课时
统编版语文六年级（下）
学习目标
1.认识“即兴发言”口语交际的基本要求。 2.掌握当众即兴发言的初步基本要求。（重点） 3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。（重点）
生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。
交际指导 1.大家讨论时，要认真聆听每个人发表意见。 2.逐一练习，互相评价，共同进步。
板书设计
口语交际 即兴发言
注意要点
明确场合和对象 心中列好提纲 语音清晰、简洁
习作
第1课时
统编版语文六年级（下）
学习目标
1.学会抓住事情的具体内容，把情感真实地表现出来。 2.会根据事情的发展顺序把感情写作出来。
心愿要具体
如何围绕“心愿”思考
一、谁的心愿？
二、“大题小作” “大题”是指范围较宽泛，开放性较强。比如你的心愿可以 很多：对自己、对他人、对社会。但“心愿”要写具体的、 真实性的情感，立意寻找一个较小的切入口，或者一个点， 一个方面的内容来深入地表现主旨。
较小的切入心愿
三、虚实转化 比如心愿是一个比较“虚”的话题，但是我们要将心愿落实 到某个具体的人物、景物、事件的载体上。这样内容才丰富 和充实。
当我得知我的作文获奖时，感到特别开心，就像秋天农民 收获时的心情。我知道这份成就并不是只有我一个人来完成的， 在这背后还有父母，老师的帮助与指导。老师不辞辛苦地指导 我，父母也时常给予我鼓励，有了他们的帮助，我的这篇作文 才能更贴近现实，才能言之有物，才能获奖。我要真心地谢谢 他们。谢谢大家！
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1课时
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1.认识“即兴发言”口语交际的基本要求。 2.掌握当众即兴发言的初步基本要求。（重点） 3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。（重点）
生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。
交际指导 1.大家讨论时，要认真聆听每个人发表意见。 2.逐一练习，互相评价，共同进步。
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注意要点
明确场合和对象 心中列好提纲 语音清晰、简洁
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学习目标
1.学会抓住事情的具体内容，把情感真实地表现出来。 2.会根据事情的发展顺序把感情写作出来。
心愿要具体
如何围绕“心愿”思考
一、谁的心愿？
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• 宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？ • 宁宁想了一下，想了些什么？ • 为什么会想到变出鸽子呢？ • 鸽子代表什么？ • 小男孩又是怎样想的？
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语文园时
教学目标
1. 发挥想象力，想一想动物有鸡蛋壳时的一天的经历。（难点） 2. 展示自己积累的词句，与同学交换学习。（重点） 3. 正确、流利地朗读《手影戏》，体会和小朋友一起做游戏时的愉 快心情。（重点）
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陀螺 毽 倒 翁
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学习“写话”
观察图片，说说看到了什么。 • 看到了三只动物和一个鸡蛋壳，
有小虫子、蚂蚁和蝴蝶。
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