市场营销专业创新教育研究申请书讲课教案
市场营销专业营销专业创新创业教育教学大纲
《营销专业创新创业教育》课程教学大纲课程代码：040542014课程英文名称：Innovation and Entrepreneurship Education in Marketing Specialty课程总学时：16 讲课：16 实验：0 上机：0适用专业：市场营销专业大纲编写（修订）时间：2017.6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《营销专业创新创业教育》作为市场营销专业的一门专业选修课。
是顺应时代发展的要求，以市场变化及其趋势为背景，从企业微观角度出发，运用企业管理新观念，培养学生的创业意识和创业能力，让学生掌握小企业开办与管理全过程的理论和实务的一门课程。
目的在于培养学生的创业能力和创新、创业意识，培养学生积极进取、勇于挑战、勇于创新的能力，为其就业开拓广阔的空间。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握创业的基本知识，如创业的含义、创业精神、创业的价值与意义等。
2.基本理论和方法：熟悉小企业开办的程序和管理的基本理论与方法；掌握企业经营计划、生产布局、质量工艺、资金筹措、人力资源管理、产品组合、厂（店）选址等方法与程序。
3.基本技能：能够撰写创业计划书；掌握一定实际操作技能。
（三）实施说明本课程是一门实践性很强的课程，既有理论深度，又有实践应用案例。
因此，在本大纲实施过程中，要理论与案例教学并举，以案例说明理论。
通过各种练习和商业游戏模拟训练，注重培养学生的创业素质；通过丰富的阅读材料，力求理论与实践相结合，重点以知识背景、实践经验分析、操作指南为内容，提供给学生更丰富的指示并引导他们更深入地学习，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能。
（四）对先修课的要求先学完市场营销学、管理学等课程。
（五）对习题课、实践环节的要求要求学生能够运用所学知识，撰写创业计划书。
（六）课程考核方式1.考核方式：考查。
2.考核目标：在考核学生理解和掌握基础概念、基础知识和方法的基础上，重点考核学生理论运用的技能。
职业教育课题申报：高职市场营销专业创新创业教育的实践研究
高职市场营销专业创新创业教育的实践研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：高职市场营销专业创新创业教育预期研究成果：研究报告课题设计论证（一）问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1．问题的提出（1）教育部连续发文突显创新创业教育在高等教育人才培养中的重要地位2012年，教育部在《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动。
教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教高函[2012]5号）通过实施国家级大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
（2）教育部办公厅文件指出创业教育与专业相结合是创业教育的教学原则之一2012年8月1日，“教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知”对普通本科学校创新创业教育在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法与教学组织上都进行了祥细的规定。
在教学原则上，特别提出创业教育要结合专业进行，要“建立健全创业教育与专业教育紧密结合的多样化教学体系，在专业教学中更加自觉培养学生勇于创新，善于发现创业机会、敢于进行创业实践的能力。
附：“创业基础”教学大纲（试行）（3）“大众创业、万众创新”成为国家“稳增长、扩就业、调结构，增引擎”的重要国策，高校应适应经济转型时期对人才需求的变化。
2015年6月11日，国务院以国发〔2015〕32号文件印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。
推进大众创业、万众创新，是发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策，对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重要意义，是稳增长、扩就业、激发亿万群众智慧和创造力，促进社会纵向流动、公平正义的重大举措。
市场营销教案模板
一、教案基本信息1.1 课程名称：市场营销1.2 课时安排：45分钟1.3 教学目标：1.3.1 知识目标：使学生了解市场营销的基本概念、原则和流程。
1.3.2 技能目标：培养学生运用市场营销知识分析和解决实际问题的能力。
1.3.3 情感目标：激发学生对市场营销的兴趣和热情。
二、教学方法2.1 讲授法：讲解市场营销的基本概念、原则和流程。
2.2 案例分析法：分析市场营销的实际案例，让学生更好地理解市场营销的知识。
2.3 小组讨论法：分组讨论市场营销问题，培养学生的合作和沟通能力。
三、教学内容3.1 市场营销概述3.1.1 市场营销的定义3.1.2 市场营销的重要性3.2 市场营销环境分析3.2.1 宏观环境分析3.2.2 微观环境分析3.3 市场营销组合策略3.3.1 产品策略3.3.2 价格策略3.3.3 渠道策略3.3.4 促销策略四、教学过程4.1 导入：通过引入实际案例，引发学生对市场营销的兴趣。
4.2 新课导入：讲解市场营销的基本概念、原则和流程。
4.3 案例分析：分析市场营销的实际案例，让学生更好地理解市场营销的知识。
4.4 小组讨论：分组讨论市场营销问题，培养学生的合作和沟通能力。
4.5 总结与反思：总结本节课的市场营销知识，布置作业，让学生进行深入思考。
五、作业与评价5.1 作业：要求学生结合所学内容，选择一个实际案例进行分析，写一篇短文。
5.2 评价：通过学生的作业，评价学生对市场营销知识的掌握程度以及分析和解决问题的能力。
六、市场营销调研6.1 调研目的与方法6.1.1 了解消费者需求和偏好6.1.2 收集市场信息6.1.3 调研方法：问卷调查、深度访谈、焦点小组等6.2 数据分析与解读6.2.1 数据整理与描述性统计6.2.2 数据分析：趋势分析、交叉分析等6.2.3 解读结果：发现市场机会与挑战七、市场细分与目标市场7.1 市场细分变量7.1.1 人口统计特征7.1.2 地理分布7.1.3 心理特征与消费行为7.2 目标市场选择7.2.1 评估细分市场潜力7.2.2 选择目标市场策略7.2.3 确定目标市场细分八、产品策略8.1 产品组合管理8.1.1 产品组合的宽度、深度与关联性8.1.2 产品组合分析：市场占有率、利润贡献等8.2 产品生命周期策略8.2.1 引入期：创新与定位8.2.2 成长期：扩大市场份额8.2.3 成熟期：差异化与细分市场8.2.4 衰退期：退出或转型九、价格策略9.1 定价目标9.1.1 覆盖成本9.1.2 实现利润最大化9.1.3 竞争导向9.2 定价方法9.2.1 成本加成定价9.2.2 市场需求导向定价9.2.3 竞争比较定价9.3 价格调整策略9.3.1 促销折扣9.3.2 弹性定价9.3.3 心理定价十、渠道策略10.1 渠道类型与选择10.1.1 直销渠道10.1.2 间接销售渠道10.1.3 选择渠道成员10.2 渠道管理10.2.1 渠道冲突管理10.2.2 渠道合作关系建立10.2.3 渠道绩效评估10.3 电子商务与网络营销10.3.1 互联网渠道特点10.3.2 网络营销策略10.3.3 社交媒体营销十一、促销策略11.1 促销组合要素11.1.1 广告11.1.2 销售促进11.1.3 公共关系11.1.4 人员销售11.1.5 直接营销11.2 促销策略制定11.2.1 确定促销目标11.2.2 选择促销工具11.2.3 制定促销预算11.3 促销效果评估11.3.1 设定评估指标11.3.2 数据分析与反馈11.3.3 改进促销策略十二、整合营销传播12.1 整合营销传播概念12.1.1 整合营销传播的定义12.1.2 IMC的核心思想12.2 整合营销传播策略12.2.1 制定IMC策略12.2.2 选择传播渠道12.2.3 创造一致性信息12.3 IMC案例分析12.3.1 分析成功案例12.3.2 提取经验教训12.3.3 实践IMC原则十三、市场营销计划13.1 市场营销计划概述13.1.1 市场营销计划的作用13.1.2 市场营销计划的内容13.2 市场营销计划制定13.2.1 环境分析13.2.2 目标市场确定13.2.3 营销策略制定13.2.4 营销预算13.2.5 营销行动计划13.3 市场营销计划评估与控制13.3.1 营销绩效评估指标13.3.2 营销控制方法13.3.3 营销计划调整十四、国际市场营销14.1 国际市场营销环境14.1.1 政治法律环境14.1.2 经济环境14.1.3 文化社会环境14.1.4 技术环境14.2 国际市场营销策略14.2.1 进入国际市场的模式14.2.2 产品与服务适应性14.2.3 定价策略14.2.4 渠道与促销策略14.3 国际市场营销案例分析14.3.1 分析国际市场营销成功案例14.3.2 讨论国际市场营销挑战与机遇14.3.3 学习国际市场营销的最佳实践十五、市场营销伦理与社会责任15.1 市场营销伦理15.1.1 伦理在市场营销中的重要性15.1.2 市场营销中的伦理问题15.1.3 制定伦理营销策略15.2 社会责任营销15.2.1 社会责任营销的概念15.2.2 企业社会责任（CSR）15.2.3 可持续发展营销15.3 市场营销伦理与社会责任案例分析15.3.1 分析市场营销伦理案例15.3.2 讨论社会责任营销的影响15.3.3 探索提高市场营销伦理和社会责任的方法重点和难点解析本文档涵盖了市场营销的基本概念、原则、流程以及各个方面的策略，旨在为学生提供一个全面的市场营销知识框架。
市场营销公开课教案
市场营销公开课教案教案标题：市场营销公开课教案教案目标：1. 了解市场营销的基本概念和重要性。
2. 掌握市场营销的基本原理和策略。
3. 培养学生的市场分析和营销规划能力。
4. 激发学生对市场营销的兴趣和创新思维。
教学内容：1. 市场营销的定义和概念。
2. 市场营销的重要性和作用。
3. 市场营销的基本原理和策略。
4. 市场分析和目标市场的确定。
5. 产品定位和品牌建设。
6. 促销策略和推广手段。
7. 市场营销计划和执行。
教学步骤：引入（5分钟）：通过引用市场营销成功案例或相关新闻，激发学生对市场营销的兴趣，并提出市场营销的重要性和作用。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍市场营销的定义和概念，引导学生理解市场营销的基本含义和范畴。
2. 分析市场营销的重要性，解释市场营销对企业发展的影响和作用。
案例分析（20分钟）：选择一个实际的市场营销案例，结合教材内容进行分析和讨论。
引导学生分析案例中的市场营销策略和实施效果，培养学生的市场分析能力。
小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一个产品或服务进行市场分析和营销规划。
每个小组需要确定目标市场、产品定位、促销策略等，并展示给全班。
总结（10分钟）：总结本节课的重点内容，强调市场营销的基本原理和策略。
鼓励学生继续关注市场营销的发展，并提出个人的创新思维和想法。
教学评估：1. 小组讨论中的市场分析和营销规划展示评估。
2. 学生针对案例分析的书面反思。
3. 课堂互动和问题回答的参与度评估。
教学资源：1. 市场营销案例资料。
2. 相关市场营销教材和参考书籍。
3. 多媒体投影仪和电脑。
教学延伸：1. 鼓励学生参与市场营销实践活动，如参观企业、实习等。
2. 帮助学生深入了解市场营销领域的最新发展和趋势，引导学生进行进一步的研究和探索。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的提高。
同时，教师还应关注市场营销领域的最新动态，不断更新教学内容和案例，以保持教学的前沿性和实用性。
高等学校市场营销专业创新教育研究
、
市场营销专业实施创新教育的必要性
（ ） 业 自身 的特 点 决定 一 专
市场营销专专业培养计划中明确指 出， 市场营销专业培养的是适应社会 主义市场经济发展要求的， 、 体 、 、 德 智、 美 劳全面发展的， 掌握管理学 、 经济 学、 市场营销学 、 商务策划 、 电子商务等深度理论知识的， 拥有坚实的专业知 识和技能的， 从事工商企业管理及市场营销的中高级专业人才。只有具备适 应市场变化的创新与实践能力， 才能成为社会需要的有用人才。 （ ） 二 市场竞争的内在要求 中国加入“ ｏ 以后 ， ｗｒ ” 市场 的开放程度 日益加强 ， 国内企业 受 国际 竞争环境的影响 日益加剧 ， 经济一体化浪潮促使企业竞 争国际化 。既懂 得 国际企业运作的规则， 又具有开拓创新意识的市场 营销人 才才能满足 这 一 发 展 趋 势 的 需要 。 （ ） 场对 人 才 的 需 求 三 市 随着国外公司的大量进入及本 国企业的加速发展 ， 企业 对市场营销 人才的需求趋势是 既要懂现代 营销管理 ， 通国 内外 业务 ， 精 又要有 实践 经验和创新能力。培养学生创新 能力应该成 为市场 营销专业主要 的教 学 目标。
中图 分 类 号 ：６ 文 献标 识 码 ： 文章 编 号 ：０ ９— ０ ７ ２ １ ）３— ０ １— ２ Ｇ４ Ａ １０ ４ ６育的灵魂。实施素质教育 以适应 经济发 展 的要求 ， 正是 针对这一发展趋势的战略调整。市场 营销学是一 门创新 的学科 ， 没有发展 与创新市场 营销就会裹 足不前 ， 乏生命力 。在市场 缺 营销专业 的教学 中实施创新教育 ， 提高学生 的实践能力是素质教 育的具 体体现。随着我 国对外开放的进一步深入 ， 市场营销创新型人才 的需求 量也在加 大。在新 的形势下 ， 如何培养高素质 的市场营销专业人 才已经 成为当前我们必须思考的重要问题。
大学市场营销教案怎么写
教案标题：大学市场营销课程教学计划一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握市场营销的基本概念、理论框架和实际应用，培养学生运用市场营销知识分析和解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，学生应该能够：1. 理解市场营销的基本概念和原则；2. 掌握市场营销计划的制定和执行过程；3. 熟悉市场营销策略和手段；4. 了解市场营销的发展趋势和挑战；5. 提高学生的沟通、团队协作和创新能力。
二、教学内容1. 市场营销基本概念和理论- 市场营销的定义和作用- 市场营销的核心概念和原则- 市场营销环境分析- 市场营销信息与市场调研2. 市场营销策略- 产品策略- 价格策略- 渠道策略- 推广策略3. 营销组合策略的应用- 营销组合策略的制定与实施- 产品生命周期策略- 客户关系管理4. 市场营销计划与执行- 市场营销计划的结构与内容- 市场营销计划的编制与审批- 市场营销计划的执行与控制5. 市场营销案例分析- 国内外知名企业市场营销案例分析- 市场营销案例的讨论与评价6. 市场营销发展趋势与挑战- 互联网营销- 社交媒体营销- 绿色营销- 市场营销伦理与社会责任三、教学方法1. 讲授：讲解市场营销的基本概念、理论框架和实际应用；2. 案例分析：分析国内外知名企业市场营销案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 小组讨论：分组讨论市场营销案例，培养学生的团队协作和沟通能力；4. 课堂互动：提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性；5. 实践环节：布置课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
四、教学安排1. 授课时间：共计32课时，每课时45分钟；2. 授课地点：教室；3. 教学材料：教材、案例资料、PPT等；4. 评价方式：平时成绩（30%）、课堂表现（30%）、课后作业（20%）、期末考试（20%）。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况；2. 课堂表现：评价学生在讨论、提问等方面的积极参与程度；3. 课后作业：评价学生对所学知识的掌握和实际应用能力；4. 期末考试：考察学生对市场营销基本概念、理论和实践的掌握程度。
《市场营销(实训)》—教学教案
实训模块项目一市场营销认知——绝知此事要躬行实训项目认识营销职业岗位【实训名称】营销职业岗位认知【实训目的】通过实训，使学生了解企业营销岗位及其工作内容。
【实训内容】以某一企业为背景，要求学生了解企业营销岗位的称呼、营销岗位的工作内容、营销岗位的市场需求程度及营销岗位的知识和个性化品质要求。
【实训步骤】(1)以6个~8个人为单位组成一个团队。
(2)由团队成员共同讨论确定选题(不同团队可以选择不同行业的企业)。
(3)通过文献调查、深度访谈、企业实习、走访等方式，了解企业的营销岗位情况及市场需求情况。
(4)各团队撰写营销职业岗位认识报告。
(5)各团队派代表展示其成果。
(6)考核实训成果，评定实训成绩。
【实训要求】(1)考虑到课堂时间有限，项目实施可采取“课外+课内”的方式进行，即团队组成、分工、讨论和方案形成在课外完成，成果展示安排在课内。
(2)每组提交的报告中，必须详细说明团队的分工情况，以及每个成员的完成情况。
(3)每个团队方案展示时间为10分钟左右，老师和学生提问时间为5分钟左右。
【实训考核】(1)成果评价指标体系评分说明：①对各队成绩评定采取自评、同行评价和老师评价三者相结合的方式，三者各占10%、20%和70%的分值。
②评分时可根据实际情况选择两个等级之间的分数，如8.5分、9分和9.5分等。
③同行评分以组为单位，由本小组成员讨论确定对其他组的各项评分及总评分。
(2)团队信息队名：成员：说明：本表上交时，每队队长须在每个成员名字后标注分数，以考核该成员参与项目的情况。
(3)评分表项目二营销环境分析——不谋全局者不足以谋一域实训项目企业营销环境分析【实训名称】企业营销环境分析【实训目的】通过实训，实现理论知识向实践技能的转化，使学生能够运用所学知识为某企业进行营销环境分析。
【实训内容】以某一企业为背景，分析其宏观、微观营销环境，消费者状况及竞争者状况，并撰写分析报告。
【实训步骤】(1)以6个~8个人为单位组成一个团队。
精品课程申报书--市场营销学
精品课程申报书(1)--市场营销学(总13页)--本页仅作预览文档封面，使用时请删除本页--安徽邮电职业技术学院精品课程申报书课程名称：市场营销学所属一级学科名称：市场营销类所属二级学科名称：市场营销学（通信方向）课程负责人：韩瑜所属系（部）：经济管理系申报日期：安徽邮电职业技术学院教务处制二ΟΟ八年七月填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
五、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
六、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人[1]情况[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况3.课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革本专业开设于安徽邮电职业技术学院建院之始，即2004年9月。
4年来已为安徽省通信行业及其他相关重点企业和邮政部门，以及省内各地运营商前台营业厅和客服热线培养大批优秀技能人才。
市场营销教研组隶属于学院经济管理系，2003年申报市场营销（通信方向）专业，2004年正式开始招生，同时设立与课程配套的营销实验室，已于2004年招生开始时同期运行。
本课程通过专业老师的讲解，以及配套的实验教学已取得了良好的教学效果。
并在08年首次与电信企业合作举办了“实战营销”实训教学，让学生理论联系实际，学以致用，走上工作第一线，实地进行营销活动。
两届学生参训以来，售出营销电信套餐860套，售出套餐年价值约70万元，实实在在地为企业创造经济效益，取得了显著的成果。
专业教师利用假期深入企业进行调查与研究，了解电信企业对人才的需求现状，对市场营销专业的定向教育进行了有益的探索。
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程内容体系结构：“市场营销学”课程内容主要分为五大部分：第一部分基础理论篇包括导论与市场营销哲学（第1-2 章）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国内水平、动向：
虽然“创新教育”在我国提出己有几年，有关的论文也发表甚多。从教育哲学高度给创新教育下定义的“教育转向说”在学术界也影响较大。认为创新教育“是从守成性教育、维持性教育到创新性教育的转向，从注重教育的文化传承功能向注重教育的文化革新功能的转向。这一转向涉及到教育目标、教育内容、教育原则和方法，教育评价标准的全面的、根本的变革，是教育功能的重新定位，是带有全局性的、结构性的教育革新和对教育发展的价值追求。”由此形成的“教育转向说”可以帮助我们从理性层面上理解创新教育的实质。
2.素质教育的核心是实行创新教育。素质教育是服务于社会、应用于社会，顺应时代发展需要的教育。而只有不断的创新，赋予素质教育以新的内涵，才是符合时代的真正的素质教育，才不愧于这个知识经济时代。在教育教学实践中我们深刻认识到，素质教育是创新教育的前提和基础；创新教育是素质教育的核心和内在要求。素质教育注重培养和提高人的全面素质，面向全体学生，促进全面发展。创新教育更注重培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。它是提高全民素质，顺应知识经济和加快社会经济发展的客观需要。
1.创新教育是改善我国教育现状的需要。教育工作中存在的种种弊端己经严重影响我国高层次创新人才和高素质劳动者的培养，而创新精神和创新能力是高层次人才和高素质劳动者的必备条件。
目前，大学生创新能力的培养已经引起全社会的密切关注，因为大学生的状况直接关系到我们民族的未来。学校教育在培养和塑造大学生创造性思维能力，增强其创造性实践能力等方面，有着举足轻重的作用。
1.教学类型过于统一，学生的“个性”特点和“主动性”难于发挥，由于客观条件的限制，教师很难在有限的教学时间内做到因材施教、发展个性，更无力顾及学生专业兴趣的培养，这些阻碍了创新教育的进程。
2.教师知识结构不合理。现代市场营销专业的教学工作要求教师不仅要有全面的知识结构，精通管理学、经济学、营销学、公共关系学等，还要具备一定的英语应用能力，熟练地应用计算机；且应具备相关专业的科学知识和开展科研活动、利用专业文献的能力。此外，还应有一定的语言表达能力和组织教学活动的能力，了解教育学和心理学知识。目前，一般院校，完全符合上述条件的师资为数不多。许多教师的计算机和英语水平不高，对需要网络和多媒体支持的课程心有余而力不足，影响了授课效果。
欧小松、刘洪宇、魏志耕在《创新教育学》中提出，“所谓创新教育，就是学校按照一定的培养目标和培养规格，通过有效的教育手段和科学方法，培养受教育者的创新意识、创新品质、创新能力和创新个性，使其成为适应知识经济需要的创新人才的教育。”在这个定义中虽然没有出现素质二字，但其内涵则包含了创新素质的基本要求。
由于我国高等学校的人才培养模式正处在从“应试教育”向“素质教育”转轨的时期，部分院校对市场营销专业学生创新能力的培养重视不够，其现状表现如下：
3.创新教育的终极目标是适应知识经济。知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的核心生产要素是知识、无形资产、知识型劳动者(人力资本)。知识经济时代，知识作为蕴含在人力资本和技术中的重要成分，向来是经济发展的核心。知识对经济增长的影响正在日益增大，世界主要发达国家的经济基础发展越来越建筑在知识和信息的基础之上，知识己经被认为是提高劳动生产率和实现经济增长的引擎。
研究的科学依据和国内水平、动向：
科学依据：
1.教育体制改革的目标是推行素质教育。“素质教育”是依据《教育法》规定的国家教育方针，是面向现代化、面向世界、面向未来，以提高国民素质为根本宗旨的教育。“素质教育”以全面提高学生的基本素质为目标，以注重培养受教育者的学习态度、能力，促进他们在德智体美等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征。“素质教育”要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。
5.过于重视学生聚合思维能力的培养，而忽视了发散思维能力的培养。部分教师在教学过程中一味强调学生接受知识，而忽视学生的创意性质疑和解决问题的思路，不利于学生创新思维能力的培养。
黑龙江八一农垦大学教育科研立项
申请书
2005年6月12日
项目的意义：（包括经济效益和社会效益）
社会效益：
在科学技术突飞猛进的今天，我们的教育应该怎样适应这个形势；我们步入的知识经济时代，实际上也是教育的时代，我们更应该重视教育功能的变化，并抓住教育的最核心目标。教育作为知识创新的基础，受到世界各国的高度重视，纷纷提出本国教育改革与发展的新计划，提出新的教育目标和教育政策。
2创新教育是适应时代发展的需要。21世纪，高新技术和以知识为基础的经济将迅猛发展，高新技术和知识经济对创新的要求是连续性、系统性和全员性的。适应未来社会对人才的要求，教育的任务之一是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。
经济效益：
在知识经济时代，创新教育是技术进步和经济发展的先导，对我国本世纪的经济发展发展至关重要。通过创新教育，能够增强市场营销专业学生在管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，使其成为企业、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的高级专门人才。
3.教学手段相对落后。除使用部分投影设备和采用上机操作的验证性实验外，目前有的院校几乎仍然是一支粉笔一本教科书的教学手段。这就使营销理论缺乏直观性，课堂容量受到限制，限制了学生的参与性，难以激发学生学习的积极性和创新能力。
4.缺乏科学的学习评价体系。学布、题型分布、题分分布和难度级别等方面主观性较强，缺乏科学性。这种学习效果的测评体系忽视了对学生能力的考察。再加上目前采用的学分制体系还不够完善，最终可能导致评价信息失真，影响学生学习的积极性。