2019~2020学年部编版四年级语文上册第18课《朱和鹅》表格式教案教学设计
二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖）
2.检查生字词掌握情况，适时教读
（1）（课件出示，指名开火车读）
（2）男女生赛读
（3）它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
4.学生朗读课文。自由练读、指名读、男女生赛读。
指导朗读：读出鹅的凶狠、神气十足的样子。
5.破折号的作用有以下几种：
Ａ.表示解释说明
Ｂ.表示语音的延长
Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折
7.学生朗读课文。自由练读、指名读。
指导朗读：读出金奎叔叔的强悍。
（三）学习13—15自然段。
1.金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?
(1)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗？(在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！)前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。（板书：在我们的眼里，我们比它强！）
（课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。）
这节课我们继续学习《牛和鹅》。
二、品读课文，感知品味
（一）学习1—4自然段。
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为什么？（因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）（板书：从牛的眼睛看人：觉得人比牛大，所以牛是怕人的；从鹅的眼睛看人：觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）
Ｄ.用在副标题前
“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”是第几种？
6.这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现?
（1）他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
（2）其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。用一个词形容这学生的写字姿势。
四、拓展延伸，体会情感
课下搜集有关牛和鹅的知识，下一节课我们一起来欣赏。
看两幅图片，说这是什么？在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
一起板书课题，齐读。
自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
多种形式地读生字，集体正音。
开火车读课文中较难读的词语。
（狼狈不堪）
2.指导朗读：读出害怕的心理。
3.从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。
（1）鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
（2）这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
说说课文主要写了一件什么事？
全班一起记忆字形。
按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
课题
18牛和鹅
共2课时
第2课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
课题
18牛和鹅
共2课时
第1课时
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教学重点、难点
1.体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
2.明白要站在正确的角度看事物。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看
这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
3.体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学重点、难点
1.体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
2.明白要站在正确的角度看事物。
教学准备
课件
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、复习旧知，导入新课
上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文，谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？(先写……接着写……最后写……）
（3）指读象声词
（4）指读课文中较难读的词语。
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）
4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老雄鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）
2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。
对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。（板书：对牛-欺负）
对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子
（板书：对鹅-害怕）
3.找出“我们”对待牛的动词，并打上三角符号。（拍、摸、触、扳、骑、捶）
（二）学习5—12自然段。
1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？
（我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。）（板书：逃跑）
（我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”）（板书：被鹅咬住呼救）
这时的“我”用哪一个词来形容？
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”
“捶”的部首都是提手旁；“谓——猥”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”
指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿”。
四年级上册语文《18牛和鹅》教案
四年级上册语文《18 牛和鹅》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
•掌握课文中的生字新词，能够准确书写和运用。
1.2 过程与方法：•通过朗读、讨论和合作，理解课文中人物的情感变化。
•学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神态描写，体会人物的心情。
情感、态度与价值观：•引导学生理解尊重事实、不被固有思想左右的重要性。
•培养学生的换位思考和批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。
教学重点•抓住重点词句，理解人物情感变化。
•体会作者通过牛和鹅的故事传达的道理。
教学难点•理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的深层含义。
教学资源•课文《牛和鹅》原文•多媒体课件（包含牛和鹅的图片、视频片段）•生字新词卡片第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习旧知：回顾上节课学习的内容，询问学生对牛和鹅的初步印象。
2.3.创设情境：4.•展示牛和鹅的图片，让学生描述它们的特点。
•引用课文中的句子“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
” 让学生思考这句话的意思，并谈谈自己的看法。
引入课题：今天我们将学习《牛和鹅》这篇课文，看看作者如何通过这两种动物的故事给我们带来什么启示。
6.二、初读课文识记生字1.自主阅读：学生自读课文，借助拼音和工具书，认读生字新词，标出自然段。
2.3.教师巡视：教师巡视指导，纠正学生的发音和读法，关注生字新词的掌握情况。
4.5.全班朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调和停顿。
6.三、整体感知理清层次1.整体感知：学生再次阅读课文，尝试概括课文的主要内容。
2.3.理清层次：4.•教师引导学生按照故事的发展顺序，将课文分为几个部分。
•学生分组讨论每个部分的主要内容，并尝试用自己的话复述。
•每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和质疑。
5.教师总结：教师根据学生的汇报情况，总结课文的主要内容和结构，强调重点段落和关键词句。
四年级上册语文教案《18牛和鹅》人教(部编版)
四年级上册语文教案《18牛和鹅》人教（部编版）
一、教学目标
1.知识与技能：掌握故事的主要内容，能够理解故事的内涵。
2.情感态度：培养学生对劝导和帮助的理解和感悟，培养学生的同情心
和互助精神。
二、教学重点与难点
1.重点：理解故事情节，掌握故事的主要道理。
2.难点：把握故事的深层次内涵，引导学生从中获得启示。
三、教学准备
1.课本《18牛和鹅》
2.教学录音
3.PowerPoint课件
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回忆上节课所学的故事内容，激发学生对新故事的探索欲望。
2. 故事呈现（15分钟）
播放故事录音，让学生跟随故事内容阅读课文，理解故事脉络。
3. 故事解释与讨论（20分钟）
教师通过提问引导学生分析故事中的人物性格、行为动机等，让学生深入理解故事的内涵。
4. 情感体验（10分钟）
组织学生进行情感分享，让学生谈谈自己在生活中遇到的类似情境，引导学生思考如何劝导和帮助他人。
5. 情景模拟（15分钟）
分组让学生表演故事中的情节，通过角色扮演的方式让学生更深入地理解故事背后的含义。
6. 总结与反思（10分钟）
让学生总结故事中所展现出的劝导和帮助的重要性，并反思自己在日常生活中是否有类似行为。
五、作业
布置作业：写一篇关于劝导和帮助他人的短文，反映自己的思考和体会。
六、课后反思
通过这堂课，学生能够更好地理解和感悟劝导和帮助他人的重要性，培养学生的同情心和互助精神，使学生在日常生活中能够更好地关心他人、尊重他人，形成积极向上的人生态度。
部编人教版四年级上册语文《18 牛和鹅》教案
18 牛和鹅教学目标:1、知识与技能反复朗读课文, 通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
2、过程与方法学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。
3、情感态度与价值观认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结。
教学重点:学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。
教学难点:通过阅读课文,领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。
”这个道理。
教学准备:课件教学过程:一、看图谈话，导入新课。
出示一头牛和一张鹅的图片，谈一谈对牛和鹅的印象。
板书课题：《牛与鹅》。
二、整体回顾，学生质疑。
1.快速浏览课文，概括课文主要内容，根据课文主要内容，提问题。
2.教师归纳整理问题，出示自探提示。
A、作者为什么怕鹅不怕牛？B、作者怎样怕鹅呢？C、鹅是怎样欺负“我”的？D、“我”最后为什么不怕鹅了，也不欺负牛了？3.请同学们带着这些问题，在老师的提示下，走进课文，认真地圈点批画。
4.同学们前后桌相互交流一下刚才学习所得。
三、精读课文，感知品味。
1、汇报交流第一个问题。
同学汇报。
出示课件：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以，鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
2、带着自己的理解，齐读这两段话。
3、汇报交流第二个问题。
“我”是这样的怕鹅，到底“我”是怎样怕鹅的？找出相关的句子。
出示课件：可是当我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
抓住重点词语：“远远地”“绕个大圈”来感受作者是多么的怕鹅。
朗读这一段。
4、出示课件：我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。
5、“我”悄悄地恨不得钻到墙里去。
可是没想到的是——出示课件：鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像眼里根本没有我们似的。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》第二课时教案
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》第二课时教案一、教学目标1.了解《牛和鹅》故事的情节和主题。
2.认识一些生词和成语，能够将其在句子中正确运用。
3.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
4.培养学生的合作意识，通过小组合作活动加深学生对课文的理解。
二、教学重难点1.重点：掌握《牛和鹅》故事的情节和主题。
2.难点：正确运用生词和成语进行句子编写。
三、教学准备1.课文《牛和鹅》教材2.生词卡片3.成语卡片4.黑板、彩色粉笔5.学生课前复习和阅读材料四、教学过程1. 导入教师大声朗读《牛和鹅》的故事，让学生感受故事的氛围。
引导学生回忆上节课的内容。
2. 学习新词和成语教师呈现新生词和生词，让学生快速认读，并进行词义讲解。
接着介绍新的成语，让学生理解其含义。
3. 教学主体1.学生分组讨论，根据故事的情节，讨论牛和鹅之间的故事发展。
2.学生展示自己的讨论结果，并进行讨论。
3.教师引导学生总结出故事的主题和寓意。
4. 学生表演学生分组，根据自己的理解，编排出小话剧，表演给全班同学观看。
5. 总结教师总结教学内容，引导学生回顾课堂内容，并对课文进行深入解析。
五、教学反思这节课的教学内容主要围绕着故事的情节和主题进行展开，通过小组讨论和表演的方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作能力和表达能力。
然而，需要注意的是在教学过程中要引导学生运用所学生词和成语，提高他们的语言表达能力。
以上就是《牛和鹅》第二课时的教学内容，通过本节课的学习，相信学生对故事的理解会更加深入，同时也能提高他们的阅读和表达能力。
四年级语文上册教案《18.牛和鹅》 部编版
四年级语文上册教案《18.牛和鹅》部编版一、教学目标知识目标1.了解《牛和鹅》故事情节。
2.理解故事中牛和鹅的行为和性格。
3.掌握新词汇的意思：浅、荷叶、浑身、骂。
能力目标1.能听懂课文，正确表达对牛和鹅的理解。
2.能用正确的语音语调朗读课文。
3.能运用学过的知识，进一步理解课文内容。
情感目标1.培养学生的爱心和同情心，关注动物的生存状况。
2.培养学生的团结协作精神，明白合作的重要性。
二、教学重难点教学重点1.讲解课文内容，引发学生对故事的思考。
2.引导学生理解并掌握生词的意思。
教学难点1.学生表达对牛和鹅的理解，引导其用简洁准确的语言描述动物的行为。
2.学生理解和掌握新词汇，灵活运用到课文阅读和日常交流中。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过谈论动物的故事情节，引发学生对课文的兴趣。
•展示课文名《牛和鹅》，启发学生猜测故事情节。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读，呈现故事情节。
•分段解释课文内容，引导学生理解故事中牛和鹅的行为举止。
3. 讨论与思考（10分钟）•以小组形式讨论：你会如何帮助遇到困难的动物？•引导学生分享自己的理解和看法，鼓励学生多角度思考。
第二课时1. 复习内容（5分钟）•回顾前一节课的故事情节，确认学生对《牛和鹅》的理解。
2. 学习新词（15分钟）•解释新词汇的意思，并通过例句帮助学生理解。
•强化学生对浅、荷叶、浑身、骂等词语的记忆和运用。
3. 情感教育（10分钟）•与学生讨论动物的重要性，引导学生关心和爱护动物。
•鼓励学生通过行动保护环境和动植物。
第三课时1. 语文活动（10分钟）•设计有趣的语文练习，巩固学生对课文和新词的学习成果。
2. 分组表演（20分钟）•将故事中的情节分组表演，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 总结与评价（5分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，评价学生的表现和进步情况。
四、教学评价•通过课堂讨论、问答和表演等方式，全面评价学生对《牛和鹅》故事的理解和表达能力。
2024年部编四上第18课《牛和鹅》教学设计+课件
2024年部编四上第18课《牛和鹅》教学设计+课件一、教学内容《牛和鹅》选自部编版四年级上册第18课，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词学习，重点句子分析，课文结构把握，以及相关语文知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握牛和鹅的特点及关系。
2. 学习并掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生爱护动物，尊重生命的价值观。
三、教学难点与重点难点：课文内容的深入理解，句子结构的分析。
重点：生字词的学习，课文主题思想的领悟。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛和鹅的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解牛和鹅的故事。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，解释词义，指导书写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子结构，提炼文章主题。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牛和鹅》2. 生字词：牛、鹅、爱护、尊重等。
3. 重点句子：课文中的关键句子。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述牛和鹅的故事。
（2）用新学的生字词造句。
（3）思考：为什么我们要爱护动物？2. 答案：（1）学生复述故事，注意语言表达。
（2）学生造句，巩固生字词。
（3）引导学生认识到爱护动物的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察牛和鹅，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和爱护动物意识。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解课文内容，把握牛和鹅的特点及关系。
补充说明：在教学过程中，应重点关注学生对课文内容的理解。
通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解牛和鹅在课文中的形象特点以及它们之间的关系。
此环节旨在培养学生提取信息、理解课文的能力。
部编版语文四年级上册18 牛和鹅 (教案)
部编版语文四年级上册18 牛和鹅（教案）一、教学内容《牛和鹅》选自部编版语文四年级上册，这是一篇记叙文，讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。
课文语言活泼，富有童趣，描写细腻传神，字里行间渗透着浓浓的生活气息和儿童情趣。
二、教学目标1.知识与技能：正确读写“譬如、神气、不安、欺负、俯冲、凭、绳子、脾气、欺负、惹事”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。
2.过程与方法：通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。
三、教学难点1.理解课文所蕴含的道理，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。
2.通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。
四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1.导入新课教师出示牛和鹅的图片，引导学生观察，用自己的话描述牛和鹅的特点，引出课题《牛和鹅》。
2.自主学习学生自读课文，注意字词的读音和书写，理解课文内容，思考课文主要讲述了一个什么样的故事。
3.检查反馈教师检查学生的自学情况，针对共性问题进行讲解，指导学生正确朗读课文。
4.品读课文（1）学生再次阅读课文，画出自己认为精彩的句子，并做好批注。
（2）教师引导学生分享自己的阅读感受，重点关注“我”怕鹅的心理变化过程。
（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。
5.总结提升教师引导学生总结课文的主要内容，提炼课文所蕴含的道理，并结合生活实际进行感悟。
六、板书设计《牛和鹅》一、教学内容：讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。
二、教学目标：正确读写词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。
2024年部编四上第18课《牛和鹅》教学设计+课件
2024年部编四上第18课《牛和鹅》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编版四年级上册第18课《牛和鹅》。
教学内容主要包括教材第二章“观察与表达”中的《牛和鹅》一文，通过描述牛和鹅的特点，引导学生学会观察事物，并用恰当的语言进行表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握牛和鹅的特点，学会用观察的方法描述事物。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察发现牛和鹅的特点，并用准确的语言进行描述。
2. 教学重点：培养学生观察事物、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示牛和鹅的图片，引导学生观察它们的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解牛和鹅的特点，圈出生词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生掌握牛和鹅的特点，学习观察和表达的方法。
4. 实践活动：学生分组讨论，选择一个身边的动物，进行观察并记录下来，然后进行分享。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用所学知识进行观察和表达。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛的特点：勤劳、敦厚、力气大2. 鹅的特点：高傲、洁白、叫声响亮3. 观察方法：看、听、摸、想4. 表达方法：形容词、动词、名词七、作业设计1. 作业题目：（1）观察一种动物，描述它的特征，不少于100字。
（2）用今天学到的词语造句。
2. 答案：（1）示例：我家的小狗毛茸茸的，眼睛大大的，非常可爱。
它喜欢追着球跑，每次玩得满头大汗。
（2）示例：他的力气大得像牛一样。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察牛和鹅的特点，引导学生学会观察和表达，提高了学生的观察力和表达能力。
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》教案和板书设计
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》教案和板书设计2）为什么牛和鹅的字大小不同？二、深入研究，理解课文1.师出示生字和生词，让学生认读并理解其意义。
2.师出示课文中的重点句子，让学生读并理解其含义。
3.师引导学生思考，为什么作者要用这些词语和句子来描述牛和鹅？三、感悟课文，领悟道理1.师引导学生思考，课文中有哪些道理值得我们研究和领悟？2.师出示相关图片或视频，让学生联想和理解课文中的情节和道理。
四、课后拓展，巩固研究成果1.师布置相关的阅读或写作任务，让学生巩固所学内容。
2.师鼓励学生多读优秀的文章，提高语文素养。
小结：本文主要讲述了对待牛和鹅的态度问题，以及作者从被鹅追赶到明白应该平等对待牛鹅的转变过程。
在细读中，学生们通过找出主角和故事情节，理解文章中的感悟，并通过指导师的引导，更深入地体会了文中描述人物形象的方法。
在第一自然段中，作者提出了对待牛和鹅的态度问题，并通过画符号的方式来表达。
在第13自然段中，作者明白了应该平等对待它们，不能欺负牛，也不必害怕鹅。
在细读中，学生们找出了故事中的主角，即鹅、“我”和XXX，并通过自由阅读和交流汇报，深入理解了故事情节和感悟。
在指导中，师指导学生通过读出鹅欺负“我”时的神气和被鹅欺负时“我”的狼狈不堪，体会人物形象的刻画方法。
最后，师引导学生思考为什么孩子会这么怕鹅，并在文章中找到了救星的描写。
总之，通过本文的研究，学生们不仅了解了对待动物的态度问题，还学会了理解文章中的感悟和刻画人物形象的方法。
2.XXX是如何对待鹅的？现在的鹅已经不再神气活现了。
这时的鹅可以用“落荒而逃”或“狼狈不堪”来形容。
3.现在情况发生了大逆转，鹅落荒而逃，而“我”也明白了该如何对待鹅了，即“不怕鹅”，对待牛也应该“不欺负牛”。
是XXX说的话让“我”明白了这一点。
4.找出XXX说的话“不要怕”，师生合作读，并分享对这句话的启发。
5.作者也明白了，对于鹅来说，“它虽然把我们看得比它小，但我们实在比它强啊！”这句话可以从鹅的角度看待人，也可以从人的角度看待鹅，因为角度不同，得出的结果也不同。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》教案
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》教案教学内容《牛和鹅》是我国著名儿童文学作家严文井的代表作之一，通过讲述牛与鹅的互动，展现了农村生活中的和谐与美好。
本文主要围绕牛和鹅的特点、牛与鹅的友谊、以及人与自然的和谐共处展开。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解并朗读课文，把握牛和鹅的特点，理解牛与鹅的友谊。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，引导学生学会与人和谐相处。
教学难点1. 正确理解牛和鹅的特点，把握牛与鹅的友谊。
2. 借助课文，引导学生理解人与自然和谐共处的意义。
教具学具准备1. 课文插图2. 牛和鹅的图片或模型3. 课文录音教学过程1. 导入新课通过展示牛和鹅的图片，引导学生观察它们的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，思考并回答以下问题：a. 牛和鹅各有哪些特点？b. 牛与鹅之间是如何相处的？c. 课文中哪些地方让你感受到人与自然的和谐共处？3. 合作交流将学生分成小组，讨论自主学习中的问题，分享彼此的观点和感受。
4. 探究讨论针对课文中的难点，引导学生进行深入讨论，如：a. 牛和鹅的友谊是如何建立的？b. 课文中的人与自然和谐共处给我们什么启示？5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调牛和鹅的特点、友谊以及人与自然和谐共处的重要性。
板书设计1. 牛和鹅的特点2. 牛与鹅的友谊3. 人与自然的和谐共处作业设计1. 家庭作业：a. 抄写生字词b. 默写课文2. 思考题：a. 你认为人与自然和谐共处还有哪些方面需要注意？b. 你还知道哪些关于牛和鹅的故事？与同学分享。
课后反思本节课通过展示图片、自主阅读、合作交流、探究讨论等方式，使学生较好地理解了课文内容，达到了教学目标。
但在教学过程中，部分学生对牛和鹅的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。