冀教版数学二年级上册《7.2 7的乘法口诀的计算与应用》教学反思
二年级上数学听课反思7的乘法口诀
二年级上数学听课反思7的乘法口诀7的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀传授中的一个传授难点，西席把这节课的传授重点定位于议决学生合作整理乘法口诀，加深对乘法含义的理解，感受探索知识的乐趣来征服这一传授难点，充分放手让学生议决自己的动手操纵，合作交流主动探究来理解知识，运用知识，本节课西席分几个条理举行传授：一、创设情境西席善于把生活中鲜活的题材引入到数学讲堂，便学生置身于生活氛围中，产生猛烈的求知欲望，使学生有兴趣把投入新课的学习之中去，如在传授中西席引用学生喜欢的活动，议决这一实例，让学生明白知识的内涵。
二、新课程理念要从学生已有的明白结协商原有的生活阅历出发，西席在教7的乘法口诀时，思虑到学生已有2—6的乘法口诀的基础，所以议决让学生猜测：7的乘法口诀有几句？它的特点双是什么？让学生遐想以往的学习阅历去学习新的乘法口诀。
三、重视操纵传授中西席给合有关的传授内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的传授资源，让学生在操纵中发觉，如在探究7的乘法口诀的来源时，出示了7个矮人的图案，让学生在这活动中理解知识、运用知识，从中体验传授的代价。
在这活动中，激发了学生的学习兴趣，也使学生的想象力得到发挥，在厥后的探究阶段，学生在查看中、在思考中，议决图案的个数谋略出1个7到7个7相加的终于，又运用已有的编乘法口诀的知识阅历，分组探究7的乘法口诀，再议决查看剖析每句口诀的特点与关联，编出7的乘法口诀，学生在大量的自主学习的空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源，议决这一系列的传授活动，学生在查看中思维，在思维中操纵，使口诀的形式由具体到抽象，相符学习的认知纪律。
四、自主探索，合作交流传授中议决西席引导学生，在自编口诀的基础上再在小组内交流，抵达合作交流，互助进步的目的，又通太过析口诀来理解印象口诀在稳固练习中，西席设计了多种图案形式和诗句的练习内容，使7的乘法口诀得到进一步的稳固和课化。
西席这堂课思路明白，数学语言表达准确，提问率面广，充分表现素质教诲面向全体学生的要求，为抵达帮助学生知道数学来源于生活，更办事于生活的原理，在数学中，为学生提提供用和实践的机会，勉励学生在平常生活中去寻找数学标题，这样做就有意识的培育了学生用数学的情绪和态度，增加了学生学习数学的兴趣。
二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版
二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀，能准确背诵并应用到计算中；2.能够进行简单的7的乘法计算；3.能够将7的乘法口诀应用到生活实际中。
二、教学重点和难点1.教学重点：7的乘法口诀的准确背诵和应用；2.教学难点：将7的乘法口诀应用到生活实际中。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）活动1：自我介绍自我介绍，老师引导学生先说一下自己的名字、爱好、性格等等，让学生逐渐转入课程主题。
活动2：小测验老师出示一个小黑板，上面写着“7 x 1 =?，7 x 2 =?，……，7 x 9 =?”，让学生快速回答乘积，提高学生对数字7的乘法计算的熟练度。
2. 讲授（20分钟）活动1：学习7的乘法口诀让学生轮流念出7的乘法口诀，并反复讲解它们的意义和应用方法。
活动2：小组合作将学生分为若干小组，并指定每个小组一位答题者，其他组员负责监督、辅助等等。
老师或学生出题，答题者要口算出答案并念出，其他组员负责检查正确性。
3. 实践（30分钟）活动1：小组活动将每个小组形成一个圆圈，一个学生说一句成语，另一个学生接着说一个与之相关的成语，并用口算的形式进行计算，例如：“雨后送伞，7 x 2 = 14。
”其他组员检查和监督答题者的正确性，以此体会7的乘法口诀的应用。
活动2：实际应用让学生以小组为单位，在班级内巡视，记录下班级里每一个班花盆、桌子、椅子、黑板等物品的数量，计算总数，然后运用7的乘法口诀计算每个物品数量和总数之间的关系。
4. 总结（5分钟）通过对本节课的学习和应用，老师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，以便于加深对知识点的理解和掌握。
四、教学反思1.此次课程以小组活动为主，既锻炼了学生的合作和口算能力，又加强了学生对知识点的理解和应用；2.课堂氛围活跃，学生参与度高；3.部分学生个别乘法口诀掌握不够熟练，需要加强平时练习和口算训练。
冀教版7的乘法口诀应用教学设计与反思
冀教版7的乘法口诀应用教学设计与反思乘法口诀是小学数学教学中非常重要的一部分，它是计算乘法的基础，而且在解决实际问题时也会用到。
本文将以冀教版7的乘法口诀为例，设计一堂关于乘法口诀应用的数学课，并进行相应的反思。
一、教学目标1.知识目标：掌握冀教版7的乘法口诀。
2.能力目标：能够灵活应用乘法口诀解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。
二、教学准备1.教材：冀教版7（人教版）数学教材。
2.工具：计算器、黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT、教学实例。
三、教学过程1.导入（15分钟）(1)教师介绍乘法口诀的重要性，引发学生对学习乘法口诀的兴趣。
(2)利用教学PPT展示乘法口诀，带领学生一起默写乘法口诀。
2.探究与讲解（30分钟）(1)提出一个具体的实际问题：“小明家的冰箱每层摆放6盒饮料，冰箱有多少层？”，然后进行讨论。
(2)教师引导学生利用乘法口诀解答这个问题，并解释乘法口诀的含义。
(3)教师通过实例演示如何应用乘法口诀解决其他实际问题，如：“小华家大米每袋5千克，家里存放了多少千克的大米？”、“一个班级有36名学生，学校有多少个班级？”等。
3.实践演练（30分钟）(1)教师设计习题，以小组形式进行讨论和解答。
例如：“根据乘法口诀，填写下表。
”（表格内容：1×1,2×1,3×1,…,9×9）(2)学生上台讲解自己解题的过程和思路，全班一起讨论并纠正错误。
4.拓展（15分钟）(1)教师提出一些更复杂的问题，如：“一个冰淇淋店每天能销售冰淇淋200个，一个星期能销售多少个？”、“一年有多少天？”等，鼓励学生利用乘法口诀解答。
(2)学生分组开展小组竞赛，通过用乘法口诀快速解答问题并比较答案的大小，增加学生的参与度和学习兴趣。
四、课堂小结与反思本节课主要是教给学生冀教版7的乘法口诀并应用于实际问题中。
通过导入部分的介绍和默写，激发了学生学习乘法口诀的兴趣。
7的乘法口诀教学反思
7的乘法口诀教学反思在小学数学教学中，7的乘法口诀是学生必须掌握的基本技能之一。
通过教学7的乘法口诀，学生不仅能够提高计算速度，还能加深对乘法概念的理解。
以下是我对7的乘法口诀教学的反思。
教学目标的设定首先，教学目标的设定是教学成功的关键。
在教授7的乘法口诀时，我设定了三个主要目标：一是让学生熟练掌握7的乘法表，二是培养学生的计算能力，三是激发学生对数学的兴趣。
通过这些目标，我希望能够让学生在掌握知识的同时，也能够享受学习的过程。
教学方法的选择在教学方法上，我采用了多种方式来提高学生的学习兴趣和效率。
例如，我使用了故事法来引入7的乘法口诀，通过讲述一个关于数字7的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我还利用了游戏法，通过设计一些与7的乘法口诀相关的小游戏，让学生在玩乐中学习，从而提高他们的学习积极性。
学生参与度的提高在教学过程中，我特别注重提高学生的参与度。
我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的疑问和想法。
通过小组讨论的方式，让学生相互交流，共同解决问题。
这种互动式的教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆7的乘法口诀。
教学难点的突破在教学7的乘法口诀时，我发现学生在记忆7的乘积时存在一些困难。
为了突破这一难点，我采用了联想记忆法，帮助学生将7的乘积与他们熟悉的事物联系起来，从而加深记忆。
例如，将7乘以8与“七上八下”的成语联系起来，让学生在记忆乘积的同时，也能够学习到一些成语知识。
教学效果的评估在教学结束后，我对学生的学习效果进行了评估。
通过课堂小测验和家庭作业的完成情况，我发现大部分学生都能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够快速准确地完成相关的计算题。
这表明我的教学方法是有效的，但也存在一些学生对某些特定的乘积记忆不够牢固，需要进一步的辅导和练习。
教学反思与改进通过这次教学，我认识到在教学过程中需要不断地反思和改进。
例如，我需要更加关注学生个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。
二年级上数学教学反思7的乘法口诀4
二年级上数学教学反思7的乘法口诀4在这次青年西席挂牌课中，我上了《7的乘法口诀》一课。
学生在一年级下学期已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的计谋和要领，本节课是口诀传授的延续。
本节课为学生提供了很多自主探索的机会，让他们履历编写7的乘法口诀的历程，感受数学思考历程的合理性，进一步成长学生的数学思维，同时让他们在学习活动中获得成功的体验。
课后我对自己的课举行了反思。
一、处理好了数学知识的掌握与灵敏应用的标题：讨课本而言，显得很枯燥，以前我会简略地处理成找纪律，编口诀，背口诀的机械印象的模式，这次我在传授中给学生提供很多很多的生活中的与7有关的话题，比方：1、从儿童喜闻乐见的七个小矮人引入，继而来探究7的乘法口诀。
2、用学生喜欢的游戏“碰碰车”来稳固学生对7的乘法的掌握。
3、欣赏《村居》这首七言诗，用口诀算出这首七言诗的字数。
4、人的年龄段的划分也与7有关，西席出示相应的年龄段划分要领，让学生说自己、妈妈、奶奶处于哪个年龄段。
5、人每天要喝6杯水，一个星期喝几杯水。
6、3只七星瓢虫的背上共有几多个黑点。
7、让学生连合小矮人的生活情形，解答标题等，特殊是最后的这一环节，极大的激发了学生的创造欲望，而且能突出本课的传授重点，使数学标题生活化，同时又将生活标题数学化，二. 处理好了情形创设的标题：本课开始用动画引出小朋友喜欢的白雪公主和七个小矮人的画面，从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字，完成气球的7、14、21、（）、（）、（）、（）填数活动，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣，稳固七的乘法口诀。
又如课尾设计了七个小矮人的生活情形，将七个小矮人的情形用得更有实在意义，给学生提供了运用知识，创造精美的更多的机会。
这样的情形创设在学生的学习中又发挥了很大的作用，这也是我在讲堂传授中情形设置需要追求的一个方面。
三、在本课中表现合作学习：本课在指导学生编写口诀的时候，采取了合作学习的方法。
乘法口诀教学反思【优秀7篇】
乘法口诀教学反思【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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冀教版数学二年级上册7.2 7的乘法口诀的计算和应用 教案
第2节7的乘法口诀的计算和应用【教学目标】知识和技能1．熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
2．结合具体的情境，发展问题意识，提高解决问题的能力。
过程和方法通过形式多样的练习，巩固7的乘法口诀。
情感、态度和价值观在发现数学信息，提出并解决问题过程中，进一步体会数学与现实生活的密切联系。
【教学重难点】重点：熟记7的乘法口诀。
难点：能用7的乘法口诀进行相关计算。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示口诀卡片，让学生看卡片说乘法算式。
2．谈话：同学们，你们喜欢看《白雪公主》这个童话故事吗？你们知道和白雪公主生活在一起的是谁吗？下面就请同学们看情境图《白雪公主和七个小矮人》，看完后要讲故事。
演示情境图。
教师给学生提供讲故事的时间，并引导学生能发现图中的数学信息和问题师：通过看图，我们发现了图中的信息都和7有关。
今天我们学习用7的乘法口诀提出问题并解决问题。
板书课题。
设计意图：以看图讲故事的形式引出新的课题，激发了学生的学习兴趣，使学生在学习过程中有良好的学习状态。
二、新知探究1．师：我们已经从图中了解到了一些数学信息，哪位同学再说说你发现了哪些数学信息？生：我发现了每人用1个杯子，吃2个面包、3个果子、4颗糖、7根薯条，每人一把勺子和一个叉子，每人各戴一顶帽子。
师：你发现的数学信息还真不少。
那么，我们该怎样解决小矮人提出的那个问题呢？指定一个学生回答问题，并让这个学生说说用哪句口诀计算。
2．师：请同学们根据发现的信息，自己试着提出问题并列出算式。
指定学生说出自己提的问题，可能有以下问题：教师根据学生回答板书板书：1一共有几个面包？2一共有几个叉子？3一共有几颗糖？4一共有几根薯条？5一共有几顶帽子？……3．师：请同学们根据提出的问题列出算式，并想想用哪句口诀计算，然后小组交流算式和所用的口诀。
设计意图：通过自主探索，使学生能够运用7的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。
三、巩固练习1．做课本第61页“练一练”第1题。
冀教版二年级数学上册7乘法口诀表教案与反思金品
教学反思
满招损，谦受益。
《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
乘法口诀表是对所学乘法口诀的一个系统的整理，表中蕴藏了很多规律，本课重点是：通过对全部乘法口诀的归纳整理使学生熟练地掌握乘法口诀。
难点是：能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。
著名数学家波利亚认为:数学任何知识的最佳途径都是由自己发现的,因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。
所以我在上课时，先让学生自己试着整理乘法口诀表，交流所填写的乘法口诀并校对订正。
接着让学生横看、竖看、斜看，仔细观察，自主探究其中的规律，然后小组交流，并分别汇报自学结果，在充分交流的基础上发现规律，整节课教师只是适当地引导，让孩子自己去发现，自己去探索。
最后学生根据所发现的规律来记记口诀，采取同桌背，齐背，小组互背等形式，引导学生把1-9的乘法口诀组合在一起，这样学生就会在头脑中建立一个表象。
【素材积累】
阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
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2020-2021年冀教版数学二年级上学期
教学反思
本课是在学习了7的乘法口诀之后安排的，主要让学生练习用7的乘法口诀计算和运用7的乘法口诀解决生活中的一些问题，学生已经学过用2～6的乘法口诀的应用，所以学习本课内容不算太难，为了突出教学重点，我做到了以下几点：
1. 创设生动有趣的课堂情景。
教学中我充分的利用了教学情景，为学生创设了生动有趣的情景，结合教材，呈现了“白雪公主宴请小矮人”的童话情境。
让学生利用已有的数学知识来学习新知，体验成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。
2.充分调动学生学习的兴趣。
在教学的过程中，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。
课堂上，我充分的让学生观察、交流、合作、尝试，整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意学生自主学习的积极性、主动性。