语文部编本人教版小学六年级上册我的伯父鲁迅先生PPT
这句话表面看是 在夸自己记性好, 实际上是在用幽 默的语言、委婉 的语气批评“我” 读书太马虎。这 简短的语言描写， 透出鲁迅先生含 蓄、幽默、风趣 的性格特点。
2、交流“碰壁”
重点理解:“你想，四周 黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？” 请结合时代背景理解鲁 迅先生这句话的深刻内
小资 料：
当时的社会非常黑暗，革 命者根本没有言论自由，鲁 迅先生写了许多文章，抨击 国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人 民奋起抗争，引起反动派的 极度恐慌，他们千方百计的 查禁鲁迅的作品，不允许发 表，而且对他本人进行了残
重点理解下面的句段，注意划 线的词语含义。 清清楚楚 清清楚楚 变得那么严肃 半天没动 深深地叹了一口气
表情、动作的描写， 说明鲁迅先生看到 了旧社会的罪恶， 他无法控制对它的 憎恶之情而怒形于 色。这段话表现了 鲁迅先生对旧社会 的痛恨和对劳苦人 民的极大同情。
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解： 她说：“周先生自己病的那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着 他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难 受。他对自己的病一点也不在乎，倒 常常劝我多休息，不叫我干重活。” 这里运用对比的方法，体现了鲁迅先 生“为自己想得少，为别人想得多” 的高尚品质。
我呆呆地望着来来往往吊唁的 人，想到 我永远见不到伯父的面了，听 不到他的声音了，也得不到他 的爱抚了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
体会这句话有什么表达 效果？
集体交流，突破 难点
1、交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还 是我的记性好。” 探讨:伯父说这话的意思是什么?
朗读课文思考问 题
有感情的朗读课文，思考文 章分为几部分？分别写了什么？
朗读ห้องสมุดไป่ตู้文思考问 题
第一部分（1段）：伯父鲁迅先生受人尊敬和爱戴。 第二部分（2-3段）：伯父和“我”谈《水浒传》，启发
教育“我”认真读书。
第三部分（4-13段）：伯父“谈碰壁”，抨击旧社会。 第四部分（14-22段）：伯父热心救护和帮助黄包车车夫。 第五部分（23-24段)：阿三对伯父的回忆。
失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声音来。 马马虎虎：形容做事不认真、不仔细。 恍然大悟：形容忽然醒悟。
我知 道
饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。
三更半夜：指深夜，时间很晚了。 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错对象或弄错了事实。 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书时不加分析的笼统接受。
鲁迅先生是一个 怎样的人？
请从课文中找出一个最能概括 鲁迅思想品质的句子。
“的确， 伯父就是 这样的一 个人，他 为自己想 得少，为 别人想得 多。”
中心思想 这篇文章是周晔写的回 忆伯父的纪念性文章， 通过回忆伯父鲁迅先生
生前给自己留下的印象
深刻的几件事，说明鲁 迅先生是一个爱憎分明， 为自己想得少、为别人 想的多的人，表达了作 者对鲁迅先生的无比怀 念、热爱与敬仰之情。
我会读
wǎn hú huǎng lún zǎo gǎo
挽 囫 囵 栆 搞 恍
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
我会写
遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚
低微
深奥 详细 枯瘦 逝世 咳嗽
失声痛哭 恍然大悟 匆匆忙忙 囫囵吞枣 饱受风霜 张冠李戴 马马虎虎 北风怒号
吊唁：祭奠死者并安慰家属。
我的伯 父鲁迅 先生
知识与能力：会写“挽、囫、囵”等12个 生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等 词语。 过程与方法：有感情的朗读课文。能够联 系上下文或结合时代背景理解含义深刻的 句子，学习抓住语言、动作、神态描写表 现人物品质的方法。（难点） 情感态度与价值观：感受鲁迅先生爱憎分 明，为自己想的少、为别人想的多的崇高 品质。（重点）
“你想，四周黑 洞洞的，还不容 易碰壁吗？”
比喻当时的社会一 片黑暗，人民连一 点民主和自由都没 有。 指与反动势力 作斗争时受到 的挫折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不 惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
3、交流“救助车 夫 ”
重点朗读以下文段， 注意其中动词的使 用。
扶 蹲 半跪 拿 夹 拿 洗敷 扎 突出了鲁迅先生 “俯首甘为孺子
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27 我的伯父鲁迅先生课件(共26张PPT) (1)
17
合作探究
笑谈碰壁： 作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
18
合作探究
笑谈碰壁： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
19
合作探究
笑谈碰壁： “四周围黑洞洞的”指什么？“碰
壁”又指什么？
20
合作探究
笑谈碰壁： 谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为
别人想得多也有联系吗？
21
拓展延伸
1．写下毛泽东等人对鲁迅先生的评价。
14
合作探究
关心女佣： “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝
我多休息，不叫我干重活。”
15
合作探究
关心女佣： （1）从“关心女佣”这件事中，你体会到 了什么？ （2）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
16
合作探究
笑谈碰壁： “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子
硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
我的伯父鲁迅先生
情景导入
谈话导入： 谈谈对鲁迅的了解。
2
情景导入
鲁迅介绍：
3
情景导入
鲁迅先生是一个怎样的人？ ➢为自己想得少 ➢为别人想得多
4
情景导入
题目中作者称了“伯 父”，为什么还称”先生“？
5
诱思导学
2．检查预习：
检查字词
仪（ ） 悼（ ） 逝（ ）
枣（ ） 搞（ ） 冠（ ）
骂（ ） 嚼（ ） 悟（ ）
22
拓展延伸
2．写下你自己对鲁迅先生的评价。 3．互相交流。
23
课文总结
为别人想得多 为自己想得少
24
课后习题
1．有感情地朗读课文。 2．完成习题。
25
谢谢观看！
合作探究
笑谈碰壁： 作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
18
合作探究
笑谈碰壁： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
19
合作探究
笑谈碰壁： “四周围黑洞洞的”指什么？“碰
壁”又指什么？
20
合作探究
笑谈碰壁： 谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为
别人想得多也有联系吗？
21
拓展延伸
1．写下毛泽东等人对鲁迅先生的评价。
14
合作探究
关心女佣： “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝
我多休息，不叫我干重活。”
15
合作探究
关心女佣： （1）从“关心女佣”这件事中，你体会到 了什么？ （2）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
16
合作探究
笑谈碰壁： “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子
硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
我的伯父鲁迅先生
情景导入
谈话导入： 谈谈对鲁迅的了解。
2
情景导入
鲁迅介绍：
3
情景导入
鲁迅先生是一个怎样的人？ ➢为自己想得少 ➢为别人想得多
4
情景导入
题目中作者称了“伯 父”，为什么还称”先生“？
5
诱思导学
2．检查预习：
检查字词
仪（ ） 悼（ ） 逝（ ）
枣（ ） 搞（ ） 冠（ ）
骂（ ） 嚼（ ） 悟（ ）
22
拓展延伸
2．写下你自己对鲁迅先生的评价。 3．互相交流。
23
课文总结
为别人想得多 为自己想得少
24
课后习题
1．有感情地朗读课文。 2．完成习题。
25
谢谢观看！
六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
作者简介
人教版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件【最新】
谈《水浒传》 放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅 给你留下了什么样 的印象？
深切怀念
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的 礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的 甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈 的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深受爱戴
那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得
从哪里感受到鲁迅先生为别人想得多，为
自己想得少？
语言描写
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
别人指的哪些人？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴 地掉下来。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见 不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 齐读这句话，思考：
26 * 我的伯父鲁迅先生
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
——鲁迅
学习提 示
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁 迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你 留下了怎样的印象？
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于 鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。
新年万象更（ ）新，我们要 抓住新的契机，加倍努力，让我们的 生活变得更（ ）加美好。
zā
zhá zhā
他从鱼钩上取下鱼时，鱼拼命挣
扎（ ），鱼钩扎（ ）破了
他的手，他随意包扎（
）了一下。
连一连
恍然大悟 追悼 饱经风霜 张冠李戴 吊唁 囫囵吞枣
对死者表示沉痛的怀念。
形容经历过很多的艰难困苦。
我的伯父鲁迅先生.ppt完美版ppt课件
这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨 和对劳苦人民的极大同情。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
2、解释以下词语的意义。
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析
张冠李戴：
地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
饱经风霜：
比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱 经风霜的脸茫然地望了望前面，又低下头，恭恭敬敬 地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
————巴金《永远不能忘记的事情》
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植，但 对于大 面积烧 伤病人 来讲， 健康皮 肤很有 限，请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
4、交流“关心女佣阿三”
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜 地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽， 真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常 劝我多休息，不叫我干重活儿。”
2、解释以下词语的意义。
追悼：
对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。
把枣子整个吞下去。比喻不加分析
张冠李戴：
地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。
饱经风霜：
比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、 不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗； 烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人 “把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动 势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民 党反动派，反动派很害怕，查抄他的信 件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁 迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质PPT课件
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藤野先生
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但 花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得 学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳 舞。”
时代背景:当时社会黑暗，人民根本没有民主和自由，而鲁迅为了唤 起民众的觉悟，揭露反动势力的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文， 引起了反动势力的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害，当了解了这样的时代背景后，我们 就不难理解句子的含义了。
运用:见本课中对鲁迅的语言的理解。
的确，伯父就是这样的一个人，他为 自己想得少，为别人想得多。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
课文结构
我的伯父鲁迅先生
设疑
追悼 (受人爱戴)
叙事 谈《水浒传》——关心后辈 笑谈“碰壁”——抨击社会 燃放花筒——热爱生活 救助车夫——热爱人民 女佣回忆——关心他人
释疑
为自己想得少 为别人想得多
(点明中心)
从中你可以感受到什么？
鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。
反问句，说明了车夫的生活艰苦。
这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车
在路上跑呢？
鲁迅先生会怎么说？
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他 变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的 头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
27我的伯父鲁迅先生(课件)-六年级上册语文部编版
——鲁迅
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他 本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生
追悼会 受人尊敬
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失 声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
关心后辈 爱憎分明
慈祥 关心女佣 关心劳苦人民
相关资料
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个 十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼 圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
慈祥、爱家人
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了 我们——
想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把 剩下的药和绷带也给了他。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我
的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求 一群小学生
站了片刻，恭恭敬敬行了三个礼 盲人 低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼
因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人 想得多的人，不惧迫害，坚持革命斗争，敢于抨击黑 暗社会的人。他写的文章都是深刻地揭露社会黑暗的 现状，他的笔尖堪比百万雄兵，令敌人胆寒。
鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗 争。反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他 本人进行了残酷的迫害。
对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生
追悼会 受人尊敬
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂 里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失 声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的 花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人， 有学生，各色各样的人都有。
关心后辈 爱憎分明
慈祥 关心女佣 关心劳苦人民
相关资料
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个 十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼 圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”
慈祥、爱家人
这样一位慈祥、爱家人的伯父，却永远离开了 我们——
想到我永远见不到伯父的面了， 听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来 。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着， 爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。 他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把 剩下的药和绷带也给了他。
…… 我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我
的眼泪也常常被它引了出来。 选自 巴金《永远不能忘记的事》
把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求 一群小学生
站了片刻，恭恭敬敬行了三个礼 盲人 低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼
因为鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少为别人 想得多的人，不惧迫害，坚持革命斗争，敢于抨击黑 暗社会的人。他写的文章都是深刻地揭露社会黑暗的 现状，他的笔尖堪比百万雄兵，令敌人胆寒。
部编版六年级语文上册第八单元第27课《我的伯父鲁迅先生》教学课件
怀备至。( √ )
3. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 时代背景：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自
由。鲁迅为了唤起民众觉悟、揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的 极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
联系上下文和时代背景，我知道“四周黑洞洞的” 比喻__当__时__社__会__的__黑__暗__，“碰壁”是指___鲁__迅__在__与___ __恶__势__力__做__斗__争__时__受__到__了__挫__折__与__迫__害____。从这谈笑似 的话语中，我们可以体会到鲁迅先生_自__信__和__乐__观__的 精神。
3. 读长篇小说时，我们要弄清人物及其所做的事，这 样在讲故事时就不会出现__张__冠__李__戴___的错误了。
三、下列句子与“四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”意思相同的一项是( B )
A. 四周黑洞洞的，可能会碰壁。 B. 四周黑洞洞的，容易碰壁。 C. 四周黑洞洞的，不容易碰壁。
脉络梳理 1. 这是一篇回忆性文章，课文写了鲁迅生前的五件事，
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
3. 你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ 时代背景：当时社会黑暗，革命者根本没有言论自
由。鲁迅为了唤起民众觉悟、揭露国民党反动派的丑恶 嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起了反动派的 极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，并且对他本人进行了残酷的迫害。
联系上下文和时代背景，我知道“四周黑洞洞的” 比喻__当__时__社__会__的__黑__暗__，“碰壁”是指___鲁__迅__在__与___ __恶__势__力__做__斗__争__时__受__到__了__挫__折__与__迫__害____。从这谈笑似 的话语中，我们可以体会到鲁迅先生_自__信__和__乐__观__的 精神。
3. 读长篇小说时，我们要弄清人物及其所做的事，这 样在讲故事时就不会出现__张__冠__李__戴___的错误了。
三、下列句子与“四周黑洞洞的，还不容易碰 壁吗？”意思相同的一项是( B )
A. 四周黑洞洞的，可能会碰壁。 B. 四周黑洞洞的，容易碰壁。 C. 四周黑洞洞的，不容易碰壁。
脉络梳理 1. 这是一篇回忆性文章，课文写了鲁迅生前的五件事，
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
部编版六年级上册语文 27 我的伯父鲁迅先生 课件+素材
子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父 这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此， 我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》， 一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还 保存着。
率真、有趣，对晚辈热情关怀、谆谆教诲。
补充资料
《表》，班台 莱耶夫著，鲁迅 译。是一本写孩 童眼中的所见所 闻的童话。
活动3
抓住关键内容感 悟先生形象
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并 作简单批注。
谈《水浒传》
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午， 爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹 三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐 桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道 伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的 吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只 注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容， 全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。 伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡
《小约翰》， 弗雷德里克·凡 ·伊登著，鲁迅 译。是一部童话 作品，被鲁迅称 为“无韵的诗， 成人的童话”。
笑谈“碰壁”
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯， 您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他 嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
二、圈画下列句子中的动词，并说说你从 这些动词中感受到了什么。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
新统编部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学课件
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
（选自《巴金选集第8卷 散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年）
任务2
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并 作简单批注。
表面上看 是在夸自己记 性好，实际上 是在用幽默的 语言、委婉的 语气批评“我” 读书太马虎。
谈《水浒传》
关心 晚辈
补充资料
班台莱耶夫著，鲁迅译。是一 本写孩童眼中的所见所闻的童话。
——鲁迅《碰壁之后》
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争 的精神。
燃放花筒
慈祥、率真 热爱生活
救助车夫
对贫苦人民的关心
忧国忧民
关心女佣
为别人想得多，为自己想得少。
你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用 文中的一句话概括。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
结构梳理
我 深切怀念——深受爱戴
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
感受到鲁迅先生对劳动人民的热爱。
课后作业