数学二年级上册《观察物体》
二年级数学观察物体教案
二年级数学观察物体教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
小学数学西师大版二年级上册《观察物体》教学设计
引导学生在观察活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
在小组合作学习中，培养学生的合作交流意识和能力。
教学重难点
四、教学重难点
1.教学重点
让学生亲身经历从不同位置观察物体的过程，体会从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同。
能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
设计意图：通过让学生直接观察实物小熊，从不同位置进行观察体验，使学生亲身感受到从不同角度观察同一物体所看到的形状是不同的，为后续深入理解观察物体的知识奠定基础，同时也培养了学生的观察能力。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，每个小组4 - 5人。让学生在小组内交流自己从不同位置观察小熊的感受和发现，重点讨论从不同位置看小熊，它的样子有什么不同。
设计意图：通过观察拼图游戏，进一步强化学生对从不同位置观察物体所看到形状的辨认能力，同时培养学生的观察能力、空间观念和动手操作能力。
课堂练习
完成课本上的基础练习题，如：
给出一个物体的不同位置观察图，让学生辨认是从哪个位置观察到的。
让学生画出从某一个特定位置观察到的简单物体的形状。
设计意图：通过课堂练习，让学生在练习中进一步巩固所学知识，提高学生对从不同位置观察物体所看到形状的辨认能力和绘画能力。
引导学生思考：为什么从不同位置拍摄的照片上小熊的形状会不一样呢？通过对比分析，进一步深化学生对从不同位置观察物体所看到形状不同的理解。
设计意图：通过对比分析照片和实际观察结果，让学生更加直观地感受到从不同位置观察物体所看到形状的差异，同时也有助于学生理解观察角度与所看到形状之间的关系。
拓展观察
更换观察对象，拿出一个长方体盒子，让学生按照前面观察小熊的方法，从不同位置观察长方体盒子，并描述从不同位置看到的形状。
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿
人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。
教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。
3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。
5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿
人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。
教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。
但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。
同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。
2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。
3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。
4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。
5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。
七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。
主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。
小学二年级数学上册教学课件《观察物体》
板书设计
观察物体
位置不同 形状不同
我站在熊猫的后面， 看到熊猫的背部。
我站在熊猫的左侧 面看到熊猫的左侧 面，看不到熊猫头 上的蝴蝶结。
下面这些图分别是谁看到的？
小明 小亮 小丽 小红
为什么他们看到的图都不一样？
小明 小亮 小丽 小红
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该 怎么办？
也可以我们围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
注意
在被观测物体左面观察到的物体的前面 是朝向观测者的左侧的，右面观察到的 前面是朝向观测者的右侧的。
右侧 左侧
课堂练习 1 连一连。我看到汽车的侧面，
并且车头在右边。 我看到汽车的前面,并 且看到两个反光镜。
我看到汽车 的后斗。
我看到汽车的侧面， 并且车头在左边。
选自教材第68页做一做
思维训练
1.他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
思维训练
2.下面的图分别是哪个叔叔拍到的？请你连一连。
王叔叔
张叔叔
王叔叔
张叔叔
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
课后作业
课堂练习
3
2 说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
我从上面拍。
选自教材第70页练习十六第1题
变式训练
1.观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
小芳
小红
ห้องสมุดไป่ตู้
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册7《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是苏教版二年级上册数学教材中的一课，主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的基本方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练运用不同的观察方法，观察物体的不同角度，提高学生的空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的空间经验，对物体有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生空间想象能力较强，观察物体时能够做到有序观察，而有的学生则缺乏观察物体的方法和经验，观察时容易杂乱无章。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，引导学生在观察物体时能够有序观察，逐步培养学生的空间想象能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察物体的能力，提高学生的空间想象能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，使学生能够灵活运用观察方法观察物体。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱体等，以便学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面画有不同的物体，以便学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的主题《观察物体》。
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前面
上面
侧面
想象一下：
从它们的正面、侧面和上面观察， 看到的是什么图形？
上面
正面
左面
上面
正面
左面
（1）把3 块
搭在一起。 我搭的和你
的不一样 我搭的从前面 我搭的从上面、 后面看是3个 左面、右面看 正方形 看是 2个拼在 一起的正方形
我搭的从上面看是 个正方形。从前后 看，我搭的。 左右看是拼在一起 的三个正方形
可以把大熊猫 转一转。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
连一连
连一连， 说 一 说 。
小明 小丽
小明
1
小丽
2
小红
小红
3
填一填
①
②
③ ④ ② ① ③ ）； ）； ）； ）。
④
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（ 小鸟看到的是图（
（
）
（
）
（
）
猜一猜： 请你根据小朋友看到的图形猜物体。
正面 上面
小明看到的
小红看到的
小朋友，你猜到了吗？
长方形盒子
四、 本课小结
同学们，今天你们有什么收 获？
1、在不同位置上，观察到的物体 的形状是不同的 2、我们要观察一个物体的全貌， 可以绕着这个物体转动 3、我们要观察一个物体的全貌， 还可以转动这个物体
前面
侧 面
正面
右侧面
左侧面
后面
观察的位置不一样，看到的物体 的形状也不一样。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
五、课堂作业
作业：第70页练习十六，第1～3题。 与好朋友一起观察一个物体，互相
说一说。
实践练习：
挑战一：看平面图形来猜立体图形
这是我看到的物 体的一个面 可能是正方体：
还可能是？
看、想、猜
这是我看到的物 体的一个面
从一个方向看到的图形是不能确定立 体图形的形状的。
正面
你能连一连吗? 侧面 上面
从它的正面、侧面、上面分别看到的是 哪一幅图形？
（１）
（２）
（３）
从它的正面、侧面、上面分别看到的是 哪一幅图形？
（１）
（２）
我看到:
我看到 :
我看到:
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
填一填: 下面的图形是在哪个位置观察的?
观察物体
观察物体（1）
一、激趣引入
猜一猜，这是什么？ 这是一个球。 这是一只小兔子， 原来是一个 背着一个大蘑菇。 存钱罐呀。
观察物体时一定要 全面观察。
下面个图分别是在车的哪个方位看到的？
车顶呢？
熊猫的（
）
汽车的（
）
美羊羊的（
）
想一想：我们看见的是小动物的哪一个面呢？
后面
侧面
后面
前 面
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
③
①
②
试一试
3．看一看，说一说．
（1）
淘气
小红
兰兰
下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 兰兰 小红
在现实生活中因为光线的明暗 造成我们视觉上的立体感，其 实圆柱体从正面看是长方形的。
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？ 前面 上面
侧面
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？