高中作文写作指导讲课教案
高中作文指导老师教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《高中语文课程标准》教学目标：1. 知识与技能目标：帮助学生掌握高中作文的基本结构和写作技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、范文分析、实践写作等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，树立正确的写作态度，培养良好的写作习惯。
教学重点：1. 高中作文的基本结构。
2. 高中作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何在作文中运用多种表达方式。
2. 如何在作文中展现个性和创意。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍高中作文的重要性，激发学生写作兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道高中作文有哪些基本要求吗？二、讲授新课1. 介绍高中作文的基本结构：a. 开头：简洁明了，引人入胜。
b. 主体：围绕中心思想，层次分明，论述充分。
c. 结尾：总结全文，深化主题，给人以启示。
2. 讲解高中作文的写作技巧：a. 选材要新颖、贴近生活。
b. 语言要准确、生动、形象。
c. 表达要清晰、流畅、有逻辑。
三、案例分析1. 教师展示优秀作文范例，引导学生分析其结构和写作技巧。
2. 学生分组讨论，总结范例中的优点和不足。
四、实践写作1. 教师布置写作任务，要求学生根据所学知识进行作文创作。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对高中作文基本结构和写作技巧的掌握情况。
2. 提问：同学们，在上节课的写作实践中，你们遇到了哪些困难？二、讲授新课1. 讲解如何在作文中运用多种表达方式：a. 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动形象。
b. 运用描写、议论、抒情等表达方式，丰富作文内容。
2. 讲解如何展现个性和创意：a. 从自己的生活经历和感悟出发，挖掘独特素材。
b. 在作文中融入自己的观点和思考，体现个性。
三、案例分析1. 教师展示具有个性和创意的作文范例，引导学生分析其特点和亮点。
高中作文辅导课教案模板
一、课程名称：高中作文辅导课二、课程目标：1. 提高学生的写作兴趣和自信心。
2. 培养学生良好的写作习惯和思维模式。
3. 提升学生的语言表达能力和文章结构布局能力。
4. 帮助学生掌握各类作文的写作技巧和方法。
三、课程内容：第一课时：作文基础知识1. 教学目标：- 了解作文的基本概念和分类。
- 掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学内容：- 作文的定义和分类。
- 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
- 写作技巧：立意、选材、布局、修辞。
3. 教学步骤：- 导入：通过讨论，激发学生对作文的兴趣。
- 讲解：系统讲解作文基础知识。
- 练习：布置小作文练习，巩固所学知识。
第二课时：议论文写作1. 教学目标：- 理解议论文的特点和写作方法。
- 学会撰写议论文。
2. 教学内容：- 议论文的定义和特点。
- 议论文的结构：论点、论据、论证。
- 写作方法：观点明确、论据充分、论证有力。
3. 教学步骤：- 导入：展示优秀议论文作品，激发学生兴趣。
- 讲解：详细讲解议论文的写作技巧。
- 练习：指导学生撰写议论文，并进行点评。
第三课时：记叙文写作1. 教学目标：- 掌握记叙文的写作技巧。
- 学会生动、具体地描述事件。
2. 教学内容：- 记叙文的定义和特点。
- 记叙文的结构：时间、地点、人物、事件。
- 写作技巧：情景交融、细节描写。
3. 教学步骤：- 导入：通过阅读优秀记叙文，引发学生思考。
- 讲解：讲解记叙文的写作技巧。
- 练习：指导学生撰写记叙文，并进行点评。
第四课时：应用文写作1. 教学目标：- 熟悉应用文的基本格式和写作要求。
- 学会撰写应用文。
2. 教学内容：- 应用文的定义和分类。
- 常见应用文的格式和写作要求：书信、通知、报告等。
3. 教学步骤：- 导入：通过实际案例，让学生了解应用文的重要性。
- 讲解：讲解应用文的写作技巧和格式要求。
- 练习：指导学生撰写应用文，并进行点评。
四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解作文基础知识。
优秀高中作文指导教案模板
教学目标：1. 帮助学生掌握高中作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的创新思维和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 写作技巧：立意、选材、布局、语言表达。
3. 创新思维和表达能力的培养。
教学难点：1. 如何在作文中体现个人观点和创新思维。
2. 如何运用恰当的语言表达，使作文更具吸引力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 优秀作文范例。
3. 学生作文。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾初中作文学习内容，提出高中作文与初中作文的不同之处。
2. 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文基本结构1. 开头：介绍作文的主题，引起读者的兴趣。
2. 正文：展开论述，阐述观点，组织材料。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、讲解写作技巧1. 立意：明确作文的中心思想，确保作文内容有深度。
2. 选材：挑选典型、新颖的材料，使作文具有说服力。
3. 布局：合理安排文章结构，使文章层次分明。
4. 语言表达：运用生动、形象、准确的语言，使作文更具吸引力。
四、优秀作文范例分析1. 选取一篇优秀作文，分析其立意、选材、布局和语言表达等方面的优点。
2. 引导学生思考如何借鉴优秀作文的优点，提高自己的写作水平。
五、创新思维和表达能力的培养1. 鼓励学生在作文中表达个人观点，展示独特见解。
2. 引导学生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使作文更具表现力。
六、学生作文互评1. 学生自评：回顾自己的作文，找出优点和不足。
2. 同桌互评：互相指出作文中的亮点和不足，共同进步。
七、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调作文写作的关键要点。
2. 布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇不少于800字的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、写作技巧以及优秀作文范例分析，帮助学生掌握了高中作文的基本要求。
同时，通过创新思维和表达能力的培养，提高了学生的写作水平。
高中好作文讲解教案模板
教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生语言表达和组织材料的能力。
4. 增强学生对作文的兴趣，提高作文水平。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 写作技巧和素材积累。
教学难点：1. 如何将生活素材转化为作文内容。
2. 如何运用写作技巧提升作文质量。
教学准备：1. 教学课件。
2. 学生作文样本。
3. 教学示范作文。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：大家认为什么样的作文是好作文？二、作文基本结构讲解1. 教师展示一篇优秀的作文样本，分析其结构特点。
2. 讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。
3. 分析开头如何吸引读者，正文如何展开论述，结尾如何总结全文。
三、写作技巧讲解1. 教师讲解常见的写作技巧，如：比喻、拟人、排比等。
2. 通过具体例子，让学生理解这些技巧的运用。
3. 引导学生学会运用写作技巧，使作文更具表现力。
四、素材积累方法讲解1. 教师讲解素材积累的重要性，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
2. 分享一些素材积累的方法，如：阅读、观察、思考等。
3. 让学生举例说明自己积累的素材，并进行讨论。
五、写作示范1. 教师现场写作一篇示范作文，展示写作过程。
2. 分析示范作文的优点，让学生学会借鉴。
3. 学生跟随教师一起写作，教师进行个别指导。
六、学生作文展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和学生共同评价。
2. 教师针对作文中的优点和不足进行点评。
3. 学生相互交流，取长补短。
七、总结1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 强调作文写作的重要性，鼓励学生多写、多练。
3. 布置课后作业，让学生根据所学知识进行写作练习。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生是否掌握了作文的基本结构和写作技巧？3. 学生在素材积累方面是否有所提高？4. 如何改进教学方法，提高学生的作文水平？教学评价：1. 学生对作文的兴趣是否提高？2. 学生在作文写作过程中是否能够运用所学知识和技巧？3. 学生的作文水平是否有所提高？课后作业：1. 根据所学知识，写一篇以“家乡的变化”为题的作文。
高中作文优秀教案
高中作文优秀教案教案概述：一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握作文的基本结构及写作技巧。
（2）能够运用生动的细节和形象的语言进行创作。
（3）学会评价和修改自己的作文。
2.过程与方法：（1）通过观察、体验、分析，提高写作素材的积累。
（2）运用思维导图，梳理作文结构，提高写作效率。
（3）通过互评互改，提升作文质量。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作的情感。
（2）培养合作精神，学会分享与交流。
二、教学内容1.作文基本结构2.写作技巧3.思维导图运用4.互评互改三、教学过程第一课时：作文基本结构1.导入（1）播放一段关于写作的短视频，引发学生对写作的兴趣。
（2）简要介绍作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.讲解与示范（1）讲解作文开头、中间、结尾的写作方法。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试创作一篇作文。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第二课时：写作技巧1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：写作技巧。
2.讲解与示范（1）讲解作文中的细节描写、形象语言等写作技巧。
（2）以一篇优秀作文为例，进行示范。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试运用写作技巧进行创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作文，教师进行点评。
第三课时：思维导图运用1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）介绍本节课的主题：思维导图运用。
2.讲解与示范（1）讲解思维导图的制作方法及其在作文中的应用。
（2）以一篇作文为例，演示如何运用思维导图进行创作。
3.实践（1）学生根据讲解，尝试制作思维导图并运用到作文创作中。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的思维导图和作文，教师进行点评。
第四课时：互评互改1.导入（1）回顾前三节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
语文作文高中指导教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解作文写作的基本结构，掌握立意、选材、布局等技巧。
2. 过程与方法：通过讨论、写作练习等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对青春梦想的思考和追求，培养学生积极向上的精神风貌。
教学重点：1. 明确作文主题，把握立意。
2. 灵活选材，丰富作文内容。
3. 合理布局，提高作文结构。
教学难点：1. 学生如何将个人情感与主题相结合，写出有感染力的作文。
2. 如何引导学生进行创新写作，突破传统作文模式。
教学准备：1. 教学课件2. 作文范文3. 作文评分标准教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文主题“青春梦想”，引导学生思考青春与梦想的关系。
2. 学生分享自己的青春梦想，激发写作兴趣。
二、作文指导1. 立意指导：a. 结合学生实际，引导学生明确作文主题。
b. 强调作文立意要新颖、独特，体现个人观点。
2. 选材指导：a. 鼓励学生从自身经历、身边事物中寻找素材。
b. 强调素材的真实性、典型性，避免空洞说教。
3. 布局指导：a. 讲解作文结构，包括开头、中间、结尾三部分。
b. 强调各部分之间的衔接，使文章条理清晰。
三、写作练习1. 学生根据指导进行写作练习，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作文，教师点评并提出修改建议。
四、课堂小结1. 总结本次作文指导课的要点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的作文主题“青春梦想”，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
二、作文修改与展示1. 学生根据教师点评，对作文进行修改。
2. 学生展示修改后的作文，教师点评。
三、作文欣赏与总结1. 教师选取优秀作文进行展示，分析其优点。
2. 总结本次作文指导课的收获，强调写作技巧的重要性。
四、布置作业1. 学生根据所学技巧，完成一篇以“青春梦想”为主题的作文。
2. 鼓励学生在课后多阅读、多思考，不断提高自己的写作水平。
作文高中指导教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解作文模板的基本结构和作用，掌握不同类型的作文模板的运用方法。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论和实际写作练习，培养学生运用作文模板的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对作文的兴趣，提高学生的写作自信心，培养学生的创新思维。
教学重点：1. 作文模板的基本结构和作用。
2. 不同类型作文模板的运用方法。
教学难点：1. 作文模板的灵活运用。
2. 在实际写作中如何将模板与创新思维相结合。
教学准备：1. 教师准备：作文模板案例、相关写作技巧资料、多媒体课件。
2. 学生准备：准备好写作素材，预习相关写作技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍作文模板的概念和作用，引导学生思考作文模板在写作中的重要性。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
二、讲授新课1. 作文模板的基本结构- 教师讲解作文模板的组成部分，如开头、主体、结尾等。
- 通过实例展示不同类型作文模板的结构特点。
2. 不同类型作文模板的运用方法- 讲解记叙文、议论文、说明文等不同文体作文模板的运用方法。
- 分析各种模板在实际写作中的应用效果。
三、案例分析1. 教师展示优秀作文案例，引导学生分析其模板运用。
2. 学生分组讨论，分享自己认为优秀的作文模板。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文模板的运用技巧。
2. 布置课后作业，让学生尝试运用所学模板进行写作。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对作文模板的理解程度。
2. 引导学生回顾不同类型作文模板的运用方法。
二、实际写作练习1. 教师给出写作题目，要求学生运用所学模板进行写作。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
三、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
2. 教师点评优秀作品，指出不足之处。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文模板在实际写作中的重要性。
作文高中指导教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握作文的基本结构，学会如何构思文章，提高写作技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、范文分析、写作实践等方式，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会、表达自我的情感。
教学重点：1. 作文的基本结构。
2. 文章的构思方法。
3. 写作技巧的提升。
教学难点：1. 如何将生活素材转化为文章内容。
2. 如何在文章中表达自己的观点和情感。
教学准备：1. 教师准备：相关范文、写作技巧讲解资料、作文评分标准。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾初中作文学习情况，分析高中作文与初中作文的区别。
二、讲授新课1. 讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 分析开头的作用，讲解如何写好开头。
3. 讲解正文的结构，强调段落之间的衔接和过渡。
4. 讲解结尾的作用，讲解如何写好结尾。
三、范文分析1. 教师展示优秀范文，引导学生分析范文的结构、写作手法、表达技巧。
2. 学生分组讨论，总结范文的特点。
四、写作实践1. 教师布置写作任务，要求学生根据所学知识，完成一篇作文。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文写作的重要性。
2. 鼓励学生课后多阅读、多思考，提高写作能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？引导学生回顾作文的基本结构、开头、正文、结尾的写作技巧。
2. 学生回答，教师点评。
二、深入讲解写作技巧1. 讲解如何将生活素材转化为文章内容，强调观察生活、积累素材的重要性。
2. 讲解如何表达自己的观点和情感，强调真情实感、个性鲜明的写作风格。
三、小组讨论1. 教师提出问题，引导学生围绕问题进行小组讨论。
2. 学生分享讨论成果，教师点评。
四、写作实践1. 教师布置新的写作任务，要求学生运用所学知识，完成一篇作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020/4/30
11
▪ 角度三：[以“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的 影响”为话题]
▪ 古今中外又有几人能够穿越感情的烟雾？像庄子的 豁达与放逸吗？像屈原的忠诚爱国吗？虽然庄子能
与鲲鹏为友，能穿透世间有为的境界，但他却悠游
而无法脱离尘世的纷纷扰扰。屈原放弃一切而忠诚
于国，却赴清流而为保全自己的清白。庄子和屈原 都把自己放在广阔无垠的宇宙外层，却不知在他诞
▪ 方法A：顺蔓摸瓜
2020/4/30
13
▪ 角度二：[以“吸收与给予”为话题] ▪ 给予源自于吸收。“但愿人长久，千里共婵娟”的
豁达，是因为苏轼经历仕途坎坷，家人离散，他领 悟了有些事不能勉强，现实改变不了，心态却可以 改变。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 的浩叹，是因为“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿 人”的自视，以及空有一腔报国志，仕宦无常不我 时，李白激愤了，还有深深的无奈。春风得意的人 不会如此叹息，胸无大志的人不会如此叹息，锦衣 玉食的二世祖不会如此叹息，温室的花朵不会如此 叹息。千古名言的产生全因为诗人吸收了生活丰润 的养分，才有这宝贵的馈赠；是善于吸收，让诗人 傲岸的风骨不废江河万古流啊。 ▪ 方法B：另辟蹊径
2020/4/30
7
三、高考成功作品见证课内材料的活化
例一、刘备与诸葛亮 角度一：[山东卷作文题：双赢的智慧 ]
历史长河中浪花朵朵，每一朵浪花都是一个由凭借到创造奇 迹的过程。“良禽择木而栖”，诸葛亮在乱世隐居，是刘备 的三顾茅庐让他把毕生的心血注入汉室，注入蜀国。刘备借 诸葛亮成就了“三国鼎立”的局势，建立了蜀国一时的辉煌。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，，诸葛亮也借助了刘备 这位英主的器重施展了自己的才华，让后人有了“千载谁堪 伯仲间”的赞叹。是诸葛亮与刘备的相互凭借，打出了三国 的一片天下，成就了两位伟人。唐太宗以魏征为镜，创造了 一个大唐盛世；魏征借唐太宗成就了自己一心为民、清正廉 明的抱负。是他们之间的相互凭借，让史书上有了一段明主 忠臣的佳话。 方法A：顺蔓摸瓜
2020/4/30
2
“孙子膑脚，《兵法》修列”
▪ 在灾难中站起来的人是不可战胜的。孙膑被 庞涓骗到魏国被施以膑刑，他不屈服于命运 的魔掌，而是坚的斗争。为了生存，他在 监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕，齐国使 者把他带回齐国后，作为齐国军师在马陵之 战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆 境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了 《孙膑兵法》，而泽被后世。
2020/4/30
8
角度二：伯乐慧眼
三顾频烦天下计，两朝开济老臣 心，是刘皇叔识才爱才重才。
方法C：即小示大 角度三：才能与机遇
方法B：另辟蹊径
2020/4/30
9
例二、屈原的不屈
▪ 角度一：[2005年高考福建卷作文题： ▪ 受命于危难，救民于水火的往往是执子们。
他们胸中自有乾坤。披发行吟河畔的是屈子。 楚国的落日染红眼前的汨罗江，子兰谗言， 郑袖内惑，人民如涸辙之鲋，喘息挣扎。屈 子的坚持有用吗？恐怕他自己也不得不摇头 叹息。楚国灭亡之时，也是他命尽之刻。他 把政治家的身份远置于诗人之上。“人谁能 以身之察察，受物之汶汶者乎？”生不为诗 人，死的方式却是诗人的。执著如屈子，你 怎听不进“圣人不凝滞于物”呢？ ▪ 方法A：顺蔓摸瓜
2020/4/30
10
▪ 角度二：[以“纪念”为话题]（2005年广东 高考作文题）
▪ 纪念是历史的回音，通过翻阅历史那本厚重 古老的手册，在庄重的纪念中，我们明白了 历史的使命是什么。徜徉在汨罗江畔，想起 了“苟余心之所善兮，虽九死而犹未悔”的 三闾大夫，眼前仿佛出现了这位宁赴常流而 葬身江鱼腹中的爱国政治家的形象，于是我 们知道，亘越千古还可以看到疾风中招展的 那株香草的不屈与高洁！
高中作文写作指导
第三节 一例多用，提高课文事例利率
2020/4/30
1
一、举例
▪ 《报任安书》：“盖西伯拘而演《周 易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐， 乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦 迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说 难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大底 圣贤发愤之所为作也。”
▪ 作恶的下一步就是毁灭。庞涓本人也是一个 很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害 比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？ 是桂陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活 逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。
2020/4/30
4
▪ 团结人才的重要性。魏惠王求贤，却反而葬送了自 己的富强。魏国本是战国时期最富强的国家。当时 魏文侯身边聚集了一干贤臣。像李悝、吴起等人， 都是杰出的政治家与军事家。而到了魏惠王时期， 由于驸马相公公叔座的排挤，挤走了吴起；又由于 魏惠王的不信任，放脱了商鞅；由于庞涓的忌妒， 致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。如果这些 人不走，孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知 还会多保持多少年，而秦国的第二次崛起又不知要 费多少功夫，至少是从新摸索，不能直接享受魏国 改革的成果和他们发展的思路。历史上有太多的魏 国人才外流，以致造成了秦国的强大、魏国的被动。
2020/4/30
3
▪ 嫉妒是杀人的刀。（要善于包容）妒忌是一 剂毒药。庞涓与孙膑同门师兄弟，本来感情 和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣， 共同效力，把一个国家搞好。但由于庞涓心 胸狭隘，不能容忍崭露头角的锋芒已露的孙 膑，以致于施出毒计，残忍的剜掉了孙膑的 膝盖骨而自己也最终难逃兵败自刭的下场。
2020/4/30
6
二、提炼方法
▪ A、顺蔓摸瓜—— 由表及里，开掘取意
▪ 即透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。
▪ B、另辟蹊径——不走常路，别有风景
▪ 转换角度，有所发现即从新的视角、新的方位审 察和思索客观事物，见人之所未见，获得新的意 蕴。
▪ C、即小示大——见微知著，小处落笔
▪ 从小处立意，把意义引申发挥到成为大问题,揭 示具有普通意义的主旨。
生之日，地球上的灰尘已把他们都打上了人间的烙
印。于是，无论怎样去俯视这宇宙，都是带着感情
的牵绊，仿佛地面有无数的线牵连着各处器官，你 又如何能够把这层烟雾拨开？
▪
方法B：另辟蹊径
2020/4/30
12
例三、李白的傲岸
▪ 角度一：高考福建卷作文题：(看图作文)
▪ “不事权贵”的青莲居士，曾放荡不羁地笑骂孔夫 子，曾让“一骑红尘妃子笑”的杨玉环为其碾墨， 让高力士为其脱靴。这是多么“异端”之举，多么 荒谬之行。然而太白见不容于世之滋垢时，便愤然 离去了。没有易安居士那“这次第，怎一个愁字了 得”的忧伤，也没有柳三变“执手相看泪眼，竟无 语凝噎”的悲哀，仅仅一句“吟诗作赋北窗里，万 言不值一杯水”的笑叹而已。