家长参与主题活动的作用

家长参与主题活动的作用
要让您的孩子富有个性地发展，单靠幼儿园的教育是难以实现的，幼儿园、家庭必须协调教育，才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境。

家长是幼儿园完成教育任务的合作伙伴，是相互配合落实教育目标，促进幼儿素质发展的合作教育者。

所以幼儿园教育离不开家长的配合支持。

我想就根据自己的一些教育实践，谈谈家长参与主题活动后，对孩子的发展究竟有何帮助。

一、家长的参与丰富了班级的教学内容。

在“秋天”的主题中，我们对孩子和家长提出了收集树叶、水果的要求，马上就有孩子带来了父母买来的水果、从公园里拣来的树叶，还有人到郊县采集了棉花、相思豆、枸杞子等各种果实，我们把这些东西都陈列了出来，有的放在玩具橱上，幼儿可以摸摸闻闻，有的贴在墙上，幼儿可以看看谈谈。

因为这些东西都是孩子们自己带来的，在相互交流中，他们会自豪地向同伴介绍这是什么，那叫什么。

从中孩子们可以了解到秋天不仅是树叶变黄、水果成熟，还有其他更多的东西可以收获。

这样一来，孩子们对秋天的认识就更丰富了。

有时候，家长对班级主题活动有所了解后，能对教师提出合适的建议。

比如还是秋天这个主题，我们请孩子收集树叶，家长就说了，小班的时候也收集过，中班为什么还要收集？家长的提问提醒了我们老师，随着孩子年龄的增长，学习的角度也应有所不同。

小班时，由于孩子能力较弱，我们提出的是亲子共同制作树叶画的要求。

中班了，孩子能力在增强，就要求他们独立制作树叶画。

别小看孩子，他们会用树叶做船、小虫、娃娃等等。

每次看到孩子们的这些作品，我们就特别感谢这个提出质疑的家长，正是他的质疑，督促了我们改进了教学内容，使孩子的能力得到了进一步的发挥。

希望能有更多的家长提出类似的建议，和我们共同建构孩子的学习内容。

这两天，我们在进行有关动物过冬的话题。

在收集的资料中，我们看到姜雨涵的家长提供了一首儿歌，内容是这样的：“冬季里，刮北风，小动物，忙过冬。

羊儿换上厚皮袄，青蛙睡在泥洞里，燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层，松鼠储足粮食后，一头钻进大树洞。

”孩子们一听到这首儿歌就喜欢上了，一边扮演小动物，一边学起了儿歌。

本来教师设计的是谈话活动，也就是让孩子谈谈关于动物过冬的事情，现在既然孩子们对儿歌感兴趣，就通过一边学儿歌，一边让他们感知动物的特性，孩子们的印象更深刻，学习也更主动了，课堂气氛十分活跃。

所以说，家长的资料是对我们教学活动的一个很好的补充。

二、家长的参与为孩子的探究提供了更多的学习机会。

家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者，也是为幼儿的成长提供一个良好的外币条件。

在活动中，家长可以协助培养日的学习兴趣与参与活动的意识，培养幼儿发现问题和解决问题的能力、责任感及语言表达能力。

另外，由于家长的参与，孩子也会更乐意、更积极地参与活动，探求知识，孩子遇到问题会向大人求助，我们及时的介入，利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助，这样能提高幼儿的观察、思考的能力，提高幼儿的自信心，增长孩子的知识。

如活动“马路上的数字”，我们通过小纸条的形式让家长了解后，家长在带孩子外出观察的时候，就会有意识地引导孩子：从哪里去观察、怎么观察、数字代表的含义等等，不知不觉中，这些孩子们的观察能力、观察意识增强了，观察水平得到了提高，认知水平也相应提高了。

从收集到的资料中可以看出，孩子们的观察范围很广，如汽车车牌、超市广告、车道限速、门牌号、公交站牌等等。

特别是有个家长用数码相机拍摄了银行的营业时间等，真是个有心人。

每个家长带孩子去的地方、观察到的东西都不同，那么大家把资料集中起来互相介绍，知识经验得到分享，知识面就宽了。

其实资料的收集过程也是孩子学习的过程，在与家长一起收集的过程中，孩子知道了遇到问题时，可以通过各种途径去了解。

如在最近开展的“运动身体”的主题活动中，让孩子们和家长一起去寻找各种运动项目的资料，有的就从报纸上剪下图片，有的从网上查询资料
并打印出来、有的是大人和孩子一起动手画出来等等。

在这过程中，孩子们会明白学习原来有这么多种方法。

同时在这过程中，孩子与家长有了共同的目的，相互交流多了，就一定会增长孩子的知识，激发孩子的学习欲望。

比如，在报纸上找到刘翔的跨栏照片，孩子可能会说：这个人我在电视里看到过，家长也一定会告诉他：这是刘翔，在100米跨栏比赛中得了世界冠军。

家长轻轻的一句话，孩子就可能记住了，孩子的知识就在这一点一滴中增长起来。

现在我们进行的课程最大的特点就是整合性，也就是要利用各种途径丰富孩子的经验，特别是要利用各种资源开展教育活动，家长就是我们必不可少的资源。

在“我们居住的小区”这一主题活动中，我们在程怡敏家长的支持下，全班幼儿一起参观了她家的小区，并去她家做了客。

在这半天时间里，孩子们对小区内的建筑、设施有了一定的了解，他们看到了小区内有停车库、宣传栏、探头、水池、石椅、花坛、信箱等等。

在乘电梯时，对电梯数字的含义进行了讲解，还进行了有关电梯安全的教育。

因为它是透明的观光电梯，孩子们的印象特别深刻。

在程怡敏家，大家学做有礼貌的小客人，向大人打招呼，吃东西说谢谢，果皮糖纸不乱丢，不随便动主人的东西等等，这些文明行为习惯很自然地渗透其中。

在这半天里，孩子们的收获是很多的，这就是整合的魅力，也是家长支持的结果。

这个例子也体现了我们现在的课程是来源于孩子的生活经验，又整合提升了生活经验，为孩子的终生发展奠定了基础。

三、家长的参与可以使孩子得到更多的锻炼机会。

能积极参与幼儿园活动的家长，他们的孩子也是活动的积极参与者，他们有自己的资料，有交流的内容，能得到同伴的认同和师幼的互动；他们对自己有信心，大胆大方，勇于尝试新的事物，因此得到的锻炼机会也相对要多一些，能力的提高也比较快。

比如在介绍“马路上的数字”时，程怡敏这个平时比较胆小、稚嫩的孩子，介绍得头头是道，声音响亮，孩子们给予了她热烈的掌声。

追究其原因：家长不但带她仔细观察，而且细心地画出图样，并耐心地向孩子讲解这些数字的含义，增强了孩子的信心，所以她才能大胆发言。

通过类似的几次活动，程怡敏进步了许多。

再比如，在认识汽车的活动中，张家齐家长邀请小朋友去他家，因为他家有许多各种各样的玩具汽车。

孩子们去了以后，张家齐把自己所有的汽车展示出来，让大家共同分享，还招待大家喝饮料、吃东西，表现得可圈可点，是个称职的小主人。

这种氛围中的锻炼机会是十分难得的，张家齐得到的一定比付出的要珍贵，当然其中付出最多的是家长，所以要感谢家长的配合支持。

最近几天，我们在收集“动物过冬”的资料。

孙旖诺带来的一则动物趣闻，说爱尔兰有一种蛇，到了冬天会冻成冰棍。

孙旖诺听爸爸妈妈介绍过，在教室里，也绘声绘色地描述起来：有一中蛇会变成冰棍，人家就把它挂在门口当作门帘，天气暖和的时候，有一天早晨起来会发现，咦，门帘怎么没有了，噢，它变软了，就逃走了。

孩子们都被她的描述深深吸引了，眼里流露出羡慕的目光，潜台词就是：孙旖诺好棒啊，知道得真多！想当然，孙旖诺这时的感受当然是自豪。

从中也可以激励每个孩子去探求新的知识。

最后，我想说的是，希望家长明白，你与孩子一起参与主题活动，不仅仅是为了丰富孩子的知识，更重要的是培养孩子的能力，也就是爱学习、主动学习的能力、解决问题的能力、与同伴分享交流的能力等。

你们家长的智慧是深不可测的，家长资源也是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的，在这方面，我们只是在摸索当中，以上的这些方法也只是我在实践中的一些体会，，在以后的工作中，我们还会继续探索，期望能使更多的家长投入、参与我们的主题活动中来，以你们的智慧和能力，使我们的活动搞得更加精彩，有趣！
让你们的孩子在我们控江幼儿园的家园互动型课程中学得更主动、更有兴趣、获得更多的发展。