最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案
部编人教版小学语文三年级下册：第七单元教案
部编人教版小学语文三年级下册：第七单元教案第七单元教案单元说明本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《地平线》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色、形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。
2—6自然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。
相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《地平线》是贾平凹的一篇哲理散文，含义较为深刻，要让学生初步领会地平线的含义，并读好老人和“我”的对话，想象对话时的神态和动作。
边读边启发学生想象画面。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息，介绍一种事物。
在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。
如：《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些声音的，明白方法后进行说话练习。
并在习作中根据查找的资料了介绍大熊猫，学以致用。
教学要点和课时安排22 我们奇妙的世界教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
三年级下册单元七作文教案
三年级下册单元七作文教案教案标题：探索自然之美——描写春天的作文教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握描写春天的基本词汇和句型。
2. 培养学生观察和感知春天的能力，提高他们的写作水平。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和掌握描写春天的基本词汇和句型。
2. 培养学生观察和感知春天的能力。
3. 提高学生的写作水平。
教学准备：1. 教师准备一些关于春天的图片和道具，如花朵、小鸟等。
2. 准备一些春天的描写素材，如春天的气味、声音、颜色等。
3. 准备一些学生作文的范例。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示春天的图片，引导学生讨论春天的特点和美丽之处。
2. 教师向学生介绍本节课的主题——描写春天的作文，并告诉学生我们将学习如何用生动的语言描绘春天的美景。
Step 2：学习春天的基本词汇和句型（15分钟）1. 教师通过图片和道具向学生介绍春天的基本词汇，如花朵、绿叶、小鸟、阳光等。
2. 教师示范使用这些词汇描述春天的景象，并让学生模仿跟读。
3. 教师引导学生学习一些描写春天的句型，如“春天来了，大地变得绿油油的。
”、“花朵绽放，香气四溢。
”等。
Step 3：观察春天的美景（15分钟）1. 教师带领学生到校园或户外，让他们观察春天的美景。
2. 学生们分组进行观察和记录，记录下他们看到的春天的景象、气味和声音。
3. 学生们归纳总结自己的观察结果，并与小组成员分享。
Step 4：写作实践（20分钟）1. 学生们根据自己的观察和总结，开始撰写描写春天的作文。
2. 教师在学生写作过程中进行巡视和指导，帮助他们运用所学的词汇和句型。
3. 学生们完成作文后，可以互相交流、修改和完善自己的作品。
Step 5：展示与评价（10分钟）1. 学生们将自己的作文展示给全班同学，并互相欣赏和评价。
2. 教师选取一些优秀的作文进行集体展示，并给予肯定和鼓励。
3. 教师对学生的写作进行简单评价，鼓励他们继续努力提高。
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案及同步作文【作文指导教案】第七单元：人教版三年级语文下册一、教学目标：1. 了解作文的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾。
2. 学习运用一些基本的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等。
3. 通过模仿和练习，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学准备：1. 课本《人教版三年级语文下册》第七单元相关内容。
2. 纸张和笔。
三、教学过程：1. 导入：通过与学生互动，引发学生对作文的兴趣，例如询问他们平时写作文的经验和感受。
2. 讲解作文的基本要素：a. 标题：作文的题目应简洁明了，能够准确概括文章的主题。
b. 开头：开头要引起读者的兴趣，可以使用一些有趣的事实、问题或引用名言等方式。
c. 主体：主体部分是文章的核心，包括作者对主题的阐述、论证和举例等。
d. 结尾：结尾要给读者留下深刻的印象，可以总结全文或提出建议和展望等。
3. 分析范文及写作技巧：a. 分析范文：选择一篇与本单元相关的范文进行分析，解读作者的写作思路和技巧。
b. 写作技巧：介绍一些常用的写作技巧，如使用形容词、动词和连词等，使文章更加生动有力。
4. 练习写作：a. 给学生一些写作题目，要求他们按照作文的基本要素和写作技巧进行写作。
b. 学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以根据老师的指导选择题目。
c. 鼓励学生相互交流、互相修改，提高写作质量。
5. 作文展示和点评：a. 学生可以选择自愿展示自己的作文，进行互相点评和评价。
b. 老师可以对学生的作文进行点评，指出优点和不足之处，并给予鼓励和建议。
四、巩固和拓展：1. 鼓励学生在课余时间多进行写作练习，提高写作能力。
2. 提供一些写作素材和题目，让学生自主进行写作，培养他们的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生参加作文比赛和活动，展示自己的才华和成果。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的基本要素和写作技巧有了更深入的理解，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
人教版三年级下册第七单元习作教学
范文4：
可爱的小乌龟 我非常喜欢的小动物就是小乌龟。 我家的小乌龟看见陌生人时，就把小脑袋缩进壳里就再也不 出来了，陌生人逗小乌龟也不理他，我回到家时小乌龟就在水面 上游来游去，我给它买鱼回来时我把鱼倒在它的大盆里，它用前 爪抓住小鱼马上就把小鱼吃掉了。 有一次，我把它从水里拿出来放在地上,我在前面跑,它在后 面追，地板咚咚直响。小乌龟生气的时候把头缩到壳里，怎么逗 它，它也不出来。小乌龟高兴的时候，在水里游来游去，小尾巴 摇来摇去的，小乌龟睡觉把头缩进去，四肢一动也不动的。 我非常喜欢这只可爱的小乌龟 。
习作指导：
人:
● 如果你要写你熟悉的一个人，比如你的父母、姐弟、朋友。 要注意： ● 1.可以写写这个人物的外貌，比如妈妈的眼睛特别漂亮,爸的 鼻子很高、身材魁梧，同桌的脸胖嘟嘟的，还有两个小酒窝…… 这些都是他的外貌中比较有特色的地方，注意写进作文中。 ● 2.可以写写这个人物的性格，妈妈的温柔、爸爸的严厉、弟 弟的调皮、同学的勤奋…… ● 3.围绕着这个人物的性格，有具体的例子：比如,在你犯了错 误的时候，温柔的妈妈和严厉的爸爸的态度肯定不一样,他们会 是什么表情、什么动作、又会跟你说什么？调皮的弟弟又会做些 什么事情呢？
2.完成习作后要修改，注意使用一些正确的 修改符号。
习作指导：
景：
● 1.写景的文章要注意观察顺序：用上“先、然 后、再、最后”这样表示先后顺序的词语，另外还 要注意方位顺序：比如站在这里往左看，慢慢走到 右边，来到了……地方…… ? ● 2.要注意要有观察重点：选择一两处你印象最 深的景物详细介绍，如果是植物，可以看看它的外 形，高度，叶子的形状、颜色、大小、多少，再摸 一摸，体会摸起来的感觉，闻一闻，是什么味道。 如果要写建筑，可以先写它的材质、图案、背后的 意义、特色……总之，你选择详写的地方一定要用 五官仔细地观察。
三年级下册语文第七单元作文写作指导
三年级下册语文第七单元作文写作指导人教版三年级下册语文第七单元作文写作指导无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的三年级下册语文第七单元作文写作指导，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文第七单元作文写作指导【习作要求】最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。
比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
【要求解析】自由习作，不限题目，自由表达请你把最想写的内容写下来。
比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事情，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
（本次习作的内容是——自由表达，想写什么就写什么）本次习作有三点要求：1、把自己最近特别想写的内容写下来。
作文内容范围、体裁不限。
2、发挥每个人的思路，先自己说说最想写什么，想怎样写。
3、自由表达，写真情实感。
【习作指导】有一些问题需要弄清楚1、对于身边的景，我们怎样去记录？2、我们身边的事情怎样去记录？3、我们应该怎样准确地记录下身边的“物”？4、我们怎样发挥自己的想象去编写故事？一、如何写好写人作文写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。
要想写好写人的作文，必须学会以下几个方面的技巧、方法。
1、抓住特点。
有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。
就是这些人的主要特点。
写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。
这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
人教版三年级下册第七单元作文教案
木瓜联校
班级
三年级
授课教师
谢红文
授课时间
课题
第七次习作：自由习作
检查人
检查日期
教学目的
1.引导学生用自己的语言表述自己的真实想法。
2.指导学生有条理的进行表达，并做到内容具体，语句通顺。
3.激发学生兴趣，引导学生自由写作，培养学生的写作能力。
教学重点
指导学生有序、有条理的表达出自己的内心想法。
（三）揭示本次作文主题
1、师：其实每个人心里都有特别想说的话，在你们的成长历程中有哪些最想说的事情？这次我们就一起来把自己最想说的话写下来
二、尝试
（一）交流思想，明确写作的方法
1、学生自由表达自己想说的话。
2、老师对学生的表述做适当的引导。
3、师生共同评价交流的内容
（教师指导板书：条理清晰，内容具体）
于是，我们又把烟花摆在地上，围成了一个星形，再用打火机点上火。这样，它又像天上的那颗最明亮的星星，金光闪闪。过了一会儿，烟花玩完了，我舅舅又带我们去买一盒烟花，我们玩呀！玩呀！玩得好开心呀！
虽然，它的美只是那么短短的一刻，没有像美丽的花那样能存长时间，但是，烟花的美，我永远铭记在心里。
第二课时修改评议
表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情真挚者。
教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。
教学
反思
2．发下习作，生自评。
3．向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
4．生宣读作品，师生共赏。
5．教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。
二、总结点评
1．小结本次习作得失。
2．指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。
部编人教版三年级语文下册第七单元教案及教学反思
部编人教版三年级语文下册第七单元教案及教学反思备课素材备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
【与文章相关的资料介绍】散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。
这是广义上的散文。
在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
这是狭义上的散文。
形散神聚“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。
情感体验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
意境深邃注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
语言优美所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
三年级语文下册第七单元习作教学设计
三年级语文下册第七单元习作教案一、学习目标1、把握写作要求,调动生活得积累,拓展思路,把自己最想学得内容写下来。
2、把想写的内容写具体,把句子写通顺。
二、学习重,难点1、拓展写作思路.懂得再学习,生活中选材。
2、运用写作办法把内容写具体,把句子写通顺。
三、教学过程{一}激题导入1、导语同学们，我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。
2、出示本次习作要求{原文}。
学生自读习作提示，明确写作要求：写最想写的，内容要具体，句子要写通顺。
{二}品题明确目的1、自由读题，边读边想：次的习作要求是什么？2、汇报，师生共评。
学生所述内容是否符合题意？为什么？{三}开启思路1、放“电影”学生弄清楚要求后，我利用投影出示图片帮助学生回忆生活。
例如：展示一组祖国美好河山的图（美丽的五彩池、壮观的黄果树瀑布、雄伟的万里长城、迷人的杭州西湖等），之后问学生：“你还到过哪些地方旅游呢？那里的景色给你留下了什么印象？”个别学生发言。
接着展示学生课余活动的照片（校运会、秋游、文体课上的拔河比赛等）问：“你生活中还有哪件事使你难忘？为什么？”个别学生发言。
之后，我继续引发学生回忆：在大千世界中我们每天都要与许许多多的人接触，有关心爱护我们的父母、老师；有亲密无间的兄弟姐妹、小伙伴等等，在这么多人当中谁给你留下最深刻的印象呢？为什么？个别学生发言。
或许学生对这些都不感兴趣，那就写自己想写的东西。
接着留下一段时间让大家静静地想，细细地选。
其实这种静静的思考也是一种激烈的思维过程。
这时脑袋里像放电影一样把生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、各种瑰丽的想象播放一遍，看看哪个留下的印象最深，你最想写什么。
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三年级下册第七单元作文教案
把自己最近特别想写的内容写下来
教学目标：
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
课前准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣
我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。
二、开启思路
1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。
2.定格放大。
请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。
3.慢放重现。
习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。
（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……）
三、小组交流
1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
四、试写初稿
（学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
）
评议初稿
1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。
教师巡视，了解
有代表性的习作。
2.请一两位学生朗读自己的习作。
（师生共同评议。
）
五、赏析优秀片段
每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。
修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。
2.誊写习作。
注意书写工整。