青少年情绪的发展与情绪的调节
青少年情绪不稳定的原因分析与调整
青少年情绪不稳定的原因分析与调整青少年时期是个人发展和成长的关键阶段，这个时期的情绪波动常常给他们和周围人带来一系列的困扰和问题。
青少年情绪不稳定的原因有多种多样，其中包括生理、心理、社会及环境等多个方面的因素。
本文将对这些原因进行分析，并提出相应的调整方法，以帮助青少年更好地管理和调节情绪。
一、生理原因的分析与调整青春期是人体发育和变化最为迅猛的时期，孩子的身体正在经历各种生理变化，这些变化常常会对他们的情绪产生影响。
青少年的情绪不稳定可能与以下几个生理原因有关：1. 性激素变化：在青春期，性激素的分泌增加，容易导致情绪波动。
此时，父母和老师应理解并支持青少年，提供情感上的支持和指导。
2. 大脑发育：青少年的大脑还在发育中，特别是前额叶控制情绪的能力还未完全成熟。
他们需要学习情绪管理的技巧，可以通过与专家的沟通和参加适当的培训来获得帮助。
3. 睡眠问题：孩子的睡眠质量和时间也会影响情绪。
保持规律的作息时间，提供一个安静舒适的睡眠环境对改善情绪非常重要。
家长可以与孩子建立一个良好的睡眠习惯，并提供睡前放松的活动，如阅读、听轻音乐等。
二、心理原因的分析与调整青少年时期，他们的心理状态和认识能力正在发展和形成，这些心理因素对其情绪稳定与否起着重要作用。
1. 自我认知：青少年通常更加关注自己的外貌和形象，容易产生自卑和自尊心受挫。
在这个阶段，家长和学校可以鼓励他们树立积极的自我认知，注重培养他们的自信心和自尊感。
2. 压力：学业、人际关系、未来规划等方面的压力都可能导致青少年情绪波动。
家长和老师应与他们建立良好的沟通，提供情绪支持和学习的指导，同时鼓励他们参与各种活动，以缓解压力。
3. 自我控制：青少年的自我控制力还较弱，容易冲动和过激。
通过教育和训练，可以帮助他们建立适当的自我控制能力，学会冷静思考和应对问题。
三、社会与环境因素的分析与调整青少年的情绪稳定与家庭环境、学校环境和社会环境密切相关。
以下是一些常见的社会与环境因素及相应的调整方法：1. 家庭环境：良好的家庭氛围有助于青少年情绪的稳定。
青少年情绪不稳定的原因和调节技巧
青少年情绪不稳定的原因和调节技巧青少年时期是人生中一个情感波动最为剧烈的阶段，他们往往会面临许多挑战和压力。
这些压力可能来自学业、家庭关系、社交圈子以及自身的身心发展。
在这种情况下，青少年经常表现出情绪不稳定的迹象。
本文将讨论导致青少年情绪不稳定的原因，并提供一些调节技巧。
原因：1. 生理变化：青春期是青少年身体发生巨大变化的阶段。
荷尔蒙的分泌和成长发育对情绪有直接影响。
青少年经历身体上的改变，比如身高增长、性成熟等，这些变化可能导致内外界的不适，从而引起情绪的波动。
2. 学业压力：青少年面临学业压力的同时也要应对高考、升学问题。
他们常常面临时间管理困难、学习内容增加和升学竞争等方面的压力，这些压力使得他们容易感到紧张、焦虑和沮丧。
3. 家庭关系：家庭是青少年成长的重要环境。
不稳定的家庭环境、父母关系问题、亲子沟通困难等都会对青少年的情绪产生负面影响。
不良家庭氛围和冲突会让他们感到害怕、愤怒和失望。
4. 社交困扰：青少年往往在寻找自己的社交定位时遇到困难。
担心被排斥、自卑、人际关系紧张等都会引起情绪不稳定。
社交媒体的普及也使得别人的评价对他们的情绪产生了更直接的影响。
调节技巧：1. 学会情绪管理：青少年需要学会识别和表达自己的情绪，并找到适合自己的情绪调节方式。
他们可以尝试进行情绪日志，记录自己不同情绪的触发因素，寻找解决办法。
2. 寻求社会支持：与他人分享自己的情绪和困扰可以减轻青少年的情绪负担。
他们可以与家人、朋友、老师或心理咨询师寻求帮助和支持。
3. 建立健康的生活习惯：良好的生活习惯对于情绪的调节至关重要。
青少年应保证充足的睡眠时间，均衡的饮食和适量的运动，这些都有助于提高情绪稳定性。
4. 积极应对学业压力：青少年可以通过合理规划时间、制定目标、寻求指导等方式来应对学业压力。
他们还可以通过参加兴趣班、参与体育活动等拓宽自己的兴趣爱好，从而减轻学习压力。
5. 提升情商：情商指的是人们在认识、理解、表达和管理情绪方面的能力。
青少年的情绪调节和心理压力缓解技巧
青少年的情绪调节和心理压力缓解技巧现代社会中，青少年承受着越来越大的心理压力。
学业负担、人际关系、家庭纷争等问题，常常使得他们的情绪无法平衡。
对于青少年来说，积极有效地调节情绪、缓解心理压力至关重要。
本文将介绍几种适合青少年的情绪调节和心理压力缓解技巧，帮助他们更好地面对挑战。
1. 树立积极的心态青少年常常面临各种困难和挫折，这时树立积极的心态至关重要。
他们可以通过重视自己的成长过程，正视困难，相信自己有能力克服困难，并在遇到挫折时学会从中吸取经验教训。
同时，积极的心态还可以帮助他们更好地面对失败，并从中找到自己的优点和进步。
2. 建立支持系统青少年可以通过建立支持系统来缓解心理压力。
这些支持系统可以包括家人、朋友或者老师。
他们可以选择与信任的人倾诉，表达自己的感受和情绪。
这样做不仅可以减轻心理负担，还可以得到有效的建议和帮助。
3. 学习放松技巧放松技巧对于调节情绪和缓解心理压力至关重要。
青少年可以通过学习深呼吸、冥想、瑜伽等方法来放松自己的身心。
这些方法可以帮助他们减少焦虑和压力，并提高自我调节的能力。
4. 培养兴趣爱好培养兴趣爱好可以帮助青少年转移注意力，调节情绪。
他们可以选择适合自己的爱好，比如音乐、绘画、写作、运动等。
这些活动不仅可以让他们放松身心，还可以提升自信心和满足感。
5. 学习时间管理青少年通常面临着繁重的学业压力，合理的时间管理可以帮助他们更好地应对挑战。
他们可以制定学习计划，合理安排每天的时间。
在安排时间的同时，他们还应该注意保留足够的休息时间，避免过度劳累。
6. 寻求专业帮助当青少年的情绪问题和心理压力超出自己能够应对的范围时，寻求专业帮助是必要的。
他们可以向家长、学校辅导员或者心理专家咨询，寻求适当的解决办法和支持。
专业帮助可以提供更具针对性的建议和指导，帮助他们更好地应对问题。
青少年的情绪调节和心理压力缓解技巧对于他们的健康成长至关重要。
通过树立积极的心态、建立支持系统、学习放松技巧、培养兴趣爱好、学习时间管理以及寻求专业帮助，青少年能够更好地应对挑战，并拥有更健康的心理状态。
青少年期的情绪与行为问题及解决方法
青少年期的情绪与行为问题及解决方法青少年期是一个人生长发展中重要的阶段，也是一个情绪与行为问题较为突出的阶段。
青少年普遍存在情绪波动大、焦虑压力增加、冲动行为等情绪与行为问题。
本文将探讨青少年期的情绪与行为问题，并提出解决方法。
一、情绪问题青少年期的情绪问题主要包括情绪波动大、情绪抑郁、焦虑等。
这些情绪问题常常给青少年的生活和学习带来负面影响。
面对这些问题，家长和教师可以采取以下措施予以解决：1. 情绪管理教育：通过教育青少年正确的情绪管理方法，帮助他们学会控制情绪，如运动、放松训练、音乐欣赏等方式，让青少年学会释放负面情绪和更好地管理自己的情绪。
2. 沟通与倾听：家长和教师应成为青少年宣泄情绪的渠道，倾听他们的关注和需求，与他们建立良好的沟通桥梁，理解他们的痛点和困扰，并给予必要的支持与指导。
3. 规律生活：建立健康的生活规律，包括良好的睡眠习惯、饮食结构合理、适度参与体育锻炼等，有助于维持身心平衡，降低青少年情绪问题的发生率。
二、行为问题青少年期的行为问题主要表现为冲动行为、挑战性行为、偏执行为等。
这些行为问题不仅会给他们自身带来困扰，也会对周围的人产生影响。
在解决青少年的行为问题时，可以采取以下方法：1. 行为规范教育：给予青少年明确的行为规范和约束，教育他们遵守社会规则，提高他们的行为素质和道德修养。
同时，给予他们正面的激励和奖励，鼓励他们进行积极、有益的行为。
2. 培养社交能力：青少年需要学会与他人交流，建立良好的人际关系。
家长和教师可以通过组织社交活动、开展互动讨论等方式，帮助青少年了解合理的交流方式，并指导他们在与他人交往中表达自己，尊重他人。
3. 拓宽兴趣爱好：鼓励青少年参与各类有益的兴趣爱好，如运动、音乐、绘画、阅读等，让他们有更多的选择和发展空间，转移注意力，避免消极行为的出现。
三、其他问题及解决方法此外，青少年期还存在着学业压力大、人际关系复杂等问题。
在帮助青少年解决这些问题时，应采取综合性的措施：1. 学业辅导：为青少年提供学习上的支持和帮助，如合理规划学习时间、提供学习方法指导、提供学科辅导等，帮助他们更好地应对学习压力。
青少年情绪问题的症状辨识与情绪调节技巧
青少年情绪问题的症状辨识与情绪调节技巧青少年时期是人生中一个重要的阶段，他们在这个时期经历着身体、心理和社会的各种变化。
由于成长过程中的压力和挑战，青少年常常会出现情绪问题。
了解这些问题的症状辨识以及学会有效的情绪调节技巧，对他们的健康成长至关重要。
一、情绪问题的症状辨识1. 易怒和暴躁：青少年情绪问题的一个明显症状是易怒和暴躁。
他们可能会表现出频繁发脾气、情绪爆发以及对周围情境和人的反应过度敏感。
2. 沉默寡言：一些青少年在情绪问题出现时会变得沉默寡言，不愿和别人交流。
他们可能会把自己封闭在内心的世界里，难以表达自己的感受和情绪。
3. 焦虑和紧张：青少年在面对各种挑战和压力时，常常会出现焦虑和紧张的症状。
他们可能会感到不安、担心和恐惧，并且难以控制这些情绪。
4. 孤僻和退缩：情绪问题的青少年通常会变得孤僻和退缩。
他们可能会避免与他人互动，不愿参与社交活动，并且表现出对社交场合的恐惧。
5. 失眠和睡眠问题：另一个常见的症状是失眠和睡眠问题。
情绪问题的青少年可能会难以入睡、入睡后容易醒来或者睡眠质量不佳，导致白天精力不足和注意力不集中。
二、情绪调节技巧1. 表达情感：青少年应该学会表达自己的情感，找到一个安全、积极的方式来释放内心的不满和压力。
他们可以选择与信任的朋友、家人或者老师进行交流，分享他们的感受和困惑。
2. 建立支持网络：寻找理解和支持是情绪调节的重要一环。
青少年可以加入兴趣小组或者参加课外活动，结交一些志同道合的朋友，共同度过成长的挑战。
3. 健康生活习惯：良好的生活习惯对情绪调节至关重要。
青少年应该保持充足的睡眠时间，定期参加体育运动，保持良好的饮食习惯，并且远离不良的娱乐活动。
4. 实践放松技巧：学会放松对青少年情绪调节非常有帮助。
他们可以尝试深呼吸、冥想、瑜伽等放松技巧，有助于缓解内心的紧张和焦虑。
5. 寻求专业帮助：如果情绪问题持续存在且影响正常生活和学习，青少年应该及时寻求专业帮助。
青少年情绪的特点及有效调节策略
青少年情绪的特点及有效调节策略
青少年是个处在生长发育期的重要群体，他们原本就存在不稳定
性和易受外界影响的特点。
情绪方面也不例外，青少年情绪波动较大，可能在一瞬间由快乐转为沮丧或愤怒，同时也容易受到诱导而产生消
极情绪。
因此，如何有效调节青少年的情绪至关重要。
以下是几种常用的
调节策略：
1. 学习自我观察。
指导青少年学会面对自己的情绪，当情绪激
动时保持冷静，避免因情绪波动太大而做出对自己和身边人不负责任
的行为。
2. 改变思维方式。
鼓励青少年学会积极思考，尝试从事物的积
极面入手，避免陷入负面情绪中。
3. 控制情绪表达方式。
强调在表达自己情绪时要有适当的自我
控制，不要对他人产生伤害。
4. 运动放松。
通过适当的体育锻炼、呼吸训练等方式，使紧张
情绪得到缓解，达到放松的效果。
在调节青少年情绪的过程中，家庭和学校的支持和关注都是非常
重要的。
家长和老师应对青少年的情绪进行有效的引导和教育，早期
介入可能会取得更好的效果，避免过度的情绪波动对青少年的成长和
发展造成不良影响。
青少年的情绪表达和心理调适能力培养
青少年的情绪表达和心理调适能力培养青少年时期是个充满挑战和变化的阶段。
在这一阶段，青少年经历身体和生理上的变化，面对学业、人际关系等各种压力。
因此，培养青少年的情绪表达和心理调适能力显得尤为重要。
本文将探讨青少年情绪表达的重要性，以及如何培养他们的心理调适能力。
一、青少年情绪表达的重要性情绪表达是指个体通过语言、肢体表现、面部表情等方式来传达自己的情绪状态。
对于青少年来说，情绪表达具有以下重要作用：1. 促进沟通和理解：情绪表达能够帮助青少年与家人、朋友和老师等人建立更好的沟通和理解，从而更好地解决问题和处理矛盾。
2. 减少心理压力：情绪表达的过程本身就是一个宣泄和释放的过程，可以减轻青少年的压力和负面情绪，提升心理健康。
3. 培养情商：情绪表达是情商的一部分，通过学会适当表达情绪，青少年可以提升自己的情商，增加自己在社交场合中的适应能力。
二、培养青少年的情绪表达能力1. 倾听和理解：家长和教师应该倾听和理解青少年的情绪表达，尊重他们的感受，并给予积极的回应。
这样可以帮助他们建立情绪表达的信任感，并激发他们愿意表达自己情绪的勇气。
2. 提供情绪表达的途径：为了帮助青少年充分表达情绪，家庭和学校可以提供一些适当的途径，比如写日记、参加情绪管理的课程或工作坊等。
这些方式可以提供一个安全的环境，让青少年自由地表达内心的情感。
3. 激励积极的情绪表达：当青少年以积极的方式表达情绪时，家长和教师应该给予肯定和鼓励，帮助他们建立正确的情绪表达模式，增强他们的情绪调控能力。
三、培养青少年的心理调适能力除了情绪表达能力，青少年还需要培养心理调适的能力，以应对各种挫折和压力。
1. 建立积极的生活态度：家长和教师可以帮助青少年培养积极的生活态度，鼓励他们寻找乐观的角度看待问题，并学会从失败中吸取经验和教训。
2. 培养解决问题的能力：通过给予青少年问题解决的机会和支持，他们能够学会制定目标、制定计划并积极行动。
这些能力可以帮助他们更好地应对挫折和压力。
青少年情绪的特点及有效调节策略
青少年情绪的特点及有效调节策略
青少年时期是人生中一个重要的阶段，也是情绪波动最为剧烈的时期之一。
青少年情绪的特点主要表现为以下几个方面：
一、情绪波动大：青少年由于生理、心理、社会等多种因素的影响，情绪表现不稳定，波动幅度较大。
二、情绪主观体验强烈：青少年对情绪的感受比成年人更加强烈，容易被情绪所主导。
三、情绪表现多样：青少年的情绪表现形式多种多样，如情绪低落、愤怒、焦虑、失落等。
四、情绪调节能力差：青少年的情绪调节能力相对较差，容易受到外界影响，难以掌控自己的情绪。
面对青少年情绪波动大、主观体验强烈、表现多样、调节能力差等特点，家长和教育者应该采用一些有效的调节策略帮助青少年调节情绪，如：
一、倾听理解：家长和教育者应该耐心倾听青少年的情感需求，理解他们的情绪表现，帮助他们寻找情绪的出口。
二、积极引导：家长和教育者应该引导青少年积极面对情绪问题，培养他们的情绪表达和调节能力。
三、掌握技巧：家长和教育者应该掌握一些情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练、运动等，帮助青少年有效调节情绪。
四、创造良好环境：家长和教育者应该营造一个良好的家庭和校园环境，让青少年感受到关爱和支持，促进他们情绪的健康发展。
总之，青少年情绪的特点需要家长和教育者采用有效的调节策略，帮助他们掌握情绪调节的技巧，促进情绪的健康发展。
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青少年情绪的发展及社会问题对其的影响摘要：本文述说了在儿童青少年时期的心理发展中表现的一些情绪问题，其中包括内在和外在两个方面，并且简略讲述了两项现今青少年心理发展中影响极大的问题——互联网和父母离异，并简单举了一些建设性方案。
关键词：青少年；心理健康；情绪发展；互联网；父母离异一、青少年情绪的发展（一）情绪内在体验的发展1．情绪波动明显青少年很容易产生某种情绪，而且情绪一旦产生，其强度就可能比儿童或成人大得多,具体又表现在两个方面。
一是青少年会因一时成功，欣喜若狂、激动不已，又会因一点挫折，垂头丧气、懊恼不已，表现为情绪在两极间的明显跌宕。
二是青少年还常出现似乎莫明其妙的情绪波动、交替。
造成青少年情绪这一特点的原因主要有两个。
其一，个体进入青少年期后，影响情绪的各种社会因素和生物因素大量出现，如学习成绩、交往情况、与父母关系、发育带来的身体变化等。
其二，青少年期是充满各种矛盾的时期，生物、社会和心理上发展的不平衡所引起的矛盾冲突，常在青少年内心得以体验。
而青少年的辩证思维发展水平不高，对待矛盾易产生偏激，因而引起情绪上的两极反应。
2．情绪心境化心境(mood)是一种比较微弱而持续时间比较长的情绪状态。
青少年，尤其是进入青年早期的高中生，会出现情绪反应时间明显延长的情况。
这种延长表现在两个方面，一是延缓作出情绪反应，二是延长情绪反应过程，从而出现情绪反应心境化的趋势。
3．自尊感体验深刻自尊感(se1f—esteem)是与人们要求他人尊重自己的需要相联系的一种情感。
它在儿童生活早期就已展露，只是随着个体进人青少年期，主体我和客体我一分为二，青少年不仅能认识自己的所作所为，还能把做出这些行为的自我作为客观对象加以分析确定，从而引发自我体验。
青少年仿佛第一次发现了自己，开始认识自己并主动塑造自己。
心理学家因此把青少年时期称为“第二次诞生”。
青少年的自尊感主要表现出以下特点。
其一，青少年自尊感强烈。
其次，青少年的自尊感往往过分敏感。
有的青少年会为一件小事争得脸红耳赤，有的则为此闷闷不乐或耿耿于怀，还有的甚至发生殴斗，不惜诉诸武力。
第三，青少年自尊感稳定性差，极易波动。
（二）情绪外在表现的发展情绪的内心体验和外在表现都是情绪现象的有机成分，二者是不可分割地联系在一起的。
但由于青少年期的特点，导致情绪的表现具有不一般的特点。
而且，由于情绪显露于外，使得情绪具有了社会功能，直接影响到青少年的人际交往和社会适应。
1．情绪文饰现象增多情绪文饰现象是指个体内部的情绪体验被外部的情绪表现所掩饰，出现表里不一致的情绪现象。
情绪文饰现象是个体从儿童向成人过渡过程中，情绪由不成熟向成熟发展的表现。
造成文饰现象的直接原因是青少年社会意识和自我意识发展的结果，使他们既注意到自己情绪在特定社会情境中表达的适当性，以保持自己在他人心目中良好的形象，又逐渐具有了情绪的自我控制能力，使强烈的情绪反应得到一定的调节。
2．表情更加成熟表情(expression)是各种情绪体验的外在表露，包括面部表情、姿态表情和声调表情。
作为情绪特有的外部表现形式，表情具有独特而重要的社会交往功能。
二、社会问题之一——互联网对青少年的心理发展的影响研究者发现，青少年学生主观报告的互联网对于他们日常生活的负面影响主要体现在学习和生活规律上。
如造成学习成绩下降，睡眠和饮食不规律等。
网络成瘾学生报告所受到的消极影响远大于非成瘾学生。
另一方面，网络成瘾和非成瘾学生都认为网络在改善他们和同学、朋友的关系上有积极作用。
学生们认为网络给了他们方便的机会结识新人，更便捷地与老友联系，给了他们许多共同的话题。
互动性的网络代替了此前学生们相当一部分花在电视和收音机上的时间。
（一）互联网对认知过程的影响心理学家对计算机游戏对青少年认知过程影响进行研究。
在计算机网络环境中的个人角色扮演游戏往往是在一个视觉化的环境中，要求玩家对一系列信息符号进行解码，尽快做出决定完成任务。
研究者发现经常玩电脑和网络游戏的孩子在空间表征、视觉注意等方面有所加强，但这取决于孩子们玩的是哪一种游戏。
但没有证据支持网络游戏对于青少年发展长期的认知技能有促进作用。
（二）互联网与学校学生学习互联网上所建构的社会认知环境包括了一系列的挑战。
为在学校和家庭中使用互联网，可以加强老师和家长之间的联系，提高学生的自尊心和学习动机。
并有助于促进ADHD儿童和其他有学习障碍儿童的学习活动。
但是，后来的研究并没有证明这一结果的显著性，只显示有轻微的正相关。
有人认为教师可以充分利用计算机网络发展学生的探索性学习能力、问题解决技能、思考策略、记忆、想象和团体精神。
（三）互联网和青少年社会性发展青少年所面临的两项主要的应激和发展性任务是自我同一性的形成和建立亲密关系。
在线关系提供了匿名交往的可能，使青少年可以避免面对面交往时容易产生的焦虑。
他们可以扮演自己喜爱的角色，不怕别人批评其外表、容貌和个人怪癖，也可以避免性别和种族歧视。
网上聊天与发送电子邮件正在成为人们认识新朋友的一种非常平常的方式。
对青少年来说，网络的使用是他们适应和应对其所面临的巨大的发展性应激的方法。
但是，如果在线交往替代了现实世界中的关系，则可能会导致低质量的关系，降低青少年的社会能力，使他们在面对现实世界的关系时更加缺少准备。
互联网成瘾者比非互联网成瘾者更有可能使用互联网遇见新人、进行社会试验(social experiment)，相应地，他们面对面(face to face)的社会交往行为就会减少。
缺乏面对面的社会交往(仅有线上交流的社会经验)和缺乏统一性的构成(网上的匿名身份)是阻碍青少年社会性发展的两个主要缺点。
（四）对情绪、性格的影响根据卡内基梅隆大学对过度使用互联网的人的研究以及匹兹堡大学的研究，网络成瘾者往往具有下列人格特点：喜欢独处、敏感、倾向于抽象思维、警觉、不服从社会规范等。
研究者发现过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并会导致社会卷入的减少与心理幸福感降低。
他们也发现青少年多度上网交友将导致社会孤立(socialisolation)和社会焦虑(social anxiety)。
但另一方面还有人发现，感知到的愉快感(perceived enjoyment)与互联网的使用频率之间是正相关。
也有研究发现互联网使用可能让用户感觉到安慰和满足。
（五）脱抑制化(disinhibition)的网络心理网络具有书面语言，匿名性，多对多，即时性，范围广，自由度高等特点，可充分发挥用户的主观能动性。
网上交流可以不受现实生活中的道德准则和社会规范的约束，从而使人际交流变得更有吸引力。
网络的这些特性综合起来突出的表现为网络的“去抑制性”，在网络的虚拟环境中，基于个体的内心准则和社会规范的制约而形成的行为的自我克制大大削弱或不符存在，从而人们的网上行为表现出一种解除抑制的特点，与现实生活中的行为方式存在巨大差别。
研究显示，网络成瘾的青少年“脱抑制化”程度要远高于非网络成瘾者。
三、社会问题之二——父母离异对青少年的心理发展的影响及对教育者的建议(一)父母离异对青少年自尊心的发展产生了极其严重的消极影响。
调查中，父母离异青少年自尊心的发展水平显著地低于正常组的青少年。
并且父母离异的初中学生自尊心的发展水平显著地低于正常组的初中学生。
而父母离异的高中学生自尊心的发展水平与正常组的高中学生自尊心的发展水平不再存在显著性差异。
由此可见，初中阶段是儿童自尊心发展的关键期．在这一时期，正常学生的自尊心得到了快速的发展，而父母离异的学生一直到了高中阶段，其自尊心才得到了相应的发展。
这说明，父母离异学生自尊心的发展存在着严重的迟缓现象，并且将涉及到他们的品德、人格和其他行为。
(二)父母离异对不同性别的青少年所产生的消极影响是有差异的。
父母离异儿童自信心发展的研究结果表明，男生和女生之间不存在显著性差异，简单地说父母离异对男性青少年自尊心的发展造成的危害尤为严重。
学者曾经研究了父母离异对儿童性格发展所产生的性别差异，他的研究表明，父母离异的男孩攻击性强，女孩则表现得更为焦虑和苦恼。
父母离异对青少年心理所带来的性别差异，应当引起我们的重视。
(三)父母离异青少年的教育问题是个系统工程，教育者应该各负其责。
首先，父母应该继续承担子女的教育责任和义务。
父母与子女的关系并不能因为夫妻的离异而中断，更不能因为夫妻的离异而放弃对子女的教育。
我们应该大力宣传，使家庭离异的父母了解父母离异后儿童心理发展的特点，帮助孩子适应父母离异或父母再婚的家庭环境，完成父母对子女的教育职责和义务。
其次，学校教育应该重视父母离异这个处境不利的特殊群体。
目前，我国的离婚率仍呈上升趋势，父母离异已经不再是个别现象，每个班级里都有父母离异的学生一所学校少则几个，多刚几十个，甚至上百个。
这部分学生的心理发展、学业表现、语言行为明显地有别于正常儿童。
学校应该根据父母离异青少年心理发展的特点举办学术讲座和个别咨询，使他们既不因父母离异而自卑，也不因家庭环境的变化而淡漠，正确对待父母的离异和离婚。
在学校中，尤其是要发挥教师的作用，在教书育人的过程中，多给父母离异学生一份关心和爱护，使他们在经历父母离异的打击的时候仍能感受到人问的真情，尽快摆脱父母离异所带来的不良情绪，做到自尊、自爱和自信。
使他们的心理和正常学生一样，得到应有的发展。
再次。
父母离异儿童的养育者。
应该了解父母离异给儿童心理发展所带来的巨大影响，以及他们心理发展的规律和特点。
既不能因孩子的亲生父母不在身边而弱爱，也不能因孩子被亲生父母所抛弃丽放任不管。
在父母离异后，儿童的情绪出现波动，心理发展受到影响都是正常的，关健是养育者应该帮助父母离异的弦子及时摆脱父母离异所带来的不良影响，尽快适应新的生活环境。
参考文献：[1] 陈宁。
青少年情绪的发展。
青少年发展与教育。
《上海青年管理干部学院学报》2009年 3期[2] 时建朴王惠萍。
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《枣庄师专学报》1997年4期[3] 崔丽娟王小晔。
互联网对青少年心理发展影响研究综述。
《心理科学》2003年26卷3期[4] 任秀华陆桂芝。
对青少年心理健康发展的影响。
《中小学心理健康教育》2009年7期[5] 巫文胜郭斯萍郭薇。
青少年发展过程中的情绪调节能力。
《江西教育科研》2007年5期。