拼音教学14un_vn
苏教版un vn教学设计.doc
课题14 un vn王备人：审阅人：修改意见教材简析：汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：⑴字母和配合宁母教学的情境图；(2)音节拼读练习；(3)拼音词、儿歌朗读练习。
(4)汉语拼咅书写及会认字。
所有拼咅部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。
“汉语拼咅” 的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。
教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。
教学目标：1.学会前鼻韵母un、Un和整体认读咅节yun、yuan及其四声，能够读准咅，认清形，正确书写。
2.能够正确认读山声母和un、Un组成的音节，会读拼音词。
教学重难点：1、掌握un Un的发咅，认清复韵母的形。
2、拼写un、iin的法则。
教学时间：2课时第一课时前置性作业：复习学过的复韵母教学过程：第一课时一、看图感知、导入新课1.教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。
听语境歌：抬头看看云，在看温度计，我是小小气象员，毋天按时报天气。
2.教师引导学生说出yuan^ un^ (in。
教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。
)儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?(小气象员先抬头看看云，再看温度计。
)3.教师板书un、Un o提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。
)回忆一下我们是怎样读准这二个前鼻韵母的？二、教学前鼻韵母un、Un和整体认读音节yun1.教师明确要求。
按照读an、en、in的方法，自己先试着读un、Un。
2.出示un,指名试读。
3.指导读准un。
un是uen的缩写，嘴巴突出发u的咅，然后迅速滑到en的咅上去。
(教师领读，学生跟读。
“开火车”练读。
)4.指导用同样的方法读出Un。
如果把un前面的u换成U,这个前鼻韵母的发咅可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？(教师领读，学生跟读。
汉语拼音14《unün》课件1
汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
具体内容包括教材的第3章第2节，深入讲解un和ün两个韵母的发音要领、书写规范以及它们在不同声母组合中的运用。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母un和ün的正确发音，能够准确区分两者。
2. 学会书写un和ün，并能在四线三格中规范书写。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区分，以及正确书写。
教学重点：熟练掌握un和ün的发音和书写，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有un和ün的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学习兴趣。
详细过程：展示图片，引导学生观察并提问：“大家知道这些图片中的字怎么读吗？”鼓励学生尝试发音。
2. 新课内容讲解：讲解un和ün的发音要领、书写规范以及在不同声母组合中的运用。
详细过程：a. 发音讲解：演示un和ün的正确发音，让学生模仿并练习。
b. 书写讲解：展示un和ün的书写方法，并在四线三格中示范。
c. 例题讲解：给出含有un和ün的词语，引导学生进行拼读练习。
3. 随堂练习：发放练习卡片，让学生独立完成拼读练习。
详细过程：发放练习卡片，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组合作：分组进行un和ün的发音和书写比赛。
详细过程：分组进行比赛，评选出最佳发音和最佳书写小组。
详细过程：教师提问，检查学生对un和ün的掌握情况，并对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. un和ün的发音要领和书写规范。
2. 含有un和ün的词语示例。
3. 拼音练习题。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有un和ün的词语各10遍，并正确拼读。
汉语拼音14《unün》课件1
03 《unün》拼音学习
发音部位与方法
发音部位
un的发音部位在口腔中部，舌头放平，接近上齿龈；ün的发音部位在口腔前 部，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起。
发音方法
un发音时，声带振动，气流从鼻腔通过；ün发音时，声带振动，气流从口腔通 过。
音节构成与拼写规则
音节构成
un可以单独构成一个音节，也可以和其他声母相拼构成音节 ；ün不能单独构成一个音节，必须和其他声母相拼才能构成 音节。
今天的天气真温暖， 适合出去散步。
在学习中，我们要善 于运用各种方法，提 高学习效率。
他把苹果分得很均匀 ，每个人都得到了相 同的一份。
文化背景知识介绍
汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁 化方案，用字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音 即普通话的语音音节。它主要用于标注汉语普通话读 音，作为汉字的一种普通话音标。汉语拼音方案是由 原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会 ）汉语拼音方案委员会于1955年至1957年研究制定 ，是一种辅助汉字读音的工具。
教学重点与难点
教学重点在于《unün》的发音、书写及拼音规则；教学难点在于如何 区分前鼻韵母和后鼻韵母的发音，以及如何准确拼读相关音节。
03
教具和多媒体资源
本课件充分利用多媒体教学资源，包括音频、视频、动画等，以提供直
观、生动的教学效果。同时，结合传统教具如黑板、卡片等，确保教学
的顺利进行。
02 基础知识回顾
奖励机制
设立奖励机制，鼓励学生 参与比赛，提高学习积极 性。
创新性课堂游戏设计
游戏名称
拼音接龙
游戏规则
学生依次说出含有un和ün音节的单词，下一个学生需要以前一个学生所说单词的最后一个字母开头，说出 新的单词。接不上或说错的学生被淘汰，最后留下的学生获胜。
汉语拼音14《unün》课件1
汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
教材的章节为第二单元第三节，主要详细内容包括：1. 学习un、ün两个韵母的发音要领和书写方法。
2. 学习un、ün与声母相拼的音节，并能准确朗读。
3. 通过例句和词语练习，掌握un、ün的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发出un、ün两个韵母，掌握它们的书写方法，并能与声母相拼读。
2. 能力目标：通过学习，学生能准确识别并运用含有un、ün的音节，提高拼音读写能力。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：un、ün的发音区别，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：un、ün的发音、书写，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，如“小兔子采蘑菇”，让学生在故事中感受un、ün的发音。
2. 新课内容展示：使用PPT课件，展示un、ün的发音要领、书写方法，以及与声母的拼读。
3. 例题讲解：以“fun”、“gün”为例，讲解un、ün与声母相拼的发音方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行un、ün的发音、书写和拼读练习，及时纠正错误。
5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高发音准确性和反应速度。
六、板书设计1. 在黑板上板书un、ün的发音、书写方法。
2. 示例音节：fun、gün、kun、hun、lün、mün、nün、rün。
3. 强调拼读时un、ün的区别和联系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写un、ün各10遍，并标注声调。
1上汉语拼音14《un vn》第一课时课案
《14、un ün》第一课时课案四、指导书写h——un——(hun)l——un——(lun)自由练读，请学生当小老师领读。
(二)练习拼读音节词。
过渡：为了感谢小朋友们，韵母村的宝宝们开着大汽车带我们一起去看大轮船。
1.教师出示汽车图片。
说话：这是一辆（）的汽车。
点击放大车轮图，出示音节词：chē lún。
（1）指导学生读准lún。
（指导拼读方法）（2）指导学生把音节词连起来读一读，注意连读。
（3）教师出示轮船图片，拼读词语：lún chuán你看过轮船吗？你坐过轮船吗？请一个小朋友读词。
领读。
（4）你能用轮船说句话吗？1.韵母村里的新成员要回家了，让我们一起用热烈的掌声送un宝宝回家！2.指导书写（1）仔细观察un的位置，说说书写时要注意些什么？（2）教师范写，学生书空。
（3）进行写字姿势训练，学生描红，教师巡视指导。
表扬写得又快又好的同学。
自由练读，请学生当小老师领读。
1.观察汽车图片。
学生练习说话：这是一辆（）的汽车。
（1）在老师的指导下读准lún。
（2）连读音节词。
（3）拼读词语lún chuán。
指名读词，领读。
（4）学生用轮船说句话。
1.鼓掌送韵母宝宝un回家。
2.学生书写。
（1）仔细观察un的位置，说说书写时要注意些什么？（从左到右；两个字母不能太挤，也不能离得太远。
）（2）看教师范写，学生书空。
（3）描红，教师巡视指导。
音节拼读的练习一定要联系图画、联系学生生活，给学生充足的自读自悟的时间，不要把拼读诀窍的口诀作为知识点反复教学生记忆。
拼音的诀窍应在拼读音节的过程中自然渗透掌握。
写字指导中要避免繁琐的分析，要给学生充足的静心写字的时间。
教师的主要任务是营造良好的写字氛围，帮助学生养成好的写字习惯。
板书设计：14.un ün。
苏教版汉语拼音教学第14课un、ün教学教案及说课稿
苏教版汉语拼音教学第14课un、ün教学教案及说课稿教学过程：同学们真的很棒，都把动物们送回家了，很多小朋友也得到了动物卡片，那么你能说说，你今天还有什么收获吗？：教师总结今天我们主要学习了：《un ün》说课稿一、教材分析本课包括四部分内容。
第一部分是情景图。
第二部分是un ün及整体认读音节yun和yuan的书写，以指导学生正确描红。
第三部分是音节部分，用以认读音节。
第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。
我今天上的是第一课时，内容是un ün 和整体认读音节yun yuan及其四声的教学。
二、教学重点和难点分析三、教学目标：根据新课标的要求和小学一年级学生的心理特点，我确定本课教学目标为：知识与技能：学会2个复韵母un ün和整体认读音节yun、yuan以及它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
过程与方法：通过动口（反复的读）、动脑（丰富的想象）、动手（字母组合游戏）、小组合作提高学生对所学字母的识记和拼读能力，提高其语言表达能力。
情感、态度与价值观：通过游戏、自我展示、小组合作、比赛等方法和手段，提高学生的自信心，培养其对语文的浓厚兴趣以及良好的合作和竞争意识。
四、教法和学法《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
苏教版语文教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编儿歌、找规律、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
本课主要采用直观教学法、讲解法、示范法、游戏法、比赛法、合作学习法、讨论法、练习法、反复法等学练法进行教学。
五：教学过程。
2024年汉语拼音14《unün》课件1
2024年汉语拼音14《un ün》课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
教学内容包括教材的第四章第二节，详细内容为韵母un和ün的学习，以及相关的单韵母词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母un和ün的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写un和ün的能力，提高他们的拼写技巧。
3. 使学生能够运用un和ün拼读相关词语，提高他们的阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，以及正确书写。
教学重点：un和ün的发音技巧，相关词语的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有un和ün的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）讲解un的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解ün的发音要领，示范发音，学生跟随模仿。
（3）讲解un和ün的书写方法，并指导学生书写。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用un和ün拼读词语，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学内容，教师进行指导。
六、板书设计1. un和ün的发音要领。
2. un和ün的书写方法。
3. 相关词语拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）根据给出的拼音，写出相应的汉字：wūn、xún、yún、zūn。
2. 答案：（1）昏（hūn）、婚（hūn）、云（yún）、群（qún）。
（2）温（wēn）、训（xùn）、云（yún）、尊（zūn）。
（3）滚（gǔn）、匀（yún）、菌（jūn）、群（qún）。
一年级上语文教案-vn un
α加n，读什么？
……
2、看谁听得快，找得快。
听老师读音，学生拿卡片。
二、授新课
1、学习un ün与声母的拼读。
出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
同桌互拼，相互纠正。
（1）出示。指名说说声母、韵母各是什么。自由练习拼读。
（2）出示另外一组。引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。
（3）相机出示un ün。并告诉学生：这些就是我们今天要学的内容。
三、教学鼻韵母un ün及整体认读音节yu yuan
1、教学un 。
（1）un的读音。
un 和温的读音有点象，和an en in的发音方法相同。
学生声，自由练读，同桌检查。
2、教学ün
难读的注上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正读错的音。
1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。
2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。
3．请同学读，其他同学听。
4．同桌互读。
5．指名读。
三、巩固练习
1、读一读。（略）
2、读一读，说一说，写一写。
xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
喊出口号
1、抽读韵母卡片u ü，说说发音时要注意什么？
2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图。
（1）出示情景图。 图上画的是什么地方在？图上有哪些景物？有哪些人，他们在干什么？
（2）教读语境歌。
抬头看看云，在看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。）
师：同学们跟着老师念语境歌。刚才，同学们在念语境歌时，老师听出来了，你们把今天要认识的两个字母都说准了。其实呀！拼音字母的音就在我们生活的语言中间，赶快开动脑筋，找出新的鼻韵母！（板书；un vn )
汉语拼音14《unün》课件12
汉语拼音14《un ün》优质课件1一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音的第14课《un ün》。
这部分内容主要涉及教材的第二章节，深入探讨复韵母un和ün的发音及其书写。
具体内容包括：1. 学习un和ün的发音要领，通过对比区分两个复韵母的发音差异。
2. 掌握un和ün的书写规范，了解其在词语中的应用。
3. 通过大量例词和句子，让学生熟练运用un和ün，提高拼读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握un和ün的发音和书写，能够正确区分和运用这两个复韵母。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语听说读写综合水平。
三、教学难点与重点教学难点：un和ün的发音区别，以及在实际语境中的正确运用。
教学重点：掌握un和ün的发音、书写，以及拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引出本节课的学习内容，激发学生学习拼音的兴趣。
a. 播放一段包含un和ün发音的音频，让学生听音辩字。
b. 邀请学生模仿发音，并给予鼓励和表扬。
2. 讲解：详细讲解un和ün的发音要领、书写规范以及在实际语境中的应用。
a. 通过PPT展示un和ün的发音口型，引导学生正确发音。
b. 演示un和ün的书写步骤，让学生跟随练习。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生进一步理解和掌握un和ün的运用。
a. 展示例题，讲解解题方法。
b. 让学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习：设置多个练习环节，巩固所学知识。
a. 听力练习：播放包含un和ün发音的音频，让学生听音辩字。
b. 书写练习：让学生在练习本上书写un和ün，教师检查并指导。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音14《un ün》2. 板书重点内容：un和ün的发音要领、书写规范、例词和句子。
一年级语文上册汉语拼音14unün课件苏教版
un
我会读
图上画的是干什么？
一朵大白云。
云
白云白云 ün ün ün。
ün
我会读
图中有些什么？ 一个蓝色的圆和一个橘色的圆。
y üɑn
圆
yuɑn我会读图中画的Fra bibliotek什么？车轮
chē lún
l—ún—lún
我会读
图中画的是什么？
军帽
jūn mào
j—ǖn—jūn
我会读
in yin ün yun
ɑn、yin、en、ye、yun、in、yuɑn、ɑi、yue、er
整体认读音节： _y_i_n__、__y_e__、__y__u_n__、__y__u_ɑ__n_、___y_u__e__
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥 协的信念。
我会写
我会写
我会写
我会认
yin 由y、i、n合成，是整体音节。 in 由i、n合成，是复韵母，不能自成音节，成音节时为yin。 yun 由y、u(ü)、n合成,是整体音节。 ün 由ü、n合成，是复韵母，不能自成音节，变成音节是yun。 ün 由ü、n合成。 un 由u、n合成。
要领总结
结构 由元音ü和鼻辅音n复合而成。
一年级语文上册汉语拼音14unün课件苏教版
2021/4/2
1
第十四课 un ün
课文情景图
图上画了什么？他们正在干什么？ 有两个小朋友。 他们正在看云测量温度计。
读儿歌：
抬头看看云， 再看温度表， 我是小小气象员， 每天按时报天气。
我会读
图上画的是干什么？