第10课思想的活跃与百家争鸣
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历史七年级上北师版第10课思想的活跃与百家争鸣课件1.ppt
2.将天下划为“九州”，并铸造象征最高权力的“九鼎”
的
禹
人是:______。
3.我国历史上第一个国家是__夏__朝_，它的建立禹者是_____
我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是 ____秦__朝_，它的建立者嬴是政________。
4.禹死后，继承王位的是___启___，从此王，位_世__袭_制_______ 代替了_____禅_让__制__，开始了“家天__下_________”的局面。
5.商朝的统治稳定下来是在公元前1300年__盘__庚__迁__殷____ 之后，所以后代又将商朝称为____殷___。
6.商朝发明炮烙之刑，并将自己的叔叔比干挖心处死的 有名暴君是_____纣__王__。
7.公元前1046年，周武王联合800多个部落在_牧__野____
击
牧野之战
8败.公商元朝前军77队1，年史，称攻_破__镐__京___，__杀_。死周幽王，灭亡西周的
屈。
——孟子
3、塞翁失马，焉知非福。 ——老子 4、知己知彼，百战不殆。——孙武
5、知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
如何治理国家？
以礼治国 • 儒家：
无为而治 • 道家：
以法治国 • 法家：
百家争鸣的影响： 各家相互辩驳，又相 互影响，有力地促进 了思想文化的发展。
《论语》 仁、礼、为政以德 《孟子》 仁政、民贵君轻、
墨家 墨子 战国 《墨子》 “兼爱”“非攻”
道家
老子 庄子
春秋 《道德经》 顺应自然，无为而 治
战国 《庄子》
法家 韩非子 战国 《韩非子》 “法治”、中央集权
下列的名言名句是谁说的？
1、己所不欲，勿施于人。 ——孔子
第10课-思想的活跃与百家争鸣课件
二、百家争鸣
孔子
老子
墨子
庄子
孟子
韩非子 孙武
活动一：制作历史名人名片
墨 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
庄 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
孟 子 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
韩非子名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
猜一猜，对这 个士兵的做法， 道家、儒家、 法家、墨家会
如何处理？
思 想 火花
法家： 严格处罚
道家： 自我觉悟
儒家： 体恤民情
墨家： 感恩教化
有同学上晚修经常讲话,违反学校纪 律,如果你是老师你觉得该怎么处理?
• A.要找他谈话，跟他讲道理( 儒家 )
• B.就由他去讲，讲到他不想讲为止,让
他自己觉悟( 道家 )
孙 武 名片 生活时期： 学 派： 主要思想： 代表作品：
墨子名片
生活时期： 战国 学 派： 墨家代表人
主要思想： “兼爱”、“非攻”墨子
代表作品：《墨子》
庄子名片
生活时期： 战国 学 派： 道家代表人 主要思想： 提倡顺其自然，
无为而治 代表作品：《庄子》
庄子
孟子名片
生活时期： 战国
学 派： 儒家代表人 主要思想： “仁政”治国；
• C.要制定一些制度，对讲话者采取惩
罚措施( 法家 )
活动二：我看“历史名人”
从孔子那里我读到一颗 爱心； 在庄子那里我读到一脸 无谓； 从墨子那里我读到一腔 热血； 在韩非那里我读到一双 冷眼。
骑车载人
随地吐痰
活动三：我是五中的小主人！ 应如何采取诸子百家的思想来 遏制这些不良的校风？
历史：第10课《思想的活跃与百家争鸣》讲义课件(北师大版七年级上)(PPT)5-3
【内容标准】 知道孔子，了解“百家争鸣”
的 主要史实。
（跬步：半步）意思是跛脚的鳖不停地走，也能走千里地，比喻只要努力不懈，即使条件很差，也能取得成就。 【跛子】?名跛脚的人；瘸子。 【簸】①动 把粮食等放在簸箕里上下颠动，扬去糠秕等杂物：～谷｜～扬｜～一～小米。②指上下颠动：～荡｜～动｜颠～。 【簸荡】动颠簸摇荡：风大浪高，船身～ 得非常厉害。 【簸动】动颠簸；上下；上海追债：/ ； 摇动：风雨中，小船在湖面上～。 【簸箩】?名笸箩（?）。 【簸弄】?动 ①摆弄。②挑拨：～是非。 【柏】见页〖黄柏〗。 【薄】［薄荷］（?）名多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉 的香气，可入，提炼出的芳香化合物可用于医、食品等方面。 【檗】（蘗）见页〖黄檗〗。 【擘】〈书〉大拇指：巨～。 【擘划】同“擘画”。 【擘画】 〈书〉动筹划；布置：～经营｜机构新立，一切均待～。也作擘划。 【擘窠书】名榜书。 【簸】义同“簸”（），只用于“簸箕”。 【簸箕】?名①用竹篾 或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。也有用铁皮、塑料制成的，多用来清除垃圾。②簸箕形的指纹。 ? 【卜】（蔔）?见页〖萝卜〗。 【啵】?〈方〉助表示商量、提议、请求、命令等语气：你看要得～？｜你的窍门多，想个办法，行～？ 【逋】〈书〉①逃亡：～逃。②拖欠；拖延：～欠。 【逋客】〈书〉名①逃亡的人。②避世隐居的人。 【逋留】〈书〉动逗留；稽留：～他乡数载。 【逋欠】〈书〉动拖欠：～税粮。 【逋峭】〈书〉同“峬 峭”。 【逋逃】〈书〉①动逃亡；逃窜。②名逃亡的罪人；流亡的人。 【逋逃薮】〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。 【峬】［峬峭］（）〈书〉形（风姿、 文笔）优美。也作庯峭、逋峭。 【庯】［庯峭］（）〈书〉同“峬峭”。 【晡】〈书〉申时，即下午三点钟到五点钟的时间。 【醭】（旧读）（～儿）名 醋、酱油等表面生出的白色的霉。 【卜】①占卜：～卦｜～辞｜求签问～。②〈书〉预料：预～｜存亡未～｜胜败可～。③〈书〉选择（处所）：～宅｜～ 邻｜～居。④（）名姓。 【卜辞】名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽骨上的记录。参看页〖甲骨文〗。 【卜居】〈书〉动选择地方居住。 【卜课】∥动起课。 【卜筮】动古代用龟甲占卜叫卜，用蓍草占卜叫筮，合称卜筮。 【卟】见下。 【卟吩】名有机化合物，是叶绿素、血红素等的重要组成 部分。［英］ 【卟啉】名卟吩的衍生物，如叶绿素、血红素等。［英］ 【补】（補）①动添上材料，修理破损的东西；修补：
的 主要史实。
（跬步：半步）意思是跛脚的鳖不停地走，也能走千里地，比喻只要努力不懈，即使条件很差，也能取得成就。 【跛子】?名跛脚的人；瘸子。 【簸】①动 把粮食等放在簸箕里上下颠动，扬去糠秕等杂物：～谷｜～扬｜～一～小米。②指上下颠动：～荡｜～动｜颠～。 【簸荡】动颠簸摇荡：风大浪高，船身～ 得非常厉害。 【簸动】动颠簸；上下；上海追债：/ ； 摇动：风雨中，小船在湖面上～。 【簸箩】?名笸箩（?）。 【簸弄】?动 ①摆弄。②挑拨：～是非。 【柏】见页〖黄柏〗。 【薄】［薄荷］（?）名多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉 的香气，可入，提炼出的芳香化合物可用于医、食品等方面。 【檗】（蘗）见页〖黄檗〗。 【擘】〈书〉大拇指：巨～。 【擘划】同“擘画”。 【擘画】 〈书〉动筹划；布置：～经营｜机构新立，一切均待～。也作擘划。 【擘窠书】名榜书。 【簸】义同“簸”（），只用于“簸箕”。 【簸箕】?名①用竹篾 或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。也有用铁皮、塑料制成的，多用来清除垃圾。②簸箕形的指纹。 ? 【卜】（蔔）?见页〖萝卜〗。 【啵】?〈方〉助表示商量、提议、请求、命令等语气：你看要得～？｜你的窍门多，想个办法，行～？ 【逋】〈书〉①逃亡：～逃。②拖欠；拖延：～欠。 【逋客】〈书〉名①逃亡的人。②避世隐居的人。 【逋留】〈书〉动逗留；稽留：～他乡数载。 【逋欠】〈书〉动拖欠：～税粮。 【逋峭】〈书〉同“峬 峭”。 【逋逃】〈书〉①动逃亡；逃窜。②名逃亡的罪人；流亡的人。 【逋逃薮】〈书〉名逃亡的人躲藏的地方。 【峬】［峬峭］（）〈书〉形（风姿、 文笔）优美。也作庯峭、逋峭。 【庯】［庯峭］（）〈书〉同“峬峭”。 【晡】〈书〉申时，即下午三点钟到五点钟的时间。 【醭】（旧读）（～儿）名 醋、酱油等表面生出的白色的霉。 【卜】①占卜：～卦｜～辞｜求签问～。②〈书〉预料：预～｜存亡未～｜胜败可～。③〈书〉选择（处所）：～宅｜～ 邻｜～居。④（）名姓。 【卜辞】名殷代把占卜的时间、原因、应验等刻在龟甲或兽骨上的记录。参看页〖甲骨文〗。 【卜居】〈书〉动选择地方居住。 【卜课】∥动起课。 【卜筮】动古代用龟甲占卜叫卜，用蓍草占卜叫筮，合称卜筮。 【卟】见下。 【卟吩】名有机化合物，是叶绿素、血红素等的重要组成 部分。［英］ 【卟啉】名卟吩的衍生物，如叶绿素、血红素等。［英］ 【补】（補）①动添上材料，修理破损的东西；修补：
人教版初中历史七年级上册《第10课 思想的活跃与百家争鸣》word教案 (6)
教学课题
思想的活跃与百家争鸣
教 学目标
1.了解孔子在思想和教育方面的主要成就。
2.分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。
教学重点
了解孔子和诸子百家的主要思想成就
教 学难点
如何帮助学生分清各派的政治主张 ，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物
教学用具
多媒体
教学流程
教师活动
学生活动
3．战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（ ）
A．各国的变革
B．士人的四处游说
C．阶级统治的需要
D．生产力的飞速发展
4.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书？（）
A．《道德经》B．《尚书》
C．《论语 》D ．《春秋》
5.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：（）
复备栏
一、导入新课
1、引导学生复习上节课的内容，巩固知识
2、组织学生讲述收集到的 孔子或诸子百家的故事。
二、自学质疑
学生带着问题进行自主学习，完成学习指导-----基础史实。
三、交流展示
展示自学成果
四、互动探究
见《学习指导》----体验探究
五、矫正反馈
(一)选择题
1．“己所不欲，勿施于人”属于（）
A．孔子“仁”的学说
B.墨子反对不义战 争
C．孟 子“民贵”“君 轻”
D．韩非子加强中央集权
2．下列关于孔子思想的描述中，不正确的一项是（ ）
A．“仁”就是要爱人，体贴别人，“己所不欲，勿施于人”
B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人休养
思想的活跃与百家争鸣
教 学目标
1.了解孔子在思想和教育方面的主要成就。
2.分析百家争鸣出现的原因；了解诸子百家的代表人物及主要思想。
教学重点
了解孔子和诸子百家的主要思想成就
教 学难点
如何帮助学生分清各派的政治主张 ，认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物
教学用具
多媒体
教学流程
教师活动
学生活动
3．战国时期，在思想领域出现了百家争鸣的局面从根本上说是由于（ ）
A．各国的变革
B．士人的四处游说
C．阶级统治的需要
D．生产力的飞速发展
4.孔子的言行由他的弟子整理成下列哪本书？（）
A．《道德经》B．《尚书》
C．《论语 》D ．《春秋》
5.“孔子很了解自己的学生,他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，子路爱冲动，就有针对性地对他们进行教育，发挥他们的长处，帮助他们克服不足。”对这句话最准确的认识是：（）
复备栏
一、导入新课
1、引导学生复习上节课的内容，巩固知识
2、组织学生讲述收集到的 孔子或诸子百家的故事。
二、自学质疑
学生带着问题进行自主学习，完成学习指导-----基础史实。
三、交流展示
展示自学成果
四、互动探究
见《学习指导》----体验探究
五、矫正反馈
(一)选择题
1．“己所不欲，勿施于人”属于（）
A．孔子“仁”的学说
B.墨子反对不义战 争
C．孟 子“民贵”“君 轻”
D．韩非子加强中央集权
2．下列关于孔子思想的描述中，不正确的一项是（ ）
A．“仁”就是要爱人，体贴别人，“己所不欲，勿施于人”
B．“礼”就是要求人们能够约束自己，加强个人休养
第10课_思想活跃与百家争鸣_教学反思doc
北师大版七年级历史上册
第10课思想活跃与百家争鸣
岳集中心校王欢
教学反思：
反思本课的教学设计和教学过程，我认为本课的亮点和不足有以下几个方面：
1、在教学中始终贯穿“以学生发展为本”的教学理念，注意适时地调整教学方
法，培养学生的学习兴趣。
2、本堂课是“古为今用”的充分体现。
以往在讲授百家争鸣时，往往是老师列表，将诸子百家的思想往表里一填，学生课下死记完事。
但我们认为这样没有任何的益处，而应该使其达到古为今用的目的，这样一来，学生既可以更好地理解古代百家的思想，更为重要的是可以将其积极的一面运用到现实生活中，从而利用古代的传统思想来解决现代的问题。
3.此课的讨论又为后面的课程做了铺垫。
比如：秦朝运用了法家思想；汉初采取黄老思想；汉武帝之后则使用了儒家思想等等。
这样使学生的学习更加连贯，更加系统。
4、不足之处：由于初一年学生思考问题较为肤浅，加上课堂时间有限所以在讨论问题时不够深入。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第10课 思想活跃与百家争鸣
兴办私学，广收门徒 总结了一套较好的教育教学方法
孔子有弟子3000，贤人72，孔子死后，弟子 将他的言论整理成《论语》一书。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当 让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上 就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老 是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别 人，所以我要他退后一点。”
孔子周游列国
孔子长期从 事私人讲学， 曾周游列国， 宣传自己的 思想主张
思想主张：
“仁”和 厩（马圈）棼。 “礼”
子退朝，曰，伤 人乎，不问马。 ——《论语》
1、这则材料大概意思是什么？ 2、这则材料反映了孔子什么思想？
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
教育成就
当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的 残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育 也是必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会， 教育大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想
哎呀，如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处 分，但也不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习 学习周围的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既 不伤害同学自尊心，也有利校风建设。 道家思想
在治理国家和社会乃至一个 学校的问题上,儒、法、道三家的思 想主张有什么不同?下列是某校历史 兴趣小组根据上述三种思想的看法， 就学生上课迟到的现象如何解决问 题给学校政教处写的三份建议书。 请你根据本课所学，指出其中各属 于哪家学派思想？
孔子有弟子3000，贤人72，孔子死后，弟子 将他的言论整理成《论语》一书。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当 让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上 就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老 是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别 人，所以我要他退后一点。”
孔子周游列国
孔子长期从 事私人讲学， 曾周游列国， 宣传自己的 思想主张
思想主张：
“仁”和 厩（马圈）棼。 “礼”
子退朝，曰，伤 人乎，不问马。 ——《论语》
1、这则材料大概意思是什么？ 2、这则材料反映了孔子什么思想？
“仁者爱人”
“己所不欲，勿施于人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”
教育成就
当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的 残暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育 也是必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会， 教育大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想
哎呀，如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处 分，但也不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习 学习周围的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既 不伤害同学自尊心，也有利校风建设。 道家思想
在治理国家和社会乃至一个 学校的问题上,儒、法、道三家的思 想主张有什么不同?下列是某校历史 兴趣小组根据上述三种思想的看法， 就学生上课迟到的现象如何解决问 题给学校政教处写的三份建议书。 请你根据本课所学，指出其中各属 于哪家学派思想？
初中 历史七年级上册《第10课 思想的活跃与百家争鸣》PPT课件 (9)
1.开办私学。是我国第一位开设私 学之人。 2.主张“有教无类”，不论地位高 低，一律具有受教育的机会。 3.鼓励学生要独立思考，敢于坚 持正确的意见。 4.因材施教，根据不同学生的特点 采用不同的教学方法。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉[rǎn]有。 一天，子路请教孔子，“如果有要做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“凡事要三思而后行” 又一天，冉有问孔子，“如果有要做的事，是不是马上就 去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一 样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老
B 往今来治国兴邦的基本经验，
我国古代思想家最早提出 “仁”的学说，主张“爱人”、
B 7、提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这
一思想的是（ ）。 A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子
A 8、(2009年扬州市)春秋时期，主张“有教无类”，广
收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的思想家是( ) A、孔子 B、墨子 C、孟子 D、庄子
A.以“德”教化人民 B.以“礼”治理国家
C.“因材施教”
D.“有教无类”
11、（2008年·温州市）“塞翁失马.焉知非福”
A 的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理.这跟
我国古代一位思想家的主张不谋 而合。这位思想
家是
• 12. （2011·滨州中考）在人类文明发展的今天，面 临着技术进步与战争灾难、经济发展与道德沦丧并 存等问题。早在1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿
思是人考退，退所缩以孔缩我子，要这所他以退样我后做鼓一，励点他。体勇”现敢了地去他做怎，样而子的路教太学喜欢方胜法过？别
第10课思想的活跃与百家争鸣 - 副本
第10课思想的活跃与百家争鸣学习目标1.说出孔子的主要思想，了解孔子与儒家思想的关系2.说出“百家争鸣”的主要史实，初步理解“败家争鸣”对后世的深远影响感知历史自主学习完成伴你学第36—37页的填空题和表格题1.孔子是伟大的（）家，（）学派的创始人。
他的思想主要是（）和（）两部分。
2.孔子认为，仁就是要（），要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事不应强加于人。
礼就是要求人们能够约束自己，加强个人修养，使自己的言行举止符合（）。
3.在政治方面，孔子提倡“”，主张以“德”教化人民，以“礼”治国。
以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响。
4.孔子还是伟大的（）家。
他创办私学，主张“”，即不论社会地位的高低、贫富贵贱，人人都应该有接受教育的机会。
5.孔子鼓励学生要独立思考，坚持正确的意见。
他主张“当仁不让”，强调教学时采取（）的方法。
孔子死后，弟子把他的言论整理成（）一书。
6.战国时期，社会上不同政治思想的代表人物，对各种问题提出不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成思想领域中（）局面。
历史上把这一时期的不同派别称为“”。
7.在治理国家的问题上，（）主张教化人民，以礼治国；（）强调用“刑罚”加强统治；（）既反对“礼”治，也反对“法治”，他们提出“无为而治”。
各家相互辩驳，又相互影响，有力地促进了思想文化的发展。
探究历史1.理解孔子的思想材料一：子曰：“克己复礼为仁。
”（意思：约束自己，使自己的言行都合乎礼，就是仁）“为政以德。
”（意思：统治者以道德进行统治）材料二：子曰：“温故而知新。
”“三人行，必有我师焉。
”“知之为知之，不知为不知。
”“学而时习之，不亦说乎。
”……材料三：子曰：“己所不欲，勿施于人。
”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”“与朋友交，言而有信。
”“听其言而观其行。
”以上材料均摘自《论语》【史料研读】（1）材料一、二分别反映了孔子哪两方面的思想？【问题思考】（2）据材料一，指出孔子的两点核心思想，说明两者之间的关系。
初一上册第10课思想的活跃与百家争鸣教案设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：√中学□小学2、学科、年级、课题：历史科，七年级，北师版社七年级上册《思想的活跃与百家争鸣》3、课时数：1课时4、学情分析与课前准备：学生在小学《社会》课中已学过有关孔子办学的内容，对孔子已有初步的了解。
但刚上初中的学生对历史的了解还是较少，一般仅从电影电视上有粗略的认识，所以在很多学生心中历史课是是很沉闷的，而古代史就更加了。
对学生进行历史教育，不能简单地讲解那些索然无味的年代、事件、人物了。
而应该借助现在的科技信息技术和网络资源创设直观的、新颖的、活动性的情景，激发学生学习的兴趣，学生从而主动积极去学习，更体现了新课程标准下在历史教学中学生从被动痛苦接受到主动快乐学习方式的转变。
本课课前准备有关历史事件的影片或录像、图片，后人表达思想的多媒体资料等。
二、教学目标1、知识与技能（1）、通过学习，了解孔子的主要思想及他在教育方面做出的贡献。
（2）、了解诸子百家的主要派别和代表人物及其思想。
（3）、能够在教师的启发下，结合以前所学知识分析出百家争鸣的历史背景。
2、过程与方法教师启发、引导，学生主动参与、讨论，进行探究式学习。
3、情感与态度通过对儒、法、道代表人物思想的了解，确立积极进取的人生态度，形成敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质。
4、行为与习惯体验历史，在体验中进行克服困难、艰苦奋斗等行为习惯的培养。
三、教材分析本节课隶属北师版社七年级上册第10课，属于思想领域知识。
春秋战国时期是一个特殊时期，经济与政治大变革，学术思想空前自由、活跃。
这一时期的孔子与诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大影响，在我国、乃至世界至今仍闪耀着智慧的光芒，是中华民族重要的传统文化。
本课重点：了解孔子和诸子百家的主要思想。
本课难点：如何帮助学生分清各派的政治主张。
四、教学方法1、直观教学：通过看图片、视频、结合实际生活打比方等方法，让学生感受历史，走近历史，产生共鸣。
历史：第10课《思想的活跃与百家争鸣》讲义课件(北师大版七年级上)(PPT)5-2
【内容标准】 知道孔子，了解“百家争鸣”
的 主要史实。
〈方〉名胳膊。 【臂力】名臂部的力量。 【臂章】名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 【臂助】〈书〉①动帮助：屡承～，不 胜感激。②名助手：收为～。 【奰】〈书〉①怒。②壮大。 【璧】古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔：白～无瑕。 【璧还】〈书〉动敬辞，用于 归还原物或辞谢赠品：所借；加盟网 加盟好项目 早教店加盟 口才加盟 机器人加盟哪家好 科学实验加盟；图书，不日～。 【璧谢】〈书〉 动敬辞，退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。 【襞】①〈书〉衣服上打的褶子，泛指衣服的皱纹：皱～。②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 【躃】同“躄”。 【躄】〈书〉①仆倒。②腿瘸（）。 【??】［??篥］（）同“觱篥”。 【边】（邊）①名几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。 ②（～儿）名边缘?：海～｜村～｜田～｜马路～儿。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。④边界；边境：～ 疆｜～防｜戍～。⑤界限：～际｜一望无～。⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。⑧名用在时间词或数词后，表示接 近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。⑨副两个或几个“边”字分别用在动词前面，表示动作同时进行：～ 干～学｜～收件，～打包，～托运。⑩（）名姓。 【边】（邊）?ɑ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 【边岸】’名水边的陆地；边际：湖水 茫茫，不见～。 【边鄙】〈书〉名边远的地方。 【边城】名靠近国界的或边远的城市。 【边陲】名边境：～重镇。 【边地】名边远的地区。 【边防】名边 境地区布置的防务：～部队。 【边锋】名足球、冰球等球类比赛中担任边线进攻的队员。 【边幅】名布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着：不修～。 【边关】 名边境上的关口：镇守～。 【边患】〈书〉名边疆被侵扰而造成的祸害：～频仍。 【边际】名边缘；界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，望不 到～｜汪洋大海，漫无～。 【边疆】名靠近国界的领土。 【边角料】名制作物品时，切割、裁剪下来的零碎材料。 【边界】名地区和地区之间的界线（多 指国界，有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【边境】名靠近边界的地方。 【边境贸易】相邻国家的贸易组织或边境居民在两国接壤地区进行的贸易活 动。简称边贸。 【边款】名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【边框】（～儿）名挂屏、镜子等扁平器物的框子。 【边贸】名边境贸易的简称。 【边 门】名旁门。 【边民】代哲学思想的重要成就， 增进民族自豪感。
的 主要史实。
〈方〉名胳膊。 【臂力】名臂部的力量。 【臂章】名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 【臂助】〈书〉①动帮助：屡承～，不 胜感激。②名助手：收为～。 【奰】〈书〉①怒。②壮大。 【璧】古代的一种玉器，扁平，圆形，中间有小孔：白～无瑕。 【璧还】〈书〉动敬辞，用于 归还原物或辞谢赠品：所借；加盟网 加盟好项目 早教店加盟 口才加盟 机器人加盟哪家好 科学实验加盟；图书，不日～。 【璧谢】〈书〉 动敬辞，退还原物，并且表示感谢（多用于辞谢赠品）。 【襞】①〈书〉衣服上打的褶子，泛指衣服的皱纹：皱～。②肠、胃等内部器官上的褶子：胃～。 【躃】同“躄”。 【躄】〈书〉①仆倒。②腿瘸（）。 【??】［??篥］（）同“觱篥”。 【边】（邊）①名几何图形上夹成角的射线或围成多边形的线段。 ②（～儿）名边缘?：海～｜村～｜田～｜马路～儿。③（～儿）名镶在或画在边缘上的条状装饰：花～儿｜金～儿｜裙子下摆加个～儿。④边界；边境：～ 疆｜～防｜戍～。⑤界限：～际｜一望无～。⑥靠近物体的地方：旁～｜身～。⑦名方面：双～会谈这～那～都说好了。⑧名用在时间词或数词后，表示接 近某个时间或某个数目：冬至～上下了一场大雪｜活到六十～上还没有见过这种事。⑨副两个或几个“边”字分别用在动词前面，表示动作同时进行：～ 干～学｜～收件，～打包，～托运。⑩（）名姓。 【边】（邊）?ɑ（～儿）方位词后缀：前～｜里～｜东～｜左～。 【边岸】’名水边的陆地；边际：湖水 茫茫，不见～。 【边鄙】〈书〉名边远的地方。 【边城】名靠近国界的或边远的城市。 【边陲】名边境：～重镇。 【边地】名边远的地区。 【边防】名边 境地区布置的防务：～部队。 【边锋】名足球、冰球等球类比赛中担任边线进攻的队员。 【边幅】名布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着：不修～。 【边关】 名边境上的关口：镇守～。 【边患】〈书〉名边疆被侵扰而造成的祸害：～频仍。 【边际】名边缘；界限（多指地区或空间）：一片绿油油的庄稼，望不 到～｜汪洋大海，漫无～。 【边疆】名靠近国界的领土。 【边角料】名制作物品时，切割、裁剪下来的零碎材料。 【边界】名地区和地区之间的界线（多 指国界，有时也指省界、县界）：～线｜越过～。 【边境】名靠近边界的地方。 【边境贸易】相邻国家的贸易组织或边境居民在两国接壤地区进行的贸易活 动。简称边贸。 【边款】名刻于印章侧面或上端的文字、图案等。 【边框】（～儿）名挂屏、镜子等扁平器物的框子。 【边贸】名边境贸易的简称。 【边 门】名旁门。 【边民】代哲学思想的重要成就， 增进民族自豪感。
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要有区别地施以教育（教育方法）
因材施教 学而时习之，不亦说乎
要有老老实实的学习态度
要经常温习（学习方法）
要谦虚，多向他人学习
三人行，必有我师焉 知之为知之，不知为不知 学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合（学习方法）
《论语》
山东曲阜孔庙
北京孔庙
孔子在韩国
孔子在越南
孔子在日本
孔子在汉城
根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：这是一部春秋战国时期 的著名思想学论著 线索二：书中记录的言论非本 人亲自编著 线索三：书中记录了儒家思想 答案：《论语》
想一想：孔子说：“三人行，必有吾师 焉。” 你同意孔子的说法吗？为什么？
同意。因为每个人都有不同 的知识、能力与品德可以让 他人学习、思考。孔子的这 句话体现了孔子学无常师， 择善而从的主张，和谦虚、 好学的精神。
这反映了什么样的观点？
无为而治
韩非
法家学派 的主要代表， 著有《韩非子》 一书。韩非子 主张施行“法 治”，加强中 央集权。
《诸子集成》书影
这一整套《诸子集成》于1935年编辑出版， 蔡元培题笺，囊括孔子、孟子、荀子、老子、 墨子、晏子、管子、商鞅、孙子、韩非子等 “诸子之精粹合成一书”。
百家争鸣的影响
中国传统思想文化出现第一次解放潮流。 各派相互抨击，又相互影响，有力地推动了
思想文化的发展。
治 国 之
儒家： 道家： 法家：
以“礼”治国 无为而治 法治
畅想天地
班上自习课的时候，不少同学因 为种种的原因，喜欢讲小话，如果以 下的三家代表人物是你的班主任，你 觉得他们会怎么来解决自习课有同学 讲话的问题呢？
原因
百家争鸣
派别 影响
百家争鸣局面的形成的原因：
生产力的发展 牛耕和铁器的推广
社会变革
商鞅变法
各诸侯国变法
思想文化 空前发展
奴隶制瓦解 封建制度逐渐 确立
思想的活跃与百家争鸣
小结： 百家争鸣出现的原因
经济的发展使传统的社会秩序受 到 冲击。 各国竞相改革拥有文化的士人四 处游说讲学，推动思想发展。 各学派对各种社会问题提出了不 同的见解。
战国
韩非子
孔子在德国
孔子在英国
世界看孔子：
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首； “人类要在21世纪生存下去，必须回到2500 年前，从孔子那里寻找智慧。” ——世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子
老子和《道德经》
老子 ，姓李，名耳，又 称老聃，春秋末期人，道家 学派的创始人。 老子具有朴素的 辩证思想，认为各种 事物都有相互矛盾的 两个对立面，对立双 方可以互相转化。其 学说记录在《道德经》 一书里。
第 10 课
思想的活跃与百家争鸣
你对孔子知道多少？
一、孔子
姓名
性别
孔丘
男
民族
汉
公元前551年 出生 春秋末期 籍贯 鲁国（今山东曲阜）
公民身份号码 XXXXXXXXXXXXXXXX
孔子是我国 伟大的思想家、 教育家，儒家学 派的创始人。
“仁” 含义是什么 社会人群要互相敬爱、谦让，和 谐相处 “礼” 含义是什么 人们的言行举止要符合社会规范 “德” 含义是什么
儒家
孟子
道家
庄子
法家
韩非子
• A. 儒家 要找他谈话，跟他讲道理 • B. 道家 就由他去讲，讲到他不想讲为 止,让他自己觉悟 • C. 法家 要制定一些制度，对讲话者采 取惩罚措施
首先，有严格的规章制度是必要的，正所谓“没有规矩， 不成方圆”，所以必须拟定班级的班规，并让学生们严格遵 守。赏罚分明，尤其是违反班规者，应重重地罚，狠狠地罚， 才能让大家一齐重视班规，遵守班规。 法家思想 当然，只懂得利用法纪是不行的。我们不能学秦始皇的残 暴，更应重在人心。所以给学生们灌输良好的思想教育也是 必要的。利用课余时间给同学们讲讲这方面的座谈会，教育 大家。用这种仁慈的方法，也挺见效的啊！ 儒家思想 如果碰上了只犯一点儿小错的同学，既犯不上处分，但也 不能置之不理，那就找他谈一次心，让他多学习学习周围 的同学们。自我发觉错误、自我改正。这样，既不伤害同 学自尊心，也有利班风建设。 道家思想
连一连
孔子 庄子
孟子 墨子
民贵君轻
道法自然 兼爱，非攻 因材施教
想一想
• 哪一家思想学说最适合当 时时代的发展？为什么？
• 答：法家。因为它的严厉刑法，
有利于封建君主统治人民，建立强 大的封建中央政权。
根据老师提供的线索，利用排除法猜出答案：
线索一：战国时期的著名思想家 线索二：儒家思想的代表人物 线索三：认为“民贵君轻” 答案：孟子
老子
“塞翁失马焉 知非福”的故 事告诉我们一 个什么道理？
比喻一时虽然受到 损失，但是反而因 此能得到好处。也 指坏事在一定条件 下可变为好事。
孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国 学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射， 灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。 ——《中华史纲》
二、百家争鸣
“仁” 思想 春 秋 生 产 力 的 发 展 社 会 变 革 思 想 文 化 发 展 战 国 私学 孔 子
为政以德
兴盛
“礼” 办私学 教育 “有教无类” 独立思考 因材施教 学习态度要老实 学习与思考相结合
诸 子 百 家 儒家 孟子 道家 庄子 法家 韩非子 治国
百 背景 家 争 鸣
选一选
提出“仁者爱人”这一思想的是 （ A ）。 A.孔子 B.孟子 C.老子 D.墨子
孟
子
孟子名轲，战国时邹国人， 著有《孟子》一书。
孟子主张“施仁政于 民”，他还提出“民贵”、 “君轻”的思想和“富贵 不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈”的道德观念。
庄子
战国时期，庄周继 承和发展了老子的 道家思想，著有 《庄子》一书。庄 子主张“道法自 然”。
治理国家就像养鱼， 经常到鱼缸去翻滚， 鱼很快就死了。让鱼 儿自由生长。
ห้องสมุดไป่ตู้
诸子百家简表
学派 代表人物 代表作 主要思想
墨家 道家
墨子（墨翟）《墨子》 兼爱，非攻 仁政，民贵君轻
儒家 孟子（孟轲） 《孟子》
庄子（庄周） 《庄子》 顺应自然、无为而治
《韩非子》“法”治，中央集权 法家 韩非子（韩非）
墨子
墨家学派创 始人,他的言行 记录在《墨子》 一书中。主张 “兼爱”、“非 攻”.`
思考 孔子这样做，体现了他怎样的教学方法？
春秋战国主要思想家简表
学派 代表人物 孔子 儒家 墨家 孟子 墨子 时期 春秋 战国 战国 春秋 战国 代表作 《论语》 《孟子》 政治思想 仁政 以礼治国 民贵君轻
《墨子》 “兼爱”非攻” 道德经 庄子 顺应自然 无为而治
法治加强 中央集权
老子
道家 法家 庄子 韩非子
为政以德,以“德教”化人，以“礼”治
孔子的教育思想
教育对象：有教无类
教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，
不知为不知。 学习方法：温故而知新
大教育家
创 办 私 学
说说孔子在教育上有什么贡献？
1、创办私学，主张“有教无类”，扩 大了教育对象的范围。
2、在教学方法上，主张“因材施教”。
3、鼓励学生独立思考，提出了一些好 的学习方法。
大思想家、大教育家孔子 • 贡献
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是不 是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在， 应当让他们先做” 又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不 是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去 做。” 学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答 得不一样呢？ 就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到 事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路 太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”