浅谈PPT课件在小学语文阅读教学中的运用

浅谈PPT课件在小学语文阅读教学中的运用
宣恩县椒园小学王维凤
摘要：PPT课件对小学语文阅读教学的作用是很多的，作为一线的小学语文教师，光看到PPT课件对课堂教学的作用是不够的，还要在小学语文阅读教学课堂中善于运用PPT课件，让课件发挥优势，提高课堂教学效果，这才是关键。

关键词：PPT课件；小学语文阅读教学；运用。

“在科技高速发展的21世纪，随着现代教育改革的推进，在感受着现代教育教学技术与观念带来的巨大冲击的同时，PowerPoint的运用直接体现了现代的教育教学观念，体现了教师、学生、教材、媒体在课堂教学新型教学模式的关系。

合理的应用能使其发挥最大的效益。

”
PPT课件因简单易学，制作费时少，操作方便，具有生动形象，教学效果好的优势，被广泛运用于小学语文阅读教学中。

下面，我以人教新课标四年级下册21课《乡下人家》为例，谈谈PPT课件在小学语文阅读教学中的运用。

一、运用“标注”，使理解化难为易
在PPT课件“绘图工具栏”的“自选图形”里，有“标注”图形可供选择。

我在教学《乡下人家》一文中，为了帮助学生理解“向晚”的意思，从“向”字着手，在“矩形标注”上面编辑“向”字在字典里的几种解释。

当课件出示时，学生都争着举手回答，轻而易举的明白了“向晚”的“向”是将近、接近的意思，我进一步启发学生，让学生明白了“向晚”就是“傍晚”。

在这一环节中，我把“标注”做成“进入”和“退出”两种动画，出示时达到了帮助学生理解字词的教学目的，再用退出动画让“标注”从下方消失，显示原幻灯片内容。

二、运用“文本框”，巧妙归纳主要内容
“文本框”在PPT课件中运用较多，“文本框”中的内容可以根据教学需要灵活运用。

教学《乡下人家》中，为了训练学生归纳主要内容，课件先出示：作者写了乡下人家屋前搭（），门前种（），屋后种（），院中（）觅食，河中（）戏水，门前吃（），秋夜（）这些独特、迷人的景物。

再以开火车的形式让学生根据课文填空，并且在学生回答后，点击鼠标，课件括号里就会出示预设的答案：
作者写了乡下人家屋前搭（瓜架），门前种（花），屋后种（竹），院中（鸡）觅食，河中（鸭）戏水，门前吃（晚饭），秋夜（纺织娘）这些独特、迷人的景物。

这些预设答案之所以能在老师需要的时候出现在括号时里，是因为采用了：插入文本框→编辑文字→拖到相应括号→设置动画效果。

在课件的帮助下，学生巧妙归纳出《乡下人家》主要内容，再让学生对照课文，说出主要内容中的每一种景物对应的自然段，让学生明白：刚才的环节是在归纳本文的主要内容，采用的方法是把各段的意思连起来。

三、运用“补色”，增加阅读教学的“品味”
PPT课件中的补色，能使预设的重点词语在品读过程中，显示出与其它内容不一样的颜色。

《乡下人家》第一自然段中，既有表现动态画面的“攀、爬”，又有体现主要景物的“瓜、藤、叶”，还有作者眼中“别有风趣”的装饰。

为了在教学过程中能将这些词语凸现出来，变化成与其他内容不一样的颜色。

我在制件课件的过程中，先将这些词在课件中的位置空出来，插入“文本框→编辑文字→自定义动画→补色→效果选项→触发器设置”，采用这种方法，我将所有词语做成“补色“效果。

在教学中，学生说从自己的读书声中看到一幅怎样的画面时，进一步追问是从哪些词语看到瓜藤成长的动态画面，在学生的品读中点红“攀、爬”；学生沉思默读，汇报本段描写的主要景物时，点红“瓜、藤、叶”，再引导学生品读描写瓜、藤、叶的句子。

学生在上下文对比中品读，品出这段文字的画面美，也区别出上下文在描写瓜、藤、叶时的不同描写。

此处教学环节，用补色效果做成课件，是在引导学生“品词品句、咬文嚼字”，增加了阅读的“品味”。

四、插入图文，有助于阅读教学中动情诵读，增加“读味”
PPT课件可以很方便插入有助于教学的图片，在图片的旁边编辑相应的段落，使整个幻灯片图文并茂。

在教学《乡下人家》“秋夜纺织娘”这段时，学生对纺织娘不熟悉。

我在幻灯片的一边插入了纺织娘的图片，另一边出示这段内容。

学生通过自己观察，了解了纺织娘，头脑中有了纺织娘的样子。

再引导学生“大声读、小声读、有节奏地读”，把纺织娘的叫声读成一首歌。

感悟到纺织娘也能唱歌，是那么的有趣，迷人，耳边好像响起了纺织娘的歌声，那歌声真好听，赛过催眠曲。

从中明白作者非常喜欢听纺织娘的歌声，所以反复地写了八字“织”。

图文并茂的幻灯片不仅有助于学生认识不熟悉的事物，更有助于学生动情诵读，增加了阅读教学中“读味”。

五、恰当运用幻灯片的切换，帮助学生积累语言
利用PPT课件中幻灯片之间的切换，可以使文本内容略去一部分，用来训练学生的背诵。

《乡下人家》这篇课文语句优美，在教学第一自然段时，有一环节就是训练学生的背诵。

让学生看着完整的内容，采用男生读、女生读、全班齐读等方式后，幻灯片切换到下一张，略去了其中一些词语，幻灯片内容变化成：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（）棚
架，（）屋檐。

当花儿落了的时候，藤上便结出了（）、（）瓜，它们一个个挂在房前，衬着那（）藤，（）叶。

（）、（）瓜，（）藤和叶，构成了一道（）的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。

采用幻灯片的切换，来训练学生的记忆力，帮助学生积累语言，提高学生语文素养。

六、运用“超链接”，便于实现学生的自主学习
PPT课件中的“超链接”可以实现文本与画面、文本与视频之间的互动，还可以实现同一课件中任意幻灯片之间的切换。

新课改“自主、合作、探究”的阅读教学课堂中，运用“超链接”，能引导学生的自主学习。

我在教学《乡下人家》一文时，只引导学生学了“屋前搭瓜架”和“秋夜纺织娘”这两段，对于其他段落，放手让学生进行自主学习，实现由扶到放的教学理念。

我将“自主学习提示”做成一张幻灯片，再将全文的各处景物以图片形式做成一张幻灯片，在每张图片上，都“超链接”了相应段落的内容。

检查学生自主学习情况时，学生汇报勾画的句子后，老师就用鼠标点对应的景物的图片，学生说的内容就出现在大屏幕上。

PPT课件在小学语文阅读教学中得到广泛运用，但“课件作为现代化教育的手段之一，大部分老师能正确恰当运用到课堂中，但还有一部分是为了迎合大形势或者是为了应付学校的检查，在做课件时只是简单地将要讲述的内容罗列出来，作为一个电子板来使用，没有在设计上动脑筋下工夫。

”作为我们小学语文教师，身处教学第一线，除了学习PPT课件制作技巧、知晓PPT课件的设计是否符合学生的心理和认知规律等理论知识外，还应该结合教学内容，在教学实践中去探索，使PPT课件在小学语文阅读教学中达到最优化。