结构素描实践步骤
素描综合实践活动方案
一、活动背景素描作为一种基础的绘画技能，对于培养学生的观察能力、表现力和审美能力具有重要意义。
为了让学生在轻松愉快的环境中学习素描，提高他们的绘画技能，我们特制定本素描综合实践活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对素描艺术的兴趣，激发他们的绘画热情。
2. 提高学生的观察能力、表现力和审美能力。
3. 培养学生动手实践能力，增强团队合作意识。
4. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
三、活动时间2023年10月1日至2023年10月31日四、活动地点学校美术教室、校园环境、户外写生基地五、活动对象全校七年级学生六、活动内容1. 素描基础知识讲座- 时间：10月1日- 内容：由专业美术教师讲解素描的基本概念、工具材料、构图方法等，让学生对素描有一个初步的了解。
2. 素描工具材料体验- 时间：10月2日- 内容：让学生亲手体验素描工具和材料，如铅笔、炭笔、橡皮、画纸等，了解它们的特点和使用方法。
3. 素描基础技法训练- 内容：通过一系列基础素描练习，如几何形体、静物、风景等，让学生掌握素描的基本技法。
4. 户外写生- 时间：10月11日至10月15日- 内容：组织学生到户外进行写生，让学生在实际环境中观察、描绘，提高他们的绘画能力。
5. 素描作品展览- 时间：10月16日- 内容：展示学生们的素描作品，评选出优秀作品，并进行表彰。
6. 素描创作比赛- 时间：10月17日至10月20日- 内容：以“我的家乡”为主题，让学生进行素描创作，培养学生的创作能力和表达能力。
7. 素描心得交流- 时间：10月21日- 内容：组织学生进行心得交流，分享学习素描的心得体会，互相学习，共同进步。
8. 素描技能考核- 时间：10月22日- 内容：对学生的素描技能进行考核，检验活动效果。
七、活动安排1. 准备阶段（10月1日-10月2日）- 组织学生报名，统计人数。
- 准备活动所需的工具、材料、场地等。
- 按照活动内容，有序开展各项活动。
素描实践教学过程模板(3篇)
第1篇一、课程概述素描是美术教育的基础课程，旨在培养学生的观察力、表现力和审美能力。
本课程通过实践教学，让学生掌握素描的基本技巧和方法，提高学生的绘画水平。
以下是一份素描实践教学过程模板，供教师参考。
二、教学目标1. 理解素描的基本概念、原理和技巧。
2. 培养学生的观察力、表现力和审美能力。
3. 提高学生的绘画水平，为后续美术课程打下坚实基础。
三、教学内容1. 素描基础知识- 素描的定义、分类及特点- 素描工具及材料的使用方法- 素描构图、透视、比例等基本知识2. 素描技法- 素描线条技法：线条的种类、特点及应用- 素描明暗技法：明暗关系、光影处理、体积表现等- 素描质感表现：不同质感的描绘方法3. 实践练习- 单个物体素描- 组合物体素描- 静物素描- 人物素描- 室内风景素描- 室外风景素描四、教学过程1. 导入新课（1）讲解素描的基本概念、原理和技巧。
（2）展示优秀素描作品，激发学生的学习兴趣。
2. 素描基础知识教学（1）讲解素描工具及材料的使用方法。
（2）讲解素描构图、透视、比例等基本知识。
3. 素描技法教学（1）讲解线条技法，并进行示范。
（2）讲解明暗技法，并进行示范。
（3）讲解质感表现技法，并进行示范。
4. 实践练习（1）布置作业：让学生进行单个物体素描、组合物体素描等练习。
（2）指导学生：教师巡视课堂，对学生的作品进行点评和指导。
（3）交流分享：学生展示自己的作品，相互交流心得。
5. 总结与评价（1）总结本节课的教学内容。
（2）对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对素描知识的掌握程度。
2. 学生观察力、表现力和审美能力的提高。
3. 学生绘画水平的提高。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 加强师生互动，提高课堂效果。
通过以上素描实践教学过程模板，教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整，以实现教学目标。
素描基础教程ppt课件
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❖ （三）、表现手法： 1、构图形式 2、用长直线，抓大的感觉 ； 3、找点 ：形体转折开始的地方与形体
转折结束的地方 4、线条的穿插 ； 5、线条的表现
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结构分析素描的训练致力于培养学 生对于自然的认知形式及其结构分析 的观念，通过对物象结构的分析来深 入对于空间的自我感受。
学习结构素描对于初学者来说，关键在 于理解对象的结构，画准对象的造型。
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结构素描的重要意义： （1）在实际学习过程中，增强学生的空
间思维的能力。 （2）一门重要的基础课程，培养造型能
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圆面的透视画法
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圆柱体与球体的透视画法
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两点透视（或成角透视）
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（二）合理的结构分析 1、几何形及几何体分析方法——观察物体的外形： 用四 个基本形体——方体、柱体、锥体、球体来概括。
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❖ 2、解剖分析方法——了解内部结构：切挖与添加。把物 象表面打开，对物体内部的相互穿插关系和构成关系作一 番深入的分析，同时也可以了解到每个结构的卡口特点、 衔接特点。
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2 正确的作画程序
素描写生都要经过 构图、轮廓、大形、 深入刻画到整体调 整等不同的作画环 节。这个作画的过 程，就是体现着从 整体到局部，再回 到整体的观察过程。
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3 立体的观念
素描的一个基本要 求就是在平面的纸 上塑造具有三维空 间的立体形象。因 此，素描学习从一 开始就应在头脑中 树立立体的观念。 在素描中，形体是 由许多不同方向和 形状的透视面组成， 面构成了立体的形。
圆形静物结构素描教案
圆形静物结构素描教案一、教学目标：1. 了解结构素描的基本概念和技法；2. 掌握圆形静物的结构和特点；3. 学习运用线条和阴影描绘圆形静物的形态和纹理；4. 培养观察力、创造力和审美能力。
二、教学准备：1. 教师准备：黑铅笔、铅笔刀、橡皮擦、素描纸、圆规、直尺；2. 学生准备：素描工具、素描纸。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示一些圆形静物的图片，激发学生对圆形静物的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：a. 结构素描的定义和基本概念；b. 圆形静物的结构特点：圆形底面、圆柱体形状、光线照射的角度等；c. 线条的运用：用直线和曲线描绘圆形静物的轮廓和细节；d. 阴影的表现：通过明暗对比描绘圆形静物的立体感和质感。
3. 示范演示：教师在黑板上进行圆形静物的结构素描演示，注重线条的流畅和阴影的层次感。
4. 学生实践：学生分成小组，每组选择一组圆形静物进行素描实践。
学生根据教师的示范和指导，运用线条和阴影描绘出圆形静物的形态和纹理。
5. 作品展示和点评：学生完成作品后，进行展示和点评。
教师鼓励学生互相交流和分享，提出建设性的意见和改进方案。
6. 总结：教师总结本节课的要点，强调学生在今后的学习中要继续锻炼和提高素描技巧和观察力。
7. 作业布置：要求学生在家中找到一组圆形静物进行结构素描，并写一篇作品心得体会。
四、教学评价：1. 学生的作品展示和点评；2. 学生的课堂参与和表现；3. 学生的作品心得体会。
五、教学反思：本节课通过结构素描教学，帮助学生掌握圆形静物的描绘技巧和方法。
通过实践操作，学生能够更好地理解和应用所学知识。
在今后的教学中，可以增加更多的实践环节和案例分析，提高学生的动手能力和创造力。
同时，也要注重学生的个性发展，鼓励他们在素描作品中展现自己的观点和风格。
高二美术优秀教案：结构素描
高二美术优秀教案：结构素描一、教学目标1.让学生理解结构素描的基本概念、特点及表现手法。
2.培养学生运用线条、明暗、透视等元素进行结构素描的创作能力。
3.提高学生对物体形态、结构、空间关系的观察与表现能力。
二、教学内容1.结构素描的基本概念、特点及表现手法。
2.结构素描的创作步骤与技巧。
3.结构素描的实践与应用。
三、教学过程1.导入（1）展示一些优秀的结构素描作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
（2）简要介绍结构素描的概念及在美术创作中的应用。
2.知识讲解（1）讲解结构素描的基本概念：结构素描是以物体的结构关系为主要表现对象，强调物体内部构造和空间关系的素描形式。
（2）讲解结构素描的特点：简洁、明确、有力，注重物体形态的塑造和空间关系的表达。
（3）讲解结构素描的表现手法：线条、明暗、透视等。
3.实践操作（1）示范结构素描的创作步骤：①观察物体，分析其结构关系；②确定画面构图，画出物体的基本轮廓；③运用线条、明暗、透视等元素，表现物体的结构关系；④深入刻画，调整画面效果。
（2）学生实践：①让学生选择一个物体进行观察，分析其结构关系；②学生根据示范步骤进行结构素描创作；③教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂小结5.课后作业（1）让学生选择一个生活中常见的物体，进行结构素描创作。
（2）要求作品线条清晰、结构明确，注重空间关系的表达。
四、教学反思本节课通过讲解与实践相结合的方式，使学生掌握了结构素描的基本概念、特点及表现手法。
在实践操作环节，学生能够运用所学知识进行创作，但部分学生在表现物体结构关系时仍存在一定难度。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高他们的创作能力。
作品一：作者：作品描述：选择了生活中常见的茶壶作为创作对象，运用线条、明暗、透视等元素，准确地表现了茶壶的结构关系。
画面线条流畅，结构明确，具有一定的空间感。
作品二：作者：作品描述：选择了篮球作为创作对象，画面中篮球的形态、结构关系表现得十分准确。
素描综合实践教案模板范文
一、教学活动名称：素描综合实践课程二、教学活动目标：1. 知识目标：- 让学生掌握素描的基本技巧，包括线条、光影、透视等基本概念。
- 引导学生了解不同材质和质感的描绘方法。
2. 能力目标：- 培养学生的观察能力和手眼协调能力。
- 提高学生的空间想象力和创造力。
3. 过程与方法：- 通过观察、分析、实践等步骤，让学生在实践中学习素描技巧。
- 引导学生进行自主学习和探究，培养解决问题的能力。
4. 情感、态度、价值观：- 培养学生对艺术的热爱和审美情趣。
- 增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学活动准备：1. 教师准备：- 素描教材、示范作品、多媒体课件、素描工具（如铅笔、橡皮、炭笔、画纸等）。
- 准备好不同材质和质感的实物或图片，供学生参考。
2. 学生准备：- 自备素描工具，如铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。
- 做好预习，了解素描的基本概念和技巧。
四、教学活动步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示示范作品，激发学生的学习兴趣。
- 简要介绍素描的基本概念和技巧。
2. 观察与分析（10分钟）：- 引导学生观察实物或图片，分析其结构和质感。
- 引导学生思考如何用线条、光影等手法表现物体的立体感和质感。
3. 实践操作（30分钟）：- 学生按照教师指导，进行素描练习。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
4. 展示与评价（10分钟）：- 学生展示自己的作品，互相交流学习心得。
- 教师进行评价，肯定优点，指出不足。
5. 总结与拓展（5分钟）：- 总结本次课程的重点和难点。
- 引导学生思考如何将所学技巧应用到其他艺术领域。
五、教学活动评价：1. 学生作品评价：- 观察学生作品的质量，包括线条、光影、质感等方面的表现。
- 关注学生在实践过程中的参与度和进步情况。
2. 学生自我评价：- 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
- 鼓励学生提出改进意见，提高自身能力。
六、教学反思：1. 教师在教学中要注重培养学生的观察力和分析能力，帮助他们掌握素描技巧。
结构素描教案
结构素描教案一、教学目标1.了解结构素描的基本概念和特点；2.掌握结构素描的基本画法和表现技巧；3.培养学生观察和分析实物结构的能力；4.提高学生的艺术表达和创造能力。
二、教学内容1.结构素描的概念和特点；2.结构素描的基本画法和表现技巧；3.结构素描的实践练习。
三、教学准备1.教学投影仪或白板；2.教学材料：铅笔、素描纸、实物模型或图片；3.PPT或展示材料。
四、教学步骤第一步：导入与引发兴趣（5分钟）1.利用图片或实物模型引导学生观察，并提问：–你见过这样的画吗？这是什么样的画法？–你对结构素描了解多少？2.介绍结构素描的概念和特点：–结构素描是以立体感和结构组织为主要特征的绘画形式；–结构素描注重实物的整体结构和形态的表达。
第二步：讲解基本画法和表现技巧（20分钟）1.演示基本画法和表现技巧：–线条的运用：轻重变化、线条粗细、阴影勾勒等；–线性透视的运用：远近关系的表达；–灰度处理的运用：明暗的处理。
2.指导学生进行简单的线条练习：–通过观察实物模型或图片，练习画出简单的线条和构图。
第三步：实践练习（50分钟）1.给学生分发素描纸和铅笔，让他们选择一个实物进行结构素描的练习。
2.结构素描练习要求：–关注实物的整体结构，捕捉主要形态；–运用基本画法和表现技巧，绘制出明暗和线条的变化；–注意细节的表达，使画面更加生动和准确。
第四步：作品展示和评价（15分钟）1.学生展示自己的结构素描作品；2.老师和同学进行作品评价和讨论：–作品表达的结构是否准确；–笔触和线条的运用是否得当；–明暗的处理是否恰到好处。
五、课堂作业1.继续完成结构素描作品的绘制；2.要求在作品上进行自我评价和改进。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到结构素描的基本概念和特点，并掌握了基本的画法和表现技巧。
通过实践练习，学生能够运用所学知识，绘制出具有立体感和结构组织的结构素描作品。
在作品展示和评价环节，学生能够互相学习和交流，提高了自身的艺术表达和创造能力。
六年级美术上册《结构素描》教案、教学设计
1.学生根据小组讨论的结果，独立完成一幅结构素描作品。
2.教师个别指导，关注学生的实践过程，及时发现问题并进行指导。
3.学生在规定时间内完成作品，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结结构素描的基本知识和技巧。
4.团队协作：学生在小组合作中，能够互相学习、互相帮助，提高学习效果。
5.情感态度：学生对美术学科有兴趣，愿意投入时间和精力进行学习，有利于提高结构素描的教学效果。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂实践，提高结构素描的表现力。同时，注重培养学生的创新精神和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到良好的教学效果。
（2）讲授新课：讲解结构素描的基本概念、表现手法和技巧，结合实例进行分析，让学生直观地了解结构素描的特点。
（3）实践环节：组织学生进行分组实践，教师个别指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（4）展示评价：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度评价自己和同学的作品，互相学习，共同提高。
3.教学策略：
（1）情境创设：利用多媒体、实物等资源，创设生动、有趣的学习情境，让学生在实践中感受结构素描的魅力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握结构素描的基本表现手法，如线条、明暗等，能够描绘出物体的结构和空间关系。
2.难点：学会观察和分析物体的结构，运用所学技巧进行创作，表现出物体的立体感和空间感。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）启发式教学：通过实物展示、图片欣赏等方式，引导学生主动发现结构素描的美感，激发他们的学习兴趣。
十字贯穿体结构素描步骤
十字贯穿体结构素描步骤
以下是十字贯穿体结构素描的步骤：
1. 构图：定出十字贯穿体的位置、大小、比例。
由于是两个长方体的贯穿，所以可以先定出两个长方形，横向的长方形要注意观察斜度，并画出近大远小的透视变化。
2. 起形：将两个长方体分面，用横线和竖线把每个长方体中的三个面的关系定出来。
将两个长方体的形状完成，然后用斜线连接，表现出穿插关系，最终完成整个十字贯穿体的外形，加上投影。
3. 区分线条深浅变化：根据光影和空间关系区分线条的深浅变化。
十字贯穿体的线条很多，物体内部也有投影，所以比较复杂，要在理解的基础上细心地区分。
明暗交界线和暗面的线条要加深，同时要注意近深远浅，表现出空间感；上深下浅，表现出反光的影响。
亮面的线条减淡，但同样有远近虚实变化。
区分好线条以后，将暗部统一铺一层灰色调子。
六年级美术上册《结构素描》优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组选择一个物体进行结构素描练习。
2.小组成员相互讨论，共同分析物体的结构特点，确定绘画方案。
3.教师巡回指导，针对每个小组的讨论情况给予个性化指导，帮助学生解决问题。
4.各小组根据讨论结果，开始进行结构素描创作。
（四）总结归纳
1.组织学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
3.提醒学生注意作业完成时间，鼓励他们按时提交，养成良好的学习习惯。
4.告知学生下次课将进行作业点评，希望大家认真对待，争取取得好成绩。
五、案例亮点
1.创设生活化的教学情境，激发学生兴趣
本案例通过展示生活中的各种物体，引导学生从熟悉的事物中发现结构美，激发学生对结构素描的兴趣。生活化的教学情境使学生能够更好地将所学知识运用到实际中，提高他们的创作热情。
4.注重反思与评价，提高学生的自我认知能力
本案例在教学过程中注重学生的自我反思和教师评价，使学生在反思中认识到自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进。多样化的评价方式有助于提高学生的自我认知能力，培养他们客观、公正的评价观念。
5.作业小结，强化学生的学习效果
本案例在作业布置环节，要求学生运用所学知识进行创作，并在课后进行小结。这样的设计有助于巩固学生所学，强化学习效果。同时，通过作业点评，教师可以了解学生的学习进度，为后续教学提供有力支持。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考物体结构的特点，如：“这个物体的结构是由哪些基本形状组成的？”
2.通过问题讨论，激发学生的思维碰撞，促进他们对结构素描知识的理解和运用。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动探究、敢于质疑的精神。
4.教师针对学生的问题给予耐心解答，帮助他们突破思维障碍，提高解决问题的能力。
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究竟什么是结构？
• 结构的性质是物象的内在规定性；由内部 性质决定外部发展 • 我们通过“有意识的观看”来审视自然物 象，意欲超越物象的表象而达到物象内在 结构的理解。
静 物 的 结 构
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静 物 的 质 感
石 膏 的 结 构
机 械 的 结 构
动 物 的 结 构
人 的 结 构
• 这几幅素描是作为骨架结 构的分析所作的练习，旨 在通过分析各种植物的骨 架特征，从中探索骨架的 样式与其外在形态的必然 关系。同时这类植物题材 的素描，也使我们建立起 对有机成长模式的自觉。
• 在这两幅素描中，树枝的结构显然处于主导地 位，然而，由它衍生出来的叶片，却使空间呈 现出丰富变化。注意用线的虚实对比，这对表 现树叶及叶片的空间秩序是非常关键的。
• 在瓶子中间引出一根垂直线，解决了左右积量的比例，而瓶 内的剖面线无疑解决了上下乃至前后的积量比例，这样，对 该物体的完整的空间观念建立起来了。
• 素描的重点是对水 管具体结构所形成 空间现象的经验。 诸如水管内面轴线 的运动，水管交界 处的结构机能，剖 面变化，以及管道 的比例、透视等
• 这几幅水龙 头的习作向 我们展示了 素描的步骤。 步骤是一种 由表及里、 由浅入深系 统描绘手段， 也是对结构 与空间的从 一般到特殊 的认识与掌 握过程。
Lotus Temple (Delhi, India) 莲花宝塔，地点：印度德里
动画电影中的概念场景
结构的类型
• 结构的类型：骨架型物体和积量型物体 • 骨架型物体特征 ①它由主杆部分和支杆部分连接而成，支杆 部分通过一系列的关节系统与主杆相连。 • ②它的外在形式完全依赖与它的枝干关节 组织及运动倾向 • ③各结构部分的运动打破了它四周的空间， 并形成了物体自身的空间结构
• 对于积量型物体的研究，其根本目的是在 我们心中，发展“结构线”的意念，从物 体内面动态的探索中，建立完整的空间概 念
积量型与骨架型的区别与联系
• 积量型的 物体通常 给我们团 块的印象， 其空间变 化不像骨 架物体那 样明确， 外露。
自然界如此千变万化，为什么要进 行结构分析？
• 积量结构的分析使我们在整体关系的基础上，明 确个部分组织的几何构造及其特征，通过物象构 造的起伏关系来达到形体积量的表现。 • 骨架结构分析将培养我们对于物象内在生长机制 的自觉，“结构线”的探索将有助于对物象几何 构造的分析，这两种分析方法，前者是基柱，后 者是屋脊，它们此合彼分，互为照应，引导我们 由表及里、先整体后局部全面地审视物象的结构。
丢勒
丢勒
丢勒
丢勒
丢勒
结构的类型
• 积量型物体特征 • 基本特征由体积构成 • 内部暗藏着一种几何构造的关系并能通过轴线、 剖面线、切线等来确定，这些线我们称为结构线； 这些结构线屋脊般地支撑物体的表面，并在对物 体表面和内面的动态探索中制造出不同现状。因 为结构线表现了特定的空间和透视关系，因而具 有“深度”的性质，当我们注意这种空间变化时， 就能感受到物体的实在积量。
• 从这幅石膏马的素 描中可以看到，在 几何形式的表现中， 所有结构、比例、 透视的判断均依赖 与对物象骨架的理 解。
• 一般说形体的空间变 化，是由形体自身的 结构样式决定的，而 当积量的形式被其基 本结构单位分割时， 也能呈现丰富的空间 变化。作者凭借这种 结构的经验，在素描 中较好地表现了积量 形体的空间关系，当 然，这与布置在形体 表面的那些辅助线的 作用是分不开的。
对物象结构的认识有什麽作用？
• 这种观察结构的方法，势必提高我们对自 然的感受能力，将我们的思路导向对于结 构启示的潜想 • 为设计和和构想奠定了发展的基础；想象 力与创造力正是寓于这种对自然现象整体 范围的自觉认识之中
• 自然 界的 物象 一旦 被艺 术家 赋予 象征 意义， 其表 现力 便趋 于深 刻
• 这是对人体所作的练 习，素描有控制地展 示了人体内在骨架的 构造与运动的关系。 人体包含了两种结构 类型，它即是骨架的， 同时也是积量的，在 进行这种练习时，我 们既要注意内在骨架 的生长机制，同时也 要关注由积量形成的 几何构造特征。
• 从这四幅植物 素描的步骤中， 我们可以看到 一种对骨架型 结构的理解过 程。