公开课《小数的读法和写法》教学设计
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数读写练习题。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。
3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。
5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。
（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。
（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。
（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。
同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：小数的读法和写法。
小学数学小数的读法和写法优质课公开课教案
（3）自己写一个小数，介绍一下各部分名称及表示的意义
（4）组内交流或提出疑问。
2、自主性预学
（根据导学单自主学习，教师巡视）
3、交互式研学
（1）小组交互学习
交流导学单，互相讨论自学成果
（2）全班交互学习
①让学生上来介绍自学成果。
②小结：整数部分：从右边起，整数部分数位分别是个位、十位、百位……计数单位分别是个（一）、十、百……每相邻两个计数单位之间的进率是十。
（二）第二单元
学习内容：小数的读法和写法
1、多通பைடு நூலகம்导学
（1）你们见过古钱币吗？（出示古钱币的挂图）这是世界上最大的古钱币，这幅图告诉了我们3个有关古钱币的数据。请你们自己读一读，并将其中的小数试着写一写，有困难可以看书P35页。
（2）同桌之间交流小数的读法、写法
（3）想一想在读写小数时需要提醒大家注意哪几点？
充分发挥学生的主观能动性，利用整数的有关知识，在教师的引导下逐步理解小数数位顺序表。
出示不同类型的小数，进一步深化本节课知识。
了解一些科学数据，增加科普小常识。
板书设计：小数的读法和写法
1 . 8米
5 . 6 3米
整数部分小数点小数部分
数...万千百十个.十百千……
位...位位位位位分分分
位位位
计数单位...万千百十一(个) 0.1 0.01 0.001……
4、巩固性促学
①认识小数的数位顺序表
②完成作业本26页第1题。
③出示小数：5.63，342.1342
师：你能根据这个小数的数位顺序表，回答我的问题吗？5.63中的6，它在什么位上？计数单位是什么？6表示什么呢？等等，相邻计数单位间的进率是多少？
《小数的读法和写法》教案
《小数的读法和写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力，提高学生的数学素养。
3. 通过对小数读写方法的练习，培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的读法和写法规则。
2. 教学难点：小数点后面的数字的读写，以及小数的改写和求近似数。
三、教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的读法和写法规则，以及相关练习题。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
五、教学过程：1. 导入：利用日常生活中熟悉的事物，如购物、体重、温度等，引导学生认识小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 讲解小数的读法：按照PPT上的规则，讲解小数的读法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
3. 讲解小数的写法：按照PPT上的规则，讲解小数的写法，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 示范：教师在黑板上示范读写几个小数，如2.34、5.678等，学生跟读。
5. 练习：学生在练习本上练习读写小数，教师巡回指导，纠正读写错误。
6. 讨论：学生分组讨论小数的读写方法，分享自己的心得体会。
7. 总结：教师总结小数的读写方法，强调注意事项。
8. 作业布置：布置课后练习题，巩固小数的读写方法。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 课后评价：学生对小数的读写方法进行自我评价，教师对学生的学习情况进行评价，共同提高。
六、教学拓展：1. 利用信息技术手段，如网络、视频等，为学生提供丰富的小数读写实例，加深学生对小数读写方法的理解。
2. 组织学生进行小数读写比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
小数的读法和写法教学设计
一 十个
位
十 百 千万 分 分 分 分 …… 位 位 位位
十 百 千万 分 分 分 分 …… 之 之 之之 一 一 一一
填空
• （1）小数部分的最高位是（）位，计数单 位是（）；整数部分的最低位是（）位， 计数单位是（）。
• （2）6.825有6个（）、8个（）、2个（）、 5个（）组成。
说出下面各数中“2”表示的意思。
一、复习铺垫，导入新课
1、请用分数和小数表示出下面图形中的涂色部分。
7
分数:___1_0__
小数:__0_._7 __
分数:___1_30_50_ 小数:__0_.3_5__
12
分数:___1_00__
小数:__0_.1_2__
动物世界
我要长 得和爸爸 一样高。
1.8米
5.63米
小数点
整数部分
20.04 5.42 0.25
·
0.672 32.5
一、创设情境，探究小数读法
高：0.58m 厚：3.5cm 重：41.47kg
这是世界上最 大的古钱币。
0.58 读作： 零点五八 3.5 读作： 三点五
41.47 读作： 四十一点四七
小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数 部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出 每个数字。
你会写出上面这段话 中的小数吗？
零点零九 写作： 0.09
零点八八 写作： 0.88
小数的写法 零点八八
写作： 0.88
整数部分按整数的写法来写，小 数点写在个位右下角，小数部分 依次写出每一个数位上的数字。
读 一 读
0.90元 2.85元 25.98元
0.90元 读作：零点九零元。 2.85元 读作：二点八五元。 25.98元读作：二十五点九八元。
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》教学教案【教学内容】教材第34~35页例2~例4及相关练习。
【教学目标】1.认识小数的数位顺序表，会读、写小数，理解十进位值制，进一步理解小数的意义。
2.通过读、写、对比、分析、归纳等数学活动，体会数位和计数单位的价值，培养数感。
3.感受数学学习方法，体会小数与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
【重点难点】重点：能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位，掌握小数的读写方法。
难点：掌握小数的数位顺序表。
【教学过程】一、复习导入【课件出示】师：独立完成上面各题，然后再汇报交流。
二、探究新知1.小数的组成及数位顺序表。
（1）创设情境，获取信息。
【课件出示第34页例2情境图】师：你从图中能得到哪些信息？预设：我知道了小长颈鹿的身高是1.8m，它爸爸的身高是5.63m。
师：这两个小数有什么不同呢？预设：1.8是一位小数，5.63是两位小数。
（2）探究小数的组成。
【课件出示】师：请同学们认真观察，这三个小数各由哪几部分组成？教师引导学生说出：整数部分、小数点、小数部分。
（3）探究小数的数位和计数单位。
师：这三个小数的小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？预设：是个位，计数单位是一，表示几个一。
师：小数点右边的第一位表示什么？是什么位？预设：这是“十分位”，表示几个十分之一。
师：照样子，说出其他各数位表示什么，是什么数位。
预设1：小数点左边第二位表示几个十，是“十位”。
预设2：小数点右边第二位表示几个百分之一，是“百分位”。
预设3：小数点右边第三位表示几个千分之一，是“千分位”。
（4）整理小数的数位顺序表。
师：以组为单位，整理出小数的数位顺序表，然后全班展示。
预设：师：对着数位顺序表说一说，小数点左边第一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？右边第一位呢？右边第二位呢？（学生自由发言。
）（5）即时训练。
完成教材第34页“做一做”。
2.小数的读法和写法。
（1）教学例3【课件出示第35页例3】①探究小数的读法。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
《小数的读法和写法》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《小数的读法和写法》年级：四年级下册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和描述的能力。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 小数的读法和写法。
2. 小数点的位置和意义。
教学难点：1. 小数点的位置和意义。
2. 小数的读法和写法的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数读法和写法的示例。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的读法和写法。
2. 提问：你们知道小数吗？小数是什么样子的？二、新课讲解1. 讲解小数的概念和组成。
2. 讲解小数的读法和写法。
3. 讲解小数点的位置和意义。
4. 通过示例和练习，让学生掌握小数的读法和写法。
三、练习和应用1. 让学生进行小数的读法和写法的练习。
2. 让学生运用小数进行计算和描述。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置相关的作业，巩固学生对小数的读法和写法的掌握。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法，培养了学生运用小数进行计算和描述的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和解决问题，帮助他们理解和掌握小数的概念和组成。
同时，要注重学生的练习和应用，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。
重点关注的细节：小数点的位置和意义详细补充和说明：小数点的位置和意义是小数的读法和写法中的重点和难点。
小数点是小数的一个重要组成部分，它用来分隔整数部分和小数部分，表示数值的精确度。
小数点的位置不同，数值的意义也会发生变化。
因此，理解和掌握小数点的位置和意义对于正确读写小数非常重要。
小数点的位置：小数点通常位于小数的个位和十分位之间，将整数部分和小数部分分隔开来。
例如，对于小数0.25，小数点位于2和5之间，表示整数部分是0，小数部分是25。
小数点的位置是固定的，不会因为小数的位数而改变。
小数点的意义：小数点的意义在于表示数值的精确度。
小数的读法和写法数学教案设计
小数的读法和写法數學教案設計标题：小数的读法和写法数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握小数的读法和写法，能够正确读出和写出小数。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，引导学生理解和掌握小数的读法和写法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
二、教学重点和难点：1. 重点：理解和掌握小数的读法和写法。
2. 难点：理解小数的意义，能准确地读出和写出小数。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过生活中的例子引入小数的概念，例如：温度计上的温度，超市商品的价格等，引出今天要学习的主题——小数的读法和写法。
（二）讲解新知1. 小数的读法：教师可以先示范如何读一个小数，然后引导学生自己尝试读出一些小数。
在这个过程中，教师要注意强调小数点左边是整数部分，右边是小数部分，并且在读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数部分从左到右依次读出每一个数字。
2. 小数的写法：教师同样可以通过示范和引导的方式，帮助学生掌握小数的写法。
在写小数时，要特别注意小数点的位置，以及小数部分的位数。
（三）实践操作教师可以设计一些练习题，让学生进行实际操作，以巩固所学的知识。
这些练习题可以包括读出或写出给定的小数，也可以包括将一个整数改写成小数等形式。
（四）课堂总结在课程结束时，教师可以带领学生回顾一下今天学习的内容，再次强调小数的读法和写法，以加深学生的印象。
四、作业布置布置一些相关的习题，让学生在课后进行自我复习和练习。
五、教学反思在教学结束后，教师应该对自己的教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方，以便在以后的教学中更好地帮助学生学习。
以上就是关于“小数的读法和写法”的数学教案设计，希望对你有所帮助。
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公开课《小数的读法和写法》教学设计
授课时间：2016 年 4 月 6 日
下午第二节课
授课地点：四（1）班教室
授课人：周登良
听课人：数学组教师
教学内容：
人教版小学数学第八册第四单元第34〜37页的例2、例3和例4及“做一做”和练习九的第4〜6题。
教材分析:
学生在上学期已学了整数的数位顺序表,本节课可利用已有的知识和经验促进知识的迁移,完成对小数数位顺序表的整理。
从而更好地学好小数的读写。
教学目标：
知识与技能
1、认识小数的计数单位和数位，知道小数每相邻两个计数单位间的进率，理解小数数位顺序表。
2、让学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
过程与方法经历小
数的读、写过程，体验迁移、比较的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，懂得生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：
会正确读写小数。
教学难点：
理解小数部分的数位顺序表。
教学准备：ppt 课件教学过程：
一、复习引入
1、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？
（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、
十、百、千）
2、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
二、探究新知：
1、教学小数的数位顺序表。
演示课件例2（数位顺序表）
（1）教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）
（2）教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之
一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一。
（ 3 ）引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？
（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。
）
（4）教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？
（千分位——千分之一；万分位——万分之一；十万分位——十万分之一；百万分位——百万分之一……）
（5 ）出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）
2、学习小数的读法
课件出示例3
0. 58 3.5 41 . 47
教师提问:你能读出下面这些小数吗？
教师总结：整数部分是“ 0 ”的就读作“零”；整数部分不是“ 0 ” 的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可.将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。
（板书）
分组讨论：每个小数分别表示什么吗？
教师讲解：零点五八表示百分之五十八；
三点五表示三又十分之五；
四十一点四七三表示四十一又百分之四十七。
3、学习小数的写法
出示例4
写出下面小数：一点四；五点八；零点零九；零点八八。
教师提问：写小数时应该怎样写？
教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“ 0”）小数点写在个位右下角，点上小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
一点四写作：1 . 4
五点八写作：5. 8
零点零九写作：0. 09
零点八八写作：0. 88
学生讨论：每个小数分别表示什么吗?
5.8，表示一又十分之四；
三、巩固练习
1、教材第34页“做一做”。
2、教材第35页“做一做”。
3、读出下面的句子。
（在书本上读）
（1）南京长江大桥全长6 . 772千米.
（2）土星绕太阳一周需要29 . 46年.
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0 . 84千米.
4、写出下面横线上的数。
（在书本上写）
（1 ）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高
度是海拔八千八百四十八点一三米.
（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.
（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克.
（提高题：）
1、有一个数，十位和百分位上都是2，个位和十分位上都是0, 这个数写作（），读作（）。
2、小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。
原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
四、课堂小结
这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“ 0 ”的就读作“零”；整数部分不是“ 0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字. 在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“ 0 ”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上
的数字。
五、布置作业：
1、教材第36页“练习九”第4题。
2、教材第36页“练习九”第5题。
3、教材第37页“练习九”第6题。
板书设计：
小数的读法和写法
0. 58 读作：零点五八一点四写作: 1.4 3.5 读作：三点五五点八写作：5.8 41 . 47 读作：四十一点四七零点零九写作: 0.09
零点八八写作：0.88。