小数的读法和写法教案
2024年人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案模板第【1】篇〗教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。
培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。
[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小树。
教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。
教学方法：教师质疑，适时地进行点拨。
学习方法：利用导学案，主动参与到学习活动中。
教学准备; 多媒体课课时安排：1课时[设疑导入]1、复习旧知（1）0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
（2）、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
2、检查预习提纲（1）、教师在学生间检查一遍，督促学生在课堂前预习新知，上课做到心中有数。
（2）、学生间交流自己的答题成果，提出质疑，教师将有争议的问题集中，引导学生在讨论中完善或改正错误观点，并要适时表扬鼓励，增强学生的自信心。
【教学过程】1. 教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。
③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。
4.2小数的读法和写法(教案)-四年级下册数学人教版
4.2小数的读法和写法（教案）-四年级下册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学重点：1. 小数的读法。
2. 小数的写法。
教学难点：1. 小数点的读写。
2. 小数位的顺序。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些小数，让学生尝试读一读、写一写。
2. 学生分享自己的读法和写法，老师点评并总结。
二、探究小数的读法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。
2. 学生尝试读出小数的整数部分和小数部分。
3. 老师讲解小数的读法规则，学生跟随老师一起练习。
三、探究小数的写法1. 老师引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位。
2. 学生尝试写出小数的整数部分和小数部分。
3. 老师讲解小数的写法规则，学生跟随老师一起练习。
四、巩固练习1. 老师出示一些小数，让学生独立读一读、写一写。
2. 学生互相检查，老师点评并总结。
五、拓展运用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用小数的读法和写法解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师点评并总结。
六、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
2. 学生分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习等方式，让学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，要注意引导学生观察小数的组成部分，认识小数点和小数位，以及讲解小数的读法和写法规则。
同时，要注重学生的实际运用能力，通过解决实际问题来巩固所学知识。
在今后的教学中，还要继续加强学生对小数概念的理解，提高他们运用小数解决实际问题的能力。
重点关注的细节是小数的读法和写法规则。
小数的读法和写法规则是本节课的核心内容，学生掌握好了这些规则，就能正确地读写小数，从而为后续学习小数的运算和应用打下基础。
一、小数的读法规则1. 整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
小数的读法和写法数学教案设计
小数的读法和写法數學教案設計
标题：小数的读法和写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。
2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。
二、教学内容：
1. 小数的定义和基本概念
2. 小数的读法和写法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学步骤：
1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。
2. 新知识讲解：
- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
- 接着详细讲解小数的读法和写法。
例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。
- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。
3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关练习题。
2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。
五、教学反思：
在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。
同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
小学四年级数学教案 小数的读法和写法9篇
小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。
教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。
教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。
提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。
因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。
提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。
出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。
小数的读法和写法教案（精选10篇）
小数的读法和写法教案（精选10篇）小数的读法和写法教案（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小数的读法和写法教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小数的读法和写法教案篇1教学目标：知识和能力:1、认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。
2、掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
过程和方法:经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。
情感态度和价值观:让学生根据已有的生活经验尝试读小数、写小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
教学重点：掌握读写小数的基本方法。
教学难点：能够按照小数数位顺序表正确读写小数。
教学过程：（一）、旧知导入，引入课题。
课件出示与上节课知识有关的练习题，学生小组交流后回答。
师：小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。
板书课题：小数的读法和写法（二）引入探索，获取新知。
（1）小数的读法1、大自然中有一种动物长得特别高，是哪种动物呢？（课件出示图片：长颈鹿）师：那么长颈鹿到底有多高呢？我们再来观察一张长颈鹿的图片，通过观察图片回答问题！（出示主题图）a、你发现了哪些和小数有关的信息？b、你还能说出其他的小数吗？c、同学们请看大屏幕，这是三个小数，其中前两个是同学们发现的大小长颈鹿的身高数据，第三个是老师写的一个小数，你能把它读下来吗？学生们尝试读出这三个小数。
课件出示例2：世界上最大的古钱币。
你能读出跟古钱币有关的数据吗？出示数据：0.583.541.47同桌互读后，探索交流小数的读法。
4、总结小数的读法要领。
小数点读作点，整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。
而且有几个0就读几个0。
5、出示习题，练习巩固。
（课件出示）（2）小数的数位顺序表1、我们一起来研究一下小数各部分的组成。
人教版小数的意义和读写法教学设计5篇
教学难点：
会用小数表示计量单位换算的结果。
教学准备：
多媒体课件、米尺。
教到过小数?你能说说吗?(出示课件)学生回答。
师：生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。
请同学们把各自测量周围物体的长、宽(或高)的数据说一说。(教师将各个数据分别按“整米数”和“非整米数”两类板书)
师生共同归纳得出结论：一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一，那么一位小数的计数单位就是0.1。同理两位小数、三位小数的计数单位就是0.
01、0.001。每相邻两个计数单位间的进率是10。
4、阅读“你知道吗?”。
师：同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义，那你们知道小数的历史吗?
学生自学教材第33页“你知道吗?”。
教具准备：
长方形、正方形的图片，多媒体课件等。
教法学法：
根据课程标准和教材内容，我将采用启发式教学法引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。
教学学法：
动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习的主要方式，促进学生的个性发展和能力提升。
教学过程：
为达成以上目标，突出重点，突破难点，我设计以下五个教学环节。
这一步分四个小步，第一个小步【提问】：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么?0.365表示什么?
直接让学生口答，学生在两位小数的启发下，可以自然迁移到三位小数。
第二小步，教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程，引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。
师：这些不够整米数的部分，如果仍然要用“米”作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢?请同学们阅读教材第32页的内容。
小数的读法和写法教学设计：四年级数学教案
小数的读法和写法教学设计一、教学目标1. 学习小数在数轴上的位置，并掌握读写小数的方法。
2. 熟练掌握小数的大小关系，并能在实际生活中运用。
3. 练习小数的加减运算，并理解其运算规律。
二、教学重点1. 小数的读写方法。
2. 小数的大小关系。
3. 小数的加减运算。
三、教学难点1. 如何正确地读写小数。
2. 如何掌握小数的大小关系。
3. 如何进行小数的加减运算。
四、教学步骤1. 小数的读写方法（1）教师摆出数轴，并让学生找到1、0以及-1的位置。
（2）教师让学生口算0.1、0.2、0.3、0.4、0.5，让学生用自己的语言描述这五个小数。
（3）教师把0.1写在数轴上，并让学生读出0.1的读法和写法。
（4）教师让学生找出数轴上0.2、0.3、0.4、0.5的位置，并读出这些小数的读法和写法。
（5）教师掌握小数的基本读写方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。
2. 小数的大小关系（1）教师先让学生掌握小数比较的方法，再进行大小关系的比较。
（2）教师让学生通过现实生活中的例子理解小数的大小关系，例如：1.27元和1.15元哪个比较大？（3）教师让学生通过实例练习掌握小数的大小比较方法。
（4）教师典型地重复了每一个比较大小类题目的处理方法后，让学生在书写练习册上完成相关的写作练习。
3. 小数的加减运算（1）教师提出概念：小数的加减运算。
（2）本着“从简单到复杂”的原则，先从小数的加法开始系统讲解。
（3）通过各种实例来帮助学生掌握小数的加法运算。
（4）教师让学生在书写练习册上完成相关的实践性练习。
（5）教师通过课堂实践帮助学生掌握小数的减法运算。
五、教学方法1. 讲授法在每个板块的学习过程中，教师使用多媒体设备讲授有关的文字，图片和视频等能够较清晰表述相应概念的资料。
2. 示范法在讲解小数加减法时，教师需要逐步引导学生掌握各种各样的表达方式，并告诉他们如何通过细心的步骤处理问题。
3. 实践性教学在学习小数的读写方法，大小关系和加减运算的同时，尤其应该增加课堂密度和实践性，以保证同学们能够尽快的学习并掌握相应内容。
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四年级下册《小数的读法和写法》教学设计
班级：四（3）班任课教师：
一、教学目标
1、理解小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法；
2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力；
3、懂得生活中处处有数学，激发学生学习的积极性。
二、教学重难点
教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）复习引入
1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；
0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；
0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2、0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；
0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；
0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
（二）新知学习
1、教学小数的数位顺序表。
（1）课件出示教材34页例2情境图。
1 . 8
5 .
6 3
1 2 . 3 7 8
从情境图中观察到什么数，与以前学过的整数有什么不同？
师：这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间被小数点隔开。
回顾：怎么读整数？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？
根据学生的回答，板书小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位。
（2）认识小数部分的数位和计数单位
选择数字说明表示的意义
1 . 8
（3）整理数位顺序表
（4）练习
我会填。
0.9里面有（ ）个0.1。
4个（ ）是0.04。
2.83是由（ ）个一，（ ）个十分之一和（ ）个百分之一组成的。
说出下面各数中“2”表示的意思。
20.04 （ ）
0.26（ ）
3.42（ ）
0.132 （ ）
2、小数的读法
（1）出示教材35页例3主题图
提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？
学生独立试读并试着总结小数的读法。
小结小数的读法：
①整数部分：按照整数读法读
②小数点：读作“点”
③小数部分：从左到右读出每个数字
（2）练习
读一读
0.90元读作：零点九零元。
2.85元读作：二点八五元。
5.98元读作：五点九八元。
考考你
1、360.360要读几个零？
A.0个
B.1个
C.2个
2、2008.2008要读几个零？
A.2个
B.3个
C.4个
注意：读小数部分时，小数部分有几个0就读几个零。
3、小数的写法
（1）教材35页例4，让学生写出小数
（2）小结小数的写法
①整数部分：按照整数写法写
②小数点：写作“ . ”
③小数部分：从左到右写出每个数字
（3）练习
写出下面的小数
零点零七写作：________
五点零六写作：_______
十点零零二写作：________
三百点七一写作：________
千零一点零零三写作：___________
（三）课堂小结
师：这节课你学到了什么？
板书：
小数的读法和写法
小数的数位顺序表小数的读法小数的写法
①整数部分：按照整数读法读按照整数写法写
②小数点：读作“点”写作“ . ”
③小数部分：从左到右读出每个数字从左到右写出每个数字。