小学语文修改病句“四步法”及专项练习(附答案)
期末_小学语文修改病句四步法”
期末小学语文修改病句四步法”及专项练习修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学考试中经常会出现的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，不仅句式题型不用担心，还就可以在造句、写文章时避免或减少错误。
01 小学语文病句中常见的九种类型>》>>>> 1.成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如:“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
>>>>>2 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句例如:“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
> \>》》>3 词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如:“在联欢会上，我们听到悦耳的:歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”> 4. 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如:“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“ 我断定他这道题做错了。
>>>>>, 5.词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病例如:“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”>>>> 6重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
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修改病句专题方法与训练在小学段，修改病句是句子的重要内容，也是言卷上常出的。
也是卷上出率高的型。
通病句的修改，可以使我什么是正确的句子，什么是的句子。
，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也自己修改作文打下了良好的基。
步：一二找三改四。
一、仔地句子，懂句意，揣摩人本来想的是什么意思，是修改病句的前提。
二、找真分析，找“病因” 。
常的病句主要有以下几种型：1、成分残缺例：看了部影，深受教育。
一个完整的句子，至少包括主和两个部分（非主句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
缺少了主，是“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主，句子就完整了。
2、搭配不当例：学校开展了学雷的高潮。
例句中“开展”与“高潮”不能搭配，将前者成“掀起”或将后者改“活”3、用不当例：我的李老像狐狸一明。
用“狐狸”形容李老然是不恰当的，可改“ 葛亮” 。
4、序倒例：展里展出了两千年前新出土的文物。
“展出”的“文物”是在出土的，而不是“两千年前”出土的。
所以，一句把“两千年前”与“新出土的”位置一下。
5、重复例：我不禁忍不住流下了眼泪。
“不禁”与“忍不住”意思大致相同，去其中一个即可。
6、指代不明例：小和小好星期天去他家玩。
句中使用代或量如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。
修改的方法是使人或事物具体化。
例句中的“他”不知是指小是小，将“他”改“小”或“小” 。
7、前后矛盾例：我估那人一定是坏蛋。
例句中“估”与“一定”矛盾，可将“一定” 去。
8、分不当例：菜园里种着西柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。
把所属或种不同的事物混淆在一起，就造成了分不当的毛病。
例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他，把“西瓜”、“苹果” 去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜” 去。
9、关搭配不当例：黄光不但壮烈牲了，而且他永活在我的心中。
例句就把两个分句之的折关系当成了关系。
正确的关用“⋯⋯ 然⋯⋯但是⋯⋯”。
小学三年级修改病句练习及答案
三年级病句常用类型及修改措施修改病句的原则: 不能变化句子原意。
能改不删。
能添不去。
修改病句常用的四种措施:1.补法；2.删法；3.换法；4.调法1、病句常用的几种类型:成分残缺:在教室里, 都在认真听课。
在教室里, 同窗们都在认真听课。
由于天下雨, 只得待在家里。
由于天下雨, 我只得待在家里。
2、搭配不当:亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。
亲子伴读让我们增长了知识, 提高了写作水平。
3、用词不当:她拖着沉重的脚步迅速地向前走。
她拖着沉重的步伐迅速地向前走。
敌人的神机妙算被我们识破了。
敌人的诡计诡计被我们识破了。
4.反复啰嗦:她常常回忆过去的往事。
她常常回忆过去的事。
5.词序颠倒:历史博物馆展出了两千近年前新出土的一大批文物。
历史博物馆展出了新出土的两千近年前的一大批文物。
它让我们看到了两个新旧社会的不同啊！它让我们看到了新旧两个社会的不同啊！6、自相矛盾:广场上到处是五颜六色的红旗。
广场上到处是五颜六色的彩旗。
7、指代不清:李兵和王刚在课间散步时, 她对她说“上课要全神贯注听讲。
”李兵和王刚在课间散步时, 李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。
”巩固练习:（一）用词不当；1.这个问题引起了人们的沉浸。
2.听了这个故事, 我不约而同地笑了。
3、故事读完后, 人们热闹地鼓掌。
4.我们的生活水平在不断改善。
5.我们要注意发挥长处, 改正缺陷。
6、秋天的九寨沟风景区, 是一种美丽的季节。
7、她很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思反复；1.这个学期, 王佳的作文水平大大迈进和提高了。
2.这是一幅十分非常美丽的画。
3.我们要下决心改掉不好的坏习惯。
4、小组会上, 她总是一方面第一种发言。
（三）词序颠倒；1.我们要运用和理解学过的词语。
2.我们讨论了并且听取了校长的报告。
3. 自然科学对我很感爱好。
4. 朝霞被天空映红了。
5. 这是一本我的很有趣味的书。
（四）缺少成分；1.言行不一是一种极坏的。
2.看了这部电视剧, 留下了深刻的印象。
小学语文修改病句方法及练习题
小学语文修改病句方法及练习题小学语文修改病句方法及练题（附答案）小学语文修改病句的方法：1.词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
例如：XXX发现了电灯。
将“发现”和“发明”两词混淆。
2.词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
例如：今天天气晴朗。
将“气候”与“天气”混淆了。
3.成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。
例如：在老师的教育下，进步得很快。
（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。
（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
（少宾语）4.搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
例如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。
（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。
（连带成份与中心词之间搭配不当）5.重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
例如：在班队会上，XXX首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
6.词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句。
例如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学生语文修改病句方法指导：1.病句是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
2.一般病句类型：成分残缺。
一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例如：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主谓语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例如：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
用词不当。
用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例如：“她喜欢一个人在安静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例如：“校园里挺立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例如：“升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。
小学修改病句专题方法与练习题及答案
修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”（四）、逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
）2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
小学语文三年级「修改病句」专项练习及答案
小学语文三年级「修改病句」专项练习及答案修改病句常用的四种方法：1、补法；2、删法；3、换法；4、调法病句常见的几种类型：1、成分残缺：在教室里，都在认真听课。
在教室里，同学们都在认真听课。
由于天下雨，只好待在家里。
由于天下雨，我只好待在家里。
2、搭配不当：亲子伴读让我们增长了知识和写作水平。
亲子伴读让我们增长了知识，提高了写作水平。
他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
他拖着沉重的步伐迅速地向前走。
敌人的神机妙算被我们识破了。
敌人的阴谋诡计被我们识破了。
4、重复啰嗦：他经常回想过去的往事。
他经常回想过去的事。
5、词序颠倒：历史博物馆展出了两千多年前新出土的一大批文物。
历史博物馆展出了新出土的两千多年前的一大批文物。
它让我们看到了两个新旧社会的不同啊！它让我们看到了新旧两个社会的不同啊！6、自相矛盾：广场上到处是五颜六色的红旗。
广场上到处是五颜六色的彩旗。
李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲。
”李兵和王刚在课间散步时，李兵对王刚说“上课要全神贯注听讲。
”巩固练习:（一）用词不当；1、这个问题引起了大家的沉醉。
2、听了这个故事，我不约而同地笑了。
3、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
4、我们的生活水平在不断改善。
5、我们要注意发挥优点，改正缺点。
6、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
7、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思重复；1、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
2、这是一幅十分非常美丽的画。
3、我们要下决心改掉不好的坏习惯。
（不好的去掉）4、小组会上，他总是首先第一个发言。
（三）词序颠倒；1、我们要运用和理解学过的词语。
2、我们讨论了并且听取了校长的报告。
3、自然科学对我很感兴趣。
4、朝霞被天空映红了。
5、这是一本我的很有趣味的书。
（四）缺少成分；1、言行不一是一种极坏的。
2、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
（我加在看了前面）3、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
三年级语文修改病句类型+方法+专项练习及答案
三年级语文修改病句类型+方法+专项练习及答案病句九大类型1.成分残缺2.用词不当3.搭配不当4.前后矛盾5.词序颠倒6.重复啰嗦7.概念不清8.不合逻辑9.指代不明修改病句的方法一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
四检查。
改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……练习1. 外面下这么大的雨，我估计徒弟大概不会来了。
2.我班的项峨陆续三年获市跳绳比赛的冠军。
3. 学校昨天开展了“卫生知识人人知”。
4. 爱迪生经过努力，发现了电灯。
5.“六一”那天，我们唱着动听的歌曲和优美的舞蹈。
6. 董霞非常爱看《故事大王》、《三国演义》和《语文报》这些书。
7. 严红穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。
8. 开学初，程诚制定了学习计划和决心。
9. 花园里盛开着五颜六色的红花。
10. 公园里，各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放。
11. 学校花园里五颜六色的花。
12.仙人掌开始是碧绿碧绿的，渐渐地，慢慢地变黄了。
13. 桂花是我国的十大名花。
14.一进公园，我就看到了美丽的鲜花，淡淡的花香。
15. 眼前的一切使继敏回忆出许多过去的往事。
16.乒乓球赛对赖浩很感兴趣。
17. 我们已经养成了遵守纪律。
18. 学了《一路花香》，使史义超明白了做人不能骄傲自大。
19. 近阶段，全班同学普遍的语文成绩提高了。
20. 全班同学都到齐了，只有茅小锁同学没有来。
21. 微风轻轻地刮来。
22. 谢君花了整整一小时左右才做完语文和数学作业。
23. 老师的关心使我们感到暖和。
小学语文修改病句的类型及方法大全附练习及答案
小学语文修改病句的类型及方法大全(附练习+答案)小学语文病句中常见的九种类型句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
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5、词序颠倒
在一般情况下， 一句话里面的词序是固定的， 词序变了，
颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：
“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为
“我对语文很感兴趣。”
6、重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：
“他兴冲冲地跑进教室， 兴高采烈地宣布了明天去春游的
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26 、星期三下午， 我们全校同学和少先队员都去看电影。
27 、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。
28 、我国的人口是世界上最多的国家。
29 、下课了同学们一窝蜂似的有序地走出教室
30 、随着改革开放的不断深入， 人民生活不断富强起来。
31 、在老师的帮助下，他终于改正了困难。
32 、陈爷爷经常回忆过去的往事。
小学语文修改病句“四步法”及专项练习 (附答案 )
1、成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不 明确。 例如： “为了班集体，做了很多好事。 ”谁做了许多好事，不明确。 2、用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等 方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。 例如： “他做事很冷静、武断。 ”“武断”是贬义词，用得不当，应 改为“果断。” 3、词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起 来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关 联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞 蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会 上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。 ” 例如： “如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 ”显然关联词使
练习 １、看了这本书，受到了深刻的教育。 ２、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。 ３、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 ４、全班同学和少先队员都参加了这次活动。 ５、他时刻经常注意关心国家大事。 ６、她的家乡是湖北武汉市人。 ７、他穿着一件灰布上衣和一顶蓝帽子。
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８、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。 ９、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先 第一个发言。 １０、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。 １１、 我爱看 《中国少年报》 《小学语文报》《儿童文学》 等报纸。 １２、学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。 13 、语文对我特别感兴趣。 14 、金黄色的稻田在微风中轻轻摆动。 15 、这一大片菜地里，种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄 子、扁豆、桃子、西红柿。 16 、地面部队击落了敌人的飞机和坦克。 17 、这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。 18 、全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表 演。 19 、小红一直是三好学生，只有这个学期不是。 20 、我们从小要养成讲卫生、懂礼貌。 21 、教室里一个人也没有，只有小艺在写作业。 22 、我们一定能够实现学校交给的植树任务。 23 、昨天傍晚下了一夜大雨。 24 、我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。 25 、我们要运用和理解所学过的知识。
40 、平静的湖面上，有一艘船迎着狂风向对岸驶来
。
41 、我在文具店里卖了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
42 、大扫除开始了，少先队员四大发明。
44 、现在我的作文水平提高进步了。
45 、《忆江南》这首诗的作者是白居易写的。
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修改病句的方法技巧 修改病句是有方法可寻的， 一般需掌握好“一读二找三改 四检查” 一读：读通句子，弄清原句的本意。 本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是 不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正 确修改。 二找：确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的 病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常 见原因，帮助查找病症。 三改：对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思 考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查：改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是 否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……
好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样
子，可删去其中一个。
7、概念不清
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指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混 乱。
例如： “万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往 的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹，归”属概念不清， 应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。 ” 8、不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不 符合事理，也易造成病句。 例如： “稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 ”稻子 成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 9、指代不明 指句子中出现多个人或状物时， 指代不明确， 含混不清。 代词分为人称代词［我、你、他（她、它） 、我们……］， 指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪 里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句 主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指 代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。 例如： 刘明和陈庆是好朋友， 他经常约他去打球。 ——应将“他 经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
33 、我喜欢打蓝球和足球。
34 、菜市场真丰富：有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜……
35 、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。
36 、下雨了，五颜六色的红伞成了一道风景线。
37 、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客
向往的古迹。
38 、我们要不断地改进自己的缺点，争取更大的进步。
39 、在小组讨论会上，他首先第一个发言。
-1-
用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”
4、前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语
意不明。
例如：
“我估计他这道题目肯定做错了。 ”前半句估计是不够肯
定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情
况如何呢？使人不清楚。 可以改为“我估计他这道题做错了。 ”
或“我断定他这道题做错了。 ”