浅谈《机械原理与机械零件》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学1. 引言1.1 课程背景《机械基础》课程是中职机械类专业的一门基础课程，旨在为学生提供机械工程领域的基础知识和技能。
通过学习这门课程，学生可以对机械工程的基本原理和技术有一个全面的了解，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
在当今工业发展迅速的背景下，机械工程专业的需求也越来越大。
掌握机械基础知识对于从事机械工程相关行业的学生来说至关重要。
这门课程的设置旨在帮助学生建立对机械工程的兴趣和理解，为他们日后的学业和职业发展提供有力支持。
1.2 教学目的教学目的是通过《机械基础》课程的学习，让中职学生全面了解机械原理和机械基本知识，掌握机械基本技能，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以了解机械构造与原理，掌握机械加工技术，提高机械设计和维修能力，培养学生的动手能力和创新意识。
通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能，为学生今后的就业和职业发展打下坚实的基础。
本课程的教学目的是通过系统的理论学习和实践操作，让学生全面掌握机械基础知识和技能，为他们未来的职业发展和学习提供必要的支持和帮助。
2. 正文2.1 课程内容《机械基础》课程内容主要包括以下几个方面：1. 机械工程基础知识：包括机械结构、机械原理、机械设计等内容，学生需要掌握机械系统的基本组成和工作原理。
2. 机械材料与加工技术：介绍各种常见的机械材料及其特性，以及常用的机械加工工艺和设备，帮助学生了解不同材料的选择和加工方法。
3. 机械零部件与装配：学习机械系统中常见的零部件，如螺栓、齿轮、轴承等，以及其装配和调试方法，培养学生的实际操作能力。
4. 机械维修与保养：介绍机械设备的故障诊断与维修方法，以及机械设备的日常保养和检测技术，培养学生的机械设备维护能力。
5. 机械CAD设计：通过对CAD软件的介绍和实践操作，帮助学生掌握机械设计的基本方法和技巧，提升其设计能力。
以上是《机械基础》课程内容的主要内容，通过这些学习，学生将建立起对机械工程领域的基础知识，为将来的学习和工作打下良好的基础。
《机械原理与机械零件》课程教学改革初探
于教 学 大 纲 、教材 内容 及 目前 大 多数 中职 学 校
学。随着高校的扩招 ，高 中办学 的火爆 ，中职
条件的限制 ，教学上仍不能跳 出以老师讲读为 中心 的 旧模 式 ，教 学 中学生 只是被 动 的接 受 者 ，参与 动手 的时候少 ，感性认识较差 ，而在
目前 中专 生 这 个 年龄 阶段 ，对 事 物 的认 识 往 往
教 法 研 究
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《 机械原理与 机械 零件》
课 程 教 学 改 革 初 探
河北 邯郸市职 业工业中专学校 郭矿生
《 机械原 理与机械零件 》课程是中等职业 学校机械类 、机 电类专业必修的一 门专业基础 课 ．通过该课程 的学 习，不仅要求学生 能掌握
学生 会 运 用 所 学 知 识 进行 一 些 常规 机 械 设 计 和 处 理一 些 常 规 机 械 中 的实 际 问 题 。因此 ，对 于
件 》教材 ，其 内容基本上与原来学历教育时一
样 ，只是对部分难 度较大的内容做了删减或选 用 ，但仍 以讲授纯理论知识为 主 ，并讲究知识 的完整性 、连贯性 ，内容不仅单调 、抽象 、而
过 对 这两 篇 文章 围绕 生 命 主题 的 比较 阅读 ，不 仅 可 以使 学 生发 现 生 之 可 贵 、生 之 美 丽 ，加 深
强调 以学生为主体 ，激发学生的多向思维 ，激 发学生 的创造性思维 ，从而培养具有创造力的
学 生 。 因此 ，在 新 课 程 背景 下 ，用 什 么 样 的学
对生命的感悟，而且可以使学生了解中西生命
文化 的不 同 ，了解 汉 民族 和俄罗斯 民族 的精 华 。
习方法去指导学生阅读 ，就成了问题 的关键 。 研究性学 习正是 培养个性才华 、展现个性才华 的最佳 舞 台 ，是 提高学 生 阅读 能 力 的有效 载
《机械原理》讲义
绪论一、研究对象1、机械：机器和机构的总称机器（三个特征）：①人为的实物组合（不是天然形成的）；②各运动单元具有确定的相对；③必须能作有用功，完成物流、信息的传递及能量的转换。
机器的组成：原动机、工作机、传动部分、自动控制工作机机构：有①②两特征。
很显然，机器和机构最明显的区别是：机器能作有用功，而机构不能，机构仅能实现预期的机械运动。
两者之间也有联系，机器是由几个机构组成的系统，最简单的机器只有一个机构。
2、概念构件：运动单元体零件：制造单元体构件可由一个或几个零件组成。
机架：机构中相对不动的构件原动件：驱动力（或力矩）所作用的构件。
→输入构件从动件：随着原动构件的运动而运动的构件。
→输出构件机构：能实现预期的机械运动的各构件（包括机架）的基本组合体称为机构。
二、研究内容：1、机构的结构和运动学：①机械的组成；②机构运动的可能性和确定性；③分析运动规律。
2、机构和机器动力学：力——运动的关系·F=ma功——能3、要求：解决二类问题：分析：结构分析，运动分析，动力分析综合（设计）：①运动要求，②功能要求。
新的机器。
第一章平面机构的结构分析（一）教学要求1、了解课程的性质与内容，能根据实物绘制机构运动简图2、熟练掌握机构自由度计算方法。
了解机构组成原理（二）教学的重点与难点1、机构及运动副的概念、绘机构运动简图2、自由度计算，虚约束，高副低代（三）教学内容§1-1 机构结构分析的目的和方法研究机构的组成原理和机构运动的可能性以及运动确定的条件一、用规定的符号和线条按一定的比例表示构件和运动副的相对位置，并能完全反映机构特1231）2）345§1-4 平面机构的自由度FF>0,三、计算F（1m-1例：F（2（3图1-15作业：P（1（2（3（4F1、=F2、=（一）教学要求1、能根据实物绘制机构运动简图2、熟练掌握机构自由度计算方法。
了解机构组成原理3、了解平面机构运动分析的方法，掌握瞬心法对机构进行速度分析4、熟练掌握相对运动图解法（二）教学的重点与难点1、机构及运动副的概念、绘机构运动简图2、自由度计算，虚约束，高副低代3、瞬心的概念及求法4、矢量方程，速度和加速度多边形，哥氏加速度，影像法（三）教学内容§2-1 研究机构运动分析的目的和方法一、目的：都必须首先计算其机构的运动参数。
《机械基础》课程教学浅析
纳米技术 、０ ８奥运场馆采用的新材料 以及适应 现代生活绿
色 节 能环 保 材料 的实 例 等 。这 些 贴 近 学 生生 活 的例 子 能 使 学
生感同身受，从而有益于对所学知识的理解 。
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５（・ ）
素 ，学 生 只 有 在 兴 趣 的 驱 动 下 ， 才 能 发挥 自觉性 和 主动 性 。
２３ 加 强 实 践 教 学 ， 提 高基 本 技 能 。 实 践 是 知 识 的源 泉 ， ＿
《 械 基 础 》 不 但 有 较 强 的 理 论 性 ，而 且 与 工 程 实 际 结 合紧 机
《 机械基础》课 的内容较枯燥 ，知识点繁杂且不系统，如果
只 是照 本 宣 科 ，不 进 行 教 学信 息 的 双 向交 流 ， 学生 必 学 之 无 味 ，而 且 困难 重重 。为 了培 养 学 生 的 学 习兴 趣 ，可 从 以 Ｆ几
点 入手 ：
密 。在 教 学 中 ，要 创 造条 件 让 学 生 更 多 的接 触生 产 实 际 ，充 分利 用 校 内实 验 室 和 实 习 车 间 ， 做 好 每 次 实验 和 操 作 训练 ： 其 次 ，让 学生 到 有 关 工， 参 观 ，拆 装 简 单 的机 械 ，进行 现 场 一 教 学 ，以获 取 直 接参 与生 产 的经 验 。 随 着 我 国 加 入 世 贸 组织 ， 与 各 国 的合 作交 流 日益 增 多 ， 我 国 已成 为机 器 制 造 业 的 加 工 基 地 。培 养 高 水 平 的技 术 人 才 ，足 摆 在 每 个职 业 教 育 工作 者 面 前 的 ～大 课题 。专 业 基础 一
１ 教 学 对 象 自身 的 素质 较 低 。 职 中 学 生 大 多是 初 中 毕 业 ． ２
机械原理与机械零件
机械传动基本知识与分类
机械传动是将动力从一个部件传递到另一个部件的过程。不同的机械传动方式包括齿轮传动、皮带传动等，每 种方式都有其优缺点。
齿轮传动原理与计算
齿轮传动是一种常用的传动方式，通过齿轮的咬合传递力和运动。我们会介绍齿轮传动的原理以及一些常用的 计算方法。
皮带传动的设计与分析
皮带传动是一种靠皮带传递动力和运动的方式，具有简单、平稳、节能的特 点。我们将介绍皮带传动的设计和分析方法。
描述机械运动的方式常用运动方程、速度-时间图和位移-时间图等。这些方法可以帮助我们分析和预测机械系 统的运动行为。
牛顿运动定律与应用
牛顿三大运动定律解释了物体的运动行为。了解这些定律有助于我们分析和 设计复杂的机械系统，并应用于实际工程中。
动能、动量、功与能量守恒定律
动能、动量和功是描述机械系统运动的重要物理量。能量守恒定律解释了能量在系统中的转换和守恒过程。
机械原理与机械零件ห้องสมุดไป่ตู้
通过本次演示，我们将探讨机械原理与机械零件的基本概念、运动描述、传 动原理、零件组成结构和应用特点等内容。
机械原理的基本概念与分类
机械原理是机械工程的基础，包括力、力矩、平衡、静力学、动力学等概念。 了解机械原理的分类有助于理解机械系统的运动和力学行为。
机械运动的描述与表示方法
机械原理教案范文
机械原理教案范文教案：机械原理教学目标：1.了解机械原理的基本概念和原理；2.掌握机械原理在实际生活中的应用；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学重点：1.机械原理的基本概念和原理；2.机械原理在实际生活中的应用。
教学难点：1.机械原理的应用案例；2.学生对机械原理的理解和运用能力。
教学准备：1.讲义、教学PPT；2.机械模型和实物实例。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.引入机械原理的概念，并和学生一起探讨机械对我们生活的重要性。
2.展示一些机械原理的应用场景，并让学生猜测其工作原理。
Step 2 知识讲解（20分钟）1.介绍机械原理的概念和分类。
2.分别介绍杠杆原理、摩擦原理、齿轮原理、滑轮原理等常见的机械原理。
Step 3 实例分析（30分钟）1.展示一些机械模型和实物实例，如剪刀、自行车、钟表等，让学生观察并分析其工作原理。
2.分组让学生尝试设计、制作一个小型机械模型，要求模型需要运用至少两种机械原理。
Step 4 学生展示和评价（20分钟）1.学生进行小组展示，说明他们设计和制作的机械模型的原理和功能。
2.教师和学生进行评价和讨论，对展示的机械模型进行进一步的改进和优化。
Step 5 拓展应用（15分钟）1.给学生提供一些机械原理的应用案例，让学生思考如何运用机械原理来解决实际问题。
2.分组进行讨论和分享，学生展示和解释他们的设计方案。
Step 6 小结和作业布置（5分钟）1.总结机械原理的基本概念和分类。
2.布置作业，要求学生研究一个机械原理的应用案例，并写一篇小论文。
教学反思：通过本节课对机械原理进行了系统的介绍和讲解，通过实例分析和拓展应用的方式，增加了学生对机械原理的理解和应用能力，培养了学生的观察和分析问题的能力，也锻炼了学生的动手能力和团队合作精神。
进一步拓展学生对机械原理的应用能力可以进一步提高他们的实际动手能力和创新思维。
机械原理教案
《机械原理》教案课程名称：机械原理课程性质：技术基础课程授课班级：农机、机制授课教师：林金龙学时54（周4学时）教材：《机械原理》东南七版-----高等教育出版社机械原理是机械类各专业的一门主干技术基础课程。
它在培养学生的机械设计能力和创新能力所需的知识、能力和素质结构中，占有十分重要的地位。
本课程的任务是使学生掌握机构学和机器动力学的基础理论、基本知识和基本技能，学会常用机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案设计的初步能力。
在培养高级机械工程技术人才的全局中，本课程为学生今后从事机械设计、研究和开发创新奠定必要的基础，并且有增强学生对机械技术工作适应能力的作用。
总学时54（周4学时）：其中理论课48学时，实验课6学时，实验课内容：1、机构认识实验（课外）2、机构简图测绘；3、齿轮范成实验；4、转子动平衡。
学习《机械原理》课程的要求及有关事项一．本课程为考试课。
?二、平时作业占总成绩的20%，期末考试占总成绩的80%。
?三、按时交作业，每周一上课前交作业，晚交扣分，欠作业1/3者不得参加考试。
?本课程有3个选作的大作业，需编程上机完成后，可在100分的基础上加分，但不得抄袭。
?四、严格考勤制度，病假事先托同学交上假条，否则按旷课处理。
五、各班选一名课代表（责任心强的同学），负责收发作业，及时反映同学意见与建议。
《机械原理》教案1《机械原理》教案2《机械原理》教案3《机械原理》教案4《机械原理》教案5《机械原理》教案6注：本章平面连杆机构运动分析的解析法及平面连杆机构的解析设计，在理论教学中只介绍方法，具体应用在课程设计中。
《机械原理》教案7《机械原理》教案8注：本章中凸轮廓线的解析设计，在理论教学中只介绍方法，具体应用在课程设计中。
《机械原理》教案9《机械原理》教案10《机械原理》教案11《机械原理》教案12《机械原理》教案13《机械原理》教案14《机械原理》教案15《机械原理》教案16《机械原理》教案17《机械原理》教案18《机械原理》教案19。
浅谈中职《机械基础》课程教学
浅谈中职《机械基础》课程教学随着我国经济不断发展，机械行业已成为国民经济发展的重要支柱产业之一，机械领域的人才也越来越受到社会关注。
中职学校作为职业教育的重要组成部分，机械基础课程的教学显得尤为重要。
机械基础课程作为中职机械类专业课程之一，其教学内容围绕机械制图、机械加工、机械设计、机械工艺等方面展开，主要目的是为学生提供机械行业所需的基础知识和技能。
机械基础课程的教学应注重实用性和实践性，通过课堂教学和实践操作相结合的教学方式，提高学生的动手能力和实际操作能力，为其今后从事机械行业提供有力支撑。
首先，在课程教学中应引导学生全面了解机械基础的知识体系，掌握机械基础的基本理论和方法，让学生了解机械行业的历史和现状，识别机械行业的不同领域以及其中的机械部件和组成原理等知识点，以此为基础提升学生的理论水平。
在此基础上，教师应更加注重实际操作和实用技能的培养，设计相应的实验、实训等措施，提高学生动手和实际操作的能力，包括机械手工制图、机械加工技术、机床操作、模型设计等，帮助学生熟悉机械行业关键硬件的操作原理，实现教学目标从理论到实践的转化。
其次，教学应注重培养学生实际应用能力。
机械行业有时候是“需要涉水过河”的行业，学生过程中应首先了解结构及其基本组成点，然后通过建立参考坐标系、确定工作面、划分块体等基础操作，进而实现连续形态的机械部件建模。
在实现机械部件建模的过程中，学生拟要使用常见的圆柱体，圆锥体，平面等基本几何形体，实现机械零件的组装，并掌握一些必要的Z轴旋转，TXT格式导入，STL文件导出等基础技巧，然后通过CAD模拟部件运动、检验部件工作性能等情形，提高学生理解及应用机械原理和机械部件的知识能力和技能水平。
最后，机械基础课程应适度借鉴先进技术手段，推动课堂教学的现代化。
在教学过程中应适度引入模拟设计软件，如CAD等软件，辅助学生完成机械部件的建模、模拟运动和相应工作分析，也可以让学生在机械模型制作过程中使用未来技术手段，如3D打印技术等，加强学生对机械件加工制造环节整体把握，同时培养学生未来报效于机械行业所必备的实用技能。
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浅谈《机械原理与机械零件》课程教学
《机械原理与机械零件》课程是中等职业学校机械类、机电类专业必修的一门专业基础课,通过该课程的学习,不仅要求学生能掌握一般机械的基本原理和基本操作技能,还要求学生会运用所学知识进行一些常规机械设计和处理一些常规机械中的实际问题。
因此,对于机械类和机电类专业的学生来说,本课程学习的好坏将直接影响到后面专业课的学习及将来从事本专业的实际工作能力。
笔者先后承担了我校多届学生的《机械原理与机械零件》课程的理论教学任务,依据多年的教学体会及我校多届毕业生反馈的信息,本人觉得目前该课程的教学,无论从教材还是教法上均难以适应当前市场经济条件下对中职毕业生的要求。
主要反映在以下几个方面:
一、《机械原理与机械零件》课程现状分析
1.教材没有反映目前中等职业学校教育特色:中专目前所采用的《机械原理与机械零件》教材,以高等教育出版社出版的、何元庚主编的教材为例,其内容基本上与原来执行学历教育时一样,只是对部分难度较大的内容做了删减或选用,但仍以讲授纯理论知识为主,并讲究知识的完整性、连贯性,内容不仅单调、抽象、而且缺少理论与实际相结合部分,既没有考虑到目前中专生的素质,针对性也不强,更无实践、实训的内容。
其他教材也大多如此。
2.教学方法落后,难以反映职教特色:由于教学大纲、教材内容及目前大多数中职学校条件的限制,教学上仍不能跳出以老师讲读为中心的旧模式,教学中学生只是被动的接受者,参与动手的时候少,感性认识较差,而在目前中专生这个年龄阶段,对事物的认识往往与感性认识有关,因此这样既影响了学生对所讲内容的理解,又忽视了对学生进行一般的、机械方面的技能训练。
3.教学要求与就业市场对中专生的要求脱节:目前就业市场上对中职生的需求基本是定位在生产第一线的劳动者的岗位上,因此对他们直觉思维的要求要远大于对逻辑思维的要求,基本技能的要求要远大于理论知识要求,而按照教学大刚的要求却更注重于逻辑思维和工程设计能力的培养。
这样培养出来的学生往往动手能力不强,不仅难以达到企业对技工的要求,同时也由于他们本身素质所限,他们中的大部分也难以成为工程设计人员。
二:《机械原理与机械零件》课程教学改革
根据国家目前对职业教育中基础理论教学提出的要求,即:以教学大纲为依据,贯彻理论联系实际的原则,坚持“实际、实用、实效”的原则,”规范性”与“灵活性”相统一的原则,针对上述弊端,结合本校学生实际,下面是本人所作的一些尝试,以供探讨。
1、更新教学理念,明确教学目标,紧跟市场经济发展的步伐。
随着我国市场经济体制的进一步完善,企业的用人机制越来越完善,就业的竞争日趋激烈,中职毕业生的就业岗位已被确定为生产第一线劳动者,这样中职教育的培养目标就要完全由原来学历教育上转到提高劳动力素质教育上,这就要求在教学中,无论在教学内容还是教学方式上,都要围绕培养既懂一定理论又能动手操作的“应用型人才”这一中心而进行。
只有这样,才有可能培养出合格的劳动者。
2、针对目前中职生的现状,从培养合格劳动者的目标出发,选取合适的教学内容进行教学。
随着高校的扩招,高中办学的火爆,中职生源素质是越来越差,这已经是一个不争的事实。
如果照搬现行教材及大纲进行教学,很难达到一定的效果;因此在使用现行教材进行教学时,可以根据“实际、实用、实效”的原则,对教学内容进行精选,尽量做到学以致用。
对原理性的内容,不但要求学生掌握理论知识,更重要的是要求他们通过所学知识去解决实际问题,因此可以多讲“是什么”及“如何应用”并讲述应查什么工具书、查什么表,有条件的话还应辅以演示实验,以增加学生的感性知识,让学生能更好地接受“是什么”。
例如,在讲述凸轮机构时可以通过实物或模型对凸轮的运动过程进行演示,进而分析从动件的运动规律,可以少讲以数学方程式表达其运动规律及运动方程的推导过程。
3、围绕培养合格劳动者的要求,在教学中加强实践、实训环节,加强职业技能的训练。
在讲授机械原理理论的同时,可以辅以机械方面的基本操作训练,既可以促进学生对新知识的理解,又可以培养学生吃苦耐劳的精神,也可以提高动手能力,增加感性认识,职业技能也得到了一定的训练,如在讲授齿轮啮合知识时,可以安排学生进行不同类型齿轮的啮合装配,并让他们观察啮合过程,从而使学生更好地理解齿轮的啮合条件及啮合齿轮的尺寸关系,同时也使学生受到了装配钳工的技能训练。
4、采用先进的、尽可能直观的教学手段,加深学生对教学内容的理解,提高学生理论水平。
可以采用多媒体教学,现场教学等手段使学生更好地理解教学内容,同时可以增加教学内容的直观性,趣味性,提高学生的学习兴趣,在教学过程中也可以将学生从被动接受者,变成直接参与者,从而达到学习目的。
5、结合学生实际情况,加强针对性教学。
目前中职学校所招学生大多素质较差,且学习基础层次不齐,加上各人的学习态度,学习兴趣各不相同,而教师授课又是从学生的平均情况出发施以相同的教学,因此学生的个体差异难以兼顾,这样学生的成绩差异就会越来越大,而加强课外辅导对贯彻“因材施教,因人施教”的原则,提高教学质量就会起着非常重要的作用。