学校特色教学管理工作经验总结
2024年学校特色管理经验总结(3篇)
2024年学校特色管理经验总结随着社会的不断发展，学校的管理也面临着不断转变和提升的挑战。
作为一个学校管理者，在2024年，我通过对学校的特色管理进行总结和探索，积累了一定的经验，下面将对这些经验进行总结，以期能够为其他学校管理者提供一些借鉴和参考。
一、明确学校特色定位，深化内涵建设学校特色定位是学校发展的基石，只有找准了学校的特色，才能实施有针对性的管理模式。
我们学校的特色主要是“创新创造、实践应用”，也就是鼓励学生积极研究问题，主动探索和实践。
在管理上，我们注重培养学生的创新思维和实践能力，在课程设置中增加了实践环节，开设了一系列的创新实验室和实践基地。
此外，我们还鼓励学生参与各类创新竞赛和科研项目，提高他们的实践能力和科研水平。
二、加强科学研究，提高教师专业素养一个学校的发展离不开教师的专业素养提升。
我们学校注重校内科研的培养和引导，建立了一个科研管理体系，加强对教师科研的指导和支持。
我们建立了一个科研团队，定期组织教师进行学术交流和研究成果的分享。
同时，我们还鼓励教师参与各种国内外学术会议和研讨活动，提高他们的学术水平和专业素质。
此外，我们还建立了一套科研项目评估机制，通过对教师科研成果的评估，激励他们积极从事科研工作，提高其科研能力和科研水平。
三、营造良好的学习氛围，培育学生综合素质学校的学习氛围对学生综合素质的培养起着至关重要的作用。
我们学校注重培养学生的学习兴趣和学习能力，在课程设置上增加了兴趣课程和实践课程，让学生能够通过实践来提高自己的学习能力。
此外，我们学校还成立了一支学生志愿者队伍，通过参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
我们还鼓励学生参加各类学科竞赛和文体活动，拓宽他们的眼界和思维方式。
四、加强家校合作，促进学生全面发展家校合作是学校管理的重要环节，对学生的全面发展起着关键性的作用。
我们学校注重与家长的沟通和交流，在学期开始时组织家长会议，向家长介绍学校的管理方案和教学计划，并听取家长的建议和意见。
学校特色管理经验总结范本
学校特色管理经验总结范本一、引言学校特色管理是指为了提高学校竞争力和影响力，通过建立和发展学校的特色优势，实现学校创新发展和可持续发展的管理过程。
在学校特色管理中，我们注重挖掘学校的独特优势，强化特色教育，提升教学质量，促进学生全面发展。
经过多年的实践和总结，我校积累了一些有益的经验，现将其总结如下。
二、特色定位学校特色管理的第一步是明确学校的特色定位。
我们认为，学校的特色应该与学校的办学理念和发展目标相契合，与学校所处的社会环境相匹配。
我们通过调研和分析，确定了我校的特色定位为“科技创新与实践教育”。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过开展丰富多样的科技创新活动和实践教育项目，提高学生的实际动手能力和创新能力。
三、特色发展策略特色发展策略是指为了实现学校特色目标而采取的一系列措施和方法。
我们采取了以下几个重要的策略：1、人才培养策略：我们注重培养优秀的教师和学生。
对于教师，我们鼓励他们不断提高自身的科研水平和教学能力，通过组织培训和研讨会等方式，提供专业发展的机会。
对于学生，我们鼓励他们积极参与科技创新和实践教育活动，组织竞赛和项目，提供奖学金和荣誉等激励措施。
2、课程建设策略：我们注重开设与特色定位相符的课程。
我们针对特色教育的需要，开设了一系列的创新教育和实践教育课程，如科技创新与发明、实践动手能力训练等。
我们还加强与科研机构和企业的合作，引入实际案例和项目，丰富课程内容，提高教学质量。
3、管理理念策略：我们注重改进管理方式和管理理念。
我们采用平等、开放、民主的管理方式，建立健全的组织结构和管理体系，实行科学决策和规范管理。
我们鼓励教师和学生提出自己的建议和意见，充分发挥他们的主观能动性，促进学校特色发展。
四、特色品牌建设特色品牌建设是指通过广告宣传、品牌推广等方式，提升学校的知名度和声誉，使学校的特色得到更多的关注和认可。
我们采取了以下几个措施：1、宣传推广策略：我们通过网站、微信公众号等新媒体平台，发布学校特色教育的相关信息和活动，定期更新学校特色发展的成果和进展。
2024年学校特色教学管理总结范文(三篇)
2024年学校特色教学管理总结范文一、引言近年来，我校特色教学管理取得了显著的成绩，为学生的学习成绩和素质全面发展提供了有力保障。
本文旨在对____年学校特色教学管理进行总结，总结其成功经验和存在的问题，并提出改进思路和建议，以进一步优化教学管理，提高教学质量。
二、成功经验总结1. 定位明确，教育理念先进我校将特色教学管理定位为“以学生为中心，以创新为动力，以素质教育为目标”的教育理念，坚持“强基础，拓才能”的办学方向，引导学生积极参与课堂活动，培养实践动手能力和创新思维能力。
2. 课程丰富，实践教学与理论学习相结合我们注重培养学生的全面素质，开设了一系列丰富多样的课程，既包括传统学科知识的传授，也注重跨学科的融合。
在课程设置上，加强实践教学与理论学习的紧密结合，让学生在实践中学习，提高了他们的实际应用能力。
3. 优秀师资队伍，有力的教学保障我们拥有一支专业素质过硬、敬业爱岗的师资队伍，他们不仅具备优秀的学科知识和丰富的教学经验，还拥有创新意识和教育理念。
在教学上，他们注重个性化教学，通过因材施教的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 多样化评价方式，促进学生发展我们在评价方式上进行了改革创新，摒弃了传统的单一考试评价方式，采用多样化的评价方式，包括作业评价、小组合作评价、学科竞赛等，以全方位地了解学生的学习情况和发展潜能，促进学生的全面发展。
三、存在的问题及原因分析1. 教师发展机会不足教师是教育的中坚力量，他们的素质和发展水平直接关系到教学质量。
然而，目前我校教师的发展机会相对有限，缺乏专业发展的培训和进修机会。
这导致教师的知识储备不够充分，教学方法相对陈旧，难以满足学生多样化的学习需求。
2. 教育资源不均衡分配学校特色教学管理需要有足够的教育资源作支撑，然而，目前我校教育资源的分配存在不均衡的问题。
一些重点学科和班级得到了充分的资源支持，而其他学科和班级则相对缺乏资源。
这导致了教学质量的差异化，影响了学生的全面发展。
2024年学校特色管理经验总结(2篇)
2024年学校特色管理经验总结随着教育改革的深入推进，学校特色管理成为学校发展的重要战略之一。
特色管理能够带动学校的品牌形象提升，提高学校的核心竞争力，进而推动学校的可持续发展。
在____年，我们学校积极探索特色管理的方法与经验，并取得了一定的成绩。
在这里，我将对____年学校特色管理的经验进行总结。
一、明确特色定位特色管理首先要明确特色定位，即确定学校的核心特色和办学方向。
在____年，我们学校依托地方资源和学校优势，明确了特色定位——STEAM教育。
STEAM教育是科学、技术、工程、艺术和数学的综合性教育，强调跨学科的融合和实践能力的培养。
学校将STEAM教育融入到课程设置和教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力，打造出独特的办学特色。
二、完善课程体系特色管理的核心是完善课程体系，确保特色教育的实施。
在____年，我们学校针对STEAM教育，制定了一系列的课程计划和教学方案。
学校加强教师培训，提升教师的教育教学水平和专业素养，使其能够承担STEAM教育的课程教学工作。
同时，学校引进了一批先进的教学设备和实验室，为学生提供更好的实践学习环境。
通过完善课程体系，学校成功实施了STEAM教育，提高了学生的综合素质和创新能力。
三、开展特色活动特色管理还需要通过开展特色活动，提升学校的影响力和知名度。
在____年，我们学校组织了一系列的特色活动，例如STEAM科学展览、科技创新比赛、艺术节等。
这些活动吸引了社会各界的关注和参与，提高了学校的知名度和形象。
同时，学校积极与地方企事业单位进行合作，组织学生参与实际项目的研究和开发，使学生在实践中提升特色技能和创新能力。
四、建立特色品牌特色管理的目标是打造学校的特色品牌，提高学校的核心竞争力。
在____年，我们学校成功建立了STEAM教育的品牌形象。
学校注重宣传推广，制作了一系列STEAM教育的宣传材料和宣传片，发布在各大媒体平台和社交网络上。
此外，学校加强了与社会各界的联系合作，与企事业单位签订了一系列的合作协议。
2024年学校特色管理经验总结范本(3篇)
2024年学校特色管理经验总结范本一、背景和概述作为一所具有一定规模和影响力的学校，我们秉承着为学生提供优质教育的使命，不断探索创新，努力提升学校的特色管理。
在2024年的特色管理工作中，我们注重培养学生的个性与创新能力，推进区域教育发展，积极推进国际交流与合作，为学生的综合素质培养奠定了良好的基础。
二、特色管理措施及实施情况1. 培养学生个性与创新能力我们坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的个性与创新能力。
通过优化课程设置，引导学生进行兴趣选择，开设多样化的特色课程，让学生在自己擅长的领域发展。
同时，我们也加强学生的实践锻炼，开设社团、实验室等，提供各种机会让学生进行实际操作和创新实践。
实施情况：通过专项调研，我们发现学生参与感和创新思维能力明显提升，各类创新作品频频涌现，学生自主招生人数大幅增加。
2. 推进区域教育发展我们积极推动与周边学校和教育部门的合作，共同推进区域教育发展。
我们组织了区域教育研讨会、教育资源共享会等活动，促进了教育资源的优化配置和交流互动。
与此同时，我们还积极派遣教师到周边学校进行交流，开展教学观摩活动，提高教师的教学水平和教育观念。
实施情况：与周边学校的合作日益密切，教育资源得到更好的共享，学校形象和影响力得到了进一步提升。
3. 国际交流与合作我们大力推动学校的国际交流与合作，开展了与国外学校的合作项目。
通过学生交流、教师培训等方式，促进了跨文化的交流与融合，拓宽了学生的国际视野。
与此同时，我们也吸引了一批优秀的国际教师加入我们学校，丰富了教学资源和教学经验。
实施情况：国际交流项目得到了广泛参与，学生对国际事务的关注度大幅提升，国际教师在教学中起到了积极的推动作用。
三、特色管理经验总结1. 学生为中心，注重培养个性与创新能力学校的教育理念始终坚持以学生为中心，注重培养学生的个性与创新能力。
通过多样化课程设置和实践活动，激发学生的兴趣和潜能，培养他们全面发展的能力。
学校特色教学管理总结
学校特色教学管理总结教育是国家的基石，教育质量的高低直接关系到一个国家的竞争力和发展潜力。
因此，学校特色教学管理是提升教育质量的关键。
在我校的特色教学管理中，我们注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，通过创新的教学方法和科学的管理手段，不断提升教育教学水平和办学效益。
以下是我们学校特色教学管理的总结。
一、建立与特色教学相适应的管理机制学校特色教学管理需要有一套与之相适应的管理机制。
我们建立了教学管理委员会，由校领导、教研组长和学科骨干组成，负责制定教学目标、制定教学计划、评估教学效果等。
同时还设立了教学管理办公室，负责日常的教学管理工作，保证教学工作的顺利进行。
二、加强教学团队建设教育是一个团队事业，没有一个优秀的教学团队，就无法提供高质量的教学。
我们通过定期的教学研讨会、学科交流会、教育培训等方式，加强教师之间的合作和交流，提升教师的教学能力和专业素养。
同时，鼓励教师参与科研和教改项目，激发他们的创新活力和教学热情。
三、实施灵活多样的教学方法学校特色教学管理的关键在于创新教学方法。
我们积极探索和实践多种形式的教学方法，如项目化教学、合作学习、混合式教学等。
通过这些方法，我们可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高学习效果。
同时，我们还注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生进行自主学习和终身学习。
四、加强学生评价和监督学生是教育的主体，他们的意见和反馈对于教学管理具有重要意义。
我们建立了学生评教制度，定期邀请学生对教师的教学进行评价，以了解学生对教学的满意度和需求。
同时，我们还加强对教学的监督和评估，通过定期的教学检查和评估，及时发现问题并进行改进。
五、加强家校合作学校特色教学管理需要家校合作的支持和参与。
我们在教学中积极与家长沟通，定期召开家长会议，介绍学校的教育理念和教学管理方案，听取家长的意见和建议。
同时，我们还鼓励家长参与学校的教育活动和学习社区，共同关注学生的学习和发展，共同为学生的成长贡献力量。
学校特色教学管理总结范文（三篇）
学校特色教学管理总结范文教育是国家的未来，学校教学管理的特色对于提高教育教学质量具有重要意义。
学校特色教学管理是指每所学校根据自身办学理念、教育目标和师生特点等因素，制定出与其他学校不同的教学管理策略和方式。
本文将围绕学校特色教学管理展开论述，总结教学管理的重要性及关键要素，探讨特色教学管理的实施方法，并对该管理策略的效果进行分析。
一、教学管理的重要性教学管理是一项复杂而综合性的工作，直接关系到学校教育教学质量的提高。
教学管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 保障教育教学质量。
教学管理是保证教育教学质量的基础和前提。
通过合理的教学管理策略和方法，可以提高教师的教学水平和主动性，激发学生的学习兴趣和积极性，实现教育教学目标的顺利达成。
2. 调动师生积极性。
特色教学管理可以激发师生的积极性，培养学生的主动学习能力和创造力，提高教师的教学热情和创新意识。
通过营造良好的教学氛围和管理机制，最大限度地调动师生的积极性，提高教学效果。
3. 建立健全的教学体系。
特色教学管理需要建立一套适应学校发展的教学体系，包括教学目标、课程设置、教学方法、评价体系等，使教学工作有章可循、有条不紊。
4. 提高学校声誉和竞争力。
通过特色教学管理，学校可以形成鲜明的办学特色和品牌形象，吸引更多优秀的教师和学生资源，提高学校的声誉和竞争力。
二、特色教学管理的关键要素特色教学管理是学校教学工作的重要组成部分，它具有以下关键要素：1. 教学理念。
每所学校都应该有自己的教育理念，明确办学宗旨和教育目标。
特色教学管理的第一步就是确定教学理念，它是特色教育的核心，决定了教学管理的方向和目标。
2. 课程设置。
课程设置是学校专业教学的基础，也是特色教育的重要组成部分。
特色教学管理需要根据学生的需求和社会的要求，制定出与其他学校不同的课程设置，形成学校独特的教学特色。
3. 教学方法。
特色教学管理需要注重教学方法的改革和创新，采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
2024年学校特色教学管理总结(三篇)
2024年学校特色教学管理总结____年学校特色教学管理总结一、引言教育是国家和社会发展的重要支撑，学校作为教育的重要组织形式，承担着培养人才的重要责任。
特色教学管理是指学校根据自身特点和办学目标，通过创新教学模式和管理机制，实现教育质量的提升和人才培养目标的达成。
特色教学管理的成功实施，对学校发展和学生成长具有重要意义。
本文将总结____年我校特色教学管理的经验和成果，为今后学校管理工作提供参考。
二、教学特色的确定学校特色是学校区别于其他学校的重要标志，也是学校办学的核心竞争力。
在____年，我校根据社会需求和学生特点，确定了“实践创新、德智体美劳全面发展”为教学特色。
在这一特色下，我校注重培养学生的实践能力和创新精神，通过开展丰富多样的实践活动和创新项目，激发学生的独立思考和动手能力。
三、教学管理机制的优化1. 课程设置与更新为贯彻教学特色，我校在____年对课程设置进行了优化和更新。
首先，增加了实践性较强的选修课程，如科学实验、社会实践等，让学生能够学以致用；其次，增加了创新课程，如创业与管理、设计与制造等，培养学生的创新思维和实践能力；同时，注重核心课程的更新和升级，根据最新知识和技术的发展，更新教材和教学方法，提高教学质量。
2. 教师培训与发展教师是特色教学管理的核心力量，我校在____年加大了师资培训和发展力度。
学校组织了各类教师培训课程和研讨会，提供最新教育理论和实践经验的分享。
同时，学校建立了教师评价制度，对教师的教学能力和创新能力进行评估和激励，激发教师的积极性和创造力。
3. 学生评价与辅导为了了解学生的学习情况和特长发展，我校在____年推行了学生评价与辅导机制。
学校开展了全面的学生评价工作，包括学业成绩、实践活动和品德表现等方面。
同时，学校建立了个性化辅导机制，针对学生的不同特点和需求，提供个性化的学习指导和发展规划，引导学生全面发展。
四、教学管理的效果1. 学业水平的提升通过特色教学管理，学校的教育质量得到了明显的提升。
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学校特色教学管理工作经验总结学校特色教学管理工作经验总结精选篇1书法艺术是我国的一项国粹，它源远流长。
为了传承文化的需要，更为了学生综合素质提高的需要，学校以创建书法教育特色学校为突破口，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。
经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。
我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。
现将创建工作总结如下：一、学校领导高度重视，创建工作有章可循学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。
我校的办学理念为“写字励志翰墨育人”。
民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。
这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。
而写好字在贯彻“写字励志，翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。
从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证工作的顺利实施，如《神木县第四小学—度工作计划》中对开展书法工作提出了“七要求”：一是时间保证；二是教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量保证；七教学保证。
学校还专门制定了《书法教育特色学校活动规划》，对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工作拿出了本部门的实施方案。
二、营造“书香”环境，强化师资建设学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。
围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。
书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。
人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。
12月，天气气温开始骤降，而学校教师的工作热情却丝毫不减。
学校组织广大教师利用业余时间练字写书法，以教研组为单位，层层筛选，学校教务人员把握各教研组成员积极响应做边框、构思设计，当凝聚着全校教师心血与汗水的书法展板挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景，各教研组的书法作品展板独有特色??走进书法长廊，学生们犹如置身于书法艺术的花园，美不胜收。
学校精心布置环境，努力使每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。
这是环境育人的必备条件。
与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。
1、召开专题讲座。
教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写对书法教学有研究的那就了了无几。
学校由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座。
他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的专家、教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。
学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深，收获很大。
2、组织教师走出去。
底学校派出数名教师赴中国书法报社考察学习。
回校以后，学校开展二次培训，组织全校教师学习书法教育的成功经验，弥补了学校教师艺术教育经验之不足，从而使学校书法特色工作达到事半功倍的效果。
3、岗位练兵强素质。
要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。
在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“基本功”养成活动。
首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。
练字作业每两周送交教导处，由专门老师对教师书法作业的批改。
寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。
教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。
每学期开展教师基本功大赛，及时检验教师的练习情况。
经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。
除此以外，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情，其中还涌现了一批“书法新秀”。
三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。
为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。
1、抓好写字课。
“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。
围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校设立书法教研组，每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。
写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁??写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。
2、抓好写字小练习。
学生语文课前，首先进行的是十分钟的写字小练习。
伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。
通过每天十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。
在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。
3、抓好有书法特长的学生。
在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。
从去年三月份开始，学校就专门成立了书法社团，请专业的书法教师指导他们的学习。
在社团中，学生们如鱼得水。
他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。
每逢节假日或重大纪念日，书法社团的的教师还组织学生开展如“爱祖国，庆六.一”“十.一”书法竞赛、书法展板等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。
当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进行。
书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。
我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。
课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。
学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到学校的口号“端端正正写字，踏踏实实做人”的教学目的。
四、加强教学评估，激发学生练字情趣学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。
在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。
1、教务处根据工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。
从教师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。
教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。
在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。
上述方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字，提高综合素质的意识。
2、兴趣是学生最好的老师。
为激发与保持学生浓厚的练字情趣，教务处、大队部开展了一系列活动。
学校每学期举行一次全校性的书学校特色教学管理工作经验总结精选篇2近年来，我们宜陵小学面貌日新月异，教学质量稳步上升，特别是美术特色教学成绩喜人，走出了一条特色办学之路。
在办学过程中我们深深体会到转变教育观念管理创新是学校特色教育的前提。
首先要实现了从“小美术”到“大教育”，从“小而稳”到“大而强”的观念转变。
把壮大规模，提高质量，在竞争中求生存、在发展中显特色的办学思想，把美术特色教育作为全面发展教育的突破口来抓，争取办学效益最大化，办学模式最优化。
其次，消除文化课教师与美术课教师的隔阂，特别是部分文化课教师头脑里“美术是辅课”的本位观念，为美术特色教育营造良好的氛围。
本着“学科无主次，教育是合力”的思想，宣传美术教师的地位与贡献。
同时组织文化课教师现场观摩美术课，让文化课教师了解美术教师的劳动，通过及时疏导，相互沟通，两部分教师学会了换位思考，形成了合力。
再次，纠正家长、学生（尤其是家长）的“画画不务正业，比不上学文化课有出息”的错误人才观念，对学生进行正确的人才观教育。
学生的优秀作品上墙悬挂，激发学生的美术兴趣与热情。
办好学校的美术班，使美术班从小到大，办学结构与模式从兴趣小组到美术特色班。
美术特色学校的建设过程中，一支高素质有特长的教师队伍是学校特色教育的关键。
通过教师间互相听课、评课，请各师教师上课，以老带新等活动提高教师的业务素质为老师提高到名校的进修机会，组织教师参观各类画展，定期外出参观学习、写生和美术教师个人作品汇报展等活动。
开阔美术教师的教学和创作视野。
还可以聘请艺术名家作为美术导师、兼职教授，实行一个导师一个美术教师的带徒制。
通过专家教授的定期讲学指导、教材教法指点和作品辅导等多种形式，使美术教师水平迅速成长。
特色学校中，立足教学，科研兴校是学校特色教育的根本。
鼓励教师积极从事教育科研工作，要求教师从“苦干型向科教型”转化。
形成一套有较高科学性的课程计划，每一门课程都有合适的教学内容、明确的教学目标和合理的时间安排，初步形成了美术教育的独特课程体系。
编印了学校“美术”校本课程和“美术教学大纲”。
为进一步增强艺术教育的辐射力和穿透力，学校要抓住特色做*，以美术特色教育为载体，开展了一系列以美辅德、以美益智、以美健体，加强美术特色教育全方位实施的教育活动。
通过：“寝室，我心爱的家园”设计大赛等活动，使学生的布置和设计更富有艺术气息，更符合学生的个性化生活品味；通过与本镇派出所、交警、环保等部门联合组织“法，在我身边”、“交通安全在心中”、“环保世纪行”等宣传画竞赛活动，借助艺术的表达形式，使学生潜移默化地感受到了法纪教育、生态德育等教育。
美术教育以其特有的形体、空间、色彩结构等手脑并用的“语言”，对学生形象思维、空间想象能力以及综合思维开发都大有裨益，有效地促进智育教育，体育教育和艺术教育的发展。
学校特色教学管理工作经验总结精选篇3初级中学现有34个教学班，1800多名学生，教职工115名。
新学年，学校认真落实市教育局56号、57号文件精神，立足学校实际，狠抓教学常规管理，强化课堂监控，努力做到教学管理的规范化、精细化，力求全面提升素质教育实施水平。
现将有关情况汇报如下。
1、构建立体管理模式，提升学校管理水平。
以“精细化管理”为核心，构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。