考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷2(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.( )是儿童心理学最杰出的奠基人，也是儿童心理学真正的创始人，1882年他的著作《儿童心理》的出版标志着科学儿童心理学的产生。
（分数：2.00）A.霍尔B.何林渥斯C.普莱尔√D.荣格解析：3.儿童心理学的真正创始人是( )。
（分数：2.00）A.美国的心理学家福禄贝尔B.美国心理学家霍尔C.德国心理学家普莱尔√D.德国心理学家冯特解析：4.皮亚杰在关于遗传和环境的争论上属于( )。
（分数：2.00）A.环境决定论B.遗传决定论C.共同决定论D.相互作用论√解析：5.心理缓慢发展变化的阶段是( )。
（分数：2.00）A.婴幼儿期B.童年期C.青春发育期D.成人期√解析：6.胚种阶段在( )。
（分数：2.00）A.0～2周√B.3～8周C.0～5周D.3～5周解析：7.在交往中，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿处于( )。
（分数：2.00）A.“以客体为中心”阶段B.简单交往时期√C.“互补性交往”时期D.早期友谊阶段解析：8.许多研究表明，儿童自我意识发生于大约出生后( )。
（分数：2.00）A.18～24个月√B.1岁左右C.3岁左右D.12～15个月解析：9.大多数幼儿的道德认知处于( )，其道德判断受自身之外的价值标准支配。
（分数：2.00）A.自律道德阶段B.他律道德阶段√C.前道德阶段D.无道德阶段解析：10.幼儿提问类型的变化模式是( )。
（分数：2.00）A.从“是什么”转向“为什么”√B.从“为什么”转向“是什么”C.从“是什么”转向“怎么样”D.从“为什么”转向“怎么样”解析：11.儿童能考虑他人的观点，但不能同时考虑自己和他人的观点，此阶段属于( )。
（分数：2.00）A.自我反省角色采择√B.社会一信息角色采择C.相互性角色采择D.社会和习俗系统的角色替换解析：12.4、5～8、9岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准的支配，属于( )。
（分数：2.00）A.社会契约定向阶段B.自律道德判断阶段C.他律道德判断阶段√D.前道德判断阶段解析：13.( )是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。
（分数：2.00）A.神经系统B.运动系统C.生殖系统√D.以上皆不对解析：14.心理学家斯普兰格形容人生为“第二次诞生”的时期是( )。
（分数：2.00）A.青春期B.青年期√C.童年期D.中年期解析：15.从主体调节过程来研究自我发展的代表人物是( )。
（分数：2.00）A.埃里克森B.荣格C.皮亚杰D.拉文格√解析：16.很多强迫症患者认为自己很优秀，对自己要求很苛刻，这体现了他们的( )倾向。
（分数：2.00）A.完美人格B.变态人格√C.双重入格D.反社会人格解析：二、多选题(总题数：9，分数：18.00)17.西方儿童心理学产生发展的过程分为( )阶段。
（分数：2.00）A.准备时期√B.分化和发展时期√C.演变和增新时期√D.形成时期√解析：18.印度狼孩卡玛拉自8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于4岁儿童的心理发展水平，这说明( )。
（分数：2.00）A.心理是社会的产物√B.心理是脑的机能C.心理是客观现实的反应√D.心理发展存在关键期√解析：19.皮亚杰把儿童心理或思维分为若干阶段，基本上分为( )。
（分数：2.00）A.感知运动阶段√B.前运算思维阶段√C.具体运算思维阶段√D.形式运算阶段√解析：20.常染色体隐性遗传造成的疾病有( )。
（分数：2.00）A.镰状细胞性贫血√B.家族黑蒙性白痴√C.苯丙酮尿症√D.杭廷氏舞蹈病解析：21.缪勒从社会技能的角度把婴儿早期同伴交往划分为( )。
（分数：2.00）A.简单社交阶段√B.社会性相互影响阶段√C.同伴游戏阶段√D.早期游戏阶段√解析：22.皮亚杰采用( )方法研究儿童的道德认知发展。
（分数：2.00）A.两难故事B.对偶故事法√C.临床谈话法√D.观察法解析：23.内部言语的基础包括( )。
（分数：2.00）A.内部言语是口头言语，即在出声言语的基础上发展起来的√B.记忆能力C.内部言语的发展与儿童的智力发展水平，尤其是思维水平密切联系√D.内部言语的发展和书面言语的发展也是密切联系的√解析：24.初中生的反抗方式多种多样，常有以下具体表现( )。
（分数：2.00）A.态度强硬、举止粗暴√B.漠不关心，冷淡相对√C.反抗的迁移性√D.厌学解析：25.在科尔伯格的道德发展理论中，相对论者的快乐注意定向阶段表现( )。
（分数：2.00）A.在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系√B.认为每个人都有自己的意图和需要√C.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的D.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚解析：三、简答题(总题数：4，分数：8.00)26.简要阐述艾里克森的心理发展观点。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)艾里克森的心理社会发展阶段理论。
艾里克森接受了弗洛伊德的基本心理性欲框架，但他又把弗洛伊德的理论扩展到整个人的一生，提出了心理社会理论，或称为心理社会发展阶段理论。
与弗洛伊德相比，艾里克森强调广阔的社会背景和自我对人格发展的作用。
他强调，自我不仅在本我的冲动和超我的要求之间起着调节作用，而且是个体发展中的积极力量，在人生发展的各个阶段，自我获得的技能和态度使个体成为一个积极的、有所贡献的社会成员。
他把人格的发展看成一个渐进的过程，个体在一生中要经历八个固定顺序的阶段，每个阶段都有一个发展任务，这些任务是由个体的生物成熟和社会文化要求之间的冲突产生的。
如果儿童解决了冲突，完成了任务，就会获得积极的品质，转而进入下一个阶段；如果儿童完成得不好，就会形成消极的品质。
每个儿童完成任务的程度不同，一般都介于积极和消极的两个端点之间的某一点上。
不同社会中人们的个性或人格发展的结构基本相同，都要经历八个阶段：第一阶段是婴儿期，从出生到2岁，基本的信任感对基本的不信任感。
婴儿在本阶段主要是满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现。
第二阶段是儿童早期，从2岁到4岁，基本的自主感对羞耻感和疑虑。
儿童在本阶段主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现。
第三阶段是学前期或游戏期，从4岁到7岁，基本的主动感对内疚感。
儿童在本阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。
第四阶段是学龄期，从7岁到12岁，基本的勤奋感对自卑感。
儿童在本阶段的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
第五阶段是青年期，从12岁到18岁，基本的自我同一感对同一感混乱。
本阶段主要任务是建立自我同一感，防止同一感混乱，体验着忠实的实现。
他提到在这一阶段有“合法延缓期”，是指在儿童期后的青年在此时觉得没有能力持久地承担义务，在作出决断以前要进入一种“暂停”的时期，以避免同一性提前完结的内心需要。
第六阶段是成年早期，从18岁到25岁，亲密感对孤独感。
本阶段主要任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。
第七阶段是成年中期，大约到50岁，繁殖感对停滞感。
本阶段主要任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。
第八阶段是老年期或成年晚期，直至死亡，自我完善感对失望感。
本阶段主要任务是获得完善感，避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
他认为，上一个阶段任务的完成有助于下一个阶段的顺利通过，但是如果一个阶段的任务完成得不好，仍有机会在以后的阶段中得以完成。
同时他认为，即使一个阶段的任务完成了也不等于这个矛盾不复存在了，在以后的发展阶段里仍然有可能产生已解决的矛盾。
(2)对艾里克森的心理发展观的评价：优点：一是他从情绪、道德和人与人之间的关系的整体角度来解释个体人格的发展，与弗洛伊德对人格的理解仅限于性欲、本能相比有明显的进步。
二是他的理论中有一些辩证法的思想，如他认为发展是分阶段的，每一个阶段都有一对矛盾，儿童的发展始终存在着两种可能性。
发展不是一次完成的，一个阶段的任务没有完成好虽然会影响以后的发展，但是可以通过补偿作用获得解决，这就为良好人格的培养指出了希望。
三是他重视教育的作用，教育中不仅重视父母的作用，而且也十分重视同伴、教师和社会的作用。
缺点：他虽然对弗洛伊德的理论做了重大修改，把人格发展基本动力由本我移向自我，重视自我和外部环境的作用，但是从总体上看仍未完全摆脱弗洛伊德的本能论；他的人格发展阶段的一些结果，如繁殖感、自我完善感等模糊不清，以致难以甚至不可能进行科学的检验和验证。
)解析：27.简述巴甫洛夫的高级神经活动类型。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：巴甫洛夫认为，高级神经活动的三种基本特性(强度、平衡性和灵活性)的不同结合，可以形成四种高级神经活动类型。
其中三种是强型，一种是弱型。
强型又可分为平衡与不平衡型。
平衡型又可分为灵活型与不灵活型。
相应于这四种高级神经活动类型，根据其在人的心理活动和行为中的不同表现，可以将人的气质划分为四种不同的类型，即弱型—抑郁质，强而不平衡一胆汁质，强而不灵活一粘液质，强而灵活一多血质。
)解析：28.小学儿童亲子关系的特点。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：进入小学以后，父母与儿童的关系发生着变化。
首先，父母与儿童的交往时间发生变化。
一方面，儿童和父母待在一起的时间明显减少，另一方面父母关注儿童的时间也有所减少。
其次，在小学时期，父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型也发生了变化。
再次，在小学时期，儿童与父母的冲突数量也减少了。
当冲突产生时，父母与儿童开始具有解决冲突的选择性模式。
另外，在纪律约束和控制过程方面，父母通常认为学龄儿童比学前儿童好控制一些，因为可以对他们采用推理的方式。
全国硕士研究生入学统一测试心理学专业基础综合真题和答案
全国硕士研究生入学统一测试心理学专业基础综合真题和答案一、单项选择题：l-65小题．每小题2分。
共130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是A．构造主义 B．机能主义 C．人本主义 D．行为主义 2．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和A．生理学 B．社会学 C．人类学 D物理学 3．通过裂脑人研究来揭示大脑两半球功能单侧化的科学家是 A．布洛卡(P．Broca)B．拉什利(K．S．Lashley) C．斯佩里(R．Sperry)D．威尔尼克(C．Wernicke) 4．颜色视觉的三个基本属性是 A．色调、波长、照度 B色调、明度、照度C．波长、明度、饱和度 D．色调、明度、饱和度 5．视觉感受野位于 A．外侧膝状体 B．额叶 C．视网膜 D．视觉皮层6．频率理论在解释听觉现象时．适用的声音频率范围是 A．500 Hz 以下 B．1 000-5 000 HzC．5 000-l0 000 Hz D．10 000 Hz 以上7．观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队．这体现了知觉组织的 A．对称性原则 B．邻近性原则 C．连续性原则 D．相似性原则8．小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是 A．“全或无”加工 B．颉颃加工 C．自上而下的加工 D．自下而上的加工9．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是 A．双耳分听 B．语义启动 C．双任务操作 D．视觉搜索10．随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量 A．越来越多 B．越来越少 C．呈U型变化 D．呈倒U型变化11．长时记忆最主要的编码方式是 A．视觉编码 B．听觉编码 C．语义编码 D．形象编码12．在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为 A首因效应 B．启动效应 C．词优效应 D．近因效应13．谢帕德(R．N．Shepard)和库柏(L．A．Cooper)的“心理旋转”实验主要说明了表象具有A．概括性 B．可变通性 C．可操作性 D．稳定性14．“音乐家必须去创作音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……，一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
2023年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题最新版
2023年心理学真题2023年全国硕士硕士入学统一考试心理学专业基础综合试题1.除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最终一种中转站是A.丘脑B.下丘脑C.海马D.桥脑2.初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层旳部位依次是A.顶叶，额叶，颞叶，枕叶，B.顶叶，枕叶，颞叶，额叶C.枕叶，额叶，顶叶，颞叶D.枕叶，颞叶，顶叶，额叶3.根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应旳敏感区域位于A.顶部B.中部C.背部D.底部4.“甜蜜旳嗓音”、“温暖旳色彩”这种感觉现象是A.适应B.对比C.后像D.联觉5.故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他状况下不太轻易想起旳事情，能解释此现象旳是A.层次网络模型B.逆行性遗忘C.编码特异性原理D.激活扩散模型6.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了获得最佳旳记忆效果，个体对初次识记旳无意义材料进行复习旳时间应在识记后A.1小时内B.2-12小时C.13-24小时D.24小时后7.小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应旳想象功能是A.再造B.补充C.替代D.预见8.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”旳结论。
这重要体现旳思维特性是A.间接性B.抽象性C.概括性D.理解性9.可以独立体现比较完整语义旳语言构造单位是A.音位B.语素C.词D.句子10.按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间旳关系时，必须阐明A.任务难度B.任务参与C.被试年龄D.被试性别11.针对同一事件或现象，不一样旳人会产生不一样旳情绪体验。
如在极度缺水旳状况下，对于半杯水，甲觉得“尚有半杯水，很快乐”；乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。
这一现象反应旳情绪特性是A.主观性B.感染性C.情境性D.两极性12.在情绪研究中，研究者长期以来争论旳重要问题是A.情绪旳产生与否与生理活动有关B.情绪与否具有动机功能C.情绪和认知与否互相独立D.基本面部表情与否具有跨文化旳一致性13.某小朋友智力测验旳原始分数为130，其所属年龄组旳平均分为100，原则差为15，他旳智商是A.100B.115C.130D.14514.高尔顿研究了遗传原因对智力发展旳影响，其研究措施是A.家谱分析B.动物试验C.心理测验D.社会实践调查15.小张喜欢做新奇和有价值旳事情，并且常常可以提出某些与众不一样旳观点。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理测量的基本理论)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理测量的基本理论）-试卷2(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.如果某测验的信度系数为0．8，那么该测验中真分数造成的变异占( )（分数：2.00）A.0.8 √B.0.2C.0.64D.0.36解析：解析：信度系数可以解释为总的方差中有多少比例是由真实分数的方差决定的，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。
3.考查测验对某一理论概念或特质测量程度的效度是( )（分数：2.00）A.同时效度B.构思效度√C.预测效度D.内容效度解析：解析：构想效度是指测验能够测量到理论上的构想和特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某一理论的假设、术语或构想及解释的程度如何。
4.用1代表男，用2代表女，等等，这样的量表通常叫( )量表（分数：2.00）A.命名√B.顺序C.等距D.等比解析：解析：本题旨在考查考生对描述统计中命名量表的理解和掌握情况。
命名量表中的数表示的是分类，其没有大小的概念。
故本题正确答案是A。
5.测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是( )（分数：2.00）A.比纳B.高尔登√C.卡特尔D.铁钦纳解析：解析：英国生物学家和心理学家高尔登是倡导测验运动的主要人物。
为了研究差异的遗传性，他设计了测量差异的方法，测量内容包括身高、体重、胖瘦等身体素质及视听觉的敏锐度、肌肉力量和反应时等感觉运动功能。
他这虽然不是正式的心理测验，但可视为心理测验的开端。
高尔登也是评定量表和问卷法应用的先驱，另一个重要贡献是他还为心理测验奠定了统计学基础。
6.系统误差影响测量的( )（分数：2.00）A.准确性√B.一致性C.准确性和一致性D.信度解析：解析：随机误差因为误差没有方向性，有时大有时小，所以既影响测验的准确性，又影响测验的一致性。
考研心理学统考心理学专业基础综合(情绪和情感)-试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（情绪和情感）-试卷2(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：21，分数：42.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.在情绪的认知理论中强调对刺激情景的评估作用的理论是( )（分数：2.00）A.拉扎鲁斯的认知一评价理论B.沙赫特的二因素情绪理论C.阿诺德的评定一兴奋理论√D.伊扎德的动机一分化理论解析：解析：本题考查考生对几种情绪理论的理解和掌握。
早期的理论强调情绪和神经系统的关系。
有詹姆斯一兰格情绪理论和坎农一巴德学说。
詹姆士认为情绪是内脏器官和骨骼肌活动在脑内引起的感觉，情绪是对身体变化的知觉。
在他看来，悲伤由哭泣引起，而愤怒由打斗而致。
兰格特别强调情绪与血管变化的关系。
詹姆斯一兰格理论看到了情绪与机体变化的直接关系，强调了植物性神经系统在情绪产生中的作用。
坎农认为情绪产生的中心不在外周系统，而在于中枢神经系统的丘脑。
晚期的情绪理论是情绪的认知理论。
包括阿诺德的评定一兴奋学说、沙赫特的二因素情绪理论和拉扎鲁斯的认知一评价理论。
“评定一兴奋学说”强调情绪的来源是大脑皮层对刺激情境的评估。
沙赫特的二因素情绪理论认为情绪来源于两个必要因’素生理唤醒和对生理状态的变化进行认知性的唤醒。
拉扎鲁斯的认知一评价理论认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应。
因此，在情绪活动中，人们需要不断地评价刺激事件与自身的关系。
具体来讲，有三个层次的评价：初评价、次评价和再评价。
3.下列属于情绪而不属于情感的是( )（分数：2.00）A.对艺术作品的欣赏B.对祖国的热爱C.助人为乐的幸福感D.高考被录取带来的喜悦√解析：解析：本题考查考生对情绪和情感的区别和联系的掌握。
情绪多跟个体的生理需要、机体本身的活动、感知觉相联系，具有情境性和表浅性，有更多的冲动性和外部表现；而情感则更多地跟社会性需要、社会认知和理性观念相联系，情感基于对主观和客观的概括而深入的认知和一贯的态度，不仅具有情境性，更具有稳定性和深刻性，显得更加深沉，它经常以内隐形式或微妙的方式流露出来。
考研心理学统考心理学专业基础综合(心理发展的基本理论)模拟试
考研心理学统考心理学专业基础综合（心理发展的基本理论）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．按照皮亚杰的认知发展理论，“主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程”被称做( )A．同化B．顺应C．平衡D．适应正确答案：A解析：本题考查考生对皮亚杰的认知发展理论的理解和掌握。
皮亚杰关于儿童认知发展机制理论的核心是，认为儿童认知的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的。
适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的具体途径是同化和顺应。
同化是指主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程。
顺应是指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。
通过顺应，主体的认知结构会不断地得到修正。
平衡是个体保持认知结构处于一种稳定状态的内在倾向性。
这种倾向性是潜藏在个体发展背后的一种动力因素。
当某种作用于儿童的信息不能与其现有的认知结构相匹配时，就会引起一种不平衡的状态，儿童会努力地去克服这种不平衡状态，解除这种不平衡状态的途径有恢复旧的平衡或建立新的平衡。
儿童就是在这种平衡一不平衡一平衡的过程中，实现了认知的发展。
结构或图式(schema)是指动作的结构或组织，是皮亚杰理论中的核心概念。
在皮亚杰理论中图式是指认识上的一种功能性结构，主体依赖它对客观刺激做出反应。
图式的变化导致儿童智力发展上的变化。
图式最初来自先天遗传，以后在适应环境的过程中，图式不断地得到改变、丰富。
知识模块：心理发展的基本理论2．受动物习性学中印刻现象研究的影响，心理学家提出儿童的心理机能的发展有( )A．与动物相同的印刻现象B．最近发展区C．关键期D．观察学习期正确答案：C解析：本题考查考生对关键期的理解和掌握。
心理学家受到印刻概念的影响，提出了儿童心理发展的关键期(或称敏感期)概念。
这一概念指儿童在心理发展的某个时期对某些刺激最敏感，因而也是发展某些技能、能力的最佳时期。
2023年全国硕士心理学专业基础综合真题及答案
一、单项选择题: 1～65小题, 每题2分。
共130分。
下列每题给出旳四个选项中。
只有一种选项是符合题目规定旳。
1．某次抽样调查研究显示, 学生每天看电视旳时间越多, 他们旳学习成绩越差。
该研究属于（）A. 因果研究B. 有关研究C. 个案研究D. 纵向研究2. 机能主义心理学派旳创始人是（）A. 詹姆斯B. 斯金纳C. 华生D. 惠特海默3. 神经元构造中具有信息整合功能旳部位是（）A. 树突B. 胞体C. 突触D. 轴突4. 人体旳躯体感觉中枢位于（）A. 额叶B. 颞叶C. 枕叶D.顶叶5．以可见光波旳长短为序, 人类感觉到旳颜色依次为（）A. 红黄绿紫B. 红绿黄蓝C. 紫红黄蓝D. 红紫蓝绿6. 人耳最敏感旳声音频率范围是（）A. 16～20 000 HzB. 50～C. 300～5 000 HzD. 1 000～7．从高楼顶上看街道上旳行人, 尽管看上去很小, 但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现旳重要知觉特性是（）A.大小恒常性B.形状恒常性C. 方向恒常性D. 明度恒常性8．一般而言, 产生立体知觉最重要旳线索是（）A. 运动视差B. 运动透视C. 双眼视差D. 空气透视9. 贾维克(Jarvik)和艾斯曼(Essman)旳小白鼠跳台试验所支持旳记忆学说是（）A. 脑机能定位说B. 突触生长说C. 反响回路说D. 记忆分子说10. 机械复述与精细复述旳最重要区别在于（）A. 知识经验参与旳多少B. 与否故意识旳参与C. 复述材料旳数量不一样D. 复述材料旳性质不一样11．库柏(L．A．Cooper)和谢帕德(R．N．Sherpard)旳“心理旋转”试验成果表明, 反应时最长时, 字母“R”旋转旳角度是（）A. 60°B. 90°C. 180°D. 240°12．诵读“月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠”诗句时, 脑中出现出有关形象旳过程是（）A.发明想象B.无意想象C. 再造想象D. 幻想13. 一般把对处理问题有启示作用旳相类似事物称为A. 原型B. 定势C. 迁移D. 变式14．某患者能说话, 能理解口头言语, 能看到字形, 却不能理解书面语言。
考研心理学统考心理学专业基础综合发展心理学 试卷2
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）-试卷2 (总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单选题(总题数：16，分数：32.00)1.单项选择题（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.( )是儿童心理学最杰出的奠基人，也是儿童心理学真正的创始人，1882年他的著作《儿童心理》的出版标志着科学儿童心理学的产生。
（分数：2.00）A.霍尔B.何林渥斯C.普莱尔√D.荣格解析：3.儿童心理学的真正创始人是( )。
（分数：2.00）A.美国的心理学家福禄贝尔B.美国心理学家霍尔C.德国心理学家普莱尔√D.德国心理学家冯特解析：4.皮亚杰在关于遗传和环境的争论上属于( )。
（分数：2.00）A.环境决定论B.遗传决定论C.共同决定论D.相互作用论√解析：5.心理缓慢发展变化的阶段是( )。
（分数：2.00）A.婴幼儿期B.童年期C.青春发育期D.成人期√解析：6.胚种阶段在( )。
（分数：2.00）A.0～2周√B.3～8周C.0～5周D.3～5周解析：7.在交往中，婴儿已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个婴儿的行为，这时的婴儿处于( )。
（分数：2.00）A.“以客体为中心”阶段B.简单交往时期√C.“互补性交往”时期D.早期友谊阶段解析：8.许多研究表明，儿童自我意识发生于大约出生后( )。
（分数：2.00）A.18～24个月√B.1岁左右C.3岁左右D.12～15个月解析：9.大多数幼儿的道德认知处于( )，其道德判断受自身之外的价值标准支配。
（分数：2.00）A.自律道德阶段B.他律道德阶段√C.前道德阶段D.无道德阶段解析：10.幼儿提问类型的变化模式是( )。
（分数：2.00）A.从“是什么”转向“为什么”√B.从“为什么”转向“是什么”C.从“是什么”转向“怎么样”D.从“为什么”转向“怎么样”解析：11.儿童能考虑他人的观点，但不能同时考虑自己和他人的观点，此阶段属于( )。
考研心理学统考心理学专业基础综合(发展心理学)历年真题试卷汇
考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题单项选择题1．普莱尔(W．Preyer)奠定科学儿童心理学基石的代表作是( )。
(2018年)A．《一个婴儿的传略》B．《儿童心理》C．《科学儿童心理学》D．《儿童心理之研究》正确答案：B解析：《一个婴儿的传略》是达尔文长期观察自己的孩子的心理发展记录而成的，它是早期儿童心理学专题研究成果之一；1882年，普莱尔出版的《儿童心理》被公认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。
故此题选B。
心理学发展史需考生牢记代表人物及其著作。
知识模块：发展心理学2．下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化，还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是( )。
(2012年) A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计正确答案：C解析：横断设计是在同一时间内对某年龄(年级)或某几个年龄(年级)的被试的心理发展水平进行测查并加以比较的研究设计。
纵向设计是在比较长的时间内，对儿童的心理发展进行有系统的定期的研究。
聚合交叉设计是选择两个或多个在不同年份出生的被试群体，在他们的不同年龄予以重复研究的设计。
双生子设计是通过比较两类双胞胎在某一特质在行为上的相似性，可了解环境和遗传对心理发展的影响，该选项可以直接排除。
本题中既能描述年龄差异(横断研究)，又能描述年龄变化(纵向研究)，说明是聚合交叉设计，既能克服横断研究优缺点，又能克服纵向研究的缺点。
本题需要考生对发展心理学的四种研究设计的含义及优缺点理解并掌握。
知识模块：发展心理学3．大多数儿童在许多记忆任务上的成绩随年龄增长而提高。
持信息加工观点的研究者对这一象最可能的解释是( )。
(2016年)A．发展过程中具体的记忆发生质性变化B．父母和老师的强化效应随儿童年龄逐渐积累C．随儿童的成长，他们习得并使用更多样化的记忆策略D．对儿童而言，记忆能力的测量随着儿童年龄的增长而变得更可靠正确答案：C解析：弗拉维尔等提出了记忆策略发展的三个阶段：0—5岁，无策略；5—7岁，不能主动应用策略，需要诱导；10岁后，主动自觉采用策略。
应用心理硕士心理学专业综合(发展心理学)历年真题试卷汇编2
应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）历年真题试卷汇编2(总分：64.00，做题时间：90分钟)一、多项选择题(总题数：4，分数：8.00)1.多项选择题下列各题的备选答案中，至少有一个是符合题意的，请选出所有符合题意的备选答案。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.自我意识发展的两次飞跃是在什么年龄( )【江西师范大学2011】（分数：2.00）A.1岁左右B.2岁左右√C.12岁左右√D.20岁左右解析：解析：自我意识发展的两次飞跃，第一次是在2岁左右；第二次是在青春期。
2岁左右身体快速发育，自我意识也开始发展，以用代词“我”来标志自己为重要特点，行为上出现反抗，要求行为自主。
青春期由于身体的快速发育，使得自我意识高涨，要求独立自主，侧重精神和行为上的反抗，要求人格独立和地位平等，产生独特自我和假想观众的现象。
3.皮亚杰认为前运算阶段的儿童具有以下特点( )【江西师范大学2017】（分数：2.00）A.客体永久性B.自我中心思维√C.守恒性√D.不可逆性解析：解析：皮亚杰把2—岁儿童思维归属于“前运算阶段”。
这阶段儿童思维基本特点是：相对具体性、不可逆性、自我中心性、刻板性。
4.婴儿的依恋类型可以分为( )【西南大学2014】（分数：2.00）A.安全依恋型√B.回避的非安全依恋型√C.矛盾的非安全依恋型√D.混同型解析：解析：安斯沃斯通过陌生情境法发现，婴儿对母亲的依恋大致可分为三种：安全型、回避型、反抗型。
安全型依恋的婴儿与母亲在一起时，能安逸地独立游戏，当母亲离开时，明显表现出苦恼、不安；但当母亲回来时，会立即寻求与母亲接触，很容易被安抚；回避型依恋的婴儿，母亲在与不在无所谓，自己独自游戏。
反抗型(矛盾型)依恋的婴儿在母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗；而当母亲回来时，即寻求与母亲的接触，又反抗与母亲的接触。
考研心理学统考心理学专业基础综合(成年期心理发展)模拟试卷2(
考研心理学统考心理学专业基础综合（成年期心理发展）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题单项选择题1．对同一批被试分别在其55岁、65岁和75岁时测量了他们各方面的能力。
随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是( )(2014．25) A．对事实性知识的回忆B．感觉记忆能力C．限时条件下的动作反应速度D．控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断正确答案：C解析：随着年龄增长，受到个体感知觉、注意、身体老化等各方面因素的影响，老年人的动作反应速度的下降是最快的。
知识模块：成年期心理发展2．根据屈布勒．罗斯(Kubler-Ross)的观点，死亡应对可以分为五个阶段。
这些阶段依次是( )(2016．24)A．愤怒一否认一抑郁一乞求一接纳B．否认一抑郁一乞求一愤怒一接纳C．愤怒一抑郁一否认一乞求一接纳D．否认一愤怒一乞求一抑郁一接纳正确答案：D解析：老年临终病人心理和行为会发生变化，库布勒·罗斯把临终的状态过程大致分为五个阶段：否认阶段、愤怒阶段、乞求阶段、抑郁阶段、接纳阶段。
知识模块：成年期心理发展3．在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。
该理论的提出者是( )(2017．25)A．沙伊B．莱文森C．哈维格斯特D．埃里克森正确答案：A解析：沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段。
沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的技能。
皮亚杰及其他一些儿童心理学家提出的认知发展理论也对这一发展过程做出了很好的解释。
知识模块：成年期心理发展4．人一生中逻辑记忆能力发展的高峰期是( )A．青春期B．成年初期C．成年中期D．成年晚期正确答案：B解析：随年龄增长机械记忆能力下降，但成年早期是人一生中逻辑记忆能力发展的高峰期。
知识模块：成年期心理发展5．智力技能与实用智力是谁提出来的( )A．卡特尔B．布卢姆C．沙尔D．巴尔特斯正确答案：D解析：巴尔特斯(P．Baltes)等人提出的成人智力的双重过程概念和伴随选择的最优补偿的智力模型，认为智力发展可区分为两种过程：基础过程又叫智力技能；应用过程又叫实用智力，主导成年智力的发展。