小学语文无生试讲稿
《两小儿辩日》无生试讲逐字稿
《两小儿辩日》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《两小儿辩日》，下面我的试讲正式开始。
（鞠躬）01情境导入师∶上课，同学们好，请坐!师：回溯两千多年前的春秋战国时期，在一条人来人往的道路旁，两位年幼的孩童正争得面红耳赤，他们时而指天比划，时而跺脚激昂陈词，引得路人纷纷侧目、驻足倾听。
而大名鼎鼎的孔子恰好路过此地，也被这场激烈的争论吸引了过去。
师：你们瞧，两个小孩子，凭借着日常细致入微的观察与稚嫩却活跃的思维，双方各执一词、据理力争，而博学多闻的孔子竟一时也难以决断。
那他们的观点究竟是什么？又有着怎样精妙的说辞，能让孔圣人都陷入沉思呢？师：此刻，就让我们穿越时空的隧道，化身为古代街边的围观者，走进这场充满童趣又满含哲理的辩论之中。
（板书：两小儿辩日）师：齐读课题——两小儿辩日02检查预习师∶谁来说说从课题你们知道了什么?师∶你的手举得真快，快来说说看吧。
师∶你说这个故事写的是两个小孩儿在辩论太阳。
师∶你一下子抓住了重点，那我们再来看一下这个“辩”字，你有什么想提醒大家的吗?师∶嗯，你说辩论是用嘴巴说话，所以一定要记住中间是一个言字旁。
师∶你的提醒很重要，大家记住了吗?请坐。
师∶除此之外，老师还想给大家强调一下，我们在写这个字的时候，一定要注意，它是左中右结构，左边的“辛”，在写的时候竖要变成撇，现在在你们的练习本上写两遍吧。
（板书：辩）师∶接下来，老师范读，请同学们认真听，注意纠正字音，听清楚朗读节奏。
两小儿辩日孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。
一曰：“我/以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。
”一儿曰：“我/以/日初出/远，而/日中时/近也。
”一儿/以/日初出/远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此/不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及/日中/如探汤，此/不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。
《桥》无生试讲逐字稿
《桥》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《桥》，下面我的试讲正式开始。
（鞠躬）01视频导入师：上课之前呢，老师先给大家播放一个有关洪水的视频，请同学们认真观看。
稍后，老师会请同学说说观看后的感受。
师：视频播放完了，谁来谈谈自己的感受呢?师：请你。
师：哦，你觉得当洪水涌来的那一刻特别的可怕，如果你在现场，当时肯定会被吓的大哭。
师∶还有吗?师：请你。
师：嗯，你认为当洪水过后那些失去亲人的人们，他们痛哭的场景，让你心疼，也让你明白要珍惜自己的生命。
师：是啊，同学们，洪水是无情的，但是我们人类，却是有大爱的。
今天，我们来学习一个发生在洪水中的感人故事——《桥》（板书：桥）02检查预习师：接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。
同时，边读边解决这样几个问题。
问题一：画出文中的重点生字词。
问题二：本文作为一篇小说，就必要提及三要素∶人物、故事情节、环境。
请用笔圈画出本文的三要素，并用自己的语言进行介绍。
师：好，开始你们的朗读吧。
师：嗯，大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
那老师就先来检查大家的字词掌握情况。
师：现在，请同学们合上课本。
老师已经将本节课的生字词整理到了PPT 上，谁愿意来朗读?师∶你的小手举得最高，就你吧。
大家说，她读的怎么样?师：嗯，声音非常的洪亮，哦？我听到有同学说，她有一个字读错了。
师：那这个字应该读为——师：对，呻吟，这是一个翘舌音，它的意思是因痛苦而发出的声音。
来，跟老师一起读一读：呻吟、呻吟。
师：此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们看老师的范写，这个字有几个形近字，比如：泡澡的泡；跑步的跑；拥抱的抱。
我们该如何区分它们呢?（板书：泡、跑、抱）师：老师看大家都皱起了眉头，看来这个问题难住大家了。
师：那老师教你们一个记忆的口诀：用水泡、用足跑、伸手来拥抱、张口就咆哮。
师：怎么样，是不是瞬间就记住了这四个形近字了?师：攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：本文中的三要素都有哪些呢?师：你已经脱口而出了，没错，本文中的人物有老汉、年轻人和村民。
小学语文无生试讲模板
小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。
教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。
自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。
（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。
）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。
中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。
【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。
（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。
2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
（你的声音里透出了疑问。
╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。
（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。
教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《草原》逐字稿
小学语文《草原》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的10号考生，今天我要试讲的题目是《草原》，下面开始我的试讲。
一、歌曲导入上课，同学们好，请坐。
同学们上课之前，我们先来读一首好听的歌曲《美丽的草原我的家》：美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱一弯碧水映晚霞……听完这首歌，你有什么感受？请你说说看，是的，我们的眼前仿佛已经浮现出那如诗如画般的草原美景，同学们眼中的草原真是太美了。
这节课，我们就和作家老舍先生一起跟随他的笔触走进草原。
（板书：草原）让我们一起美美的读课题草原。
二、生字词接下来，请同学们自由的去读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音或工具书尝试着解决，反复多读几遍，边读边思考，课文主要讲了什么内容？好，带着问题开始朗读。
同学们读书的声音小了，一定有了读书的收获，谁愿意先来闯字词大关？好，请自信的你来读。
这位同学读的不仅准确，而且读出了节奏感。
同学们想不想像他一样来读？好，大家一起来齐读。
词语读的都很好了，这里有一个字，老师标红了，你能读准它吗？你试试看，对。
涩是平舌音，大家一起读，看老师把这个字写下来（板书：涩）这个字你打算怎样记住它？你有好方法吗？不错，可以用加一加，可以三边水加刃加止就是涩。
谁来提醒大家写它需要注意什么？你说，刀前有一个点不要忘记。
老师也总结了一个小口诀，要想把涩写正确，当前有点要明确。
接下来，请你带着老师的提醒，把涩写进田字格。
写完之后别忘了同桌之间相互点评写的好的字，别忘了给他画上五角星奖励它，好开始，同学们写的可真认真，都端正了坐姿，做到了头正、肩平、背直、足安，这是好习惯。
三、初读课文接下来我们一起来思考。
课文主要讲了什么内容？只能用一句话简单的概括出来，请你说，课文主要写了我们一行人访问蒙古草原的经过，那这个经过具体写了哪几个场面？请你试着说说看，有远迎宾客的场面，有亲切握手的场面，有热情款待的场面，最后还有表演节目的场面。
教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《跳水》逐字稿
小学语文《跳水》试讲稿尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组8号考生，今天我试讲的题目是《跳水》，下面开始我的试讲。
谈话导入：上课，同学们好，请坐。
同学们这单元前两课，我们认识到了古人的思辨，这节课我们继续走进现代人的智慧。
跟老师板书课题，（板书：跳水）大声读课题跳水，看到跳水你会想到什么？请你说，是的，我们首先会想到跳水是一项优美的水上运动，可是今天的跳水并不是一场激烈的比赛，更不是优美的水上运动，而是一个令人惊心动魄的故事。
想读吗？我们先带着期待来读课题跳水。
生字词：接下来请同学们自由大声的读课文，要把字音读准确，把课文读通顺，边读边思考课文主要讲了一个怎样的故事？好，带着任务开始读书。
同学们读好了吗？我们一起来比一比，看谁的预习工作做的充分。
这组词语你能读好它吗？请自己读一遍，现在谁读给大家听，请你来读。
同学们有不同意见吗？你说，对，桅是二声，我们一起读桅，桅字该怎样记住它？你说，对形声字，我们就可以借助形旁声旁来理解它记住它。
现在，请同学们拿出写字本，描一个，写两个。
好了，写好了吗？现在谁再来读一读这一组词语，请你来读，桅杆、甲板、横木同学们发现了吗？这三个词语分别是船只的构造部分。
接下来，请你在老师的这张图上分别指一指，这三部分在哪里？好，同学们发现了吗？横木就是船只最高耸的部分，也是最危险的部分，所以孩子走上了横木，让我们感觉到惊心动魄。
看来理解词语还可以把词语放到故事中的情境中去学习，这也是理解词语的好方法。
初读课文：现在我们再来快速的浏览课文，试着用自己的话来梳理课文的主要内容，你可以根据故事的起因、经过、结果把故事梳理出来，然后完成课后题第一题的填空。
好，开始，哪位同学填好了来分享你的学习成果。
请你说，对，故事的起因是水手逗猴子取乐，故事的经过你来说说看，猴子开始戏弄孩子，孩子追赶猴子走上了横路，接下来发生了什么？对，船长举枪逼迫孩子跳水，孩子得救了，这就是故事的结尾。
同学们根据故事的起因，经过，结果把空填上填准确。
《伯牙鼓琴》无生试讲逐字稿
《伯牙鼓琴》逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《伯牙鼓琴》，下面我的试讲正式开始。
（鞠躬）01故事导入师∶上课，同学们好，请坐。
师：同学们，今天老师要给大家讲一个流传千古的感人故事。
师：在春秋时期，有一位非常有名的音乐家，他的琴艺高超绝伦。
有一次，他乘船在江上游览，面对高山流水，他情不自禁地弹奏起琴来。
奇妙的是，岸上有一个打柴的人，竟然能听出他琴声中所蕴含的意境，就好像这个打柴人能读懂音乐家的内心一样。
师：你们想知道这位音乐家是谁，打柴人又是如何理解他的琴声的吗？这个故事的答案就藏在我们今天要学习的《伯牙鼓琴》中。
（板书：《伯牙鼓琴》）师∶上课，同学们好，请坐。
师：同学们，今天老师要给大家讲一个流传千古的感人故事。
师：在春秋时期，有一位非常有名的音乐家，他的琴艺高超绝伦。
有一次，他乘船在江上游览，面对高山流水，他情不自禁地弹奏起琴来。
奇妙的是，岸上有一个打柴的人，竟然能听出他琴声中所蕴含的意境，就好像这个打柴人能读懂音乐家的内心一样。
师：你们想知道这位音乐家是谁，打柴人又是如何理解他的琴声的吗？这个故事的答案就藏在我们今天要学习的《伯牙鼓琴》中。
（板书：《伯牙鼓琴》）02检查预习师∶现在请同学们认真的听老师的范读，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词，范读开始。
师∶老师的朗读结束了，我看同学们将这样的几个生字词标记了出来，现在已经将它们整理到了多媒体上，谁自告奋勇第一个来挑战?师∶你的眼晴最闪亮，就请你吧!师∶大家说他读的怎么样啊?师∶嗯，声音洪亮，哦?我听同学说他有一个字读错了。
师∶对，这个字准确读音为“哉”，是平舌音，在本文中是个词气词，相当于“啊”，来，跟着老师一起来读，“哉”“哉”。
师∶这里，老师还要强调一个字的书写，巍，它是上下结构，上面是个山字，下面左边是委，右边是鬼，请同学们看老师的范写，现在大家拿出练习本，写一写这个字。
（板书：巍）师∶老师看到大家写的又快又好，看来没有生字词能够难倒大家。
小学语文无生试讲稿
语文无生试讲稿【1】尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。
)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！2022年3月23日；第1页共1页。
小学语文无生试讲演讲稿
小学语文无生试讲演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是小学语文无声，今天我很荣幸能站在这里与大家分享我的演讲稿。
作为小学语文无声，我想首先感谢语文这门课程给了我很多启发和思考。
在这个课程中，我学到了如何正确地运用语言，如何用文字表达自己的思想和感受，也学到了如何欣赏文字背后的内涵和美丽。
首先，我想分享一下我对语文的理解。
对我而言，语文不仅仅是一门学科，更是一种表达和沟通的方式。
通过语文，我可以用言辞表达自己的想法，与他人进行有效的交流和沟通。
同时，语文也是一扇开启知识之门的钥匙，通过阅读文学作品，我可以领略到其他人的智慧和思想，丰富自己的内涵和知识储备。
其次，我想谈一下在语文课上我所受益的方面。
首先是课内的知识学习。
通过学习语文，我掌握了正确的拼音、汉字的书写和笔画。
我学会了如何运用正确的语法和句式构建自己的语言表达。
在课内阅读中，我熟悉了许多经典的文学作品，如《蓝猫淘气三千问》、《聪明的一休》等等。
这些作品不仅让我从中学到了智慧和勇敢，更带给我快乐和娱乐。
其次是课外的扩展阅读。
我很喜欢在课余时间阅读各种书籍，如寓言故事、科普读物、小说等。
通过这些阅读，我了解到了更广阔的世界和各种有趣的知识。
我从中学到了许多关于生活、友情、勇气等方面的道理。
我相信，通过持续的阅读，我可以建立更深厚的知识基础和更广阔的眼界。
此外，语文课程还培养了我的文字创作能力。
我喜欢通过写作表达自己的思想和感受。
我曾经与我的同学们一起参加了一次写作比赛，我把我的亲身经历和感受写成了一篇故事。
在写作的过程中，我思绪万千，我努力地运用自己学到的写作技巧和修辞手法。
最终，我的作品获得了比赛的奖项，这对我来说是一种巨大的鼓励和激励。
在语文学习的路上，我也遇到了一些困难和挑战。
比如，我的口语表达能力一直不够流畅，有时候会卡壳或者表达不清楚。
为了克服这个困难，我积极参加口语练习和朗诵活动，不断锻炼和提高自己的口语表达能力。
我相信，通过不断的努力，我一定能够突破这个困难。
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语文无生试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。
(上课！同学们好，请坐！)
一、导入语
同学们，开始上课前我们先来听首歌。
从这首歌中你听出了什么有什么感受( 你说，，，你听的可真认真。
)
下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……
1、谁愿意来读课题（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。
）
（你能说说题目的意思吗）
2、读了这个课题，你心中有什么疑问（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。
二、初步感知，了解内容
还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。
（好，开始——）
(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。
（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。
你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。
哪些同学愿意分享一下自己的答案（好，你来，说的非常好，请坐。
）你找到了哪些词句其他同学还有，没有补充（好，你来说一下你的看法。
请坐，刚才同学们都说的非常好。
）
三、读书交流，探究体验
1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点
①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗
②你觉得这句话表达了作者的什么情感
③你能带着这种情感再来读读吗读的很有感情，谁也想试试（好的，你来——）大家说说他读的怎么样
④你还想和大家交流对哪句话的感受
2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。
3、文中哪些地方也表达了这种情感
4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----
5、小组展示：哪个小组想先来说说谁来补充我们继续……
四、总结归纳
1、今天这节课你有哪些收获
2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。
五、结束语
这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！。