小学语文优秀试讲稿

一、蒙娜丽莎之约

教学目标1．知识与技能目标：读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2．过程与方法目标：（1）有感情地朗读课文。（2）对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3.情感态度与价值观目标：感受世界名画的魅力。教学重点和难点对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学准备

1．课前，安排学生查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，

欣赏一下这幅世界名画。 2．教师准备此画的挂图。 3．组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程 （一）激发兴趣，导入新课。 1．出示课题：蒙娜丽莎之约。　2．学生看课题质疑。（二）推进新课1.初读课文，感受名画。 （1）快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？（2）概括课文大意，完成练习：——的蒙娜丽莎　

2.欣赏名画，感受魅力。

（1）默读课文，看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5~7自然段。 （2）出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 （3）从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（4）课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 （5）随机交流，感受名画的魅力。 ①引导学生感受画的整体。（第五自然段） ②引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 ③引入资料：（6）作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？　www.xkb1.com（7）同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍） （三）课堂小结对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的，可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。（四）布置作业课文还有一幅图，也是达·芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。板书设计蒙娜丽莎之约永不磨灭 心灵之约

二、《富饶的西沙群岛》

各位评委老师：大家好！！！我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。 一、兴趣导入师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。师：美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？师：今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。二、讲授新课师：下面我请大家快速朗读课文，思考一个问题“为什么说西沙群岛是个可爱的地方呢”，给大家5分钟时间。师：时间到，哪位同学能告诉老师？师：好，第三排穿红色衣服的女同学，你说因为这里“风景优美、物产丰富”。师：这位找得非常准确，大家都找到了吗？师：我看到有的同学在点头，有的摇头，没有关系，我们一起来看看。师：同学们，大家有感情地再次朗读第一自然段，你们从这段的末尾读出了什么？大家一起告诉我。师：你们知道了“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，所以现在都找到了吧。师：现在老师又提问了，文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景优美呢？师：大家可以前后桌一起讨论，给大家5分钟时间。师：好的，我已经看到有同学把手举得高高的了，我们请最后面那位男同学。师：你说是通过海水、海底的描写，嗯，你的答案找得非常好。师：还有没有同学愿意补充的？师：好，第一排的蓝色衣服的女生，你说还有海滩，嗯，补充的非常完整。师：同学们，那么文中的海水到底是怎么样的呢？请大家一齐朗读第二自然段。师：我听到有同学在说了，这里的海水颜色多，很漂亮。师：那么到底有哪些颜色呢？师：中间第2个女同学，你说海水五光十色，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：嗯，我们这位同学找得非常全面，这里的海水颜色很多，看得我们都眼睛花了，是不是？师：那么这样的海水大家喜不喜欢啊？师：都喜欢啊，所以有机会大家一定要去我们富饶的西沙群岛旅游哦。师：刚才我们说这里的海水颜色很多是不是？老师现在想问大家，我们经常会怎么形容大海？师：哦，我听到有的说是浩瀚的大海，很好，这是在说海非常地大。那么还有其他的吗？师：恩恩，非常棒，危险，不错，我们去海边的时候一定要和家人一起。师：如果我们想用颜色来形容大海呢？

师：好，倒数第二排靠窗户的那位同学，你说蓝色的大海，嗯，说的非常的好，我们经常

就会说蔚蓝的大海。师：那么，问题来了，现在文中的大海为什么跟我们常说的不一样呢？师：请大家再仔细朗读第二自然段的第2、3句话，待会请同学回答。师：哪位同学能告诉我们什么这里的海水颜色是这么神奇的呢？师：好，第一排的穿灰衣服因为的男生，你说是因为海底高低不平、海水有深有浅，所以从海面上看着就色彩不一样了。师：解释得非常好，我们想一下日常生活中，观察周围的树木时，当树木都长得一般高时，颜色是不是非常绿啊？如果树木高低不平而且长得比较稀疏，颜色是不是比较浅呢？所以，这里海水因为海底的高低不平，导致我们从表面上看上去也不色彩一样的。师:我们再想一下，池塘水比较浅的时候我们看到水是什么颜色的呢？师：很好，大家都有留心观察生活，确实是白色的。师：那么，池塘的水比较深的时候呢？师：大家说是黑色、绿色、深绿色……颜色很多，是吧？师：这实际上还是跟我们书中说的那个道理是一样的。师：现在我们都明白了为什么西沙群岛的水是五光十色的吧？师：看来大家都很聪明。三、巩固练习师：现在我们现在分成四个组，我们比一比，哪一组读最能读出这里的海水的神奇。四、课堂小结师：同学们，这节课我们有什么收获呢？五、作业布置师：我们上课时说到风景优美是从海水、海底和海滩三个方面描写的，那么请同学们课后自己提前预习，看看是怎么描写海底的风景优美的。

三、月光曲教学目标1．知识与技能目标：初步理解月光曲。2．过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。3.情感态度与价值观目标：使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。教学重点和难点1. 了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。2. 使学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。

教具准备

多媒体课件教学过程 （一）导入新课 1、谈话导入：美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。 师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解?生：自由谈。总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今天，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。（二）推进新课 1、前提测评:（1）我会读:贝多芬 入场券 激动 乌云 仿佛 微波粼粼 安详（2）本文主要写了一件什么事?2、品读课文，感受贝多芬的人民性。学习内容：自由读2----7自然段，然后思考一下问题。（1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的热爱，引起了贝多芬的同情。①盲不娘说：“这首曲子真难弹 啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！”②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所作几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。”③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会谈好这首曲子的。”（2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的决定？为了让学生明白贝多再一次弹曲原因，师出示下面重点句子让学生再次品读。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您

就是贝多芬先生吧？

3、精读感悟。自学内容：8—10然段。（1）贝多芬为盲姑娘演奏第二个曲子时，当时的环境怎样？（2）听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象? （3）想一想《月光曲》 的旋律有什么变化？（4）贝多芬为什么能够创作出这么美妙的《月光曲》出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让学生在情境中边读边感受《月光曲》的内容、意境、旋律。4、齐读结尾段： 这一段让你明白了什么？（三）课堂小结：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，。本文通过记叙贝多芬创作《月光曲》的故事，表现了这位伟大的音乐家对穷苦人民的同情，以及他在音乐方面所具有卓越才华。（四）布置作业1、按课文内容填空。 他好像面对着大海，月亮正从（ ）地方升起来，（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的薄云。2、课文《月光曲》通过记叙（ ）的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的（ ）和音乐的（ ）。

3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象？板书设计

月光曲聆听谈话（同情） 月亮升起 微波粼粼 创作《月光曲》（感动） 月亮升高 卷起巨浪 月光照耀 包涛汹涌