专题六案例分析与讨论
专题六 结构游戏的种类与指导
案例分析： 在“我爱图书”的主题活动中，教研组长规定 各班要搭建世界有名的林肯图书馆，对此你会 有什么想法及做法？为什么？ 林肯图书馆虽然有名，但离幼儿生活较远， 幼儿缺乏相关的经验，可以通过多媒体的相关 展示，在幼儿对主题有一定的感知经验的基础 上再开展搭建游戏。
（2）引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼 儿结构造型的能力。 ①识别与使用材料的技能 识别结构元件的形状、颜色、大小等特征， 会选用结构元件去构造物体，会灵活使用材料
教师指导：教师可以进行间接指导，比如让幼 儿问问别的幼儿如何使用某个材料，或者教师 亲自示范一个
5.在活动过程中，如果幼儿的搭建出现问题比如 幼儿忘记帮房子造一个窗子等问题。 思考：教师应如何进行指导？
教师指导：教师可以说：白天我们的房间都是 很明亮的，都会有太阳光照进来，是不是这个 房间少了什么
有了较强的结构技能，目 的明确、计划性较强，能 围绕一个主题进行长时间 的结构活动，合作意识增 强
应在进一步掌握结构技能的同时 ，鼓励幼儿大胆想象，共同构造 ，并能相互评议结构成果
应侧重引导幼儿开展参加人数多 ，持续时间长的大型结构游戏， 并引导幼儿进一步美化自己的结 构物。
大班
பைடு நூலகம்
四、结构游戏的分类（按建构方式分）
④掌握结构分析能力 使幼儿学会看平面图纸，能把平面结构变为立体 结构，会评会议结构物。
⑤集体构造的技能 引导幼儿在集体构造中学会分工和合作，共 同完成任务。 小班在老师带领下分组协商， 中、大班幼儿可自主分工游戏。
（3）针对不同年龄的特点，具体地指导 思考：
班级 游戏的特点 指导要点
小班
中班
大班
（六）拼图拼板游戏
（七）玩沙玩水玩雪游戏
案例分析讨论发言稿
案例分析讨论发言稿
大家好，今天我想和大家一起讨论一些案例分析的内容。
首先，我想谈谈关于市场营销策略的案例。
某公司在推出一款新产品时，采取了传统的广告宣传方式，比如电视广告、宣传单张等等。
然而，这款产品的销量却一直不尽人意，很快就被市场上其他竞争对手的产品远远超过了。
为了解决这个问题，公司决定重新审视他们的市场营销策略，他们意识到传统的广告方式已经无法吸引消费者的眼球，因为消费者现在更多地关注社交媒体和在线平台。
于是，公司决定将市场营销的重点转移到在线平台上。
他们在各大社交媒体平台上开展了宣传活动，通过发布有趣的内容、与消费者进行互动和回应他们的问题，成功地吸引了大量受众的关注。
此外，公司还与一些知名网络红人合作，让他们在自己的社交媒体账号中宣传该产品。
这些努力最终取得了巨大的成功。
公司的销售额快速增长，该产品在市场上成为了热门产品之一。
事实证明，通过适应消费者的变化和利用新兴的市场渠道，公司成功地改变了他们的市场营销策略，从而取得了令人瞩目的成绩。
这个案例告诉我们，不论是什么行业，市场环境都在不断变化。
作为企业，只有紧跟市场的脚步，及时调整自己的策略，才能够在激烈的竞争中脱颖而出。
谢谢大家！。
(高中历史)选择题案例分析
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中 在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个 体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
材料二 文艺复兴时期．资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和 人的伟大．认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活 的享受：人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 材料三 西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒 得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否定天主教的等级观念 和教皇统治人民的权力。 （2）材料二、三在体现人文主义方面的共同点是什么? 材料三与材料一、二相比，在人文主义体现形式上的最大不同点是什么?
材料四 “如果立法权和行政权集中在同一个人或者同一个机关之手，自由便不复存在了： 因为人们将会害怕这个国王或者议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司 法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则 将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合 二为一，法官便有压迫者的力量” — — 孟德斯鸠《论法的精神》
步骤一：寻找限定： 步骤二：联系教材： 步骤三：推敲选项：
时间限定
步骤一：寻找限定： 步骤二：联系教材： 步骤三：推敲选项：
太绝对,违背事实. 不能完全取代
总结
正确答案=扎实基础+熟练方法
二：非选择题 16.阅读材料回答问题： 材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中 在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个 体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 材料二 文艺复兴时期．资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和 人的伟大．认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活 的享受：人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 材料三 西欧的宗教改革家认为，人只有靠信仰才能得救，不需要教会的繁琐仪式，信徒 得救与否全凭信仰，只有信仰上帝和行善才能上得天堂，以此来否定天主教的等级观念 和教皇统治人民的权力。
教学案例分析与讨论
教学案例分析与讨论教学案例分析与讨论是教育教学中一种常见的教学方法，它通过分析和讨论实际教学案例，帮助教师和学生更好地理解和应用教学理论、解决教学问题、提高教学水平。
本文将从案例选择、分析步骤、讨论环节等方面进行探讨，以期提供教师和学生有效使用教学案例的指导。
一、案例选择选择适合的教学案例是教学案例分析与讨论的前提。
教学案例应具备一定的代表性，能够展现教学过程中的典型问题和挑战。
同时，教学案例还应提供足够的信息，使得教师和学生能够进行深入的分析和讨论。
教学案例可以来源于教师的实际教学经验，也可以来自于教材、文献、网络等渠道。
二、分析步骤教学案例分析通常包括以下几个步骤：1. 熟悉案例教师和学生首先需要仔细阅读案例，并对案例的背景、目标、教学过程等进行深入了解。
通过对案例的熟悉，可以更好地把握案例的核心问题，为后续的分析和讨论做好准备。
2. 分析问题案例中通常存在一些需要解决的问题，教师和学生应该对这些问题进行仔细分析。
可以从教学目标是否达成、教学方法是否科学有效、学生学习情况如何等方面展开分析，找出问题的原因和解决方法。
3. 思考策略针对案例中的问题，教师和学生可以提出不同的解决策略，并展开思考和讨论。
可以从理论和实践两个角度出发，综合运用教育学、心理学、社会学等学科的知识，寻找最佳的解决方案。
4. 融入经验教师和学生可以结合自身和他人的教学经验，探讨案例中的问题是否存在于其他类似教学环境中，分析相似案例的差异和共性，从而提炼出一些普遍适用的教学经验和教学策略。
三、讨论环节教学案例分析与讨论的核心环节是讨论。
通过讨论，教师和学生可以充分交流思想，分享观点，挖掘问题的本质。
在讨论环节中，教师应起到引导和促进的作用，帮助学生合理表达观点，激发学生的思考和创新能力。
1. 小组讨论可以将教学案例分析与讨论组织成小组讨论的形式，鼓励学生之间的合作与互动。
小组讨论可以提高学生的参与度和表达能力，促进不同观点的碰撞和融合。
2020一建《建筑》案例分析题专题六讲第5讲-建筑网络计划图2
【例题6·案例节选】【二建2018】背景资料：某办公楼工程，框架结构，钻孔灌注桩基础，地下一层，地上20层，总建筑面积25000m²，其中地下建筑面积3000m²。
施工单位中标后与建设单位签订了施工承包合同，合同约定：“…至2014年6月15日竣工，工期目标470日历天；质量目标合格；主要材料由施工单位自行采购；因建设单位原因导致工期延误，工期顺延，每延误一天支付施工单位10000元/天的延误费…”。
合同签订后，施工单位实施了项目进度策划，其中上部标准层结构工序安排如下：【问题】1.根据上部标准层结构工序安排表绘制出双代号网络图，找出关键线路，并计算上部标准层结构每层工期是多少日历天？【参考答案】1.（1）网络图如下（2）关键线路：A→B→C→E→G；（3）每层工期是8天。
【例题7·案例节选】【2013】背景资料某工程基础底板施工，合同约定工期50天，项目经理部根据业主提供的电子版图纸编制了施工进度计划（如图1）。
底板施工暂未考虑流水施工。
（1）网络图绘制图绘制与调整2020一级建造师《建筑工程管理与实务》专题课4.网络图1 施工进度计划图在施工准备及施工过程中，发生了如下事件：事件一：公司在审批该施工进度计划（横道图）时提出，计划未考虑工序B与C，工序D与F 之间的技术间歇（养护）时间，要求项目经理部修改。
两处工序技术间歇（养护）均为2天，项目经理部按要求调整了进度计划，经监理批准后实施。
事件二：施工单位采购的防水材料进场抽样复试不合格，致使工序C比调整后的计划开始时间延后3天。
因业主未按时提供正式图纸，致使工序E在6月11日才开始。
【问题】1.在答题卡上绘制事件一中调整后的施工进度计划网络图（双代号），并用双线表示出关键线路。
2.考虑事件一、二的影响，计算总工期（假定各工序持续时间不变）。
如果钢筋制作，钢筋绑扎及混凝土浇筑按两个流水段组织等节拍流水施工，其总工期将变为多少天？是否满足原合同约定的工期？【参考答案】1.2.考虑事件一、二的影响，总工期55天如果钢筋制作，钢筋绑扎及混凝土浇筑按两个流水段组织等节拍流水施工，其总工期最短变为49.5天，能满足原合同约定50天工期。
《专题六 第二节 双糖》教学设计教学反思
《双糖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解单糖、双糖、多糖的基本观点，掌握双糖的分子式和性质，能够识别双糖的水解反应。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论和总结，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习双糖知识，增强学生对化学学科的兴趣和热爱，培养团队合作精神和环保认识。
二、教学重难点1. 教学重点：双糖的分子式和性质，实验操作过程及结果分析。
2. 教学难点：水解反应的实验操作及结果解读，理解双糖水解生成单糖的过程。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画、视频等多媒体素材。
2. 准备实验器械和试剂，包括葡萄糖、果糖、双糖溶液、催化剂、烧杯、试管、搅拌棒等。
3. 提前进行实验预演，确保实验过程的顺利进行。
4. 制作相关案例或故事，用于教室讨论和拓展。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些常见的双糖食品，如蔗糖、麦芽糖等，引导学生思考双糖的特点和性质。
2. 讲解双糖的化学性质：通过实验演示，让学生观察蔗糖在加热条件下的变化，从而引出双糖的热稳定性和还原性。
同时，讲解双糖的水解反应及其反应条件。
3. 讲解双糖的结构特点：利用多媒体展示蔗糖、麦芽糖等双糖分子的结构，让学生了解双糖的基本组成和特点。
同时，介绍双糖的形成方式和形成机理。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论双糖在生活中的应用，鼓励学生从平时生活、食品加工、医疗保健等方面寻找实例。
教师对学生的讨论进行引导和补充，最后进行总结。
5. 课后作业：安置与双糖相关的思考题和实验任务，让学生进一步思考和探索双糖的性质和应用。
6. 课后复习：要求学生回顾本节课的内容，加深对双糖的理解和记忆。
五、教学评判与反馈1. 教室提问：通过教室提问了解学生对双糖的性质、结构和应用的掌握情况；2. 实验报告：检查学生的实验报告，了解学生对实验内容的理解和应用能力；3. 期末考试：通过期末考试检验学生对双糖知识的整体掌握情况。
安全教育中的案例分析和讨论方法
安全教育中的案例分析和讨论方法安全教育一直是我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在学校、家庭还是工作场所，安全教育都扮演着至关重要的角色。
然而，如何有效地进行安全教育，让人们真正意识到安全意识的重要性并付诸行动，却是一个需要深入思考和讨论的问题。
在安全教育中，案例分析是一种非常有效的教学方法。
通过案例分析，我们可以深入了解发生事故的原因，总结教训，避免类似事件再次发生。
比如在校园安全教育中，可以通过讲述学生在校园遇到的意外事故案例，引导学生认识到自身安全防范意识的不足，从而提高他们对安全问题的重视程度。
不仅如此，案例分析还可以帮助我们更好地理解安全法规和规章制度。
通过具体的案例，将抽象的法规具体化，让学生或员工更容易理解和接受。
比如在企业安全教育中，可以结合具体案例讨论企业安全管理制度的重要性，让员工意识到遵守规章制度的重要性，做到知法懂法守法。
此外，案例分析还可以培养学生和员工的分析和解决问题的能力。
通过分析案例中的因果关系、推理思路等，培养学生和员工的逻辑思维能力，提高他们处理突发事件的应变能力。
在日常生活中，这种能力同样是非常重要的，可以帮助我们更好地应对各种意外情况。
当然，在进行案例分析时，我们也要注意方法的正确性和有效性。
不应该仅仅停留在简单的事故描述和结果总结上，而是要深入挖掘事故背后的原因和规律，找到更深层次的解决问题的方法。
只有这样，才能真正起到警示和教育的作用。
综上所述，案例分析是一种非常有效的安全教育方法。
通过案例分析，我们可以更深入地了解安全问题的本质，培养学生和员工的安全意识和应变能力。
因此，在进行安全教育时，我们应该充分利用案例分析这一方法，让安全教育更加深入人心，更具有实效性。
初中学生案例分析讨论
初中学生案例分析讨论引言本文将对一起涉及初中学生的案例进行分析和讨论。
通过对此案例的研究，将探讨初中学生在教育环境中面临的挑战，以及可能的解决策略。
案例描述案例涉及一名初中学生，名叫张华。
张华是一名成绩优异的学生，但近期他的研究情况却出现了下滑。
他的老师注意到他经常走神，并且在课堂上不参与讨论和提问。
同时，他的同学们也发现张华在课间休息时间选择孤独待在角落，不与他人交流。
分析根据张华的行为和表现，我们可以推断出几种可能的原因：1. 研究压力：张华可能面临着巨大的研究压力，导致他走神和不参与讨论。
成绩优异的学生通常承受着来自家长和老师的高期望，这可能给他带来不小的心理压力。
2. 社交障碍：张华在课间休息时间选择独处，不与同学交流，可能是因为他存在社交障碍。
这可能导致他在课堂上不敢提问或与他人互动。
3. 家庭问题：尽管我们无法确认，但家庭问题也可能是影响张华研究情况的重要因素。
家庭环境对学生的研究态度和行为有很大影响，如果张华在家里面临困扰或冲突，可能会对他的研究产生负面影响。
解决策略针对以上分析结果，我们可以采取以下解决策略来帮助张华：1. 研究压力缓解：学校可以通过提供心理辅导和减少考试压力等方式来缓解张华的研究压力。
此外，老师和家长也应该理解并支持张华的研究进程，避免给他太多的压力。
2. 社交技能培养：学校可以组织适当的活动来培养学生之间的社交技能，并提供相关的社交训练。
此外，老师和同学们也可以主动与张华互动，帮助他建立自信和良好的人际关系。
3. 家庭支持：学校可以与张华的家长进行沟通，了解他们的情况并提供必要的支持。
如果有家庭问题存在，可以引导家庭寻求专业帮助，以改善张华的研究和生活环境。
结论通过对张华案例的分析，我们可以看到初中学生在教育环境中面临的各种挑战。
了解学生的问题和需求，并提供相应的解决策略，可以帮助他们克服困难，实现更好的学习和发展。
学校和家庭应该共同努力，为初中学生创造一个积极、支持和有助于成长的环境。
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用其创始人的话来说，“平衡计分卡 是一种绩效管理的工具。它将企业战略 目标逐层分解转化为各种具体的相互平 衡的绩效考核指标体系，并对这些指标 的实现状况进行不同时段的考核，从而 为企业战略目标的完成建立起可靠的执 行基础”。
平衡记分卡模式
客户服务
财务
愿景与 战略
学习和成长
内部商业 流程
平衡积分卡反映了以下过程的平衡： • 短期和长期目标 • 财务和非财务状况衡量 • 落后的和领先的指标 • 外部和内部的绩效
卫生总费用占 GDP比重
医疗质量效率 费用
公共卫生体系 建设
农村卫生工作
社区卫生服务
行业管理
区域卫生规划、 东部医院工程 建设
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360度绩效评估是一种从多个角度 获取组织成员行为观察资料的方法。在 这种评价模式中，评价者不仅仅包括被 评价者的上级主管，还包括其他与之密 切接触的人员，如同事、下属、客户等， 同时包括被评价者的自评。
(一)全方位、多角度。 (二)分类考评。 (三)实行匿名考评。
360度绩效评估主要具有以下方面的优点： (一)360度绩效评估进行了全面的评估。 (二)加强部门之间的沟通，有助于团队建设。 (三)促进成员的个人发展，增强成员特别是
3.平衡计分卡是企业各级管理者与管理对象进行有 效沟通的一个重要方式。为了战略的落实执行，必 须将组织的远景规划与各级组织，包括各管理层乃 至每个成员进行沟通，使组织所有成员都能够评论 和理解战略与远景规划，并及时地给予有价值的反 馈。
4.平衡计分卡也是一个理念十分先进的一种 “游戏规则”，即一种规范化的管理制度。平 衡计分卡在战略执行的过程中，需要在运作目 标、工作计划、绩效指标等方面建立一套完整 的统计记录表格，并要求实施平衡计分卡的组 织，从本单位的实际出发，根据内外部环境和 生产经营条件，构建起适合自身特点的平衡计 分卡管理制度，因而使各个企业的平衡计分卡， 无论在形式上还是在内容上都存在着很大的差 别。
整合
民主管理委 员会
绩效管理委 绩效指标及标
员会
准、权重总体 控制
评估结果 总体控制
协助评估结果 复核
反馈并存留 评估结果
复核评估结 果 评估结果复 核总体监控
绩效评估指标构建的贵迟钝
贵关键不贵空泛
多样性考核指标是否整合需根据具体的需要而定；整 合时要考虑考核指标本身的双重差异以及不同考核者 由于对标准尺度掌握的松紧不一和评判角度所带来的 对最终评价结果的影响。
• 实践中，也经常针对具体 的考核目标要求采用相应 的考核方法。
1、360度绩效评估法
20世纪90年代以来，国际上很多知名 大企业采用了360度绩效评估制度， 其中包括通用电气、美孚石油、杜邦 等大型组织。近几年来，国内的一些 大型企业也开始使用360度绩效评估 方法，这一制度已经成为一种重要的 人力资源管理模式。
平衡计分卡的特点：
1.平衡计分卡是一个核心的战略管理与执行的工具。 平衡计分卡是在对企业总体发展战略达成共识的 基础上，通过顶层设计，将其四个维度的目标、 指标，以及初始行动方案有效地结合在一起的一 个战略管理与实施体系。它的主要目的是将企业 之战略转化为具体的行动，以创造企业的竞争优 势。
2.平衡计分卡是一种先进的绩效衡量的工具。平衡计 分卡将战略分成四个不同维度的运作目标，并依此四 个维度分别设计适量的绩效衡量指标。因此，它不但 为组织提供了有效运作所必需的各种信息，克服了信 息的庞杂性和不对称性的干扰，更重要的是，它为企 业提供的这些指标具有可量化、可测度、可评估性， 从而更有利于企业进行全面系统的监控，促进企业战 略与远景的目标达成。
平衡计分卡的平衡
长期的 财务性 落后的 外部 因
短期的 非财务 领先的 内部 果
将平衡计分卡引入公共部门的绩效评价
客户服务角度
例如： •客户满意度 •用户数量 •平均用户收益
财务角度
目的、指标、 标杆
公共部门战略
部门愿景 部门使命
学习与创新角度 目的、指标、标 杆、措施
内部流程角度
目的、指标、标 杆
管理者的自我发展意识。 (四)误差小。
360度绩效评估的不足： (一)不同渠道的评估信息不可避免的存
在一些缺陷。 (二)容易产生非正式组织，影响评估结
果的公正性。 (三)360度绩效评估成本高，耗时长，
执行困难。
360度绩效评估的实施条件及适用范围 360度绩效评估确实是个很科学的工具，但它
并不是“万能钥匙”，而是有自己的实施条 件及适用范围。 1．良好的组织氛围。 2．评估的目的在于促进成员的发展。 3．公正的评估环境。 4．有效的实施工具。
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使命
维护社会治安秩序，保护公民的人身安全和合法财产， 保护公共财产，预防、制止和惩治违法犯罪活动
战略主题
基础防范与服务
基础控制
打击犯罪
顾客维度
群众满意度 快速反应和安全防范
治安管理
内部流程维
度
内部管理与公共关系
提高业务工作质量
学习与成长维度
工作氛围与民警培训
财务维度
预算执行
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内部管理
目的 绩效指标
2、平衡计分卡
平衡计分卡（Balanced Scorecard），由罗 伯特.卡普兰与大卫.诺顿于共同开发。他们认为： 强调传统的财务会计模式只能衡量过去发生的事 项（落后的结果因素），但无法评估企业前瞻性 的投资（领先的驱动因素）。因此，必须改用一 个将组织的远景转变为一组由四项观点组成的绩 效指标架构来评价组织的绩效。此四项指标分别 是：财务（Financial）、顾客（Customer）、 企业內部流程（Internal Business Processes）、学习与成长（Learning and Growth）。
效率 与质 量
督察事项落 实
行政审批限 时办结
行政投诉办 理
依法 行政执法评 行政 议考核
公务员行政 效能投诉查 实次数
公务员违法 违纪查实次 数
领导述廉评 议
行政管理信 息的真实性
行政 成本
专项资金审 计监督、行 政费用的控 制
受众评价
绩效目的
绩效指标
市领导测评
市领导测评
公众及内部满意
服务对象评价
考核评价
分数整合 确认
绩效面谈
评估申诉
确认考核结 果、绩效改 进计划
提交评估申诉
评估者
审核并确认绩 汇总各方信息 进行综合业 效指标及标准 并进行分析 绩评价
进行绩效面 谈，提出改 进计划
协助评估者审 组织信息收集 评估执行部 核调整建议 和汇总工作 门
汇总评估结 反馈并存留 组织协调 果，进行分数 考核结果
绩效评估方法介绍
常用评估方法： • 排列法 • 选择排列法 • 成对比较法 • 强迫分布法 • 关键事件法 • 行为锚定等级评价法 • 行为观察法 • 加权选择量表法
• 上述的种种考核方法不是 孤立的，而是相互联系， 经常交织使用的。
• 单一的考核方法的局限性 容易使绩效考核出现片面 和偏颇，而综合运用各种 方法才有可能获得对评估 对象的全面认识和评价。
系统内部评估
社会公众评价
建议提案办理
政务公开
使命： 健康安全
创新与学习
绩效目的
绩效指标
工作创新
工作获市级以上表彰 奖励
员工素质
公务员培训提高
调查研究
深入调研分析问题
职能业绩体现
目的 关键 业绩
主要 职能
年度 特色 工作
绩效指标
每万人中拥有 医疗床位数
每万人拥有医 生数
人均预期寿命 在全国35个中 心城市中的位 次
公共部门绩效评估方法介绍
绩效评估关系示意图
评估执行部门
绩效管理委员会
民主管理委员会
评估者
（直接管理者、第三方）
考核 沟通
相关部门 满意度评价
被评估者
（部门/个人）
满意度评价 相关部门
绩效评估实施流程（部门为例）
绩效目标 确认
评价信息 收集
被评估部 提交指标及标
门
准调整建议 填信息统计表
相关部门
填信息统计表、 满意度调查表