幼儿园大班67的加减法
大班上数学第6周《6、7的加、减法》教案两篇
麻一幼儿园教学活动计划
活动课题：数学：6、7的减法
大一班教师：李顺英第6周2013年10月17日
活
动
目
标
1.通过操作“加减法板”学习6.7的减法。
2.提高幼儿的理解和运算能力，进一步了解Байду номын сангаас法的含义。
3.积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。
活
动
准
备
1.加减法板；1-7的数字卡-、=符号6.7的减法算式题若干；操作图片（英）自备）
二、活动过程1、复习6以内数的组成碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球。。。。。
2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法
师：看，看这张图上有几只小猫或其他图片啊?幼：6只师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
二、引出新游戏：出示看图列算式卡，请幼儿操作
三、分组操作（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）6的组成卡（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙
四：学习7的加法：方法同上
五、总结评价
六：完成《操作册》第5册第21----22页。
七：延伸活动：完成《作业纸》第5册p41-44页。
麻一幼儿园教学活动计划
活动课题：数学：6、7的加法
大一班教师：李顺英第6周2013年10月16日
活
动
目
标
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、通过游戏巩固幼儿对6.7的加法算式练习。
3、幼儿能在游戏中体验共同游戏的快乐。
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文教学目标：1.让幼儿能够理解7的加减法概念，掌握7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1.7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
教学难点：1.7的加减法运算方法的理解和运用。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教学课件。
2.7的加减法练习题。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示教学课件，展示一幅有趣的画面，引导幼儿观察并讲述画面内容。
2.老师提问：你们看到了什么？画面中有几个小动物？它们在做什么？二、教学新课1.老师引导幼儿回顾已学的加减法知识，为新课的学习打下基础。
2.老师通过教学课件，展示7的加减法运算方法，让幼儿观察并理解。
3.老师邀请幼儿上台演示7的加减法运算，巩固幼儿对运算方法的理解。
三、小组讨论1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放讨论材料。
2.老师提出讨论题目：请你们用7的加减法算式表示你们小组的人数。
3.各小组进行讨论，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
四、练习巩固1.老师出示7的加减法练习题，让幼儿独立完成。
2.老师选取部分幼儿的回答进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
五、游戏环节1.老师组织幼儿进行“7的加减法接力赛”，提高幼儿的运算速度和准确性。
2.游戏过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。
教学延伸：1.在课后，老师可以布置一些7的加减法练习题，让幼儿巩固所学知识。
2.家长可以与幼儿一起进行7的加减法游戏，提高幼儿的运算能力。
教学反思：本节课通过教学课件、小组讨论、练习巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了7的加减法运算方法，培养了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要老师在今后的教学中更加关注幼儿的情感需求，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与课堂活动。
幼儿园大班数学加减法教案(精选12篇)
幼儿园大班数学加减法教案（精选12篇）幼儿园大班数学加减法教案第1篇活动名称：10以内加减法应用题活动目标：1.复习10以内的加减法2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力活动准备：1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法.出示加减算式卡片。
如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的.汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
幼儿园大班数学加减法教案第2篇教学目标:1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题。
活动过程：一、引入：(复习5的组成)师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。
速度快的可以多去几个小动物家。
幼儿园大班数学《6以内的加减法》教案
幼儿园大班数学《6以内的加减法》教案一、教学目标1. 学生能够理解6以内的加减法的概念和运算规则；2. 学生能够掌握6以内的加减法的口算技巧；3. 学生能够解决6以内的实际问题。
二、教学重点1. 6以内的加减法的概念和运算规则；2. 6以内的加减法的口算技巧。
三、教学难点1. 解决6以内的实际问题；2. 加减法知识的运用。
四、教学方法1. 游戏教学法；2. 合作学习法；3. 视听教学法。
五、教学过程1. 热身环节（1）唱歌：《数数歌》（2）游戏：比比谁更快2. 引入新知（1）教师用数字和图形表示“加”和“减”的概念，并引入“6以内的加减法”；（2）通过图形演示6以内的加减法的运算规则。
3. 讲解技巧（1）提出6以内加减法的口算技巧，如双手计数、分组计数等；（2）通过图形演示口算技巧，让学生掌握加减法的口算技巧。
4. 合作练习（1）引导学生进行互动，互相练习口算技巧；（2）游戏：四位数大比拼。
5. 拓展应用（1）引导学生通过加减法解决实际问题，如图形推理、分组分配等；（2）游戏：小动物找组。
6. 总结归纳（1）复述学习内容和口算技巧；（2）通过小组展示、口头测试等方式，检验学生的掌握情况。
七、家庭作业1. 家长根据课堂内容，创设6以内的实际问题，让孩子们解决；2. 练习口算技巧，如双手计数、分组计数等。
八、教学反思通过本次教学活动，学生们对6以内的加减法有了初步的认识和掌握，同时也掌握了一些口算技巧，并能通过加减法解决实际问题。
在教学中，通过游戏、合作学习等方式，激发了学生们的积极性和兴趣，使得学生们在轻松快乐的氛围中进行了有效学习。
同时，也要注意适度调整教学方式和节奏，让每位学生都能够跟上课堂进度。
幼儿园大班数学加减法教案(通用)ppt
游戏化练习
设计有趣的数学游戏，让幼儿 在游戏中巩固所学知识。
生活化练习
结合生活中的实际情境，让幼 儿运用加减法解决实际问题。
归纳小结
回顾所学内容
带领幼儿回顾本节课所学的加减法知识和技 能。
表扬表现优秀的幼儿
对在课堂上表现突出的幼儿给予表扬和鼓励 。
总结计算方法
学习加减混合运算实例
通过实例和练习题，教幼儿如何进行加减混合运算，例如购物时找 零钱、计算时间和速度等实际情境中的应用。
培养加减混合运算能力
通过大量的练习题和游戏，培养幼儿快速、准确地计算加减混合运 算的能力，同时培养他们的心算和口算能力。
03
教学难点与重点
难点分析
01
理解加减法的概念
对于幼儿园大班的孩子来说，理解加减法的抽象概念是一个挑战。他们
幼儿园大班数学加减法教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法 • 教学步骤 • 作业布置 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握10以内的加减法 运算。
掌握加减法的运算顺 序和计算方法。
理解加减法的概念和 意义，了解加减法之 间的关系。
教学内容的科学性
内容的选择
评估教学内容是否符合大班幼儿 的认知水平和发展规律。
内容的呈现
观察教学内容的呈现方式是否直 观、生动，易于幼儿理解。
内容的深度
评估教学内容的难度是否适中， 是否有助于培养幼儿的数学思维
能力。
教学评价与改进
评价方式
评估教师采用的评价方式是否客 观、全面，能否真实反映幼儿的 学习情况。
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇
幼儿园大班数学加减法教案优秀5篇幼儿园大班数学加减法教案优秀（篇1）活动目标1能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2发展表象思维。
3培养幼儿对数字的认识能力。
4让幼儿学习简单的数学题目。
重点与难点1重点：理解加减法的意义。
2难点：用语言表达运算过程。
材料及环境创设1材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。
教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。
设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。
又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。
用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。
因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄运用表象进行计算。
最后才能达到对抽象数字的计算。
所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。
此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。
但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。
活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1操作。
（1）实物操作。
让幼儿用塑料小动物雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。
如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？（2）看图计算。
让幼儿根据图意进行加减运算。
要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。
注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。
幼儿园大班数学加减法教案
幼儿园大班数学加减法教案教学目标1.了解加数、被加数和和的概念；2.能够用手指、计数棒等工具进行简单的加法计算；3.了解减数、被减数和差的概念；4.能够用手指、计数棒等工具进行简单的减法计算。
教学内容•加法计算•减法计算教学方法•体验法•观察法•情景法（如使用实物教具）教学过程加法计算1.引入：通过数学故事、数线图等方式，让学生了解什么是加法计算，加法计算的表达方式和范围。
2.体验：进行简单的数学游戏或数学运动，让学生亲身体验加法计算的过程，比如让学生用计数棒进行加法计算等。
3.观察：通过展示加法计算的图形、算式等形式，让学生观察、分析和理解加法计算的本质。
4.教学：通过示范、讲解和操作演练，让学生掌握加法计算的方法和标准。
5.实践：通过小组活动、游戏等形式，让学生进行加法计算的练习和实践。
减法计算1.引入：通过数学故事、数线图等方式，让学生了解什么是减法计算，减法计算的表达方式和范围。
2.体验：进行简单的数学游戏或数学运动，让学生亲身体验减法计算的过程，比如让学生用计数棒进行减法计算等。
3.观察：通过展示减法计算的图形、算式等形式，让学生观察、分析和理解减法计算的本质。
4.教学：通过示范、讲解和操作演练，让学生掌握减法计算的方法和标准。
5.实践：通过小组活动、游戏等形式，让学生进行减法计算的练习和实践。
教学评价通过对学生进行加、减法计算的测试，考察学生是否掌握了计算方法、是否能够正确地解决问题。
同时，还可以通过观察学生参与活动等方式，了解学生的积极性、学习情况和反馈。
教学资源•计数棒•数学故事书•数学教具•笔、纸等文具注意事项•给学生充分的时间和机会，让每个学生都能够参与到教学活动中来；•注重学生的体验和情感，让学生在愉悦和轻松的氛围中学习；•注意安全，保证学生的教育环境和身体安全；•配合家长，让家长了解教学情况并积极协助学生的学习。
大班加减法教案
大班加减法教案大班加减法教案（精选18篇）大班加减法教案1活动目标：1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：小图片、纸、笔活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。
二、利用教具，学习6以内的加法。
如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。
）以同样方法练习其他题目。
三、利用幼儿用书四、作业交流。
课后反思本课通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。
使学生体验并感知了加减法的意义。
经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。
初步体会生活中有许多问题要用加法，减法来解决。
从中掌握了：什么时候用加法，什么时候用减法。
会根据直观图计算6的加法，减法。
从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。
学生在教师精心创设得生动活泼，形体松，头脑紧的情况和游戏中。
培养了良好的.学习习惯及合作意识，激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。
在教学设计上，本着突出教科书编写的原则：生活性，趣味性，过程性，科学性，开放性，着中注意了以下几点问题：把握课程目标：教学是教学活动的教学和师生交流的过程：有开发的意识和责任感，关注每个学生的发展：个性化的鼓励性语言：尽量创造性的组织教学。
大班加减法教案2设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。
《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。
为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。