反问句与陈述句的相互转换
反问句与陈述句相互转换的方法
反问句与陈述句相互转换的方法陈述句是一种对客观的事物和现象进行陈述和说明的句子，而反问句就是用一种反问的说话来表达陈述句的观点。
下面是小编为大家整理的反问句与陈述句相互转换的方法，仅供参考，欢迎阅读。
一、陈述句变反问句的方法：什么是陈述句？就是用一句话来叙述一件事什么是反问句？反问句表面看来是疑问句的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，用来加强语气，增强表达效果，句末一般是问号，有的`也可加感叹号。
它也是一种修辞方式。
第一步：将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
如果句子原来就是否定句呢？就要把否定词改为肯定词。
把(不是、不能、不会等)改为（是、能、会等）。
第二步：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例如：这里的景色这么美，真让我们流连忘返。
我们试着把这句话改成反述句。
第一步：添加否定词“不”。
第二步：在否定词的前面加上“怎能”第三步：在句尾加上疑问助词“呢”就变成了：这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？我们来看一下原来就是否定句该如何变成反问句呢？例如：我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
第一步：如果句子原来就是否定句，就要把否定词改为肯定词。
把不能变才能。
剩下两步同上。
答案是：我们难道能因为学习任务重不参加体育活动吗？二、反问句变陈述句的方法第一步：有“不”去“不”,没“不”加“不”。
第二步：删掉疑问词。
(怎么、难道、哪能、吗、呢)这些词语全部去掉。
有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
第三步：把问号改成句号。
例如：信赖，不就能创造出美好的境界吗？把这个反问句如何改成陈述句呢。
这个句子中，“不”去掉。
把结尾处的“吗”去掉。
小学语文反问句和陈述句的 转换
小学语文反问句和陈述句的转换把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗?”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
一、反问句变陈述句：1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?2.淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的积，还不是因为水土不同吗?3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识?6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗?9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?10.字典不正是我无声的朋友和老师吗?11.这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗?12.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗?你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗?13. 在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?14.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?15.外公，这不是您最宝贵的画吗?16.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗?17.这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢?18.你们看见过这样的总理吗?二、陈述句变反问句：1.这幅画是我们班蔡颖画的。
反问句与陈述句转换
反问句与陈述句转换一、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？二、陈述句变反问句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？”。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
反问句与陈述句转换一、反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“？”变“。
”。
练习：1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？二、陈述句变反问句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、反问语气词删去“。
”变“？”。
练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
4、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
（一般至少扩两处）1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
反问句、陈述句互换公式
反问句、陈述句互换公式反问句、陈述句变换把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法：陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
一、反问句变陈述句：1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？2.淮南的柑桔，又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？3.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？4.如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？5.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？6.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？7.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？8.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗？9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？10.字典不正是我无声的朋友和老师吗？11.这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？12.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？13. 在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？14.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？15.外公，这不是您最宝贵的画吗？16.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗？17.这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢？18.你们看见过这样的总理吗？重点解析：句子根据语调的不同，可以分为4种类型。
语文人教版四年级上册反问句和陈述句的互换
陈述句改反问句的方法
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。 例：没有革命先辈的流血牺牲，就没有我 们今天的幸福生活。 改为：没有革命先辈的流血牺牲，怎么能 有我们今天的幸福生活呢？ 小玲取得的优异成绩是她勤奋学习的结果。 改为：小玲取得的优异成绩难道不是她勤 奋学习的结果吗？
陈述句改反问句的方法
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末 的句号改为问号。 例： 大家都能办到的事，我就能办到。 改为：大家都能办到的事，难道我就不能办 到吗？
练习巩固
1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 3对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 4我怎么能忘记老师的关爱呢？ 5你怎么能这样做？ 6别人能办到的事，我们就能办到。 7彼得读着这份账单，能羞愧。 8天上的星星不能数得清。 9这么远，箭不能射得到。
反问句和陈述句的互换
一师七团中学Байду номын сангаас司肖梅 2017.7
一， 反问句改为陈述句的方法
反问句的否定和肯定：反问表示一种否定。 否定的反问是肯定，肯定的反问是否定。 反问句的特点是 ：肯定中有否定，否定中 有肯定。
反问句改为陈述句的方法
例：难道是这样吗？（肯定中的否定） 其中的含义：不是这样。 例：难道不是这样吗？（否定中的肯定） 其中的含义：是这样。
陈述句改反问句的方法
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等） 改为否定词（不是、不能、不会等）。 例：这幅画是我们班蔡颖画的。 改为：这幅画怎么不是我们班蔡颖画的？ 那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象 征。 改为：那奔驰的列车不正是我们祖国奋勇 前进的象征吗？
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ，包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律，并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性， 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定 句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生 。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯 定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反 问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是 一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
反问句与陈述句的相互转换
反问句与陈述句的相互转换反问句与陈述句的相互转换⼀．反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语⽓有所不同。
1）我爱我的爸爸妈妈。
反问句：就是把答案藏在问题⾥，且答案是唯⼀的，也是肯定的（⾃问⾃答）注意：反问句结尾时正常情况下⽤问号，⽽有些特殊的句⼦也可以⽤感叹号。
反问的作⽤是加强语⽓ ,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但⽐⼀般陈述句语⽓更为有⼒，⽽且感情⾊彩更为鲜明。
三．反问句和陈述句之间的转换⼀）陈述句改成反问句的⽅法和步骤：1 加：即加上反问词和语⽓词（ “难道 +吗”或“怎么 +呢”）例如：（难道）改⾰开放是⼀个伟⼤的创举（吗）即把原句的意思反过来（有“不”去“不” ，⽆“不”加“不”）例如：难道改⾰开放不是⼀个伟⼤的创举吗（？）4、查：即检查修改后的句⼦意思应和原来的是否⼀样总结陈述句改成反问句的⽅法步骤：⼀加，⼆反，三改，四查做练习巩固⽅法步骤：1、我们不能因为学习任务重⽽不参加体育活动。
⼆．出⽰：两个句⼦主要掌握反问句2）难道我不爱我的爸爸妈妈吗？我怎么不爱我的爸爸妈妈呢？2、反例如难道改⾰开放（不）是⼀个伟⼤的创举吗。
3、改即把“。
”号改成“？”号2、这幅画是我们班丽丽画的。
3、⽗母⾟⾟苦苦把我们养⼤，我们不应该伤他们的⼼。
（⼆）反问句变陈述句的⽅法步骤例句：我们怎么能忘记⽗母的养育之恩呢?1、删：先删去反问词（怎么…?呢、难道…?吗，等等），有的句⼦可适当再加上很”都” 等，使句⼦表达的意思更准确。
如：我们能忘记⽗母的养育之恩?2.反：看句⼦⾥的有没有否定词不”，（有“不”去“不”，⽆“不”加“不”）。
如：我们不能忘记⽗母的养育之恩?3、改：把“？”改成“。
” 如：我们不能忘记⽗母的养育之恩。
4.查：检查修改后的句⼦的意思和原句意思是否⼀样。
总结反问句变陈述句的⽅法步骤：⼀删，⼆反，三改，四查。
与陈述句变反问句的⽅法步骤⽐较，看看有何异同反问句变陈述句的练习: 1、我们怎能忘记⽼师的淳淳教导?2、那浪花所奏的不正是⼀⾸欢乐的歌吗?3、这⾥的景⾊这么美，怎能不使我们流连往返呢?练习: 1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
陈述句反问句互改口诀
陈述句反问句互改口诀
陈述句和反问句是语法中非常常见的句式。
陈述句是表达事实、陈述观点的句子，而反问句则是用疑问的方式来强调某种观点或事实，常常用于表示反讽、讽刺或不可思议的语气。
下面是一首陈述句和反问句的互改口诀，以帮助记忆相关内容：
陈述句要转问，反问句显优美。
反问句要陈述，陈述句太平淡。
陈述句和反问句，语气用法成对立。
陈述句表事实，反问句调情绪。
陈述句到反问句，调整语序句成为。
反问句到陈述句，语气变弱矛盾已解。
陈述句用疑问，陈述情态感悟。
反问句用陈述，表达反讽所烁。
陈述句到反问句，语序调整不换词。
反问句到陈述句，语序照常一致调。
陈述句投反问，语气转强调。
反问句投陈述，语气安定消逝。
陈述句将动词去，谓语移到主语前。
反问句将动词来，谓语移到主语后。
陈述句变反问，删去疑问语气。
反问句变陈述，加上肯定语气。
陈述句内容照常，语气改成反问形。
反问句内容保持，语气改作陈述意。
陈述句中有实际，反问句中有讽刺。
反问句中有调侃，陈述句中有实际。
陈述句和反问句，句式用法互换灵。
用心学好这口诀，记忆深刻忘不了。
这个口诀可以帮助我们理解陈述句和反问句的互转关系，以及它们在语气、语序和表达方式上的区别。
通过掌握这些转换规则，我们就能更加灵活地运用陈述句和反问句，丰富自己的表达方式，使语言更加生动有趣。
希望这个口诀对你有所帮助！。
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反问句与陈述句的相互转换
一．反问句与陈述句
有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述
句，它们的意思相同，语气有所不同。
二．出示：两个句子主要掌握反问句
（1）我爱我的爸爸妈妈。
（2）难道我不爱我的爸爸妈妈吗？我怎么不爱我的爸爸妈妈呢？
反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（自问自答）。
注意：反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
三．反问句和陈述句之间的转换
（一）陈述句改成反问句的方法和步骤：
1加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）
例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。
2、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）
例如：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。
3、改：即把“。
”号改成“？”号
例如：难道改革开放不是一个伟大的创举吗（？）
4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的是否一样.
总结陈述句改成反问句的方法步骤：一加，二反，三改，四查
做练习巩固方法步骤：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
_________________
2、这幅画是我们班丽丽画的。
__________________________________________
3、父母辛辛苦苦把我们养大，我们不应该伤他们的心。
_____________________________________________________________
（二）反问句变陈述句的方法步骤
例句：我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？
1、删：先删去反问词（怎么….呢、难道….吗，等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
如：我们能忘记父母的养育之恩？
2．反：看句子里的有没有否定词“不”，（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。
如：我们不能忘记父母的养育之恩？
3、改：把“？”改成“。
”
如：我们不能忘记父母的养育之恩。
4. 查：检查修改后的句子的意思和原句意思是否一样。
总结反问句变陈述句的方法步骤：一删，二反，三改，四查。
与陈述句变反问句的方法步骤比较,看看有何异同
反问句变陈述句的练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？
____________________________________
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
______________________________
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
_____________________________________________________________________
练习：
1、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
2、这点小事，难道还要妈妈担心吗？
________________________________
3、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
________________________________
4.香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
________________________________
最后：总结回忆陈述句变反问句，反问句变陈述句的方法步骤
对话与转述的互换
1、改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。
具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
①改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。
如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。
②改人称 A、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们），如：小明说：“我一定要努力学习。
”改：小明说，他一定要努力学习。
B、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
又如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
C、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
如：小张对同桌说：“你不要逗我讲话，这样老师会批评我们的。
”改：小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老师会批评他们的。
.
③检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
如：老师再三嘱咐我们说：
“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。
”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
2、①第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B、妈妈对我说：“你要好好学习。
”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
②、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
③、指示代词的变化（这，那）
1、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。
”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
2、他对我说：“这是我的铅笔。
”改为：他对我说，那是他的铅笔。
④、没有代词的情况
人们都说：“桂林山水甲天下。
”改为：人们都说，桂林山水甲天下。
⑤、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。
”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。