做一名孩子们心中的好老师
班主任师德案例：如何成为孩子心中的好老师
班主任师德案例：如何成为孩子心中的好老师一、用爱心去关注每一个孩子“没有爱就没有教育。
”这句话道出了教育的真谛。
作为老师，我们要用爱心去关注每一个孩子，让他们感受到关爱和温暖。
1.留意孩子的情绪变化。
孩子的情绪是他们内心世界的表现，我们要学会观察孩子的情绪，及时发现他们的困扰，给予关心和帮助。
3.鼓励孩子表达自己。
我们要鼓励孩子勇敢地表达自己的想法和感受，让他们在表达中成长，培养他们的自信心。
二、以耐心去陪伴孩子成长教育是一个漫长的过程，需要我们用耐心去陪伴孩子成长。
1.耐心倾听孩子的心声。
孩子有时候会有些奇怪的想法，我们要耐心倾听，不要打断他们，让他们感受到被尊重。
2.耐心解答孩子的疑问。
孩子好奇心强，会提出各种各样的问题，我们要耐心解答，满足他们的求知欲。
3.耐心引导孩子改正错误。
孩子成长过程中难免会犯错误，我们要耐心引导他们认识错误，帮助他们改正，而不是一味地批评和指责。
三、用专业去引导孩子成长作为幼儿工作者，我们要具备专业的教育理念和教学方法，引导孩子健康成长。
1.精心设计教学内容。
我们要根据孩子的年龄特点和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学内容，激发他们的学习兴趣。
四、以诚信去赢得孩子的信任诚信是教育的基础，我们要以诚信去赢得孩子的信任。
1.做到言行一致。
我们要言行一致，让孩子感受到我们的真诚，从而信任我们。
2.客观公正地评价孩子。
我们要客观公正地评价孩子的表现，让他们感受到公平和正义。
3.尊重孩子的隐私。
我们要尊重孩子的隐私，不泄露他们的秘密，让他们感受到安全感。
五、用激情去点燃孩子的梦想激情是教育的动力，我们要用激情去点燃孩子的梦想。
1.培养孩子的兴趣爱好。
我们要关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们发展特长，让他们在兴趣中找到自己的价值。
2.为孩子树立榜样。
我们要以自己的激情去感染孩子，为他们树立榜样，让他们为实现梦想而努力。
3.鼓励孩子勇敢追求梦想。
我们要鼓励孩子勇敢追求梦想，让他们在追求中成长，实现自己的人生价值。
教育工作者做学生心中的好老师演讲稿
教育工作者做学生心中的好老师演讲稿尊敬的各位领导、各位教育工作者和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，为大家分享一些关于好老师如何在学生心中留下难忘印象的经验与思考。
首先，作为教育工作者，我们必须明确教育的真谛并热爱我们的工作。
教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格、培养品格和引导学生成长的过程。
作为学生眼中的好老师，我们必须具备专业知识和教育技能，但更重要的是，我们要真正关心学生、爱护学生，并将教育视为一种神圣的使命。
其次，好老师应该用心倾听学生内心的声音。
学生是教育工作者的学习对象，每个学生都是一个独特的个体，拥有自己的思维方式、兴趣爱好以及成长需求。
作为教师，我们要耐心聆听学生的想法、感受他们的需求，并尊重他们的个体差异。
只有真正倾听学生的内心声音，我们才能找到最适合他们学习的方法和方式。
第三，好老师应该关注学生的全面发展。
教育不仅仅是为了考试和成绩，更要关注学生的身心健康、兴趣爱好、社交能力等方面的培养。
好老师要关注每个学生的成长过程，帮助他们发现自己的潜力和热情，并提供平台和机会让他们充分发展。
只有真正关注学生的全面发展，我们才能培养出全面发展而有责任感的年轻一代。
最后，好老师应该成为学生的榜样和引导者。
教育是通过言传身教来进行的。
好老师必须以身作则，用自己的言行去影响学生，成为他们的榜样和引导者。
我们要具备正确的价值观、品德和责任心，让学生能够从我们身上学到不仅仅是知识，更是积极向上、诚实守信、勇于担当的品质。
亲爱的同学们，你们是我最大的动力和责任。
我希望我能成为你们心中的好老师，陪伴你们成长，引领你们走向更好的未来。
我相信，在共同努力下，我们能够实现自己的梦想和目标。
谢谢大家！。
新时代争做学生眼中的好老师
新时代争做学生眼中的好老师伴随着新时代的到来，学生对老师的要求也在不断提升。
要做到学生眼中的好老师，就需要我们不断地改进自己的教育理念和教育方法，努力与时俱进。
好老师应该有明确的教育目标和正确的教育理念。
教育目标是对学生发展方向的具体要求，而教育理念则是老师对教育活动的基本认识和思想。
好老师应该明确教育目标，赋予学生以正确的人生导向和价值观念，引导学生树立正确的人生观和价值观，并在具体的教学过程中贯彻这一理念，将其贯彻到教学的每个环节。
好老师应该具备广博的知识和专业的技能。
只有对所教授的学科有扎实的知识储备和深厚的学科素养，才能为学生提供全方位的教育。
好老师还应不断更新自己的知识，了解最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学能力，以适应新时代学生的需求。
好老师应该关注学生的个性差异，并采取个性化的教育方法。
每个学生都是独特的个体，他们在学习上有不同的长处和短处，好老师应该通过观察和了解学生，了解他们的学习风格和特点，因材施教，给予他们个性化的指导和关怀。
只有真正关注和尊重学生的个体差异，才能激发他们的学习兴趣和主动性，使他们在学校得到全面的发展。
好老师还应该注重培养学生的创新思维和动手能力。
在信息爆炸的时代，创新能力已经成为求职的重要素质之一。
好老师应该培养学生的创造力、创新意识和实践能力，引导他们学会独立思考和解决问题的方法，并通过开展各类实践活动和课外拓展，让学生动手实践，将所学的知识运用到实际生活中，增强他们的创新能力和实际应用能力。
好老师应该与学生保持良好的沟通和互动。
只有与学生保持积极的互动和亲近的关系，才能建立一种良好的师生关系，促使学生敢于表达自己的观点和想法，并且有助于老师更好地了解学生的需求和困惑，及时发现并解决问题。
好老师还应该与学生家长保持密切的联系，及时与家长交流学生的学习情况和成长进程，共同为学生的发展负责。
在新时代，我们老师承载着更多的责任和期望，要做到学生眼中的好老师，并不是一件容易的事情。
好老师应该是孩子们喜欢的老师
好老师应该是孩子们喜欢的老师【摘要】好老师应该是孩子们喜欢的老师，这是一个广为人知的道理。
好老师不仅仅是教导知识，更要与学生建立良好的互动关系，关注他们的兴趣爱好，引导他们树立正确的学习态度，激发他们学习的热情，同时注重他们的个性发展。
一个好老师应该是一个充满爱心和耐心的引导者，能够理解学生的需要并给予适当的帮助和鼓励。
只有让孩子们喜欢上学，喜欢上老师，才能促使他们在学习道路上不断进步，茁壮成长。
好老师不仅仅是教学能手，更是引领学生走向成功的灯塔，他们的存在将给学生带来无限的力量和激励。
【关键词】好老师，孩子们，喜欢，老师，互动关系，兴趣爱好，学习态度，学习热情，个性发展。
1. 引言1.1 好老师应该是孩子们喜欢的老师"好老师应该是孩子们喜欢的老师"这句话传达了一个非常重要的教育观念，即教育工作者在教书育人的过程中应该注重与学生之间的情感沟通和互动。
一个好老师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要有良好的情感认知和情感管理能力，能够建立起与学生之间的信任和共鸣，让学生真正喜欢上学、喜欢上老师。
这样的老师才能在学生们的心目中留下深刻的印象，引领他们茁壮成长。
好老师应该像一座灯塔，指引学生前行；好老师应该像一泓清泉，滋润学生心田。
他们不仅要教授知识，更要引导学生思考、培养学生的兴趣和爱好，激发他们对学习的热情。
一个好老师还应该重视学生的个性发展，尊重他们的差异，因材施教，给予他们足够的关爱和支持。
只有这样，才能真正成为孩子们心中那个值得尊敬和喜欢的老师。
2. 正文2.1 建立良好的互动关系建立良好的互动关系对于成为一名受欢迎的好老师来说至关重要。
好老师应该有耐心和善良的态度，愿意倾听学生的想法和感受。
他们应该给予学生足够的尊重和理解，不轻易发脾气或责备学生。
这样才能营造出一个轻松和谐的课堂氛围，让学生感到舒适和放松。
好老师需要善于与学生沟通，及时解决学生的问题和困惑。
他们应该鼓励学生提出问题，并耐心解答和指导，让学生感到自己被重视和关心。
学生心目中的好老师什么样
学生心目中的好老师什么样？当了老师二十多年，不求大富大贵，只愿成为学生心中的好老师。
学生心中的好老师究竟是什么样呢？1:宠着学生的老师宠着学生不是惯着，是向对待自己孩子一样，爱着他们。
允许自己说他们不好，决不允许别人说三道四。
尤其是对待孩子的错误，好老师能够宽容大度，春风化雨，懂得让孩子在错误中修正自己。
好老师一直相信：因材施教，有教无类，只要自己得法，没有教不好的学生，所有的孩子都是好孩子。
能够得到孩子们源自内心的喜欢。
孩子们在好老师面前，马首是瞻，相信老师，听好老师的话。
在别人眼里是宠着，在自己心里是爱着。
2:情愿付出的老师师德高尚的老师主要是有责任心的老师，为了学生的学习成长，老师心甘情愿的付出，不求回报。
一直关注学生胜过自己的身体和家庭，把爱学生超过爱自己的孩子，这样的好老师一生能遇到一位也是幸福的。
其实，说真话作为一名好老师，不仅在学校里做的好，更要在家庭里是一位好母亲，好妻子，好儿女，这样的老师才是师德标兵，奉献模范。
好老师的默默奉献，会得到学生的爱戴和尊敬。
3:教学多样的老师老师的主阵地是课堂，课堂教学的多样性是老师的基本功，更是好老师的要求之一。
老师的课堂教学能够随着学生的兴趣和思考进行，饶有兴趣，引导学生思维发展，在快乐幸福中顺利完成教学。
尤其对待学习成绩差的学生，尝试方法，灵活机动引领学生，主动学习，让学生懂得学习的意义，尝到学习的乐趣，体味到知识的力量，从心里感受到课堂的短暂，上不够的课，总惦记期待着下一节课。
4:勤学多问的老师老师只有博学多问，才能适应现在的教育发展，让自己的课堂不断补充知识，只有老师多读书才能影响学生多阅读，只有老师多学习带动学生爱学习。
老师的学问就是学生学习的目标，老师的勤学才是学生学习的榜样。
老师的勤学多问耳濡目染的影响着身边的学生，影响学生勤而好学，不耻下问。
5:多与家长沟通的老师一名好老师要多与家长沟通，把孩子在学校的情况委婉的不隐瞒的告知家长，要更多的关注留守儿童，让孩子们心中满是阳光，让家长们放下心去工作。
做孩子心中的好老师
做孩子心中的好老师做为一名幼儿教师使我体会到，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。
幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。
有人说：学生是一艘轮船，在知识的海洋中航行，能否顺利到达成功的彼岸，教师这个航标起到导航的关键作用。
对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮指引他们前进的方向。
对于学生来说，老师就是太阳，她们就是那渴望阳光的花朵。
学困生就像那花丛中迟迟未开的小花苞，他们更需要阳光的关照。
让每位学生都学有所得，学有所成，这是我们教师的职责。
作为一名教师，首先应具有教学能力，其次，应树立崇高的职业理想，具有高尚的人格。
恪守职业道德、知行统一，严格要求自己、为人师表、乐业、敬业、精业、重视形象、净化心灵、懂爱懂美、有责任心、做事细心、有恒心，怎样才能做一个无愧于社会的优秀老师呢?一、乐业。
所谓乐业，就是热爱自己的职业，并且享受其中的快乐，从中能够找到乐趣。
孔老夫子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有乐之者，才会充分发挥自己的聪明才智去完成一件事情。
乐业就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。
爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。
热爱本职，就是以正确的态度对待自己所从事的工作，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。
一个人，一旦爱上了自己的工作，就会全身心地融合在职业工作中。
对工作是否热爱，有一个个人对工作的兴趣问题。
有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就谈不上爱。
但每一个岗位都要有人去干，缺一不可。
这就要求不论人们对从事的工作是否感兴趣，都要从整个社会需要的角度出发，培养兴趣，热爱这一工作，这是基本觉悟的一种表现。
以高标准要求自己的工作，这个高标准，体现在想问题、办事情、作决策等各个方面，更体现在自己的工作岗位上，干一行、爱一行，饱含感情去工作，把所从事的工作做到一定高度、一种境界。
二、敬业。
所谓敬业，就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，恪尽职守。
如何做孩子们心目中的好老师
如何做孩子们心目中的好老师常言道：学高为师，身正为范。
榜样的行为对学生的影响很大，尤其是教师的品格、学识及其言行更是起着直接作用。
教师严谨的教学态度、热爱学生的情感、诚挚的育人行为往往为学生所观察、评说、模仿。
那些学识渊博、道德高尚的教师，更为学生心目中的楷模。
在孩子们心灵深处蕴藏着大量真、善、美的“种子”这些种子大都处于“沉睡”状态，只有被激发才会醒来；教师的使命就在于用自己的实际行动去“唤醒”。
唤醒是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。
我从以下几个方面去完成使命。
一、理解、信任——开启学生心灵的钥匙每个人都需要别人的理解，学生也不例外。
学生的心灵之门不是对任何都敞开的，只有能够理解他们，被他们所尊敬、爱戴和信赖的人，才能进入这扇大门。
学生的世界是一个与成人世界大不相同的特殊世界。
我学会用一颗童心去感悟这个特殊的世界。
当我走进学生的心灵之中，才真正了解他们的喜怒哀乐，了解他们背后不为人知的故事，成为他们的良师益友。
事实证明，理解是开启学生心灵的钥匙，作为教育工作者，应该相信每一个学生都是可塑之才、可琢之玉，不放弃更不能冷落任何一个学生。
用理解换取学生的信任，走进他们的心灵深处，去温暖他那颗冷却的心。
二、宽容、谅解——唤醒学生心中的良知学生犯了错误，大都会产生内疚和恐慌，从而形成一种心理压力。
此时若老师马上批评他，则这种压力就会很快得到缓解，因为他已经感受了惩罚，于是心理就平衡了很多。
如果老师以宽容的态度代替批评，学生的心理压力便得不到释放，内疚感会越来越强，这就迫使他不得不认真反思自己的行为，并努力改正错误。
三、爱心、关怀——照耀学生心灵的阳光作为老师，要全面关心学生的成长。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。
”如何爱学生？就是要对学生负责，要对学生的现在负责，未来负责，一生负责！这就要求我们面对不同学生的不同表现，不同个性，教师要采用不同的教育方法。
不管采用哪种方法，都要敞开心扉，真诚地关爱他们，才能取得有效的教育效果。
做一名孩子们心中的好老师
做一名孩子们心中的好老师教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，教会孩子如何生存，如何做人，如何成功。
在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。
要解决这一问题，我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。
做一名孩子们心中的好老师，就要做到关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。
陶行知说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子，关爱每一个孩子。
在我任教的班里有一个男孩子，他的特点是偷同桌的东西，甚至在老师不在办公室时，在老师包里拿钱，在学习上不爱做作业，有时上课小动作多，不集中精力听课，学习成绩很差，我几次找家长谈话，效果也不是很好。
于是，我改变了方法，课堂上，当他上课精神不集中时，我会悄悄地走到他的身旁，摸摸他的头。
上课时多叫他回答一些较为简单的问题，多让他尝尝成功的滋味。
平时有空我就把他叫到办公室，一边让他帮我打扫办公室，一边对他进行思想教育，向他问寒问暖，了解一下他的课外生活。
趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。
之后他果真有了很大变化，虽然有时还是受到外界的一些诱惑，我始终关注他，他的学习成绩逐步提高，学校举行的各项活动，他也积极报名参加，尤其在运动会上他长跑拿了大奖，为班级和学校争得了荣誉，他的转变再一次证明了，做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，找准问题的根源，对症下药，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。
我看到他的转变虽然很高兴，但也很害怕他坚持不了几天，批改他的作业时，我总不忘加上一句批语：“你今天发挥得真棒，你可要坚持哦！”做一名孩子们心中的好老师，与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。
怎样做一名孩子心目中的好老师
身为一名教师，谁不想成为孩子心目中喜欢的好老师呢？如果班里的孩子能够喜欢自己，或从家长的口中得知孩子非常喜欢自己，对我们而言会比受到领导的表扬还要让我们感到欣慰和满足。
其实，做孩子喜欢的好老师，并不一定要做什么轰轰烈烈的大事，也许仅仅是一个拥抱、一个亲吻、一次微笑、一句鼓励的话语、一个欣赏的眼神。
那么，你是怎样让孩子喜欢你的呢？常听到家长这样问孩子：“你们班哪个老师好？”孩子会马上做出回答：“某老师好。
”“为什么？”“某老师天天对我笑。
”在孩子心目中，只要老师天天有笑脸，就是好老师，因笑而得这样高的评价，可见笑的份量。
只要对孩子投以微笑，他们就满足了，然而，要时时刻刻都面带笑容，这是很难做的。
幼儿园的老师，面对的是一个班几十个不懂事的孩子，俗话说：“小孩子是属鸡的，记吃不记打。
”刚刚承认了错误，一转眼又犯错，真气人。
人生气时，脸色肯定不好看。
孩子犯了错，应该进行正面的批评教育，讲明道理，让他们知道自己错在哪里，怎样做对。
可千万别忘了，在孩子承认了错误，并予以改正的同时，投以微笑。
这样，在孩子的眼里，你就是一个很好很可爱的老师。
年龄小的孩子，思想单纯，对人或事物的评价也单纯，对老师的评价也是如此。
他们并不要求老师你有多少知识，多大能耐。
一般的说，老师在孩子心目中是最有本领的。
孩子对老师的评价的关键是态度上的问题。
有的老师教学工作还可以，就是得不到孩子的好评。
当老师的，成天板着个面孔，孩子们见了都觉得可怕。
孩子们都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是个好老师。
就笑而言，孩子的这种要求并不高，也不难做到，在孩子入园离园时，热情的接待孩子，平时活动中，进入孩子的角色，并对孩子们投以真诚的微笑，你就是孩子们喜欢的好老师。
这话说起来容易，做起来却不容易，有时心情不好，就很难做到。
可是孩子并不知道你此时的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一个孩子们喜欢的好老师吧！。
怎样做孩子心中的好老师
怎样做孩子心中的好老师做一名幼儿教师。
首先要热爱自己所从事的幼教事业。
只有这样，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务；只有这样，教师才能自觉地、不断地完善自我；只有这样，才能在教育活动中有所收获。
这就是做为一名幼儿教师的责任。
做一名幼儿教师，使我感受最深的是，当好一名合格的幼儿老师，贵在心中有爱，只要带着一颗爱心充满感情的去工作，就会有丰硕的果实。
正如教育家所说的“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，”“教育就是爱的教育”。
是的，一谈到爱，好多人都会说知道，可是来到现实生活中和这些没有一点血缘关系的幼儿在一起，你还会说我爱他们吗？作为一名幼儿教师，我要说：“我爱他们，我理解他们，尊重他们，并且不会有偏爱，更无岐视，虐待之行。
”因为这是一名教师的职责，做为教师，还要做到思想进步，道德高尚，遵纪守法，言行一致，以身立教，严以律己，在思想、道德、学习、生活等各个方面，成为学生的表率。
做为一名幼儿教师，要充分为孩子着想，由于幼儿的身心发展较低，不能照顾保护自己，依赖于教师的照顾和教育，这就要求幼儿教师更具备爱心、耐心、无私的奉献精神，更高的自觉性和责任心，还要有颗慈母之心，用“无私的爱”打开孩子的心扉。
孩子来到幼儿园，是他们迈向社会的第一步。
孩子出现了不适应，他们心灵的窗户是紧紧关闭的，因此，就需要教师用慈母般的爱心去走近他们，了解他们，用微笑去接待他们，用亲切温柔的语调与他们对话，用心倾听孩子们的诉说，通过身体的亲密去温暖他们。
做为一名幼儿教师使我体会到，教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。
幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。
因此言行一致，为人师表是社会对教师职业所赋予的特殊要求。
俗语讲“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”可见身教重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化的影响和感染孩子。
教师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教育影响。
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做一名孩子们心中的好老师
教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，教会孩子如何生存，如何做人，如何成功。
在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。
要解决这一问题，我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。
做一名孩子们心中的好老师，就要做到关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。
陶行知说过“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”在教育教学上一路走来，拾起点点滴滴的收获，才发现教育成功的秘密不是惩罚和说教，而是真诚地去赏识每一个孩子，关爱每一个孩子。
在我任教的班里有一个男孩子，他的特点是偷同桌的东西，甚至在老师不在办公室时，在老师包里拿钱，在学习上不爱做作业，有时上课小动作多，不集中精力听课，学习成绩很差，我几次找家长谈话，效果也不是很好。
于是，我改变了方法，课堂上，当他上课精神不集中时，我会悄悄地走到他的身旁，摸摸他的头。
上课时多叫他回答一些较为简单的问题，多让他尝尝成功的滋味。
平时有空我就把他叫到办公室，一边让
他帮我打扫办公室，一边对他进行思想教育，向他问寒问暖，了解一下他的课外生活。
趁此机会，我鼓励他积极为班级、学校做事，努力把学习搞上去。
之后他果真有了很大变化，虽然有时还是受到外界的一些诱惑，我始终关注他，他的学习成绩逐步提高，学校举行的各项活动，他也积极报名参加，尤其在运动会上他长跑拿了大奖，为班级和学校争得了荣誉，他的转变再一次证明了，做好后进生的转变工作，靠机械的说教、批评往往收效甚微，它需要教师把爱的情感投射到学生身上，找准问题的根源，对症下药，才会引起他们心灵的共振，行动上的回报。
我看到他的转变虽然很高兴，但也很害怕他坚持不了几天，批改他的作业时，我总不忘加上一句批语：“你今天发挥得真棒，你可要坚持哦！”
做一名孩子们心中的好老师，与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。
孩子心中有一个全新的世界，只要我们放下所谓的师道尊严，俯下身子走进去，就会发现好多意想不到的收获。
有一次上早操时。
四年级的学习委员跑来告诉我，说杨××同学早自习抄写英语作业被语文老师狠狠地打了一顿，当时我心里极为难过，是因为杨××不会抄写英语字母和单词，我专门给他找了一本好的作业，让他去抄，看别人是怎样写作业的，模仿之后，然后自己去写。
没想到他尽在语文课堂上写英语作业。
第三节课，当我走进教室，他抬起头时和我的眼
神相对了，他似乎有种歉疚感。
在批改他的作业时，偶然发现作业本里有张小字条：“老师，对不起，语文课上，我偷偷地做英语作业，语文老师走到我身边，我猛然发现，脸上火辣辣的，手忙脚乱，不知怎么办才好，但我的举止让他失望了。
他打了我，我不伤心。
从今以后。
我在语文课堂上再不写英语作业了。
请把这个纸条送给我的语文老师。
看了纸条，我能想象到课堂上的那一幕，我想：语文课堂上做英语作业，实属“大逆不道”，但对于一个六年级学生来说，偶尔为之，也可理解。
这位同学勇敢地写出来，说明他已经知错了。
于是，我抓住这个机会，写道：“你是一个好学生，一个诚实的学生。
你上课做英语作业，我没看见，但我可以告诉你，我做学生时也这样做过，但没有你如此觉悟。
相信你今后知道应该怎么做！”从此以后，我再也没听说他在语文课上做其他作业。
做一名孩子们心中的好老师，要对学生要宽容、豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差,或者犯了错误的学生，要保护学生的自尊心，用爱心去唤醒儿童的上进心、自信心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
因为著名作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”只有这样，当我们回亿自己在教学生涯中走过的路时，才不会有
那么多的缺憾。
曾记得在一个寒冷的清晨，发生的一件事，到现在我还记忆犹新，因为那件事让我懂得了很多，使我成熟了很多。
那是在一个寒冷的清晨，我急匆匆迈进教室。
扫视了一下教室，一个空座位犹如齐整的草坪上一个醒目的黑洞映入了我的眼帘。
平时我对学生的要求是很严的，决不允许学生早自习迟到或者出去给老师交作业。
少了一个学生，问起原因，听同学们说出去给老师交作业去了，我阴沉着脸开始了早自习。
下课铃响了，我拉开门看见他在寒风中怯生生地望着我说：“老师，我——我——”没等他说完我就说：“进去，以后不许上英语早自习”随后便到办公室里批改作业。
下午，那个孩子没来，问起原因，原来他的父母亲在一次车祸中双双失去了宝贵的生命，他不得不离开培育了她五年的母校，跟着奶奶回老家了，他离开了他深爱着的老师，同学们，留给了我一生的遗憾，我至今也不知道那孩子会给我说什么？只是我没想到那个孩子一走，他的座位再也不属于他了，我遗憾没有给孩子一个解释的机会，让他在门外上完了一节英语早自习。
每每想到此，我再也没有罚过任何一个学生，而且每次看到其他班门口站着的学生，总会情不自禁地想起那件事，我也想借此机会提醒所有的老师：给孩子一个解释的
机会。
我们就多一个了解孩子内心世界的机会;给孩子一个解释的机会，他们有权利对自己的行为做出解释;给孩子一个解释的机会，我们的一生就会少一次缺憾。
这次遗憾给了我深刻的教训，使我以后在遇到问题时，就立刻想到，教师的职业是天底下最神圣的职业。
教育是一种保护，教育需要等待。
我也深深地体会到做一个孩子心中的好老师，在教育中遇到棘手的问题时，不妨放一放，等一等，因为“等待”不仅能给老师一个调整对策的机会，也能给学生一个自我觉醒的平台。
作为教育工作者的我们，面对每一个即将绽放的学生，我们给了他们多久的等候？给了他们多少开花的机会。
每一棵小草对未来都有一个缤纷的梦，都有一颗开花的心，只要它努力地想要绽放，终究会有开花的一天，就像每一棵小草都想开花一样，每个学生都有上进的愿望，也都有成功的潜能。
一切，都会因“等待”而峰回路转，柳暗花明。