数学基础薄弱的初三生如何进行中考总复习呢
数学基础薄弱的初三生如何进行中考总复习呢数学基础薄弱的初三生如何进行中考总复习呢
对基础薄弱生数学能力的下降，对数学学习普遍缺乏兴趣，并且求知欲低，意志薄弱，环境因素及心理因素也不容忽视，其中外部
歧视会给基础薄弱生心理带来较大压力，加上数学学科难度大，导
致他们的数学学习兴趣淡化，甚至自弃自卑。
陶行知说过“人生天
地间，各自有禀赋”，《数学课程标准》要求：“人人学有价值的
数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”，因此教师不要对学生过分苛刻，要树立正确的人才观，坚持
以人为本，制定科学公正的评价机制，实现定量与定性相结合，充
分尊重学生实际，做到不同的学生可以达到不同复习效果，课堂上，主要考察学生是否积极主动地跟进、共鸣、投入与发展，在面向全
体学生的基础上，要致力于“优等生”“吃得饱”，“薄弱
生”“吃得了”，真正实现“学有所得，学有所长，各得其所”。
课堂应精选不同层次的问题，呈现给学生，基础问题的设置，以薄弱生为参考对象，进行设疑，展开讨论，归纳总结，达到应知应会，实现“大马拉大车，小马拉小车”的目的。
同时，教师要经常
同他们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，鼓励他们
“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣。
认知水平也低下，对整体
的感知能力差，对数学二提的理解不准确，往往只注意一些孤立的
条件，忽视问题间的内在联系与隐蔽条件的分析，容易产生理解上
的偏差几解题上的失误。
因此，在复习的时候，注重“习、听、练、讲”几方面的训练：
4、讲数学语言的表述是学生掌握数学知识的外显标志。
基础薄
弱学生由于概念、推理能力的欠缺，回答数学问题时经常会发生一
些低级错误，因此完成在练习后，教师有针对行的讲讲，也可以采
取通过学生讲体会，讲自己存在的疑问，讲解题思路等形式，帮助
学生深刻理解数学概念和原理。
这几个环节相辅相成，环环相扣，并贯穿复习的始终。
引导学生将繁杂的知识简约化，零散的知识系统化，交叉的知识立体化，横
纵的知识网络化。
这样才能循序渐进，逐步提高。
学生按这个层次
结构，挖掘知识的内涵和外延，能有效地提高学生复习质量和效率。
除了关注基础薄弱生知识与技能的复习过程外，教师要看到他们的长处，予以表扬，促其克服短处。
教师要因材施教，创设宽松和
谐的学习环境，让学生感觉到这个环境是安全的、融洽的，可以敞
开心扉进行平等的交流对话，讲错了，没有嘲讽与挖苦，能保住自尊;提问题，有人倾听与关注，能找到关爱;如不认同，对教材有异议，也没有指责，能树立自信;当学习遇到困难时，会得到善意的帮助，当取得成功时会得到诚挚的祝贺，课堂成了学生展示才能和放
飞心灵的天空。
这必然有利于，增强自信心。
教师必须有足够的恒心、耐心与爱心，关注他们的情感与态度，帮助他们调整好心态，
认识自我，树立信心，保持稳定的情绪和积极昂扬的复习热情。
中考数学备考复习计划及备考策略(10篇)
中考数学备考复习计划及备考策略（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三数学复习计划精选10篇
初三数学复习计划精选10篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要制定一个详细的计划了。
拟起计划来就毫无头绪？下面是美丽的小编帮大家整理的初三数学复习计划精选10篇。
初三数学复习计划篇一中考的数学复习分为五轮进行。
一轮：(3月1日——4月1日)分册复习1、在认真研究20__年考试复习大纲，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。
主要以课本分册复习，一章一单元过关，使知识系统化，练习专题化，专题规律化。
通过典型的实例、习题讲解让学生掌握学习方法，对例、习题能举一反三，触类旁通。
同时并定期检测，定期检查学生完成的作业。
对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，因材施教，全面提高复习效率。
第二轮：(4月2日——5月1日)按复习资料复习按照所订的复习资料复习，从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等25讲的内容进行系统的复习。
如在复习统计与概率时，将统计与概率的有关知识按照课本要求中的识记、理解、运用整理出来，然后以课本进行基础知识系统复习。
第三轮：(5月2日——5月28日)专题复习专题复习的主要目的是为了将一轮、第二轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力的培养和提高。
“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择题”、“商品经济问题”“阅读材料题”、“开放性题”等。
同时还要根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练。
第四轮：(5月29日——6月14日)强化练习从近年来的中考卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课改标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。
第五轮：(6月15日——6月21日)查漏补缺通过强化练习后存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点，帮助学生对以前做错和容易错的题目进行较后一遍清扫。
浅谈初中数学总复习策略
在一年一度 的中考 中， 最令学生 和家 长担心 的 就是数学这门学科 了 ， 因为数 学最能拉开考分差距。 所 以如 何 在 初 中 最 后 一 学 期 复 习 好 数 学 ， 为 摆 在 成 教 师 和 学 生 面前 的重 要 课 题 。大 部 分 学 校在 初 三 上 学期结束新课 ， 下学期 进入 紧张的 中考复习 。复 习 的效果直接影响着考试 的结果 ， 怎样才能 提高复 习 的效率和质量呢？下 面结合本人的备考复习策略谈 些体会 。 明确 目标 和 中考 动 向 教师不仅要依据《 大纲》 《 、教材》 《 、考试说明》 和 学 生实 际来 确 定 总 的 复 习 目标 及 每 节 课 的 复 习 目 标 ， 要 注重 考 法 研 究 ， 握 中考 动 向 。数 学 中考 命 还 把 题 “ 基 础 ， 过 程 ， 透 思 想 ， 出能 力 ， 调 应 用 ， 抓 重 渗 突 强 着 重创 新 ” 指导 思 想 不 会 改 变 。 试题 “ 足 于学 生 的 立 发 展 ， 查 数 学 基 础 知 识 、 本 技 能 和 基 本 思 想 方 考 基 法、 基本运算 能力 、 思维 能力 、 间观念 以及运用 数 空 学知识分析 和解决简 单实际 问题 的能力” 的动 向不 会改变。中考复 习前 ， 初三数学组要进行考法研究 ， 研究近几年中考数学命题的走向 ， 研究考纲 ， 研究 中 考复习策略 。每位数学老 师都进 行专题发 言 ， 原初 三 数 学 老师 着 重 谈 中 考 复 习体 会 及 中考 后 的反 思 ， 现初三数学教师着重谈近几年 中考命题 的走 向及 中 考复习策略。其余数学老师根据中考数学命题的特 点， 着重谈如何及 早把握 中考动态 ， 如何在平时的教 学 中进 行 教 学思 想 方 法 的 渗 透 。 目标 的 确 立 、 中考 考法的研究 ， 都将 对初三老师把握 中考动向 ， 纠正复 习偏 差 ， 生 积 极 而 深 刻 的影 响 。 产 二 、 识 自我 ， 足 双 基 认 立 复 习 前 ， 个 考 生都 要 思 考 ： 每 自己 目前 的数 学 基 础如何？掌握较好 的是哪些部分？最为困难 的是哪 部分？最 有希望通 过复 习可以掌握 更好 ， 成为提 高分数增长点 的是 哪一部 分？就 整 张 中考试 卷来 说， 自己把复 习的重点放在什么地方 （ 重视哪些类 型 的问题 ）才能提 高总分 ？ ， 《 考试说 明》 中强调 ， 学课 的命 题在考 查基 础 数 知识 的基础上 ， 注重对数学 思想 和方法的考查 ， 重 注 展现科学的价值观和人 文价值 。同时 ， 兼顾 试题 的 基础 性 、 合 性 、 实 性 ， 明 确 指 出 ： 易 题 ： 等 综 现 并 容 中 题： 难题题 的比例控制在 ８ １ １在难度 上没有大 变 ： ：， 化， 但更重视对数学与现实联系的考查 ， 关注对获 取 数学信息能力 ， 数学交流能力 ， 以及“ 用数学” “ 数 ，做 学” 的意识 的考查 ， 用型 、 应 信息 获取 型 、 律探 索 规 型、 运动型等新 问题可能出现更 多 ， 对能力有更高的 要求 。这就决定在复习中必须抓双基 ， 常抓不懈 ， 只 有基 础 打 好 了 ， 中 低 档 题 才 会 概 念 清 楚 ， 心 应 做 得 手， 做难题 和综合题 才有基 本条件 ， 因此 ， 时做 题 平 时要深刻理解知识本质 ， 加强审题 能力 的锻炼 ， 当 适 练习热点题型 ， 才能做到变换试 题的不慌不忙 ， 容 从
初三数学中考复习计划有哪些
初三数学中考复习计划有哪些初三数学中考复习计划初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。
下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。
一、工作目标：1、组织本学期组全体成员重新学习初中数学新课程标准以及泰安市关于数学新课程标准的解读，充分领会精神，挖掘各部分知识点，把握2023年命题方向与命题重点，做到举一反三，有的放矢。
2、精心研究近几年中考试题，通过各种渠道搜集近几年泰安市中考试题，注重从解题方法，分析问题、解决问题的方法入手，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生掌握各种类型题目的方法和特点，能举一反三，触类旁通，避免题海战术。
3、扎实做好集体备课活动，教研合-1增强备课组教研活动的实效性，使组内各任课教师按照集体备课的思路，上好每一堂课，在组内统一思想，统一进度，统一检测，统一作业。
4、做好后期复习中检测题的筛选，及时了解学生的学习情况，促使学生能自觉进行查缺补漏，对于没学好的知识点及时补救。
5、对于每一次测试要及时批改，及时反馈，及时讲评，多从教师角度进行教学反思，以便能及时发现，及时纠正自己教学的不足。
6、由于接近对初中所学知识进行全方位的复习的时间段，因此对于不同程度的学生注意因材施教，要培养优生、名生，使他们思路，解题技巧方面能够精益求精，对于中等生，要让他们在复习好基础知识的同时力争向优生、尖子生转化，对于差生，要指导他们从基础知识入手，扎实、有效地进行复习，本着不抛弃，不放弃的原则，适时进行学法指导，促使他们向中等生转化。
7、在作业方面，也要根据学生的学习情况，有目的，有针对性，有区别的布置作业，不搞一刀切，并做到检查及时，反馈及时。
二、具体做法：1由于进入了复习，学生会缺乏新鲜知识的求知欲望，缺乏高分的追求，多数学生复习起来缺乏热情、激情，对于自己的复习无动于衷像一潭死水，自然就会影响自己的复习效果，也会影响教师的复习情绪。
中考数学复习的备考建议
发展 性和探 究性 的题 目。要 突 出主干知识 ， 握新增 内容 ， 把 关注知 识交 汇型 、 实际应 用综 合型 的试题 ， 高效 的 、 目的专 项训练 ， 以 有 可 大大提 高综 合理解 和综 合应 用的 能力 。 （） ３ 抓规 范训练 。数 学评分 基本原 则是按照 解题过程 分步给分 的， 按所用 的数学知识 、 思想方 法要点给 分。所 以 ， 学生在 答题 时必 须步骤 清 ， 点 明 ， 要 格式齐 ， 写工 整 ， 书 这样 才能给 阅卷 老 师一 个 良 好 的心理 印象 ， 从而提 高得分率 。 师设 计的题组 ， 教 层次 上要 由易到 难， 体现 从正 向进 行归纳 ， 从逆 向进行 思考 ， 由具体 到抽 象 ， 识 内 知
近年来 ．相 当一部 分学 生在平 时 数学 复 习中只 注重 了尖 题 、
难题 训 练 ． 忽视 了 大量 基础 知识 的 掌握 和巩 固 ， 认 为数 学基 础 总 知识 太 简单 ， 固数 学 的基 础知 识 和基 本技 能 是浪 费 时 间 。 种 巩 这 现象 在学 生中普遍 存在 。初 中阶段 我们 学 习 了不 少 数学 知识 。 但 往往 脑 子里 的 印象 却是模 糊 的 、 立的 ， 以在 中考 总 复 习阶 段 孤 所 应在 记牢 重要 概 念 、 公式 和 法则 的基 础 上 ， 把所 学过 的知识 编 织 成网络 ， 进而 融会 贯通 。老 师应 围绕 各知 识 点去 训练 学生 的基 础 知识 掌握程 度 ， 而促使 学生 能够 灵活运 用 。教 师应 在复 习 中有 从
习阶段 ， 老师该 怎样 指导学 生进 行初 中数 学知识 系统 复 习呢 ？初 中数 学 的几百个 知识 点分散 、 盖在 六册教 材 中 ， 覆 内容面 广 ， 逻辑
中考总复习初中数学如何提高成绩
中考总复习初中数学如何提高成绩初三学生在紧张的备考阶段，对于数学，初三生需要掌握中考数学知识点，同样还要了解中考数学提高成绩方法，平时多做历年中考数学试题。
一是重视基础知识，不犯概念性错误中考命题大都以基础题为主。
因此复习时要重视基础知识的梳理，做到知识无盲点。
二是重视错题价值，不犯重复性错误在复习中，那些曾经做错的题目是我们要充分利用的很好资源。
对错题进行认真分析和研究可以补上自己学习上的一些不足或漏洞。
复习时，自己要准备一个错题集，有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看研究这些曾经做错的题目，认清做错题的原因是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理缺陷导致的失误，争取同样的错误不犯第二次。
三是重视解题习惯，不犯低级错误中考对学生的考查是全面的，既有知识能力方面的，也有意志品质和学习习惯方面的。
在最后阶段的模拟训练中，我们应该从以下几方面加强训练：(1)认真审题。
不论题目难与易，都应该完整看完题目后再开始解题，避免定势思维。
(2)格式规范。
一方面不同的题型有不同的格式要求，如分式方程的检验等;另一方面评卷方式采用电脑阅卷，因此必须按题目顺序、在规定的区域内作答，避免不必要的丢分。
(3)合理安排考试时间。
原则上考试采用前紧后松，为后续的检查留出时间;另外试卷通常在选择和填空的最后一题会设置难度稍大的题目，因此不宜在某一题上耗费过多时间，影响后面的答题时间。
(4)解题后的反思。
解题结束后，我们要养成常反思的习惯，如回顾一下解题过程有无疏漏，有无明显不合理的结果，题目考查了哪些知识点，包含哪些数学思想方法，解法是否唯一，题目中涉及的知识和方法自己是否掌握，如何完善等。
初三数学复习计划及安排(三篇)
初三数学复习计划及安排以学校工作计划为指导思想，结合我所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤进行复习，复习时依据考纲和课本，实施素质教育，设法引导学生，因材施教，调整好生的学习状态，努力提高学生的合格率、平均分，力争在今年初三升学考取得好成绩。
一、第一轮复习的形式1、重视课本，系统复习。
初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。
现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主，在复习时必须深钻教材，把书中的内容进行归纳整理，使之形成自己的知识结构。
2、夯实基础，学会思考。
在应用基础知识时应做到熟练、正确、迅速。
上课不能只听老师讲，要敢于质疑，积极思考方法和策略，应通过老师的教，自己“悟”出来，自己“学”出来，尤其在解决新情景问题的过程中，应感悟出如何正确思考。
3、重视基础知识的理解和方法的学习。
基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。
掌握基础知识之间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用，例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相似三角形、比例推导等等。
二、第一轮复习应该注意的几个问题1、扎扎实实地夯实基础。
每年中考试题按难度比例，基础分占比例大，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
2、中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不脱离课本。
3、不搞题海战术，精讲精练。
4、定期检查学生完成的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。
5、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学生体验成功的快乐。
三、第二轮复习1、第二轮复习的形式第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。
中考数学复习计划
中考数学复习计划中考数学复习计划（通用13篇）复习应根据自己的实际情况，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，复习要做到精要，有目的、有重点，在练习中完成对所学知识的归纳、概括。
那么复习计划应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的中考数学复习计划，希望能够帮助到大家。
中考数学复习计划篇1初三中考总复习教学时间紧，任务重，要求高是他的三大特点，而如何提高数学总复习计划的质量和效益，是我们每位数学教师必须要面对的问题。
下面就结合我校学生的实际情况，谈谈我的具体计划：第一阶段（3月1号到3月20号）：全面复习基础知识，加强基本技能训练，让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面，扎实，系统，形成知识网络。
1．重视课本，系统复习。
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造。
总的知识结构让学生心里有数。
教师在这一阶段的教学可以按知识快组织复习。
具体为——代数部分是五块知识：实数和代数式，方程，不等式，函数，统计初步。
几何部分也是五块知识：几何基本概念，相交线和平行线，三角形和四边形，解直角三角形，圆。
在具体的教学中，教师可以提出每个知识块的复习提要，指导学生边复习边做知识归纳，掌握法则和公式定理等。
同时，例题的选择要具有针对性、典型性和层次性。
2．在基础知识的基础上学会思考。
随着教材的改革，中考命题已引起我们教师的高度重视。
为了充分体现中考数学考试选拔的公正，在命题时，一定会对需要考查的知识点和方法创设一个新的问题情境，尽量使每个考生面对的是相同背景和相同起点，特别是一些需要有较高区分度的试题更是如此。
因此，我们的学生要通过总复习，使每个学生都能达到“理解和掌握的要求”，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
3．重视对数学思想的理解和运用。
例如，告诉学生自变量和因变量，要求学生写出函数的解析式，或用函数解析式去求交点等问题，都要用到函数的思想，也是近几年中考的必考题。
例如，数形结合的思想，最后的压轴题也与此有关的。
九年级数学复习方法
九年级数学复习方法九年级数学复习方法指导九年级数学复习方法指导：一、数学复习计划分为三个阶段第一阶段：以回顾基础知识为主。
即单元复习，全面复习基础知识，加强基本技能训练。
第二阶段：专题复习。
第三阶段：中考模拟。
具体实施如下：第一阶段：以回顾基础知识为主。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统、形成知识网络。
我们将初中三年来的知识分成九个单元，即：《数与式》、《方程和不等式(组)》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《图形初步认识和三角形》、《四边形》、《相似和解直角三角形》、《圆》、《图形的变换、投影与视图》。
第一阶段的复习我们主要采取了以下措施：1、加强了数学教师之间的合作，明确了每位教师的任务。
即对每个单元的复习必须出示至少4份试卷。
第一份试卷，以引导学生系统梳理教材、构建知识结构，归纳和总结各种概念、公理、定理、公式为主。
教师要力求对每个概念以及公式定理讲解到位，使学生对基础知识的掌握达到“内化”的要求，并形成学生的能力，使学生能应用知识去解决问题、分析问题。
对每个重要的概念和公式，要有专门的跟踪练习，这部分练习不易过难，主要考察对基础知识的理解和掌握。
这份试卷试卷一般提前3天完成。
第二份试卷，以归纳总结本单元的常用结论、解题方法、一题多解、一题多变为主。
第一轮复习要扎扎实实地抓基础，使每个学生对初中数学知识能达到"理解"和"掌握"的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。
进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
定期检查学生完成的作业，及时反馈。
教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。
注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
第二阶段：专题复习进行如下专题复习：“图表信息问题”、“阅读理解题”、“情景应用问题”、“开放性问题”、“探索性问题” 、“数学思想方法”、“方案设计问题” 、“综合性问题”等以便学生熟悉、适应这些题型。
浅谈初三数学复习策略
浅谈初三数学复习策略进入初三的复习阶段，面对中考，对老师和学生都是一个严峻的考验，而考试评价更关注学生的多方面能力，如何在中考中让自己的学生得到很好的评价，复习阶段对解题能力的提高就很关键。
而数学解题能力的培养，也是一个逐步提高、发展的过程，在平时的教学中，我们通过对概念的理解、典型实例的分析等数学教学过程，逐步培养学生分析、综合、抽象、概括问题的能力，同时会进行合理的判断和正确的推理、论证、求解。
有了平时的这些基础和能力，在初三阶段我们还应该加强以下工作，以进一步提高学生解中考题的能力。
1夯实基础——确保学生认知结构不断发展和完善。
为了牢固掌握基础知识、基本技能和数学思想，在初一、初二阶段的学习中就要注意培养，加强概念的理解和应用、提高基本的计算能力、渗透数学思想和必要的数学方法。
注意学生的错题并针对每个学生的弱点做些补偿和个别辅导，及时地巩固消化，提高解题的正确率。
在每一章结束时，让学生系统地了解知识的横向联系，通过学生的感知、理解、记忆、联想等一系列认知活动促进学生的认知结构的内化，真正掌握数学知识。
首轮复习一定要夯实三基，教师此时一定要将独立的各章知识做横向和纵向的联系，在学生头脑中有一个系统地整体知识框架，形成数学知识结构，发展学生应用数学知识的意识和能力，增强学好数学的愿望和信心。
同时还要重视数学方法的总结，把数学方法的训练糅合在基础知识和基本技能的教学中，以培养学生的数学素质。
2教师要精选例题和习题——避免题海战术每一节课上老师都会以例题和练习的方式，来巩固本节课的知识要点，我觉得题目一定要精，要有代表性和较强的针对性。
把很多的知识点都集中在这道精选的题中，既要展现教学目标，又要针对学生在此部分的薄弱环节。
采用一题多解或一题多证的方式，真正让例题起到点拨要点升华知识的作用。
学生的作业也要精选，课本上典型的题目，要让学生继续训练，达到熟练的程度，让习题起到巩固知识和发现问题的作用。
3进一步加强数学建模教学——对材料信息题的处理方法面对题目很长，文字叙述贴近生活，数量关系不是很明确的材料信息题，很多学生在惧怕的同时感觉无从下手，信息无法提炼，这就需要有数学建模的意识。