幼儿英语教学法三
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是小编整理的幼儿英语课堂趣味教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿英语课堂趣味教学方法1一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
幼儿的英语教学方法有哪几种
幼儿的英语教学方法有哪几种英语在现在的作用越来越大，学会英语是一件好事，而学习要从小做起，让孩子从小习惯并爱上这门语言可以用到以下几种学习方法：常见幼儿英语的学习方法：(一)三维重现式教学法：这种学习理论的原则是将学习和复习自然融进一个三维立体的学习过程中去。
(1)第一维：在每课的内部会出现句子的反复重现。
每课都有一个很鲜明的主题，围绕这个主题，同句根的句子会在课文中反复重现，这是第一维; (2)第二维：每6-8课又组成了一个课程循环(lesson cycle)，在每个课程循环中，课与课之间又形成了第二维，在课与课之间同句根的句子也会反复重现，这是第二维; (3)第三维：在不同课程循环之间也经常会出现同句根句子的反复重现，这又构成了第三维重现。
这样，整个学习形成了一个三维立体的过程，知识反复重现，以达到印象深刻的目的。
(二)难度分解法：原则是将有难度的句子进行分解学习，然后组合应用，以达到最佳学习效果。
如：there be句型的讲解。
there is a book on the table.(本句难点有2个，一个是there be表示“有……”，另一个就是on the table介词短语)放在一起学，有些学生掌握起来会有些困难。
但在教学法中，这两个难点就是分开学习的，即进行难度分解。
如：在提前几课就把on the table、in the bag、under the chair等介词短语先学习和复习巩固扎实;当其不再成为一个难点时再引入there be结构，这样一组合就简单了许多，只要记住there be句型就可以了。
(三)直观形象教学法：在教学中充分利用一切直观形象的手段：光盘、图片、实物、玩具等，给孩子以充分的形象、声音的刺激，有助于他们更好的学习、理解、记忆。
(四)tpr教学法：即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的年龄特点，教师把书本上生硬的知识变换成生动的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做动作边说英语，借助动作帮助记忆。
三种幼儿英语教学方法的比较分析
样 ， 实施过 程对教 师、 在 幼儿、 学条件等有不 同的要 求。教 师应根据 实际情况选择适合 自己和幼儿的教学方法。 教
关键词 ：Ｔ Ｒ 教 学法 ； 尔夫教 学法 ； Ｐ． 奥 多媒体 ； 比较
中图分类号 ：６ ３ Ｇ １． ２
文献标识 码： Ａ
文章 编号 ： ７—２ １２ １）１０７一２ １ ３ ３３（０ １１－ ２ｌ０ ６ 游戏来让幼儿学习英 语数字。 未成功接龙的幼儿 ， 需为同伴 表演—个节 目。通过游戏 ， 幼儿可 以牢固地掌握一些基本 的 英语数字的说法。 基于简笔画的 Ⅱ． Ｒ教学法可 以帮助幼儿建立英语知识 的直观形象 ， 加深幼儿对英语知识 的印象 。 如教师可 以 在黑 板上 画小 鸟 ， 小树 ， 小花 等的简笔画 ， 让幼儿模仿画 ， 并让他 们说 出每种东西的英 文名字 。 基于音乐的 Ⅱ’ Ｒ教学法在幼儿英语教学中加入 欢快 的 儿童英文歌曲， 让儿童在欢乐的音乐氛围中一边做动作一 边学英语。如教师唱（ｅ Ｅｅ ｏｅＣ ｐＨ ｎｓ， Ｌｔ ｖｒ ｎ ｌ ａｄ）学生做动 ｙ ａ 作和表情 ： ａ，ｕｈｃ ， ｅｚ． 学生熟悉这首歌 曲后 ， ｃ ｐｌ ｓ ， ｙｓ ｅ 在 ｌ ａ ｒ ｎ ｅ 也 可 以边唱边做动作。 基于角色扮演的 Ｔ Ｒ教学法让幼儿在角色扮演中学习 Ｐ 英语 ， 教师帮助幼儿设计一 定的情境 ， 让幼儿在情境 中尽情 地扮演角色 ， 轻松地学 习英语 。 如教师可以模拟幼儿英语 童 话剧 的场景 ， 来帮助幼儿通 过角色扮 演学习英语。例如 ： 教 师可 以帮 助幼儿分 配幼 儿英语 童话 剧 ｒｅ Ｗｏ ｎ ｈ ｈ ｌ ａｄ ｔｅ ｆ Ｓｖ ｏｎ ｉ 》 大灰狼 与七 只小 羊 ） ｅｅ Ｙｕ ｇｌｄ （ ｎ （ｓ 的角色 ， 教师扮演 ｗｌ和 ｍ ｔ ｒ ｏ ｆ ｏ ｅ 的角 色 ， 名 幼儿分 别扮 演 ｔ ｅｅ ｏｎ ｈ ７ ｈ ＳｖｎＹｕｇ ｅ Ｋｄ， 师和幼儿 分别说 出相应 的英语 台词 ， ｉ 教 ｓ 从而有效地 帮 助幼儿学 习英语。 （ ） 尔夫教学法 二 奥 奥尔夫教学法是一种音乐教学体系问 奥尔夫教学法应 。 用在 幼儿 英语教学 中主要是让幼儿在一定 的节 奏中轻松 学 习英语 。 幼儿 由于学 习能力较差 ， 在英语学习过程 中没有一 定的 目的性 ， 而一定 的节奏 可以给幼儿提供 向导 ， 让他们 跟 着节奏去学 习英语 。 奥尔夫教学法具有在玩 中学 ， 在动 中学的特点 。奥尔夫 教学法能够有 效地提高幼 的英语学习兴趣 ， 儿 巩固幼儿对英语 的理 。其根据鸣 不 同的龚 吾 解 Ｌ ｊ 学习的需要， 为幼儿设 畴 有 的节奏， 通过节奏吸引幼儿的注意力 ， 帮助幼儿习得语言。 奥尔夫教学法 在幼儿教学 中的应用 可以体 现在 帮助幼 儿学习英语 单词、英 语句型和英语儿歌 三个 主要 方面。首 先。 教师在进行英语单 词教学时 ， 可以用一 定的节奏把英 语 单词串联起来 。如 ： ｉ！ ｒｎ ｏ ａａ！ ｎ！ ｏｈ ｅｏｒ ｍ ｎ ａ ！ ｗ ｙ ｏｅｗ ！ｒ ．ｕ！ ｉｇ ， ｔ ｔｅｔ ｏ ｆ 同时， 教师可以根据相应的节奏配以一定的动作， 让幼儿根 据节奏动起来， 同时嘴里也不忘记读单词。 在这种既生动又 形象 的学 习环境中 ， 的英语词汇 习得变得那么容易 。 幼儿 其次 ， 奥尔夫教学法也可以用于幼儿的英语句型的学 习中。 许多英语句 型的表述本身具有一定的节奏性 。 而教师
少儿英语的教学方法
少儿英语的教学方法. 语言经验教学法篇一如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。
教材中的Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。
语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。
自然教学法篇二在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。
教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
.自然教学法篇三在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。
教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。
少儿英语教学方法学习篇四1．团体教学法在课堂上，团体教学法最常被用来教会话，是以学生最有兴趣想要谈论的话题为主，然后老师再视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化为适合学生学习的教材内容。
团体教学法能使学习能力提升的安全感（security）、能使学生投入在学习过程中的注意力（attention）、会把握机会练习L2的企图心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（determination）。
综而言之，团体学习法的教学观不只包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面。
2、默式教学法使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学挂图，创造一个学生可以放胆尝试的学习环境，引导学生通过已学知识，推导出新知。
学生渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。
学习过程中，学生不仅意识到自己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。
幼儿启蒙英语教学教案(最新3篇)
幼儿启蒙英语教学教案（最新3篇）孩子想要提高自己的英语知识，最简单的方法就是练听力和口语，因为听力和英语口语是最基本的，而听力和口语提升最快的方法就是复读听写，听念复读就是说反复去听这些英语单词，听写就是听了英语单词和英语句型然后写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰，越念越快速。
听写是精听，要听出每一句话的意思，观看英语影视剧不能只看剧情和中文字幕，应该好好研究英文，是全部都能不看中文字幕就理解。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的3篇幼儿启蒙英语教学教案，希望能够给您提供一些帮助。
幼儿启蒙英语教学教案篇一目的：要求引导幼儿再情境中理解本单元儿歌大意。
帮助幼儿理解dangyourfingers的含义，并建立初步方位意识。
引导幼儿随音乐节奏做出相应儿歌动作，练习整首儿歌。
准备：碟片、VCD、电视机、绳子、糖果、鱼等等头饰、长竿一根。
活动过程：一、情景活动：1、教师与幼儿相互用英文问好。
2、教师与幼儿互动，引入主题。
二、情景游戏：观看VCD①（1）引导幼儿边看动画，熟悉歌曲旋律。
（2）教师出示卡片，提问个别幼儿。
（3）卡片游戏或个别表演游戏。
（4）集体游戏。
（教师播放歌曲或者是拍节拍，引导幼儿表演）三、情景表演：1、观看VCD②（1）幼儿分散站立表演歌曲。
（2）教师带幼儿表演歌曲。
2、观看VCD③第一遍教师出示卡片提问，并请幼儿与教师互动。
3、观看VCD③第二遍集体表演歌曲。
幼儿启蒙英语教学教案篇二一、教学内容：Let’stalkLet’splay二、教学目标：1．要求学生能听懂、会说cat,duck,dog,monkey,panda,rabbit,zoo，并能结合句子Ihavea……在实际情景中运用。
2．要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool!Super!Great!Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
三、课前准备：1．教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。
2．学生准备有关文具的实物。
少儿英语教学方法学习
少儿英语教学方法学习一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏教学法，教师可以使英语学习变得更加生动有趣。
游戏可以帮助孩子们轻松地学习英语单词、短语和句子，同时还可以提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。
例如，教师可以组织各种形式的游戏，如语言接龙、角色扮演、拼图、卡片配对等，通过游戏的方式培养孩子们的英语能力。
二、情境教学法情境教学法是将英语学习与实际生活情境相结合，让孩子们在真实的场景中运用所学英语。
通过给孩子们创造真实情境，使他们学会在日常生活中应用所学英语进行交流。
例如，教师可以组织角色扮演活动，让孩子们扮演各种不同的角色，用英语进行对话，模拟真实的生活场景，如买东西、问路、介绍自己等。
三、多媒体教学法多媒体教学法利用现代科技手段，如电脑、投影仪、音频设备等，将视听材料与教学结合起来，提供更多的学习资源。
多媒体教学法可以使学习内容更加直观、生动，激发孩子们的学习兴趣。
教师可以使用动画、影片、歌曲等多种形式的媒体资料进行英语教学，帮助孩子们更好地理解和记忆英语知识。
四、交际教学法交际教学法注重培养孩子们的交际能力，使他们能够用英语进行基本的交流。
教师可以通过各种交际活动，如问答、讨论、小组合作等，鼓励孩子们积极参与英语对话，提高他们的口语表达能力。
交际教学法可以激发孩子们的学习热情，培养他们的自信心和合作意识。
五、分组合作教学法分组合作教学法是将学生分成小组进行合作学习的方法。
教师可以将学生分成四、五人的小组，让他们在小组内互相合作，互相学习。
这样可以增加学生之间的互动性和合作性，提高学习效果。
小组合作活动可以包括小组讨论、小组表演、小组竞赛等，通过小组合作学习，学生可以相互帮助，共同解决问题，提高他们的英语能力。
以上是一些适用于少儿英语教学的方法，希望能对您有所帮助。
当然，教师在实际教学中可以根据学生的具体情况选择相应的方法，灵活运用，以提供更好的教学效果。
365幼儿英语教学法
365幼儿英语教学法一、三个灵魂1、故事 Story把英语单词、句型放在生动的故事中学习，在听、讲故事的同时听、说英语，故事极大地激发了幼儿学习英语的兴趣。
Hello Teddy贴近幼儿生活，依据小熊Teddy的成长历程展开主题故事式教学，使幼儿在故事中自然习得英语。
2、游戏 Game游戏准确地搭建一个操练和重现英语知识点的舞台，在这个舞台上帮助幼儿自发主动达到学习目标。
创编游戏是一个很复杂的过程，在Hello Teddy[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00a zJGy6ipkdGADLbeami-NxJg4qGbWgmxG2VmQOiv3-3dFWzAwq8ZI1mcRj-nqTKSioqbsi 8-YNhKk4wSae57VZT0vsCz0Kz23.Db_jvmZsq_PH3bkGG6x7oIKZRe6x7oIQLknN4Plkn NRXWVBHswto3_MQjWh0',4519,4554,1)]教师[/url]用书中为大家提供了大量寓教于乐的游戏，供大家参考和备用。
3、[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00aX2pj 4CmPc_GrTXHOHTye9vZhN5f-wSis6ih3l34yLTb3Kdf_fEeUhtcGcOjLdP38Y3WJq_Hc -yh5s0GEORFGRCzafqI8yE9R.7R_aWNwuS9DAgvTrrImh2J5wvkF3cSNtyH-9k10',45 22,4557,1)]歌曲[/url] Song幼儿通过听歌曲，[url=javascript:adonclick('/cpro.php?kH0K00ak8PkO Q2ulmMvFMhEFTEZJC2_CzH5rz4_EQV0ayrTD3MpeEHEcb20sCGr1c7KsoIJTBowKj3Ec8 ISCm0x6i-n8Zcky_AStZAD.7D_jfSQ9JxsmDfwlnxweoDkNwlrvF5KZzEBzT_rrm0',28 37,2870,1)]唱歌[/url]曲，表演歌曲，可以巩固和再现知识点。
幼儿园儿童英语教学法
幼儿园儿童英语教学法幼儿园儿童英语教学法幼儿园阶段是儿童学习英语的关键时期，因此，采用适合幼儿园儿童的英语教学法对于他们的学习效果至关重要。
下面我将详细介绍一些常用的幼儿园儿童英语教学法，包括全身反应法、游戏法、循环模式法和直觉法。
1. 全身反应法：全身反应法是指通过身体动作来引导幼儿对英语进行反应和回应。
这种教学法强调学习的同时，培养儿童的动手能力和身体协调能力。
教师可以通过歌曲、动作游戏和刺激感官的活动来引导儿童学习英语单词和表达。
2. 游戏法：游戏法是幼儿园儿童英语教学中非常常用的一种教学法。
儿童通过游戏的方式进行英语学习，这种方式既有趣又能够激发儿童的学习兴趣。
例如，教师可以通过角色扮演游戏来引导儿童运用英语进行情景对话，或者通过抢答游戏来巩固儿童对英语单词的记忆。
3. 循环模式法：循环模式法是一种反复巩固和强化学习的教学法。
教师通过重复、循环的方式教授新的英语知识，帮助幼儿园儿童牢固掌握基础词汇和句型。
例如，教师可以通过单词卡片游戏，将词汇贴在物品上，让儿童边玩边学，并反复强化记忆。
4. 直觉法：直觉法是通过情景和语境来引导儿童理解和掌握英语。
这种教学法注重培养儿童的语感和直觉能力，让他们通过感知和观察来理解和运用英语。
例如，教师可以通过展示物品或图片，让儿童根据展示的内容进行简单的描述，从而激发他们的英语思维能力。
此外，针对幼儿园儿童英语教学，还需要注意以下几点：1. 细节和造型的关键：幼儿园儿童对细节和造型的敏感度较高，因此教师在教学中应注重细节和造型的设计。
例如，字母卡片可以选择可爱的卡通造型，课堂布置可以使用鲜艳的颜色和符合儿童喜好的装饰品。
2. 多感官体验：幼儿园儿童通过多感官的参与更容易记住英语知识。
因此，教师可以采用视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种感官的刺激方法，例如使用图画故事、音乐和触摸游戏等。
3. 鼓励自主学习：在教学过程中，应鼓励幼儿园儿童的自主学习能力。
例如，教师可以设计小组活动让幼儿合作完成任务，激发他们的学习兴趣和主动性。