人教部编版三年级语文上册第二单元精品复习资料
4《古诗三首》1.《山行》是唐代诗人杜牧写的，全诗如下：远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗中“生”的意思是产生，生出，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态；“坐”的意思是因为，霜叶的红艳胜过春天的鲜花，让原本萧条的秋景变得生机勃勃，这也是诗人停车欣赏的原因。
2.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”这两句话选自宋代苏轼的《赠刘景文》诗人认为一年中景色最好的时候是秋末冬初。
以橙黄橘绿写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露出勃勃生机，也是对身处困境中的刘景文的劝勉。
人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”“擎”意思是举。
用傲霜斗寒的菊花表达了对友人坚贞、高洁品格的称颂。
诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，无一字涉及刘氏本人的道德文章，这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂。
不着痕迹地糅合在对秋末初冬景物的描写中。
3.《夜书所见》中“书”的意思是书写。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”“萧萧”反衬了秋夜的寂静。
“寒”一语双关，既写秋风寒冷，又写诗人漂泊天涯的凄凉。
这里的“客”指的是漂泊在外的宋代诗人叶绍翁，这里的“情”指的是思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”的场景诗人倍感亲切，更显出他客居他乡的孤寂与无奈。
“促织”指的是蟋蟀，“篱落”指的是篱笆。
4.《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。
从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出《山行》写的就是秋天的景色。
《赠刘景文》“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。
《夜书所见》梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”中“秋风”明显点出是秋天。
5.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过二月里的鲜花。
“于”含有比的意思，“红于”比……红，更突出了诗人对火红枫叶的喜爱之情。
“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
”一年中最好的景致你一定要记住，最美的是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
这里的“君”是诗人对好友刘景文的尊称，相当于现在的“您”。
6.挑 tiāo 挑选、挑担 tiǎo 挑战、挑拨巧记：她自信满满地挑（tiāo）选了一个具有挑（tiǎo）战性的比赛项目。
7.描写四季的古诗句。
春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋天：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
冬天：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
5《铺满金色巴掌的水泥道》1.《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树的落叶，本文以儿童的视角，描写了深秋时节的美景，饱含对大自然，对生活的热爱之情。
作者张秋生，主要作品有《小巴掌童话》。
2.“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”是比喻句；“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……”也是比喻句，把我的“小雨靴”比作“小鸟”，表达了作者走在水泥道上愉悦、舒畅的心情。
3.“啊！多么明朗．．的天空。
”明朗与晴朗所表达的意思是不同的。
明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来。
“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。
（联系生活实际理解词语的意思）4.“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱．．。
”凌乱就是杂乱无条理的意思，可以通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。
（联系上下文理解词语的意思）5.铺 pū铺开、铺路 pù店铺、当铺巧记：这家新开的店铺（pù）门前铺（pū）着一块红红的地毯。
6.明朗①光线充足（多指室外）例：今晚的月色格外明朗。
②明显，清晰。
例：听了薛老师的讲解，他的心里明朗了。
③光明磊落，开朗；爽快。
例：这些绘画作品都具有明朗的风格。
7.反义词：明朗—昏暗凌乱—整齐潮湿—干燥仔细—马虎8.jǐn 紧．张、不仅．、云锦．、谨．慎 zé原则．、责．怪、选择．、光泽．9.描写梧桐叶的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
（叶绍翁《夜书所见》）梧桐叶上三更雨, 叶叶声声是别离。
（周紫芝《鹧鸪天·一点残红欲尽时》）10.上学路上：天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。
我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。
在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。
红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。
6《秋天的雨》1.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文，作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
2.课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。
3.它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
仿写：它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把紫色也给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的云霞。
4.扇 shān 扇动、扇耳光 shàn 电风扇、一扇门巧记：奶奶一边摇着扇（shàn）子给我扇（shān）风，一边讲着牛郎织女的故事。
5.yán 容颜．、岩．石、消炎．、边沿． fēng 枫．叶、丰．收、封．闭、风．光6.课文2-4自然段都采用了“总分”构段方式，先总体概括，再详细描写。
每一个自然段的第一句都是总起句。
如“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”是第2自然段的总起句，下面具体来说秋天的颜色。
这种结构，清晰明了，中心突出。
7.写秋雨的诗句。
空山新雨后，天气晚来秋。
（王维《山居秋暝》）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（王维《送元二使安西》）7*听听，秋的声音1.《听听，秋的声音》描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的刷刷声、蟋蟀的口瞿口瞿声，大雁的叮咛和秋风的歌吟。
体现了秋天的美好，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
2.振（zhèn）动掠（lüè）夺吟（yín）诵辽（liáo）阔3.zhèn 振．动、震．惊、阵．雨、乡镇． yùn 韵．母、晕．车、怀孕．、运．输4.描写秋天的成语：秋高气爽、一叶知秋、天高云淡、层林尽染、金风送爽、丹桂飘香语文园地二1.遇到不理解的词语做法有：①查字典②联系上下文③联系生活④查看注释⑤向他人请教⑥猜一猜2.描写四季的词语：春天：温暖春光明媚万紫千红鸟语花香和风细雨欣欣向荣夏天：炎热烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨绿树成荫电闪雷鸣秋天：凉爽秋高气爽天高云淡秋风送爽果实累累秋雨绵绵冬天：寒冷天寒地冻冰天雪地滴水成冰冰封雪盖风雪交加3.“憧憬”可以用近义词法解释，“向往、期待”“忐忑不安”可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕被爸爸妈妈责备，所以内心不安定。
也可以根据“忐忑”理解为“心神不定”，“不安”理解为“不安定，不安稳”。
理解词语的方法有很多，如拆分法，找近义词法，说反义词，换词语，结合生活实际理解，联系上下文理解。
4.五谷丰登：五谷，泛指粮食作物，泛指年成好，粮食丰收。
春华秋实：华，同“花”，春天开花，秋天结果。
多用来比喻文采和德行，也比喻事物的因果关系。
习作2《写日记》关键 1：“写日记的好处”小朋友，你写过日记吗？把自己当天看到的、听到的，想到的人、事、物和做过的事按照日记既定的格式写下来，就是写日记。
不管时间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我们都可以用日记记录自己生活的所见、所闻、所感和所做。
翻开日记本，生活的点点滴滴，成长的喜怒哀乐就会如电影一样一幕幕浮现，这是多么有意义而有趣的事呀！写日记，可以督促我们留心观察生活，也是积累习作素材，进行作文练笔的好方法，经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
养成写日记的习惯，是很多有成就的人的共同特点。
关键 2：“日记可写的内容”这次习作的主题是“写日记”，习作内容宽泛。
叙事、记人、写景、状物……做的、看的、听的或者想的，都可以成为日记的内容。
概括地说，日记里的内容可以围绕人物、事物（景物）和自己的情感体验展开，比如：记下师长说过的话，这些话，是我们心中沉甸甸的珍贵礼物，陪伴着我们一路成长；记下朋友的糗事，一笑一颦，充满友情的乐趣；记下生活中第一次经历的危险的或重要的事，这些事，惊险又剌激，写下来的话很多人都愿意看；记下自己做错的事，每个人都是在犯错中长大的；记下心中的小秘密，有些事有些话，你还不想对别人说，但你可以在日记本中尽情倾诉……我们可以把它写成“生活日记”，真实记录一天的生活；把它写成“观察日记”，把日常生活中的某一个侧面，通过有目的的、细致的观察而记下来；还可以把它写成“随感日记”，主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想……总而言之，只要你愿意，什么都可以写成日记。
关键 3：“日记的格式”日记有规范的格式，书上的例文就是一则格式规范的日记。
一般说来 ,日记的第一行居中要写上年、月、日和星期几，以及当天的天气情况，如阴、晴、雨、雪等。
把当时的环境、时间记录清楚，方便以后查阅，回忆起来，恍如身临其境，往事历历在目，感觉会很美妙，别人读了 , 也容易理解你的心情。
然后，在第二行开头空两格就可以写正文了 ,接下来每段的开头都要空两格，跟写一般习作一样。
大家可以熟记《日记规范格式》儿歌：“写日记，格式规范要记牢。
第一行，内容居中版块清，先写上，年、月、日和星期几；再加上，阴晴雨雪变化多。
第二行，空出两格写正文。
每一段，开头空格层次清。
”好词心情类：愉快狂喜陶醉欣慰自豪失落喜悦幸福喜出望外欣喜若狂欢呼雀跃火冒三丈暴跳如雷怒气冲冲无精打采胆战心惊愁眉苦脸心急如焚七上八下心灰意冷动作类：凝视蹦跳漫步跳跃发抖称赞奏起挥舞吞吞吐吐眉飞色舞奔走相告垂头丧气左顾右盼手舞足蹈景物类：山清水秀鸟语花香风和日丽春暖花开草长莺飞春意盎然郁郁葱葱花团锦簇五光十色柳绿花红月明星稀好句1.晚上，我们一家来到了酒店，点好菜后就坐在位置上，等啊等，仿佛过了好几个世纪，菜终于来了。
人教部编版三年级语文上册第一二单元复习资料 (含答案)
人教部编版三年级语文上册第一二单元复习资料 (含答案)描写了一所美丽的花校园，让孩子们在花海中研究和成长，感受大自然的美好，培养对自然的热爱和保护意识。
1.生字词花坛、花草、荷花、莲花、桂花、茉莉花、山茶花、丁香花、郁金香、百合花、玫瑰花、水仙花、芙蓉花、牵牛花、鸢尾花、紫藤花、花纹、花瓣、花蕾、花粉、花香、花影、花语。
2.近义词美丽——漂亮、好看、秀丽欣赏——欣赏、赏识、鉴赏3.反义词美丽——丑陋、难看欣赏——厌烦、不屑4.理解词语花坛：种植花草的土堆。
花粉：花草的粉末，是花草传播种子的重要物质。
___：花草在阳光下的影子。
花语：花草代表着不同的含义，如玫瑰花代表爱情，百合花代表纯洁等。
5.句子解析①学校里到处都是花坛，花坛里开着一朵朵艳丽的花草，有莲花、荷花、桂花、茉莉花、山茶花、丁香花、郁金香、百合花、玫瑰花、水仙花、芙蓉花、牵牛花、鸢尾花、紫藤花……这句话描绘了学校里花坛的丰富多彩，众多花草的盛开，让人感受到了大自然的美丽和生命的力量。
②在这里，我们可以欣赏花的美丽，欣赏大自然的美好，也可以研究花的知识，研究爱护花草。
这句话告诉我们，在这个花的学校里，我们不仅可以欣赏花的美丽，还可以研究到关于花草的知识，同时也培养了我们对大自然的热爱和保护意识。
③放学后，我们可以在花丛中玩耍，摘下一朵朵花，欣赏花的美丽，感受花香，也可以用画笔画下花的影子，用诗篇写下花的语言。
这句话描述了学生们放学后在花丛中的欢乐时光，不仅可以欣赏花的美丽，还可以通过画画和写诗的方式来表达对花的热爱和敬意。
④花儿是大自然的馈赠，我们要好好地珍惜它们，爱护它们，让花儿在我们的学校里开得更加美丽、绚烂。
这句话告诉我们，花是大自然的馈赠，我们要好好地保护和珍惜它们，让它们在我们的学校里绽放出更加美丽、绚烂的光芒。
她非常喜欢阅读作文书。
如果你去看她的抽屉，你一定会发现里面有好几本作文书。
记得有一次，学校即将开始读书时间，但班里总有几个同学忘记带书来，这时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 4 课《古诗三首》重点知识归纳一、摘要本重点知识归纳涵盖小学三年级语文上册(部编版) 第二单元第四课《古诗三首》，为同学们提供全面的复习资料。
通过对诗词基本信息、内容理解、结构分析、艺术特色探究以及历史文化价值的深入剖析，帮助大家更好地理解小学语文教材中的经典诗词。
二、诗词基本信息1.《山行》●作者及朝代：杜牧，唐代诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：唐朝是中国诗歌的鼎盛时期，杜牧生活在晚唐，政治腐败，社会动荡。
《山行》一诗通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往，同时也可能蕴含着诗人对时代变迁的感慨。
2.《赠刘景文》●作者及朝代：苏轼，北宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：苏轼一生历经坎坷，这首诗是他在元祐五年（1090 年）任杭州知州时送给好友刘景文的。
当时刘景文已年近六十，仕途不顺。
苏轼以诗相赠，鼓励他珍惜时光，乐观向上。
3.《夜书所见》●作者及朝代：叶绍翁，南宋诗人。
●时代背景对诗词创作的影响：南宋时期，国家面临外敌入侵，社会动荡不安。
叶绍翁的这首诗通过描写秋天的夜晚所见所感，表达了诗人对故乡的思念和对童年生活的怀念，同时也反映了当时社会的不稳定和人们的不安情绪。
三、诗词内容理解1.《山行》●逐句解析：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
” 意思是沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
” 意思是停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
●主旨：通过描绘秋天的山林景色，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的向往。
2.《赠刘景文》●逐句解析：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
” 意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
” 意思是一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
部编人教版三年级上册语文 第二单元核心知识点
第二单元核心知识点一、字词盘点1．字（1）易读错的字斜（xié）赠（zèng）残（cán）犹（yóu）橙（chéng）橘（jú）印（yìn）洼（wā）凌（líng）棕（zōng）靴（xuē）钥（yào）匙（shi）缤（bīn）厚（hòu）喇（lǎ）叭（bā）枚（méi）吟（yín）蟀（shuài）振（zhèn）（2）易写错的字赠：左右结构。
左边略窄，右边略宽，左边“贝”最后一笔点画要短小。
斜：左右结构。
左边“余”写的时候略窄一点儿，第二笔由捺变成点。
橙：左右结构，左窄右宽。
“登”上半部分笔画依次是横撇、点、撇、撇、捺。
紧：上下结构。
“幺”的两个撇折要平行。
（3）多音字①必须掌握的多音字挑②拓展积累的多音字铺觉扇藏曲别乐2．词（1）必须掌握的词水泥放晴明朗亮晶晶金黄雨珠院墙落叶尽头平展排列规则歌唱迟到清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子气味香甜香味加紧过冬丰收（2）四字词语闪闪发光舒舒服服（3）成语五彩缤纷（4）近义词明朗～晴朗潮湿～湿润亮晶晶～亮闪闪湿漉漉～湿淋淋平展～平整规则～规整凌乱～杂乱增添～增加愉快～快乐清凉～凉爽温柔～温和留意～留心五彩缤纷～五光十色炎热～酷热争～抢非常～特别准备～预备欢乐～快乐振动～抖动告别～告辞叮咛～叮嘱掠过～拂过歌吟～吟唱辽阔～广阔（5）反义词明朗→阴沉潮湿→干燥凌乱→整齐增添→减少仔细→马虎愉快→伤心清凉→闷热温柔→粗暴炎热→寒冷雪白→乌黑加紧→放慢丰收→歉收欢乐→痛苦道别→相逢撒下→收起辽阔→狭窄匆匆→缓慢饱满→干瘪（6）词语归类①ABB式的词语：亮晶晶湿漉漉油亮亮类似的词语：绿油油红彤彤静悄悄②AABB式的词语：舒舒服服类似的词语：躲躲闪闪跌跌撞撞叮叮当当叮叮咚咚滴滴答答嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕客客气气③AABC式的词语：闪闪发光频频点头类似的词语：步步为营草草收兵比比皆是彬彬有礼步步高升④量词一把钥匙一盒颜料一把把扇子一枚枚邮票一排排大雁一阵阵秋风一首歌一块地毯一双雨靴一片片叶子⑤动词铺上地毯打开大门抖抖手臂振动翅膀⑥修饰词亮晶晶的水洼潮湿的地面金黄的叶子五彩缤纷的颜料金色的海洋香甜的气味好闻的气味油亮亮的衣裳暖暖的叮咛⑦形容秋天的四字词语：硕果累累秋雨绵绵五谷丰登秋高气爽一叶知秋稻谷飘香春华秋实二、佳句积累1．比喻句（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
人教部编版语文三年级上册第二单元复习单元复习优秀教学课件
含有关联词语的句子
1.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而， 这更增添了水泥道的美。 （《铺满金色巴掌的水 泥道》）
转折关系的句子，写出了水泥道因这些叶子而更美。
2.这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧 紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（《铺满金色巴掌 的 生后紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某 种结果。
喻体
把秋天比作辽阔透明的音乐厅，形象生动地 写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声 音像优美动听的旋律 。
排比句
秋的声音，
在每一片叶子里，
排比的句式，写出秋
在每一朵小花上，
的声音无处不在。
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
（《听听，秋的声音》）
拟人句
把物当做人来写
1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。 （《秋天的雨》）
着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很
远很远的地方，一直到路的尽头……
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
具体描写水泥道的美。 描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的。
本体
喻体
2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小
巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
此段聚焦落叶，描写落叶之美； 因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。
三、给红色字选择正确的解释。
坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，
支持身体重量。②乘；搭。③（房屋）背对着
某一方向。④把锅、壶等放在炉火上。⑤指
“因为”。
1.上课铃声一响，同学们马上坐好。（ ① ）
2.停车坐爱枫林晚。
（⑤）
小学三年级语文上册 (部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳
小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。
今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。
二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。
2.主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3.文学体裁：散文。
4.作者信息：陶金鸿。
5.主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
6.中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“盒”（hé），上下结构，部首是“皿”。
盛东西的器具。
●“颜”（yán），左右结构，部首是“页”。
面容，脸色。
●“料”（liào），左右结构，部首是“斗”。
估计，猜想。
●“票”（piào），上下结构，部首是“覀”。
纸币，通货。
●“飘”（piāo），左右结构，部首是“风”。
随风飞动。
●“争”（zhēng），上下结构，部首是“刀”。
力求获得，互不相让。
●“仙”（xiān），左右结构，部首是“亻”。
神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。
●“淡”（dàn），左右结构，部首是“氵”。
含盐分少，与“咸” 相对。
●“闻”（wén），半包围结构，部首是“门”。
听见。
2.多音字：●“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。
●“曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。
3.近义词：●清凉—凉爽，温柔—温和。
4.反义词：●炎热—寒冷，温柔—粗暴。
四、修辞手法1.比喻：“秋天的雨，是一把钥匙。
” 把秋天的雨比喻成钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门。
人教部编版三年级上册语文知识点第1、2单元知识点复习资料(字词、句、课内阅读、作文)及课外阅读训练
三年级语文上册第一二单元复习资料（字词、句、课内阅读、作文、课外阅读训练）第一单元知识点第1课大青树下的小学知识要点：课文主题课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
1.多音字打 dǎ（打扮）dá（一打）好 hǎo（好像）hào（好奇）2.近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷3.反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑4.理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱：尊敬热爱。
飘扬：在空中随风飘动。
招引：吸引。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆：靠近国界的领土。
粗壮：指粗大而结实。
5.句子解析①早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。
这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。
②大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。
大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。
在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
③那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。
这句话中连续用了三个“向……”，写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
④最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
人教版语文三年级上册第二单元复习资料
人教版语文三年级上册第二单元复习资料三年级的语文第二单元主要学习什么内容?在接下来的语文单元测试前，孩子们应该怎样做好复习准备，应该使用什么样的资料?下面是由店铺整理的人教版语文三年级上册第二单元复习资料，希望对您有帮助。
人教版语文三年级上册第二单元复习资料第一部分一、多音字：1、宁宁静; 宁可2、散散漫; 散布，烟消云散3、只只身; 只要二、近义词：肯定—一定本来—原来可惜—惋惜婉转—动听、悠扬跳动—跳跃欢快—欢畅严寒—寒冷诚实—老实三、反义词：喜爱—讨厌仰望—俯视严寒—酷暑肯定—否定诚实—虚伪、虚假四、词语解释：1、郊外：一个城市周围的地区。
2、惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。
3、仰望：抬着头向上看。
4、严寒：(气候)极冷。
5、自言自语：成语，自己跟自己说话。
6、可惜：值得惋惜。
7、肯定：承认事物的存在或事物的真实性。
8、果然：副词，表示事实与所说或所料相符。
例：大雨过后，天空果然了同现了一道彩虹。
9、诚实：言行跟内心思想一致(指好的思想行为);不虚假。
10、婉转：(歌声、鸟鸣声等)悠扬动听。
11、欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛五、词语辨析：1、坚定肯定二者都有“确定，明确”的意思。
但“坚定”是形容立场、主张、意志等不动摇;而“肯定”则是对某事物表明态度。
例：他坚定的态度得到了大家的肯定。
2、本来原来本来和原来都有拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变的意思。
区别在于：“本来”侧重于表示情况以前是这样，现在或发生了变化，或依然如故，有时可用来强调按照道理就应该这样的意思;“原来”侧重于表示以前是这样，现在已经发生了变化，有时可用于强调对先前的情况有所发现、有所醒悟而深感出乎意料的意思。
例句：海参本来就是在海边长大的。
这里原来是一个市场。
六、词语听写：郊外散步胸脯或者勇敢可惜低头诚实严寒肯定面包渣自言自语惹人喜爱欢蹦乱跳七、课文内容：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子的故事。
这个故事体现了列宁善解人意、对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实与天真。
部编本语文三年级上册第二单元整理与复习
第二单元整理与复习板块一：课文内容回顾第4课《古诗三首》《山行》由(唐)代诗人(杜牧)所描写的深秋时节，作者在山中行走时看到的美丽景色，期中（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花）两句诗最能表达作者对（深秋）的喜爱之情。
《赠刘景文》的作者是(宋)代诗人(苏轼)，诗中描写的是（秋）季的景色，我是从（枯荷）、(菊残)、(橙黄)、(橘绿)等词语看出来的，诗中写秋天丰收之景的诗句是“(最是橙黄橘绿时)”。
这首诗是（苏轼）写给（刘景文）的，表达了对友人的敬佩之情。
《夜书所见》的作者是(宋)代诗人(叶绍翁)。
前两句写诗人的(郁闷孤独)之情,后两句诗人看到的是“(夜深篱落一灯明)”,想到的是“(知有儿童挑促织)”,这一情景使诗人回忆起自己的故乡和童年生活。
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》题目中的金色巴掌是指（法国梧桐树叶），课文描写了一夜风雨后第二天放晴时,水泥道上粘上了一片片(金色的梧桐树落叶)的美丽景色,抒发了作者对（自然）、对（生活）的热爱之情。
第6课《秋天的雨》以(秋雨)为线索,将秋天各种景物巧妙地串起来,分别写了(秋天的到来)、(秋天缤纷的色彩)、(秋天的丰收景象)和深秋中各种动植物准备过冬的情景,从整体上描绘出一个(美丽、丰收、欢乐)的秋天,表达了作者(喜秋)、(赞秋)的感情。
第7课《听听,秋的声音》描写了秋天大自然里那些特有的声音,说明(秋的声音藏在大自然的许多事物中),需要我们通过细细聆听去感受它们的美妙。
板块二：识字加油站1.听写词语寒冬石径倾斜霜降赠给盖住菊花残留君子橙黄送去挑逗铺满紧贴院墙印着凌乱棕色金色水泥放晴明朗金黄雨珠落叶尽头平展排列规则棕红叶丛歌唱迟到一盒飘扬争抢清凉颜色好闻鸭梨勾住一曲丰收留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收钥匙温柔花仙子亮晶晶五彩缤纷闪闪发光2.认读词语花瓣明朗水洼地毯图案巴掌潮湿梧桐熨帖甚至凌乱增添雨靴钥匙温柔炎热一枚凉爽海洋拥挤频繁菠萝橘子香甜喇叭衔着树枝挖洞缺乏赐予收获褪色迁徙抢夺巢穴搭建旅途白昼覆盖抖动手臂唰唰蟋蟀振动歌韵叮咛掠过吟唱辽阔饱满谷粒憧憬即将一番花瓶湿漉漉油亮亮空荡荡3.易错读音石径（jìng）赠（zèng）送君（jūn）子橙（ch éng ）色 印（y ìn) 着 凌（l íng ）乱增（z ēng ）添 棕（z ōng ）色 钥匙（shi ）缤（b īn ）纷 喇叭（b ā） 丰（f ēng ）收4.多音字挑⎩⎪⎨⎪⎧(ti āo)挑水(ti ǎo)挑战 行⎩⎪⎨⎪⎧(x íng)步行(h áng) 行列空⎩⎪⎨⎪⎧(k ōng) 天空(k òng)空地 扇⎩⎪⎨⎪⎧(sh àn)扇子(sh ān)扇动好⎩⎪⎨⎪⎧(h ǎo)好像(h ào)好奇 乐⎩⎪⎨⎪⎧(yu è)音乐( l è)快乐板块三：字词句运用5.近义词明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加仔细——认真 愉快——愉悦 清凉——凉快美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐潮湿——湿润 平展——舒展 温柔——轻柔留意——注意 炎热——酷热 频频——频繁舒服——舒适 准备——预备 道别——告别振动——抖动 叮嘱——叮咛 辽阔——壮阔6.反义词凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎寒冷——炎热 美丽——丑陋 雪白——乌黑明朗——阴暗 潮湿——干燥 温柔——粗暴留意——疏忽加紧——放松道别——重逢撒下——收起辽阔——狭窄绽开——闭合7.词语解释闪闪发光：发亮四射，闪烁不定。
部编版三年级上册 第二单元 基础知识复习资料
复习资料使用说明：所有加粗字体都是需要会读、会默的，非加粗字体要求会理解。
第二单元 基础知识必记基本笔画：（（会背、会默写）一、易读错的字（会读）自然（r án ） 绿（l ǜ）草 石径．（j ìng ） 赠．（z èng ）品 君．（j ūn ）子 橙．（ch éng ）色 印．（y ìn) 着 凌．（l íng ）乱 增．（z ēng ）添 棕．（z ōng ）红 掠（l üè）过 歌吟（y ín ） 钥匙．（shi ） 缤．（b īn ）纷 喇叭．（b ā） 丰．（f ēng ） 一枚（m éi ） 犹（y óu ）有 梧（w ú）桐 凌(l íng)乱 歌韵（y ùn ） 蟋蟀（shu ài ） 擎（q íng ）雨盖 石径斜（xi é）二、易写错的字（会写）歌唱 迟到 规则排列 尽头 落叶 平展 明朗 菊花 清凉 仙子 香味留意 丰收 邮票 颜料径：右边的部分第二笔是点。
霜：上面的“雨字头”第三笔是横钩。
挑：第七笔是竖弯钩，不是斜钩。
规：左边的第四笔是点。
迟：上边的“尺”最后一笔是点 。
四、多音字（会写）1、挑⎩⎨⎧(tiāo )挑水(ti ǎo)挑战 [ ti āo ]1.担：挑水。
2.选择：挑选。
3.挑剔：挑毛病。
[ ti ǎo ]1.用细长的东西的一头把东西举起或2、曲 [ qǔ ] 歌曲 [ qū ] 弯曲 [ qǔ ]：歌曲：曲调、戏曲[ qū ]：弯曲（跟“直”相对）：曲线3、行⎩⎨⎧(xíng)步行(háng) 行列 空⎩⎨⎧(kōng ) 天空(kòng)空地 扇⎩⎨⎧(shàn)扇子(shān )扇动好⎩⎨⎧(h ǎo)好像(hào)好奇 五、形近字（会写）⎩⎨⎧寒(寒冷)赛(比赛)⎩⎨⎧径(小径)经(经过) ⎩⎨⎧霜(霜叶)雪(雪花) ⎩⎨⎧残(残花)线(白线) ⎩⎨⎧挑(挑明)跳(跳动) ⎩⎨⎧迟(迟到)送(送人) ⎩⎨⎧泥(水泥)呢(人呢) ⎩⎨⎧列(列车)刘(刘海) ⎩⎨⎧盒(盒子)盖(盖子) ⎩⎨⎧梨(梨树)利(利用) ⎩⎨⎧曲(一曲)由(由于) ⎩⎨⎧丰(丰收)手(手指)六、近义词（会写）明朗——晴朗 凌乱——杂乱 增添——增加 仔细——认真 愉快——愉悦清凉——凉快 美丽——漂亮 香甜——甜美 欢乐——快乐 留意——留心憧憬——希望 规则——规律 炎热——酷热 温柔——温和忐忑不安——心神不宁七、反义词（会写）凌乱——整齐 增添——减少 仔细——马虎 清凉——炎热 美丽——丑陋雪白——乌黑 宽大——窄小 仿古——创新 巨大——渺小八、词语搭配（会写）【动词搭配】（加紧）挖洞 （睡）大觉【形容词搭配】（明朗）的天空 （彩色）的地毯（棕红色）的小鸟（金色）的海洋（美丽）的菊花 （好闻）的气味（金色）的小喇叭（丰收）的歌吟 （饱满）的谷粒 （暖暖）的叮咛（道别）的话音（棕红色）的雨鞋（亮晶晶）的水洼【数量词搭配】一（双）小雨靴 一（个）小巴掌 一（把）钥匙 一（盒）颜料一（把）扇子 一（枚）邮票 一（首）歌子 一（阵）秋风 一（滴）汗水一（棵）谷粒 一（片）落叶 一（声）叮咛 一（块）地毯 一（把）钥匙九、词语归类（会写）【ABB 式词语】亮晶晶 湿漉漉【ABAB 式词语】金黄金黄 瓦蓝瓦蓝【描写颜色的成语】五彩缤纷 五颜六色十、描写四季的四字词语（会背、会默写）（一）秋天：凉爽天气：秋高气爽天高云淡秋风习习植物：层林尽染一叶知秋金桂飘香丰收：五谷丰登果实累累春华秋实（二）春天：暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿万物复苏夏天：炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火暴风骤雨冬天: 寒冷北风呼啸雪花飞舞银装素裹寒风刺骨十一、古诗（（会背、会默写）1、《山行》唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
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九、词语积累
橙黄橘绿 闪闪发光 五彩缤纷 忐忑不安 春光明媚 秋高气爽 天高云淡 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 秋风习习 果实累累 摇摇欲坠（落下来） 五谷丰登（五谷成熟） 春华秋实（花）
十、句子积累 ●运用修辞手法的句子
1.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（对偶）
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地
课堂归纳
作业布置 完成同步练习题
行
藏
hánɡ（银行） zànɡ（宝藏）
五、词语搭配 ●填量词 一（片）落叶 一（个）水洼 一（把）钥匙 一（金）颜料 一（只）小鸟 一（块）地毯 一（双）雨靴 一（把）扇子 一（枚）邮票 一（首）歌 ●填动词 （挑）促织 （造）房子 （背着）书包 （印着）图案 （吹起）喇叭
●填修饰词
（明朗）的天空 （潮湿）的地面 （美丽）的菊花
抖·动（dǒu）缤·纷（bīn）辽·阔（liáo）增·加（zēnɡ）甜橙·（chénɡ）
二、会写生词
寒山 凋残 加紧 迟到 拉勾
石径 倾斜 霜叶 赠送 瓶盖 君子 甜橙 挑战 铺满 水泥 院墙 印象 排列 规则 凌乱 颜料 邮票 仙子 淡黄 听闻 丰收
菊花 水晶 棕色 梨树
三、形近字
寒（寒冷） 径（小径） 霜（霜降） 赠（赠品） 塞（边塞） 经（已经） 雷（雷电） 增（增加） 盖（瓶盖） 挑（挑战） 铺（铺路） 晶（水晶） 益（益处） 桃（桃树） 辅（辅导） 品（品味）
料（塑料） 淡（淡蓝） 勾（拉勾）紧（紧张） 科（科学） 谈（谈话） 沟（水沟）絮（柳絮）
四、多音字
挑
tiǎo（挑战）
qǔ（歌曲） 曲
shǔ（数落） 数
tiāo（挑选）