2020年班主任培训心得体会文档2篇(1)

2020年班主任培训心得体会文档2篇2020 head teacher training experience document编订：JinTai College2020年班主任培训心得体会文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年班主任培训心得体会文档2、篇章2：班主任名师团培训心得文档篇章1:2020年班主任培训心得体会文档班级管理如同学校管理，既要有人性化的一面，更要有制度约束的一面。

开学以来，学校总体情况不错，但也暴露出一些问题，部分班主任也存在可改进的地方。

2.抓德育就是抓质量的观念3.全员育人，齐抓共管的观念4.创新（规范常规，特色创新）观念，包括内容创新、制度创新及途径、方法、载体的创新。

如：学生评优评先可增加单项（如阳光学子评比），问题学生的处理（举办由家长代表、学生代表参加的听证会），对有处分的学生，若有进步表现或突出表现的，可举办仪式，予以提前撤消等。

1.底线目标：学生要有学生的样子，要有学生的规矩，即行为规范养成教育。

要让学生学会：讲话、走路、吃饭、穿衣、骑车、就厕、游玩等。

2.散而不乱，学校德育工作形成主线和系列联合国教科文组织关于基础教育的四根“台柱子”：学会学习、学会做事、学会做人、学会共处。

我校：（1）人格教育，培养学生适应社会的能力——学会做人。

要让学生意识到：人要有面子，懂得羞耻。

（2）情理教育，培养学生理解社会的能力——学会共处。

要让学生意识到：要做一个有情有义的人，懂得法理，学会理解、忍耐与宽容。

（3）理想教育，培养学生阳光、进取的精神面貌——学会做事、学会学习。

要让学生意识到：人生要有正确的世界观、人生观与价值观，善于规划人生，珍惜今天，反思昨天，展望明天。

（4）懂得禁忌，形成学校文化，并进而使学校文化“习俗”化。

要让学生意识到：哪些是学校提倡的，哪些是学校反对的。

要在社会上形成这样一种局面：进入二高，哪些是必须遵守的，哪些是学校提倡的，哪些是学校禁止的。

1.德育管理方面：目前堵得较多，疏得较少。

在非常时期，可以堵多于疏，但德育管理总体来说应该堵疏结合，以疏为主，在程序上应该化繁为简。

2.班主任工作方面：（1）经验缺乏;（2）对学校的工作安排执行力不够（不够重视）;（3）不重视细节，关键在于意识问题。

四、如何做好班主任工作1.营造班级文化，通过班级工作，积累口碑。

2.有育人意识，要有对班级所有学生及其家庭负责的思想和意识。

目前较为突出的是一个隐性的师德问题：不负责;要有争优意识，体现对工作的负责精神;对待出现的问题要一抓到底。

3.善于守拙，学会反思和借鉴经验。

4.将心比心地应对学生中出现的错误（要高高举起，轻轻放下）。

5.要有自己的思想，讲究工作策略，建立起班主任工作的权威性。

在班级中营造班级主流文化和主流价值观，并以此来压制和引导学生中出现的亚文化、亚价值观。

6.学会观察，善于透过现象看本质。

7.重视细节，抓好全面，促进良好文明礼仪和习惯的养成。

8.重视体育活动，尤其是大课间活动，培养班级的凝聚力和学生的集体精神。

9.重点要做好卫生及文明礼仪教育。

篇章2:班主任名师团培训心得文档【按住Ctrl键点此返回目录】XX年10月26日—28日，我有幸参加了省教育厅XX年中小学班主任名师团送培到我县的培训。

首先表达一位普通班主任对各位专家精彩讲座的由衷感谢，其次感谢教育局领导给了我们一次提升自己工作内涵的学习机会，最后感谢在场的所有和我一样坚守在班主任岗位上的同仁们！让我在这样的一个场合作交流发言，我感到很荣幸。

说实话，和台下的同仁们相比，我算不上一个特别优秀的班主任，但是我在班主任工作岗位上坚守了XX年，并发自肺腑地热爱班主任工作。

魏书生老师的一段话，一直让我感同身受——做教师而不做班主任，是教师的一大遗憾。

我想，教师干的是塑造灵魂的工作，其职责不仅仅在于传授知识，更核心的职责使命恰恰是育人。

短短的两天半的培训，让我对班主任工作有了更深的认识和理解，学到了很多新理念、新思想和新方法。

下面是我的一点心得体会，与大家分享：一、开阔了视野，提高了我的理论修养和专业水平。

从齐学红教授的讲座中，我首次领悟“班主任也是一种专业”，深刻体会到“衡量一个优秀班主任的内在尺度，是班主任和学生的关系”。

从陈宏燕博士的讲座中，我了解到柔性管理的概念，认识到“文化可以反哺，道德也可以反哺”。

从朱曦教授的讲座中，我意识到“教育存在的问题：轻品格，重学习”，以及“完美的教育，应该是教和育的整合……”这些精彩的讲座，让我对班主任的意义，有了更深刻的理解。

班主任工作是一项教育人、培养人的工作，班主任是学生健康成长的守护者，是班级教育教学活动的组织者、协调者。

班主任是全面关心学生成长发展的主要教师，是学生的主要精神关怀者，是影响学生成长发展的“重要他人”。

二、班主任工作要有一颗真诚的心，去尊重和爱护学生。

吴丹丹老师和袁子意老师的经验交流和案例分析，以及殷飞老师的精彩报告，让我明白了做班主任要有一颗真诚的心。

很多时候，我们会责骂学生。

诚然，我们做老师的，教育的出发点都是好的。

但是，我们不能打着“为学生好”的大旗，以“爱”的名义，随意而毫无顾忌地伤害、甚至践踏学生的自尊，还大言不惭地说“我们是为了他们好”。

我想，尊重爱护学生的心灵，也许才是真的为学生好。

值得一提的是，班主任有没有真正用心关爱学生，学生的心里是清清楚楚的。

xxx中学的丁立梅老师，是我非常喜欢的一位作家老师，我想在座的一定也有很多老师喜欢她的文章。

她的一篇散文《每一棵草都会开花》，写一个听力有问题的学生在班里总是被忽视，甚至他的成绩都不计入班级总分。

但正是这样的一个孩子，却在全省手工竞赛中获得特等奖。

丁老师在文章最后说：“从此，面对学生，我再也不敢看轻他们中任何一个。

正如每一棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花藏在叶间，开得细小而执着。

”陶行知老先生的一句话，就很能给我们启示：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”希望我们所有的老师，都能蹲下身子，欣赏你们的学生摇曳生长：一朵花是一个世界，一朵花是一份美丽，每一朵花都是独一无二的。

三、只有与家庭教育结合，班主任才能更好地育人。

南师大殷飞老师讲：5+2＜0。

我以为，家庭教育的缺失，是我们造成班主任工作格外辛苦的一部分原因吧。

5天的学校教育，抵不过学生两天的校外生活，一线教师应该对此看法感慨良深。

我们很多家长不重视家庭教育，认为孩子放假回家后，给他们吃点好吃的，带着他们玩一玩，就是对孩子好。

对于孩子的品格教育、养成教育并不重视，只是一味地要求孩子好好学习，学习努力程度成了孩子成长过程中衡量他是否是好孩子的唯一标准。

殷飞老师指出，“优秀的家庭教育，是每天和孩子抱一抱，每天和孩子聊一聊”。

我们不对我们的家长做任何的评价，我们几乎无力左右家长对孩子的关门教育，但我们学校的德育教育包括班主任的工作，也许可以影响到家庭教育。

正如陈红燕博士所说的那样：“文化可以反哺，道德也可以反哺”。

学生良好的道德品质，不容置疑地影响到家庭。

试想，如果家校完美合一，那么我们的孩子还会不成人、不成材吗？四、学校的系统支持，是做好班主任工作的前提。

听了专家团的讲座，联系我们第四中学的德育工作，我觉得班主任工作要做好，离不开学校的系统支持。

过去的几年，我们学校几乎没有人愿意做班主任。

这两年，学校新的领导班子，给我们的办学以清晰而理性定位，倡导“师生关系就是教学质量”，坚持“成功是成功之母”的育人理念，重视学生素质的综合培养，班主任工作因此全面复苏，张力和活力甚至辐射到校园的每一个角落。

学校以礼仪教育为抓手，轰轰烈烈地开展了一系列活动。

紧随礼仪教育的步伐，还开展了以“百善孝为先”为主题的感恩教育系列活动。

在巩固上述两项教育的基础上，同学关系教育和理想道德教育相继跟进。

因为学校深知，没有言行素养，就没有学习素养，学生的整体素养提高了，成绩就不会差到哪里去。

今天的绝大部分四中学生，言行谦逊，礼貌待人，学习兴趣日渐浓厚，并普遍令家长和社会刮目相看，正是学校办学定位的理性体现。

实事求是地说，我们四中的班主任，正走在理论与实践结合的道路上。

除此以外，我们学校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，大力注入全员育人的理念，哪怕你是食堂工人，哪怕你是门岗师傅，哪怕你是校医，人人都必须无一例外地参与到教育工作中去。

最后，我想引用专家的一句话与大家共勉：与其“忍受”，“承受”班主任工作，不如“享受”班主任工作，让我们大家都做一个幸福的班主任吧！我的发言完了，不当之处恳请谅解。

谢谢大家！-------- Designed By JinTai College ---------。