北师大第一册15《字与拼音四》-后鼻韵母(2)PPT优选课件
湖北省随州市某小学一年级语文上册第十一单元字与拼音四早操第2课时教案北师大版
早操
第二课时
教学过程：
一、情景导入
1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗？
2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。
（2）出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么?引导学生自由表达自己的想法。
（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间.）
3．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
4．板书:早操。
二、学习儿歌《早操》
（一)复习拼音：
今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗?
出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er
自由读—-齐读
（二）读课文，学生字。
1．打开书第59页,做好指读姿势
要求：请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价—-指名带读——同桌检查读—-自由读。
2．这首儿歌同学们读得真好!老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
出示：
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读-—指名读-—带读-—齐读
（三）老师相信同学们会越学越出色.现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？
1．出示生字卡，会读的同学大声读。
2．请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
3．同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现别人的优点的作用。。）
4．游戏巩固： (1）对号入座：发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。 （2）猜字游戏。
北师大版一年级语文上册每课练习(带有拼音田字格版)
1 第1—-4单元 上 学 了
一、 认读生字
学 班 丁 冬 老 师 语 文 书 包
字 与 画 （一）
一、认读下面的字。
日 月 水 火 山 石 田 土
二、画一画.
1、 日 2、 月
3、 山 4、 火
三．一字开花.
山（ ）（ ）（ ） 水( ）( ）
火（ ）( ）( ） 土（ ）（ ）
四、拆笔顺并写出笔画数.
日:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ ）
火：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ )
田:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（ )
字 与 画（二)
一、 认读下面的字。
人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼
二、画一画.
１、 禾 ２、竹
３、鸟 ４、鱼
三、比一比，记一记。
日——目 木——禾 口——日 马――鸟
四、拆笔顺,并写出笔画数。
口：
竹： 2 马:
鸟：
鱼：
五、把下面的字加一笔，组成新字并组词。
口――（ ) 十――（ ） 木――（ ） 日――（ ）
学 写 字
一、找出你认识的字读给同桌听。
铅笔 用心 认真 橡皮 写字 学习 年级
笔画 笔顺 田字格本
二、练习书写，写得好的画一个笑脸.
、 － ｜ ／ ＼
北师大版一年级上册生字组词及笔顺
北师大版一年级语文上册写字表生字组词(共138字）
3、P12《山村》
一yī 1 一日、一天、一月、、一个
二âr 2 二月、二姐、二十、十二
三sān 3三人、三日、三角、十三
十shí 2十米 、十日、十八、四十、
4、P16《我的家》
人rãn 2大人、人口、女人、个人、工人、
八bā 2八月、八角、八只、八个、
个ɡâ 3两个、个子、个头、半个
大dà 3大门、大风、大鱼、大小、
P17《家》
口kǒu 3可口、出口、门口、开口、
天tiān 4天下、天上、天平、白天、
土tǔ 3泥土、水土、出土、土里、
5、P22《小小的船》
小xiǎo 3小米、小刀、小心、小草、
头tïu 5木头、开头、里头、回头、
尖jiān 6笔尖、尖叫、刀尖、舌尖
只zhǐ 5只要、只好、只有、只是、
P23《太阳》
太tài 4太子、太太、太平、太阳
从cïnɡ 4从中、从来、从小、从前、
出chū 5出门、出来、出生、日出
山shān 3山水、山羊、山上、火山
叫jiào 5尖叫、叫来、叫回、大叫、
P27《我家住在大海边》
住zhù 7住口、住户、住手、打住
月yuâ 4元月、日月、月儿、月牙
打dǎ 5打人、打字、打水、打发、
上shànɡ 3上下、上衣、向上、手上
位wâi 7在位、几位、一位、位子
P28《海水》
问wân 5问答、提问、问好、问号、
为wâi 4因为、为了、为何、为公
什shãn 4 什么、为什么
么me 3 多么、这么、什么、怎么
回huí 6回去、回见、回来、回家
因yīn 6因为、因此、原因、因果
6 、P35《外面的世界》
外wài 5门外、外面、外出、外人
多duō 6多云、多少、多心、许多
门mãn 3开门、大门、门户、门牙
学好汉语拼音冲破方言羁绊由教学后鼻韵母想到的.doc
学好汉语拼音，冲破方言羁绊——由教学《后鼻韵母》想到的…… -
汉语是世界上最发达的语言之一。但是由于汉语方言的严重分歧，不同方言之间存在很大的差异。语言是沟通信息的桥梁，也是隔断信息的屏障。要想去除屏障，架起桥梁，就需要 共同语 。普通话是汉民族的共同语言，是规范的现代汉语。汉语拼音是学习普通话的重要工具，它可以帮助我们识别字音，纠正不准确的发音。曾经看到魏元石老师的一篇文章《汉语拼音是什么》，对其中的几句话感触很深。 眼下，弘扬民族文化是很时髦的话了，然而，弘扬民族文化只靠汉字是不够的。 汉语拼音同汉字一样是维护民族尊严和国家主权的 长城 ，而且是汉字走向世界的桥梁。 汉语拼音如此重要，在小学生刚刚踏入校门时，教师就应该认真指导，让学生准确地掌握汉语拼音这一重要的工具，为进一步学好普通话和其它知识打好基础。
青海地区的学生，在青海方言的影响下，说普通话最大的特点，也是缺点，即前后鼻音分不清楚。如： 春风（chūnfēng） 读成 冲锋（chōngfēng） ， 阴天（yīntiān） 读成 应天（yīngtiān） 等。虽然方言只是 失之毫厘 ，但人与人之间想要传达的意思却 谬以千里 ，导致了许多误会。要想冲破青海方言给我们语言之间的交流带来的羁绊，必须学好汉语拼音，尤其是后鼻韵母。
一、根据方言特点，深入研究教材教法
作为一年级学生，学习后鼻韵母是汉语拼音的最后一部分内容，但是根据青海地区的情况，前后鼻音的正确发音及区别是一个难点。所以要在学好前鼻韵母的基础上，注重学生后鼻韵母的准确发音。继续培养学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的观察能力和良好的学习习惯。
备课时根据青海的实际情况，了解教学重点及难点，确定主要教法和大致教学思路。运用各种不同的教学手段，如：讲方言笑话、摘苹果等方法，通过教师范读，同桌互读，前后鼻音区别读等，突出教学重点，突破发音难点，让学生轻松学会后鼻韵母及音节的拼读，最后达到能够准确拼读音节、正确书写拼音的教学目的。与此同时，还通过教材向学生逐步渗透学习方法，如：怎样书写多字母组成的后鼻韵母，怎样才能更好的区别前后鼻音等，并培养学生良好的学习习惯，如，仔细观察的习惯；认真倾听的习惯；写字注意书写姿势等。但是，教与学是教师和学生的双边活动，本课可以尝试师生互为主体的教学方式。当学生为主体时，即学生自主活动、自主学习时，教师一定要起到主导、指导的作用；反之，当教师是主体时，即教师在渗透一些学法、交代一些要求时，学生也要紧紧跟随教师的脚步。
第四单元汉语拼音14《ang eng ing ong》(教学设计)一年级语文上册统编版五四制2024
课 题 汉语拼音14. ang eng
ing ong 统编版 一年级上册 第四单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 知识与技能目标
学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
能准确拼读声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
认识 “车、羊、走、也” 四个生字，会读儿歌《过马路》。
过程与方法目标
通过观察图片、模仿发音、游戏互动等方式，让学生积极参与学习，提高学习的主动性和趣味性。
引导学生在合作学习中互相帮助，共同进步，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对语言文字的热爱之情。
通过儿歌的学习，让学生了解交通安全知识，培养学生的安全意识。
学习
重难点 教教学重点
掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的发音方法，认清形，并能正确书写。
准确拼读声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
教学难点
区别前鼻韵母 an、en、in、un、ün 与后鼻韵母 ang、eng、ing、ong
的发音差异。
掌握三拼音节的拼读方法。
学情分析 一、识字与写字
大部分学生能认识一些简单的常用汉字，但识字量有限，约在 500 -
800 字左右。
例如，能认识“日、月、水、火”等常见字。
写字方面，手部肌肉发育尚未完全成熟，书写速度较慢，字迹可能不够工整。
像写“一、二、三”这类简单的字时，可能会出现笔画不规范的情况。
二、阅读
初步具备阅读简单儿歌、童谣的能力，但阅读速度较慢，理解能力有限。
读《小白兔》这样的童谣时，可能需要老师或家长的帮助来理解其中的意思。
喜欢听故事，对绘本有浓厚的兴趣，但自主阅读的习惯尚未完全养成。
三、口语交际
能够用简单的语言表达自己的想法和需求，但语言组织能力较弱。
比如想要玩具时会说“我想要那个玩具”，但不太能详细说明原因。
2024年新教材一年级语文上册第四单元-汉语拼音教学设计
人文主题
这个单元是第三个拼音单元,共安排了5课拼音和1个语文园地,学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语及认读字。教材继续借助情境图帮助学生学习复韵母。
课文编排
《ɑi ei ui》学习复韵母ɑi ei ui及四个声调;正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。了解复韵母标调规则。《ɑo ou iu》学习复韵母ɑo ou iu的正确认读及声母和它们组成音节的正确拼读。《ie üe er》学习复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue的正确认读,声母和ie üe组成音节的正确拼读,《ɑn en in un ün》学习前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的认读,声母和前鼻韵母的拼读,以及三拼音节的正确拼读。《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读,声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
语文要素
这个单元的语文要素是在游戏情境下充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生已经认识的汉字,帮助学生认读复韵母、整体认读音节,准确拼读音节。这个单元开始要求书写音节词,在书写的同时体会拼音标调的规则。教学时要引导学生观察教材的范例及教师的范写,然后进行实践尝试,在这一过程中,教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法,注意培养学生良好的书写习惯。
学生的身心特点 学生的认知基础和经验
学生的个体差异 可能遇到的困难
其他
1.正确认读8个复韵母、9个鼻韵母,即5个前鼻韵母、4个后鼻韵母,以及1个特殊韵母;正确认读6个整体认读音节。继续巩固两拼、三拼音节拼读法。正确书写音节词。
2.借助拼音,认识“白”“菜”等30个生字。
3.诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等 5 首儿歌及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。在诵读儿歌等过程中巩固拼读的技能。
4.通过“语文园地四”读记字母表,能区分声母、韵母、整体认读音节;通过归类练习,训练口语表达能力和逻辑思维能力。
部编版二年级下册《课文_第15课_古诗二首》2021年同步练习卷(10)
第1页 共10页 ◎ 第2页 共10页 部编版二年级下册《课文 第15课 古诗二首》2021年同步练习卷（10）
一、基础练习
1. 用“√”画出带有后鼻韵母的字。
慈 竟 映 含 鸣 岭
________
2. 拼一拼，写一写。
平静的hú miàn________ 上，碧绿的圆盘似的lián yè________中露出朵朵hé huā________，在阳光的照射下，显观出wú qióng________的魅力。
3. 给加点字词选择恰当的解释。
映日荷花别样红 （ ）
A.格外 B.不一样 C.别的样子
4. 给加点字词选择恰当的解释。
窗含西岭千秋雪 （ ）
A.秋季 B.某个时期 C.年
5. 把古诗与相对应的解释连起来。
映日荷花别样红 到底是西湖六月的景色。
毕竟西湖六月中 在阳光照映下，荷花显得格外红艳。
一行白鹭上青天 两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱。
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭飞上了青天。
二、主题探究
《晓出净慈寺送林子方》﹣﹣西湖之秀美。
毕竟西湖六月中 ， 风光不与四时同 。
接天 莲叶 无穷碧，映日 荷花 别样红。
（1）补充诗句。
（2）这首诗是________朝________写的，诗中描写的是________（地点）________（时间）的景色。
（3）这首诗是诗中有画。诗中充满强烈色彩对比的句子是________，________。
《绝句》﹣﹣草堂之明丽。
两个 黄鹂鸣翠柳， 一行 白鹭 上青天 。
窗含西岭千秋雪 ，门泊 东吴 万里船。
（1）补充古诗。
（2）这首诗的作者是________代诗人________。
（3）诗中表示颜色的词语有：________、________、________、________。
一年级语文上册《an en in(前鼻韵母)》(人教版)an en in说课稿
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an en in说课稿
一、说教材
首先我说说教材，第13课有四部分内容，第一部分是情境图，几个小朋友在观看电视节目，遥控器按一按，电视上出现了天安门广场，并响起了优美的音乐，图中有三个前鼻韵母ɑn en in。图画激发学生的兴趣，引入本课要学习的三个鼻韵母anenin，图下是anenin和整体认读音节yin和它的四声，用以读准他们的音，认清他们的形。第二部分是前鼻韵母的书写，用以指导学生正确描红拼音学习。第三部分是拼读练习，用以指导学生拼读音节。第四部分是看图读音节词，拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学的韵母。
1、知识目标：学会前鼻韵母ɑn en in ，读准音，认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读，读准三拼音节。
2、技能目标：培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、说教学重点：
前鼻韵母的发音，声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、说教学难点
三拼音节的拼读。
四、说学情
低年级学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到音节的变音时，学生拼读有困难。
五、说教法学法：
在这堂课中，我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标，主要从四个方面教学。
六、说教学思路
(一)创新情境，复习引入。
《语文课程标准》中明确指出；汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。所以在这一部分，我设计了以下几个环节：
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）
第一篇：看图说话学拼音ai ei ui
看图说话学拼音ai ei ui
课题ai、ei、ui 教学目标
1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
重点难点
标调规则，复韵母的发音。读准四声，学会本课音节
教法设想
采用讲授法、联系法、启发法教学
课前准备
拼音卡片
修改建议
教学过程：
第一课时
一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！小羊羔，快快过来吃青草。）
3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?
三、学习复韵母ai ei ui （一）学习复韵母ai
(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)
(4)师生有节奏地双边活动:
师：ai ai怎样发?
生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
师：口形很重要。
生：一定要记牢。
(5)复韵母的标调规则
学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」
教学目标：
1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。
一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？
2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）
3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母
1、观察情境图，引出后鼻韵母
今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！
A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。这就是羊这个字的拼音，yang。（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。（请一生教读，众生跟读）
（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。（齐读，指名读）
B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。谁来读读灯的音节。（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。（指名读） C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。（请小老师读）齐读，开小火车读