语文S版小学五年级五年级下册第20课失去的一天课件
返，这一天已不可能再回来了。
课后作业
搜集有关珍惜时间的谚语和名言
只要还有什么东西不知道，就永 远应当学习。 —— 小塞涅卡
“当空”“还来得及”这些词语说明了什 么？与下文有什么关系？
“当空”说明时间已经不早了。“还来得
及”表现出佩佳觉得时间还早，可以再等会儿
干活，为下文描写他什么也没干埋下了伏笔。
可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果， 跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐
了下来。
这段话写了什么内容？有什么作用？
第20课
失去的一天
语文S版 五年级下册
新课导入
你每天都做了一些什么事？当天的事你当天 完成了吗？认真读一读本课，说说你对“失去的
一天”是怎样理解的。
走进作者
苏霍姆林斯基（1918～1970）， 出生于乌克兰共和国的一个农民
家庭。苏联教育实践家和教育理
论家。1948年起至去世，担任他 家乡所在地的一所农村中学—— 巴甫雷什中学的校长。他在从事 学校工作的同时，进行了一系列
字词积累
盖:伞;形容绿叶长得十分茂盛，像伞一 绿荫如盖： 样遮盖着，阳光几乎无法透过。
垂涎欲滴： 涎：口水。欲：就要。①馋得连口水都
要滴下来了。形容非常贪馋想吃的样子；
②比喻看到好的东西，十分羡慕，极想
得到。
游手好闲： 游手：闲着手不做事。好闲：喜欢安逸。
指人整天四处游玩，没有事情可做。
多音字
教育理论问题的研究。
文学成就：1969年获乌克兰社会主义加盟共和国
功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、 多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
主要作品：《给教师的一百条建议》《把整个心
灵献给孩子》《公民的诞生》《失去的一天》等教 育专著。
学习目标
1.会认本课生字“茬、砖、涎”。 2.培养独立阅读能力，理解课文内容。 3.有感情地朗读课文，理解课文内容。理解 “失去的一天”的含义。 4.懂得珍惜时间。
默读课文，想一想：妈妈为什么说佩佳失去了一天？ 因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成， 所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失
是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。
学习了课文，你对“失去的一天”是怎样理解的？ “失去的一天”指失去了这一天里应该做的一
切，而这一天无法再弥补回来，因为时间一去不复
近义词
反义词
整体感知
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈 给他安排的一天的任务，觉得今天的事情 可以放到明天去做。妈妈用大量的事实使 佩佳醒悟，明白了自己失去的是无法弥补
睡觉才
香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经
当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还 来得及呢！
“吃”“嬉戏”“坐”等字词生动形象地写 出了佩佳无所事事、游手好闲，不知不觉浪费了 宝贵的一天。佩佳的贪玩正是孩子的天性，为下
文妈妈的教育埋下了伏笔。
佩佳的一天： （什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做 了些什么事。
这句话在文中起什么作用？
这句话引出下文，并且暗示人们在这一天做了
很多事，收获了许多，过得很有意义。
一天里，人们到底 做了哪些事呢？
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙
面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
课堂小结
中心思想
本课通过对小佩佳一天什么也没做， 在妈妈的教育下明白了什么叫做“失去的 一天”的描述，教育我们要珍惜时间，当 天的事当天要认真地完成。
课后作业
搜集有关珍惜时间的谚语和名言
只要还有什么东西不知道，就永 远应当学习。 —— 小塞涅卡
“当空”“还来得及”这些词语说明了什 么？与下文有什么关系？
“当空”说明时间已经不早了。“还来得
及”表现出佩佳觉得时间还早，可以再等会儿
干活，为下文描写他什么也没干埋下了伏笔。
可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果， 跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐
了下来。
这段话写了什么内容？有什么作用？
第20课
失去的一天
语文S版 五年级下册
新课导入
你每天都做了一些什么事？当天的事你当天 完成了吗？认真读一读本课，说说你对“失去的
一天”是怎样理解的。
走进作者
苏霍姆林斯基（1918～1970）， 出生于乌克兰共和国的一个农民
家庭。苏联教育实践家和教育理
论家。1948年起至去世，担任他 家乡所在地的一所农村中学—— 巴甫雷什中学的校长。他在从事 学校工作的同时，进行了一系列
字词积累
盖:伞;形容绿叶长得十分茂盛，像伞一 绿荫如盖： 样遮盖着，阳光几乎无法透过。
垂涎欲滴： 涎：口水。欲：就要。①馋得连口水都
要滴下来了。形容非常贪馋想吃的样子；
②比喻看到好的东西，十分羡慕，极想
得到。
游手好闲： 游手：闲着手不做事。好闲：喜欢安逸。
指人整天四处游玩，没有事情可做。
多音字
教育理论问题的研究。
文学成就：1969年获乌克兰社会主义加盟共和国
功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、 多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
主要作品：《给教师的一百条建议》《把整个心
灵献给孩子》《公民的诞生》《失去的一天》等教 育专著。
学习目标
1.会认本课生字“茬、砖、涎”。 2.培养独立阅读能力，理解课文内容。 3.有感情地朗读课文，理解课文内容。理解 “失去的一天”的含义。 4.懂得珍惜时间。
默读课文，想一想：妈妈为什么说佩佳失去了一天？ 因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成， 所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失
是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。
学习了课文，你对“失去的一天”是怎样理解的？ “失去的一天”指失去了这一天里应该做的一
切，而这一天无法再弥补回来，因为时间一去不复
近义词
反义词
整体感知
本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈 给他安排的一天的任务，觉得今天的事情 可以放到明天去做。妈妈用大量的事实使 佩佳醒悟，明白了自己失去的是无法弥补
睡觉才
香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经
当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还 来得及呢！
“吃”“嬉戏”“坐”等字词生动形象地写 出了佩佳无所事事、游手好闲，不知不觉浪费了 宝贵的一天。佩佳的贪玩正是孩子的天性，为下
文妈妈的教育埋下了伏笔。
佩佳的一天： （什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做 了些什么事。
这句话在文中起什么作用？
这句话引出下文，并且暗示人们在这一天做了
很多事，收获了许多，过得很有意义。
一天里，人们到底 做了哪些事呢？
其他人在这一天都做了些什么？
拖拉机手： 翻耕麦茬地 建筑工人： 新砌了墙
面包师： 制作面包 图书馆： 还书、借书
课堂小结
中心思想
本课通过对小佩佳一天什么也没做， 在妈妈的教育下明白了什么叫做“失去的 一天”的描述，教育我们要珍惜时间，当 天的事当天要认真地完成。
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五年级语文下册 第4单元 20《失去的一天》课件6 语文S版
失去的一天
佩佳在一天内没有（ 在农舍旁栽种一棵树 ）， 没有（ 读完《远处的青山》）。妈妈下班后，领佩 佳去看拖拉机手在一天内（翻耕了一遍麦茬地）， 砌工在一天内（砌起了一堵砖墙 ），面包师（ 做好 了大量运到商店的面包） ，读者们（在图书馆阅读 了大量的书籍）。佩佳为自己（ 一天都在游手好 闲，丢失了一天的宝贵的时间）而羞愧。
•
清晨
睡觉
• 太阳当空 闲坐
•
下午
吃鲜果
•
玩耍
•
闲坐
• 现在，无论你多么努力，也 无法了解你失去的这一天所 应了解的一切。
•
耕地
•
砌墙
•
做面包
•
看书
• “可我却游手好闲……”佩 佳想了想，低下了头。现 在他明白了什么叫做“失 去的一天”。
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著名教育实践家和教育理
论家。他从17岁即开始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自1957 年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教 育科学院通讯院。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师 称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯 奖章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育 理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献 给孩子》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《给女儿的信》等 教育专著。
最新语文S版五年级语文下册20 失去的一天_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
可以分成三段： 第一段：第一自然段，讲妈妈给佩佳安排
一天的任务。
第二段：第二至第六自然段，讲佩佳浪费 了一天的时间，没有完成妈妈布 置的任务。
第三段：第七至十三自然段，讲妈妈带佩 佳去看别人劳动一天的成果，佩 佳才意识到自己失去了天。
自读、思考：
1. 妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 2. 佩佳在这一天里都做了些什么呢？ 2. 用波浪线画出描写佩佳心理活动
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪
那
圆
园
袋
蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（
）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。
（３）.昨天，妈妈带我到公（ 。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
一天的任务。
第二段：第二至第六自然段，讲佩佳浪费 了一天的时间，没有完成妈妈布 置的任务。
第三段：第七至十三自然段，讲妈妈带佩 佳去看别人劳动一天的成果，佩 佳才意识到自己失去了天。
自读、思考：
1. 妈妈给佩佳布置的任务是什么？ 2. 佩佳在这一天里都做了些什么呢？ 2. 用波浪线画出描写佩佳心理活动
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪
那
圆
园
袋
蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（
）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。
（３）.昨天，妈妈带我到公（ 。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
S版五年级语文下册《失去的一天》教学PPT课件(3篇)
佩佳的一天：（什么事也没做）
睡觉 在桑树下休息 到果园吃鲜果 跟蝴蝶嬉戏
•交流心理活动语句：
佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉 才香呢！当他醒来时，太阳已经当空，他想 马上开始干活。不过他又想了想：还来得及 呢！
佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下， 他想：我在这里坐一会儿再开始干活儿吧。
可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈 妈的眼睛
• “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低 下了头。
从“低下头佩”佳这认个识动到作自你己体会到什么？
的错误以后，深 深地感到惭愧。
妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？
课文描写佩佳______________，结果 ______________。妈妈带他去亲眼目睹 _____________、___________、_____________、 ___________……这一切展现了人们珍惜时间，在 一天里做出的成绩。从中佩佳明白了__________， 失去了一天将失去很多的道理。课文按_________ 顺序，先写___________，接着写______________， 最后写___________________。
佩佳读在课这文一1天~里5段做，了他也勾些没这画什做一出么，天能只什、够是么想回吃事了、答 些什么的句子或词语睡。、玩，这就叫
“游手好闲”
睡 坐 吃 嬉戏
佩佳什么事都没做，他羞愧得不敢看母亲的眼睛。
佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？
这句话表现佩佳通过和妈妈的谈 话以后，认识到了自己失去的是 多么宝贵的一天。“羞愧”说明 了佩佳的心情。
教学目标
• 1、默读课文，读懂课文内容， 理解“失去的一天”的含义， 要懂得珍惜时间。
• 2、学会“茬、砖、涎”3个会 认字。
五年级下册语文课件-20.失去的一天｜语文S版(共12张PPT)
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡
，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。 过了好半天，他问:“容量多少 ? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了 测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪 生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒 在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么 容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂 不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。
对于犯错的佩佳，妈妈怎样让他明白道理的？
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这 里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。 这是拖拉机手干的活。”
• 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙前，说道：“这里早晨还 只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙 啦，瞧，砌工干得多么出色！”
爱迪生的故事
爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来
的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人 认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂 了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了 同样多的书。”
1、明日复明日，明日何其多! 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人 若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百 年明日能几何？ 请君听我明日歌！ ——明代诗人钱福《明日歌》 2、少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府长歌行》 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 —— 增广贤文 4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 5、浪费时间是一桩大罪过。 ——卢梭 6、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根 7、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊
，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。 过了好半天，他问:“容量多少 ? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了 测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪 生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒 在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么 容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂 不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。
对于犯错的佩佳，妈妈怎样让他明白道理的？
妈妈把儿子领到一块刚犁过的田地上，指着说：“昨天这 里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。 这是拖拉机手干的活。”
• 妈妈把儿子领到用砖砌成的墙前，说道：“这里早晨还 只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙 啦，瞧，砌工干得多么出色！”
爱迪生的故事
爱迪生 一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来
的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人 认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂 了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
“这些书是今天大家看完后还回来的，而且他们又借走了 同样多的书。”
1、明日复明日，明日何其多! 我生待明日， 万事成蹉跎。 世人 若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流， 暮看日西坠。 百 年明日能几何？ 请君听我明日歌！ ——明代诗人钱福《明日歌》 2、少壮不努力，老大徒伤悲。 —— 《汉乐府长歌行》 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 —— 增广贤文 4、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚 5、浪费时间是一桩大罪过。 ——卢梭 6、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根 7、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊
最新语文S版五年级语文下册20 失去的一天_课件ppt(ppt公开课优质教学课件)A
★ 典型范例： 课题：12.小乌鸦和妈妈
教学目标：
抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受
小乌鸦的体 贴、孝敬。 教学过程 教学环节 学情预设 对应策略
品析小乌鸦问候妈妈的 的 话：“妈妈，您饿了吧 ？
引导学生说出课文
第 1 、 2 段，进一 妈妈，您渴了吧？妈妈， 步进行孝 敬父母的教育， 您冷了吧？” 师小结：是呀，妈妈老了， 使学生体验 收获的乐趣。 小乌鸦们就为妈妈带来了食
★ 典型范例： 课题：14.柳树
教学目标 ： 以读推动整篇课文的学习，了解柳树的形态特点，初 步培养感受美 欣赏美的情趣。 教学过程 教学环节 学情预设 对应策略
围绕“钓”字展 开教 学
1.孩 子 们 ， 从 哪生：因为她在垂钓。
教师板书：钓
感受到柳 树的天 真，她做了那件 事 使你感到很天学生可能会想到她在 钓什 么，钓到了吗，钓了多 长 真 时间？
学情预设
结合自己的生活实际来说说。 应对策略
乐） 3、想象画 面
师：你的头脑中仿佛出现什 么 画面？ 生 1：我仿佛看到绿绿的小 教师引导:一阵微风吹来，这棵 小 草会怎么样…… 草。 学生无应答 生 2：我仿佛看到小草在随 风 揺摆。 生 3、4：我仿佛看到小草 引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样……
顺的好孩子。
师领读课文中小乌鸦的三句 话，深刻体验。
对 小乌鸦说些什么，你 觉得 小乌鸦怎么样？
学生评价小乌鸦
4.小乌鸦们还会说些什
么？妈妈又会说些什 么？ 学生想像小乌鸦和
5.在小组内演一演，找
妈 妈的对话。
两 个小组表演。
范例评析： 这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小 乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质，体验的过程也是学生品味语言，交流感受，积 累语 言的过程，也是培养学生想象能力、表达能力的过程，
(精选)五年级语文下册第4单元20《失去的一天》 优秀课件9语文S版
去了。
（3）画出佩佳的心理活动的语句。
精读感悟：
(1)佩佳的妈妈是如何教育他的?
妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙 跟前、 面包房、图书馆，让他看看人们在这一天 里的劳动的成果。
(2)将妈妈的话补充完无法了解你失去
的这一天（
）。”妈妈这样说是因为：
36.最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往 不是挫折的打击，而是你心灵的死亡。
89.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 89.要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。 60.成长的过程其实就是世界观不断崩塌重建的过程。 58.金钱难买健康，健康大于金钱，金钱难买幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身体的强壮不在金钱在运动！ 55.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 53.成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。 71.用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 60.才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 62.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 22.忧伤并不是人生绝境坎坷并非无止境，没有谁能剥夺你的欢乐，因为欢乐是心灵结出的果实。欢乐将指引你在人生正确方向里寻找自己的错误，寻找自己人生的正确目标，并执著的走下去。 34.成功的人一定付出很多，世界上绝对没有白来的成功！成功其实就是付出。亲爱的朋友，不要羡慕别人的成功，我们应该看到别人，背后默默付出的努力。时间是会照出真相的。只有脚踏实 地的成功，那才是真正的成功。
• 谈谈你对“失去的一天”是怎 样理解的？
“失去的一天”指失去了 这一天里应该做的一切，而这 一切无法再用这一天弥补回来， 因为时间一去不复返，这一天 已不可能再回来了。
(精选)五年级语文下册第4单元20《失去的一天》 优秀课件4语文S版
一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时 间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时 间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回 过去的时间。 理解名言
一分钟能做什么？
能读几篇课文？ 能写多少个字？ 能跳多少下绳？ 能帮妈妈做什么？ 能为爷爷做什么？ ……
20 失去的 一天
作者简介
苏霍姆林斯基(1918-1970），前苏联 著 名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开 始投身教育工作，在国内外享有盛誉。自 1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通 讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院 士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功 勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋 章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
读一读
chá zhuān
xián
麦茬 翻砖砌墙 垂涎欲滴
绿阴如盖 游手好闲
你会读吗
小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完 成了么？ 2、佩佳一天里做了些什么？是什么心 理让佩佳失去了一天？ 3、理解第七自然段妈妈说的一番话的 含义。
读读课
文，想一 想
佩佳 在这一天 中都做了 什么？谈 谈你的感 受。
佩佳 睡觉、闲坐、吃鲜果、玩 耍、闲坐
失去的一天
人们
拖拉机手 建筑工人 面包师 图书管理员
耕地 砌墙 做面包 整理书
7.生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 8.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 2.如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 77.永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 16.只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ值。 57.人生不管有多么迷茫，或许记得，或许遗忘，我们都不能在回忆里徘徊，未来一定会有份温柔的目光锁定你。我们前进的动力，其实不在别处，全在自己。态度决定一切，实力捍卫尊严！就 算跌倒，也要豪迈的笑。
(精选)五年级语文下册第4单元20《失去的一天》 优秀课件7语文S版
为什么说佩佳游手好闲地度过了这 一天？他为什么会这么做？他是怎么 想的？具体都做了些什么？快速浏览 文章的第一部分，拿出笔来画一画。 用“------”画出他的想法，用 “。。。”画出他的做法。
“可是我今天却游手好 闲。” 佩佳想了想，低下 了头。现在他明白了什么 叫做“失去的一天” 。
妈妈严肃地说：“孩子，虽 然你觉得今天的事情可以放到 明天去完成，可你要知道，现 在地球上少栽一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫《远处 的青山》的人。现在无论你多 么努力，也无法了解你失去的 这一天所应了解的一切。走吧， 我会告诉你，人们在你失去的 这一天当中都做了些什么事。”
他的表情 怎么样呀？
20*失去的一天
读与思同步 1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、用心读课文，思考已经提出的问题， 在自己不懂的地方打上“？”。
画与批并行 边读边想：课文讲了一件什么事？是分
几部分写的？并画出相关词句，在旁边批 注体会。
1、课文讲了一件什么事？ 2、分几部分写的？
想一想
66.长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 79.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 63.机会永远只眷顾有准备的头脑，努力是通往成功的唯一钥匙，越是努力奋斗的人，越是幸运！ 15.如果做不到对别人狠，那就对自己狠一点，你逼自己变强大了，也就没有人敢对你狠了。 25.最巨大的遗憾，是被命运安排！ 78.内心如果平静，外在就不会有风波。 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。
“可是我今天却游手好 闲。” 佩佳想了想，低下
“可是我今天却游手好 闲。” 佩佳想了想，低下 了头。现在他明白了什么 叫做“失去的一天” 。
妈妈严肃地说：“孩子，虽 然你觉得今天的事情可以放到 明天去完成，可你要知道，现 在地球上少栽一棵树，人们中 间少了一个知道什么叫《远处 的青山》的人。现在无论你多 么努力，也无法了解你失去的 这一天所应了解的一切。走吧， 我会告诉你，人们在你失去的 这一天当中都做了些什么事。”
他的表情 怎么样呀？
20*失去的一天
读与思同步 1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、用心读课文，思考已经提出的问题， 在自己不懂的地方打上“？”。
画与批并行 边读边想：课文讲了一件什么事？是分
几部分写的？并画出相关词句，在旁边批 注体会。
1、课文讲了一件什么事？ 2、分几部分写的？
想一想
66.长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 79.一杯本来清澈的水，不停地摇晃，它不会清澈。 63.机会永远只眷顾有准备的头脑，努力是通往成功的唯一钥匙，越是努力奋斗的人，越是幸运！ 15.如果做不到对别人狠，那就对自己狠一点，你逼自己变强大了，也就没有人敢对你狠了。 25.最巨大的遗憾，是被命运安排！ 78.内心如果平静，外在就不会有风波。 5.你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。
“可是我今天却游手好 闲。” 佩佳想了想，低下