不用种子也能繁殖吗 教案
不用种子也能繁殖的实验教案
近年来，科学技术的快速发展，让我们拥有了越来越多的惊人发明和实验。
其中，最令人瞩目的之一就是“不用种子也能繁殖”的实验教案。
这个教案的研究者通过科技手段，使种子从传统的重要作用中解放出来，展现出了人类创新的无限可能。
下面，我将为大家介绍这个实验教案的研究过程和实现原理。
一、实验过程1.准备工作我们需要准备一定的材料和设备，包括：多肉植物(如贝壳花、肥肉植物等)，植物生长素，消毒酒精，灭菌器和培养基等。
2.材料处理将材料处理成适宜的种植状态，包括浸泡、消毒和防止过度湿润等。
3.生长素的涂抹将生长素涂在茎部受损处，可以帮助受伤处形成根系。
4.培养基的制作培养基可以提供适宜的生长条件，包括养分、微量元素和水分等。
将培养基灌入灭菌后的容器中，并将植物茎部放入培养基中。
5.生长过程在适宜的条件下，多肉植物会经历整个生长过程，从无根状态到有根状态，再到成熟植株。
整个过程需要严格监控，对于环境温度、光照和水分等因素需要进行调整，才能保证植物的生长健康。
6.收获如果一切顺利，我们就可以在一定时间后，收获到自己种出的植物了。
二、实现原理为了实现“不用种子也能繁殖”的效果，这个教案主要依靠植物的单细胞繁殖技术。
具体实现原理可以简单分为以下几个部分：1.减少茎部细胞间距离多肉植物的茎部具有一定的可塑性，可以通过微创手术的方法，在茎部形成伤口。
在这个伤口的周围，会逐渐形成较为密集的细胞环境，增加单一细胞分离培养的成功率。
2.添加生长素生长素是一种植物激素，可以促进单一细胞分裂和形成新的植物组织。
在茎部受损处涂抹生长素，可以促进新的根的形成。
3.使用培养基（无土种植）排除外界的影响，通过在培养基上进行植物培育，不仅可以降低营养成分的浪费，还能够有效控制温度、湿度等环境因素，为单一细胞繁殖提供良好的环境条件。
总体来说，这个教案的实现原理就是通过控制植物生长相关因素，减少种子直接参与的环节，使得单一细胞分裂成为提高植物数量的主要方式。
不用种子也能繁殖——植物的生命力教案
植物作为生命的体现，在自然界中展现出强大的生命力，只要有适宜的条件，它们就能够生长繁殖。
而在人工环境下，我们通过不断地研究和实践，发现了一些使植物不用种子也能够繁殖的方法，这就是本文要介绍的——“不用种子也能繁殖——植物的生命力教案”。
一、教学目标1.了解植物不用种子也能够繁殖的方法。
2.学会运用砧木接穗和植株分株的方法进行繁殖。
3.培养对植物的关注和养护能力。
二、教学重点和难点1.了解植物不用种子也能够繁殖的方法。
2.掌握砧木接穗和植株分株的方法。
三、教学过程1.引入教师在课前可以准备一些图片或实物来引入植物的话题，让学生了解植物在生命力方面的表现。
2.讲解讲解植物的繁殖方式，告诉学生繁殖不仅局限于种子，还可以通过分株和接穗等方法进行。
3.示范老师可以进行一些现场示范，让学生亲身参与并了解具体的操作步骤。
4.实践学生可以分成小组，进行砧木接穗和植株分株的实践。
老师可以在实践过程中给予指导和帮助。
5.交流学生可以在实践过程中交流彼此之间的心得和体会，也可以将自己的成果展示出来，让大家共同学习。
四、教学评估1.观察学生的操作过程和成果。
2.听取学生的交流内容和理解程度。
3.评价学生的总体表现。
五、教学反思植物的繁殖方式是生命力的体现，而不用种子也能够繁殖，展现出了植物强大的生命力和适应能力。
通过本课的学习可以让学生深入了解植物的繁殖方式，也可以促进他们对植物的关注和养护意识。
教师在实践过程中应该给予及时的指导和帮助，让学生更好地掌握操作技能，学会运用不同的繁殖方法，从而更好地学习和感受植物的生命力。
最新苏教版科学五年级下册《不用种子也能繁殖吗》教案
1、不用种子也能繁殖吗教学目标过程与方法 ●学会用扦插、压条等方法繁殖植物●学会用地下茎、根、茎繁殖植物 ●能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。
知识与技能 ●认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物●知道几种营养繁殖的方法。
情感、态度与价值观●认识到植物繁殖的方式是多种多样的 ●能够坚持栽培好一株植物●体验到创造生命的乐趣。
教学过程设计【说明】认识植物的营养繁殖最好可以安排一个实践活动把学生带到园艺场实地参观考察在园艺场技术人员的协助下完成本课的教学任务。
条件许可的话教师不妨多考虑考虑如何组织学生去研究如何最大限度地利用好园艺场的物质条件和技术资源。
这样理论联系实际效果一定很好。
而且在后续的栽培植物方面也可以省却不少准备材料的烦恼获得不少技术方面的指点大大提高学生研究的兴趣呢当然这是一种理想化的方案大多数学校的科学教师只能因地制宜地开展教学这里的材料准备、教学方案也是按照我们的“常态”来设计的。
一、导入。
1、提问揭示课题我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物可是不用种子可以繁殖吗板书课题二、认识植物的营养繁殖。
1、讲述实际上有很多的植物除了用种子繁殖外还可以用其他的方式来繁殖。
你见过这样的植物吗2、学生分组讨论把结果记录在活动记录上。
3、小组汇报。
4、教师整理在黑板上记录。
5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式根茎叶是植物的营养器官花果实种子是它的繁殖器官。
可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖我们把这种现象叫营养繁殖。
板书根繁殖、茎繁殖、叶繁殖6、提问你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖7、师生共同探讨。
三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。
1、谈话既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗2、讨论你打算选择培育什么植物它可以采用什么方法来繁殖3、汇报。
4、谈话刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物也谈了谈具体打算怎么做的设想可是大家的想法是不是对呢老师课前查了一些资料做了一个课件我们一起来看看。
五年级科学下册教案-3.1 不用种子也能繁殖吗-苏教版
不用种子也能繁殖吗一、教学目标：1、知道一些植物能够进行营养繁殖。
2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
二、教学重点和难点：重点：知道一些植物除了因种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
难点：利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
三、教学准备：课前让学生带一些马铃薯、山芋、宝石花、吊兰、月季等常见的植物，再备5个华盆（已装松土），剪刀、小刀、水等材料。
四、教时：一课时五、教学过程：（一）导入新课1、教师：课前老师布置了让同学们回去找一找日常生活中不用种子也能繁殖的植物，现在各小组组内交流。
2、学生分组交流、反馈，并做记录。
3、各小组汇报，教师板书（二）认识植物的营养繁殖的方式1、教师：刚才同学们说了很多用植物的根、茎、叶繁殖的植物，老师也收集了一些，大家一起来看一下（多媒体课件展示）教师边认识，边介绍。
2、出示视频，介绍营养繁殖的方法。
（视频中选取用植物的根、茎、叶进行繁殖的过程，让学生掌握繁殖方法）（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物1、引入：大家知道了一些植物怎样利用营养繁殖的方式进行繁殖，下面我们自己动手，每小组选一种植物试着用这些方法繁殖它们。
2、小组内交流选什么植物？如何栽种？3、每小组派代表领取材料。
（花盆、植物、剪刀、小刀、水等）第一组：马铃薯；第二组：月季花；第三组：红薯；第四组：吊兰；第五组：宝石花4、活动前提示学生注意：（出示投影）a 小组成员要分工明确，相互合作。
b 保持桌面清洁，注意使用工具的安全。
c 注意记录栽种的过程。
5、学生实验，教师巡视指导。
6、各小组派代表介绍栽种的方法及过程，并请其它组的同学提出问题，一起解决。
7、教师小结：请各小组负责本组栽种的植物的后期管理，并注意观察其生长过程。
（四）总结：让学生谈收获。
（五）布置作业：板书设计：不用种子也能繁殖吗 根：红薯、胡萝卜、菊花、竹笋……茎：吊兰、杨柳、月季……叶：宝石花、落地生根、芦荟…… 营养繁殖。
《不用种子也能繁殖吗》教案1
课题1、不用种子也能繁殖吗课时教学目标知识能力能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。
能够用植物的营养器官繁殖一些植物。
过程方法知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
情感态度价值观知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
教学重点知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
教学难点知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
了解常见的几种营养繁殖方式。
教学准备（课件教具其它）植物的根、茎、叶、花盆、泥土、多媒体课件教学流程集中话题探索和调查回顾和解释1、提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？2、揭题：（板书课题）1、讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。
你见过这样的植物吗？2、学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。
3、小组汇报。
教师整理，在黑板上记录。
4、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。
可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。
（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）5、提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶来繁殖？6、播放视频资料。
师生共同探讨。
7、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？8、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。
提出问题，激发学生学习兴趣。
通过交流讨论获取有关植物无性繁殖的信息。
教师引导补充相关信息，进一步引发学生对生活经验的提取和对繁殖植物的兴趣。
1、小组相互评价栽种情况。
2、教师小结。
3、提问：通过今天的学习，你有什么收获？总结本课所学，激励学生课后继续实验活动板书设计1、不用种子也能繁殖吗根茎叶教学反思：不把第一部分作为重点，第一部分的教学只是为了产生一个问题，一个可供研究性实验的问题教学的重点放在了第二部分的种植活动上，带着前面的问题，让学生有充足的时间去种植，当然这里的种植不是简单的种植而是为了解决问题去种植。
五年级科学《不用种子也能繁殖吗》教学设计
书
设ห้องสมุดไป่ตู้
计
3.1不用种子也能繁殖吗
种子繁殖
根繁殖
植物的繁殖叶繁殖扦插法
茎繁殖压条法
地下茎的繁殖
新课教学过程（教学程序及内容）
学生活动设计
一、导入新课
1、提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子也可以繁殖吗？（板书课题）你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？你能举几个例子说一说吗？
2、学生小组内交流。
3、师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。
二、研究营养繁殖的方式
1、出示P28五种植物的图片：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。
3、课件展示植物的营养繁殖的例子
3、根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？
4、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖。
三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
1、谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。
2、讲述：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。
苏教版五年级科学下册不用种子也能繁殖教学设计
《不用种子也能繁殖吗》教学内容：五年级下册三单元1、《不用种子也能繁殖吗》教学目标：1、知道植物吃了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；知道几种常见的营养繁殖的方法。
2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他的营养繁殖的方法种植一株植物。
3、体验到在营养繁殖中栽种一株新的植物的乐趣，养成坚持观察的习惯。
教学重点：知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代。
教学难点：能够用营养繁殖的方法种植一株植物。
教学准备：关于营养繁殖的资料和图片（师备），一些能用营养繁殖的植物（生备）。
教学过程一、导入揭题1、提问：我们吃的大米是什么植物的果实？它是怎样繁殖后代的？2、谈话：植物可以用种子繁殖后代。
不用种子是不是也可以繁殖后代呢？这就是我们这节课要了解的内容。
板书课题： 1、不用种子也能繁殖吗二、明确学习目标1、知道植物吃了用种子繁殖后代以外，还可以用营养繁殖的方式繁殖下一代；知道几种常见的营养繁殖的方法。
2、能够用扦插，地下茎繁殖或其他的营养繁殖的方法种植一株植物。
三、指导学生自主学习、反思、训练、展示、点拨。
自学指导1、仔细观察课本28页的图，同桌讨论下面问题。
（1）新的植物体分别是从哪儿长出来的？（2）这些植物分别是用什么繁殖的？与种子繁殖有什么不同？（3）你还知道哪些植物可以利用根、茎、叶来繁殖的？把你知道的写在课本第78页的记录表中。
2、观察课本29页的图，完成下面的任务。
（1）同桌相互说说图中介绍了哪几种植物的繁殖方法？是怎样做的？（2）选择一种植物用自己学到的营养繁殖方法来培育一株植物，并在课余时间观察它的生长状况。
（3）小组讨论交流：与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？【学后反思】知识点：常见的营养繁殖的方法。
【巩固训练】1、营养繁殖的方法有哪些？2、与种子繁殖相比，植物的营养繁殖有哪些优缺点？【练后反思】易错点：部分学生对营养繁殖有哪些优缺点说不清楚。
苏教版小学科学五年级下册教案 不用种子也能繁殖吗
1．不用种子也能繁殖吗【教学目标】1．知道一些植物能够进行营养繁殖。
2．能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
3．知道常见的营养繁殖方式。
【教学重点】知道一些植物可以除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。
【教学难点】利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：常见的植物、植物繁殖工具。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、介绍繁殖方式同学们，现在正值春天是春暖花开，万物复苏的季节，把一粒种子播种在地里会怎么样？（种子可以长出新的植株）这样的繁殖方式叫种子繁殖（三年级已学），是植物繁殖后代的重要方式，比如（图片展示）刺果、蒲公英、豌豆、玉米。
种子繁殖可以使植物延续后代，那么有没有不用种子也能繁殖的植物呢？今天我们一起来解决这个问题。
（板书：不用种子也能繁殖吗）二、了解用根茎叶繁殖的植物1．同学们，在生活中有没有见过不用种子也能繁殖的植物呢？同学们交流讨论，填写课本78页第1题。
（吊兰用枝条繁殖；绿萝用叶繁殖）2．看来自然界中确实有许多植物不用种子也能繁殖。
老师这里也准备了一些常见的实例，你们想看吗？（想看）PPT展示胡萝卜的根繁殖、马铃薯的块茎繁殖、红薯的块根繁殖、生姜的芽繁殖、水仙花的球茎繁殖、椒草的叶繁殖。
3．示出芦荟、仙人掌、白萝卜、宝石花，让学生判断繁殖方式。
4．用种子进行的繁殖叫做种子繁殖，那么用根、茎、叶进行的繁殖叫什么？（学生思考）由于根、茎、叶是植物养料和水分吸收、运输、转化和合成的部位，它们被称为营养器官，所以由根、茎、叶进行的繁殖叫做营养繁殖，同学们知道了吗？（知道，营养繁殖）（板书：营养繁殖）三、学生进行营养繁殖1．通过了解我们知道了用根、茎、叶也能繁殖植物，同学们有没有兴趣用这种方式自己培养一株植物呢？（有）老师这里准备了一些课堂上出现过的实验材料，各组选择一株植物进行栽培。
2．各组讨论：（1）选择什么材料？（2）用什么方式进行栽培？（3）栽培时需要注意什么？（4）小组汇报讨论结果。
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《不用种子也能繁殖吗》教学设计
王村小学
侯素仙
教学目标：
过程与方法：
1学会用扦插方法繁殖植物。
2学会用地下茎、地下根繁殖植物。
知识与技能：。
1、知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。
2、了解常见的几种营养繁殖方式。
情感态度与价值观:
1体验到在营养繁殖中栽种植物的乐趣。
2体验照顾植物并观察它的生长是很有意义的。
3通过小组活动，学会分享劳动成果，并愿意与他人合作。
教学重点：
知道植物除了用种子繁殖后代以外，还可以用根、茎、叶进行繁殖。
教学难点：
利用一些植物的根茎叶进行营养繁殖
教师准备：
1、有关植物营养繁殖的图片和网页。
2、能够进行营养繁殖的植物
一、引入课题
下列俗语或词语中提到的植物是如何
繁殖的：
种瓜得瓜，种豆得豆。
无心插柳柳成荫，雨后春笋，落叶生根
（种子）种子繁殖是植物繁殖的重要方式之一。
那么，植物不用种子也能繁殖吗？（板书课题）今天我们就来探究这个问题。
二授新课：
1，营养繁殖的方式
（1）其实不用种子繁殖的植物还有很多，下面我们再多认识一些
（2）介绍营养繁殖的概念
植物的根，茎，叶的作用是汲取营养，输送营养甚至是制造营养的，它们是植物的营养器官，用营养器官进行的繁殖，科学上叫作营养繁殖。
（３）介绍营养繁殖和种子繁殖的不同
种子繁殖是有性繁殖，营养繁殖是无性繁殖。
质疑书本：后代
质疑是科学研究的出发点、原动力
了解营养繁殖的好处。
枣树：最明显的就是加速植物的繁殖速度，同时营养繁殖还可以更好地保留母体优良的基因，可以增强植物的抗寒性，抗旱性和抗病虫害的能力
2指导学生用营养繁殖的方式栽种植物
（1）研究怎么种
既然营养繁殖有这么多优点，大家有没有兴趣用营养繁殖的方式亲手培育出一株新的生命来呢？
不过我要先听听你们打算怎么种
马铃薯，红薯，、宝石花，月季，蒜。
讨论内容
１组内分工：
谁负责记录？谁负责汇报？
２做好繁殖过程的描述
３栽培过程注意那些问题
4 做好汇报准备工作。
（２）学生动手栽种教师巡视帮助
我们现在已经掌握了科学的种植方法。
从材料包里选一种你喜欢的植物，用学到的方法种在花盆里。
老师这里有一张实验记录单，请同学们在实验的过程中作好记录，并把你发现的问题写下来。
（出示实验单）
温馨提示
1注意安全，防止划伤.
2注意卫生，保持桌面整洁干净。
3填写好记录表。
（３）以小组为单位展示交流
３活动延伸
大家都栽种好了，那后面该怎么办呢是不是放在一边不管了呢。
我们每天都观察，我们会记录我们会用尺子去量的，会记下数据。
会写观察日记的。
希望大家一定要有严谨，细心，的科学研究精神，最后一定能研究出理想的成果的。
(学生讨论管理计划、并观察记录)
三．总结：你有什么收获？
板书：
不用种子也能繁殖吗
根：枣树甘薯蒜洋葱头萝卜草莓
茎：柳树杨树生姜土豆香蕉草莓葡萄吊兰水仙月季菊花
叶：宝石花芦荟万年青
种子：枣树柳树杨树萝卜。