四年级科学上册3.1听听声音练习教科版
四年级上册科学同步练习3.1听听声音∣教科版-精选文档
3.1听听声音同步练习1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( ) 2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？3．连线题。
鸟鸣人为声音唱歌雷声自然界的声音人打磨石的声音海浪拍击石头的声音琴声4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高B．越响C．越轻(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低B．强、弱C．多、少7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习
教科版小学科学四年级上学期第三单元第一课《听听声音》练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 (共3题；共6分)1. （2分）保护我们听力的方法有：________、________ 。
2. （3分）噪音对人的伤害：声音________，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要________或________。
3. （1分）音叉上的________代表了它振动的频率。
二、选择题 (共2题；共4分)4. （2分）要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（）A . 阻碍传播途径B . 包裹住发声源C . 使发声物体停止振动5. （2分）下列声音属于噪声的是（）。
A . 餐厅的背景音乐B . 电视里主持人的讲话C . 走廊里的尖叫声三、判断题 (共3题；共6分)6. （2分）汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
7. （2分）对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
8. （2分）音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
四、简答题 (共2题；共10分)9. （5分）你知道保护听力的小妙招吗？写出三个。
10. （5分）我们人耳听到声音的过程是怎样的？五、实验题 (共1题；共2分)11. （2分）制作发生器实验器材：塑料罐、几粒豆子①小组合作：利用材料做成一个发声罐②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？________③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？________参考答案一、填空题 (共3题；共6分)1-1、2-1、3-1、二、选择题 (共2题；共4分)4-1、5-1、三、判断题 (共3题；共6分)6-1、7-1、8-1、四、简答题 (共2题；共10分)9-1、10-1、五、实验题 (共1题；共2分)11-1、。
四年级科学上册第三单元第一课《听听声音》一课一练教科版
《听听声音》习题
一、填空题
_______________、_______________等声音。
（任写两种）
2._______________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
___________代表了它振动的频率。
二、选择题
1.（）不属于家里的声音。
A 菜市场的吆喝声
B 炒菜的声音
C 打呼噜的声音
2.在研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）
A 敲击的力量大小
B 天气的阴晴
C 实验者
三、判断题
1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）
2.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）
3.饮茶时一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）
四、简答题
1.描述声音时，我们通常用哪些词来描述声音的哪些方面？
到声音的过程是怎样的？
五、实验题
设计“同类铁钉发声”的研究实验。
1.实验目的：同类铁钉发出的声音是______________。
2.相同条件：__________________________________
不同条件：__________________________________
3.实验结论是什么？
《听听声音》习题答案
一、填空题
、翻书
二、选择题
1.A
四、简答题
1.用高低描述音调，用强弱描述响度
2. 外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经
五、实验题
1.相同/不同
2.（1）铁钉相同（2）敲击力量。
最新 教科版科学四年级上册：《听听声音》习题+——第2课时
《听听声音》习题
一、基础过关
1.我们周围的声音在、、等方面有着不同的特点。
2.音叉是一种，用来和。
音叉上的字母代表（），数字代表（）。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音，大音叉发出的声音。
二、综合训练
实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点敲打时对声音的描述
大音叉
小音叉
三、拓展应用
1、在任何一个环境中观察和寻找声音。
2、寻找生活中与声音有关的资料。
3、提出与声音有关的问题。
参考答案
一、基础过关
1.高低、强弱、轻重
2.发声仪器、调试乐器、测试音高、音调、音叉每秒振动的次数
3.高、低
二、综合训练
实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点敲打时对声音的描述
大音叉声音轻弱声音重、强
小音叉比大音叉高比大音叉高
三、拓展应用
略。
(新教材)教科版四年级上册科学全册课时练(同步练习)(共24课)
1.1《听听声音》练习题1.填空。
（1）我们学到的描述声音的词汇主要有、低、、弱、、刺耳、难听、等，（2）周围的声音根据不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
2.选择。
（1）下列描述声音的词语不合适的一组是（）。
A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听（2）下列音阶中音最高的是（）。
A.哆B.发C.索（3）（）不是自然界中的声音。
A.风声B.琴声C.雷声3.把下列声音现象按照要求分类。
⑴汽车刹车声⑵打桩机发出的声音⑶商场噪声⑷车间车床声⑸飞机轰鸣声⑹市场上的叫卖声⑺火车驶过的呼啸声⑻轮船汽笛声⑼混凝土搅拌机发出的声音⑽娱乐场所的喧哗声⑾打架斗殴声生活噪声: 。
交通噪声: 。
工业噪声。
建筑施工噪声:。
4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音5.阅读下面的材料，回答问题。
夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是你知道吗，只有雄性的蟋蟀会叫，雌性是不会叫的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。
在雌性蟋蟀的前翅上，有漩涡状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膀----弦器，另一边的翅膀长着较硬的翅膜----弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
6.让我们一起来识别乐曲中的音符。
（1）通过下面的音符分析图，你得知《两只老虎》乐曲中的音最高。
（填数字音符）（2）在这句中，它的高低顺序是从到。
参考答案：1.（1）高强悦耳动听嘈杂（2）产生途径2. （1）A （2）C （3）B3.生活噪声:⑶⑹⑽⑾交通噪声:⑴⑸⑺⑻工业噪声:⑷建筑施工噪声:⑵⑼4.示例:同学的说话声老师的讲课声上下课铃声老师的脚步声翻书的声音5.示例:青蛙、小狗、猫、牛、羊。
6. （1）6 （2）低高1.2《物体怎样发出声音》练习题1填空。
（1）声音是由物体产生的。
（2）敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在。
（3）任何物体振动都能发出。
教科版四年级上册科学第三单元《声音》各课同步练习【含答案】
教科版四年级上册科学第三单元第一课《听听声音》同步练习班级___________ 姓名____________一、填空题（共44题；共85分）1.音叉上的________代表了它振动的频率。
2.音叉是一种________，用来________和________。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音____，大音叉发出的声音_____。
4.音叉上有数字，数字代表的是______。
音叉上有字母，字母代表的是______。
二、判断5.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。
（）6.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。
（）7.音叉是一种发声的仪器，可以用来调试乐器和测试音高。
（）8.音叉检查在鉴别耳聋方面是一种简便可靠的常用诊查方法。
（）9.无论我们在什么地方、什么时候，总能听到声音。
（）10敲击大小音叉发出的声音是相同的。
（）三、选择11.（）属于家里的声音。
A. 菜市场的吆喝声B. 炒菜的声音C. 打呼噜的声音12研究同类音叉发出的声音时，下列条件能形成对比的是（）A. 敲击的力量大小B. 天气的阴晴C. 实验者四、解答题13我们人耳听到声音的过程是怎样的？14.二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么原因造成的？教科版四年级上册科学第三单元第二课《声音是怎样产生的》同步练习班级__________ 姓名__________一、填空1.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________2.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉________了。
4.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它________才行。
如果停止振动声音就会马上________。
5.用鼓棰打击鼓面，鼓面________，听到宏亮的击鼓声。
6.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为________。
科学《听听声音》教案+练习题【四年级上册教科版教学设计】
教科版科学四年级上册教案+练习题（附答案）1.1《听听声音》教学设计声、咳嗽声、雷声、下雨声、溪水声、马蹄声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声。
我们先给这12种声音来分分类，哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音？（二）再次听声音，描述声音师：我们再来仔细听听12种声音，用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述并记录听到的声音。
师引导学生记录（小鸟声和汽车喇叭声为例）：（说明：①“声音是怎么发出来的”这里只要言之有理即可；②对于声音的强弱（响、轻）学生听不出来，教师可以把音量放大和缩小，让学生辨别；③听12种声音时，建议教师把每一种声音的音量都调到一样。
）（三）对声音问题的思考师：我们对12种声音有了一定的了解，老师相信，再次听到它们，可以马上说出它们是什么声音。
我们周围还有很多声音，一起回忆声音的知识和相关问题，然后记录下来，并与同学交流。
对声音问题的思考记录表我已经知道的声音知识我还想知道的声音知识蹄声是动物的声音，雷声、下雨声、溪水声是自然界的声音，汽车喇叭声、咳嗽声、敲门声、闹铃声、大鼓声、笛子声是人类生产生活发出的声音。
学生听声音，并记录。
学生拿出活动手册，记录并交流：很好的理解哪些是动物的声音、哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。
通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。
这个活动的目的是引发学生对声音的各种思考，声音的来源是什么？不同的声音有哪些不同的热点？这些思考会带领学生对声音师：同学们知道得很多，想要知道的也很多，我们就一步一步地去探索声音的奥秘。
（说明：这一环节可以让学生自由发挥。
）进行更深一步的探究。
3. 科学拓展师播放小星星的乐曲：同学们，我们来听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，辨一辨它们的高低顺序：生听乐曲，识音符，辨高低，交流能熟练运用所学的知识对问题进行解答。
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它，声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述；能够运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。
四年级上册科学同步练习听听声音∣教科版
四年级上册科学同步练习听听声音∣教科版1．判别题。
(1)在教室里，教员讲课的声响每个同窗都能听见，这是由于声响是从教室前往后沿直线传达的。
( )(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同窗的大致位置，这是由于我们知道每个同窗坐在哪里。
( )(3)风能收回声响，说明气体可以发声。
( )(4)声响的上下与强弱是同一回事。
( ) 2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声响？3．连线题。
鸟鸣人为声响唱歌雷声自然界的声响人打磨石的声响海浪拍击石头的声响琴声4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声响，你能罗列出一些你听过的声响吗？〔至少6种〕(2)你能依据一定的规范对上题中自己罗列出的声响停止分类吗？5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相反的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉收回的声响最高，铁钉收回的声响最低。
6．选择题。
(1)用相反的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉收回的声响要( )。
A．低B．强C．高(2)敲击音叉的力越大，收回的声响( )。
A．越高B．越响C．越轻(3)用相反的力敲击三根不同的铁钉，收回的声响最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉B．最短最细的铁钉C．长度、粗细居中的铁钉(4)一个音叉下面标有C256，关于这个音叉说法正确的选项是( )。
A．这是音叉的编号B．这个音叉每分钟振动256次C．这个音叉每秒钟振动256次(5)下面不能用于描画声响的是( )。
A．高、低B．强、弱C．多、少7．运用题。
食品保鲜袋是我们生活中罕见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋收回声响？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉收回的声响；(1)听听不同音叉收回的声响。
用异样的力敲击大小不同的音叉，听听它们收回的声响。
比拟这两种音叉收回的声响。
我们发现，大音叉收回的声响，小音叉收回的声响。
(2)听听同种音叉收回的声响。
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3.1听听声音同步练习
1．判断题。
(1)在教室里，老师讲课的声音每个同学都能听见，这是因为声音是从教室前往后沿直线传播的。
( )
(2)闭上眼睛，我们也能找出正在教室里说话的同学的大致位置，这是因为我们知道每个同学坐在哪里。
( )
(3)风能发出声音，说明气体能够发声。
( )
(4)声音的高低与强弱是同一回事。
( )
2．填图题。
想一想，坐在教室里能听到哪些声音？
3．连线题。
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
4．简答题。
(1)在我们生活的周围，有着许许多多的声音，你能列举出一些你听过的声音吗？（至少6种）
(2)你能根据一定的标准对上题中自己列举出的声音进行分类吗？
5．填空题。
(1)上图所示的物体叫，它是一种一仪器。
用来和。
(2)音叉上有字母和数字。
字母代表的是，数字代表的是。
(3)用相同的力敲击长、中、短三根不同的铁钉，铁钉发出的声音最高，铁钉发出的声音最低。
6．选择题。
(1)用相同的力敲击大小不同的两根铁钉，小铁钉发出的声音要( )。
A．低 B．强 C．高
(2)敲击音叉的力越大，发出的声音( )。
A．越高 B．越响 C．越轻
(3)用相同的力敲击三根不同的铁钉，发出的声音最高的是( )。
A．最长最粗的铁钉 B．最短最细的铁钉 C．长度、粗细居中的铁钉
(4)一个音叉上面标有C256，关于这个音叉说法正确的是( )。
A．这是音叉的编号
B．这个音叉每分钟振动256次
C．这个音叉每秒钟振动256次
(5)下面不能用于描述声音的是( )。
A．高、低 B．强、弱 C．多、少
7．应用题。
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品保鲜袋发出声音？试写出3种方法。
8．【实验题·操作】听听音叉发出的声音；(1)听听不同音叉发出的声音。
用同样的力敲击大小不同的音叉，听听它们发出的声音。
比较这两种音叉发出的声音。
我们发现，大音叉发出的声音，小音叉发出的声音。
(2)听听同种音叉发出的声音。
准备两个一样的音叉，先轻轻击打，再重一点击打，比较两个声音有什
么不同。
我们发现，轻轻击打音叉发出的声音，重一点击打音叉发出的声音。
(3)描述你所听到的声音。
9．【实验题·分析】听听大、中、小三根不同铁钉发出的声音。
(1)大、中、小三根不同铁钉发出的声音有什么区别？请你描述一下。
(2)铁钉发出的声音比较小，不容易听出它们的区别，为了放大它们的音量，我们可以怎样做？你有什么好的方法吗？
10.【拓展题·蟋蟀的叫声】夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只
有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。
而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的
摩擦来发声的。
在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。
当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。
你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。
参考答案
1.(1)× (2)× (3)√ (4)×
2.(答案不唯一)桌椅挪动声写字声同学谈话声老师走路声
(3)
鸟鸣
人为声音唱歌
雷声
自然界的声音人打磨石的声音
海浪拍击石头的声音
琴声
3.(1)钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，狗叫声，拍手声。
(2)分类标准不唯一，如分为人类活动的声音和自然届的声音两类。
人类活动的声音包括钢琴声，说话声，走路声，汽车鸣笛声，拍手声，而狗叫声属于自然界的声音。
4.(1)音叉发声调试乐声测试音高 (2) 音调音叉每秒钟震动的次数 (3)短长
5.(1)C (2)B (3)B (4)C (5)C
6.(方法不唯一)(1)用手揉搓，抖动保鲜袋。
(2)将保鲜膜袋吹足气后用手指弹。
(3)吹足气后系紧再挤破保鲜膜。
7.(1)低高 (2)弱强
(3)
9.(1)。